初一语文下册必备知识点汇总.docx

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1、初一语文下册必备知识点汇总诗两首教学目标知识与技能：指导学生把握诗文基调，有表情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。过程和：自主、合作、探究的学习方式。道德、情感、价值观：体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。教学重点反复诵读，感悟诗歌的思想感情。教时：两课时第一课时一、导入大家已经接触到了许多诗歌，那么在上课之前，我想问大家一个问题：“什么是诗歌?”词典上的解释是“文学体裁的一种，通过有节奏、有韵律的语言反映生活、抒发情感”，我认为诗歌的特点就是表现了一种美的追求。荷马史诗表现了一种悲壮雄阔的英雄之美，繁星?春水表现了一种心有灵犀的美，即使是恶之花死水这样的诗

2、篇，写了种丑恶的事物，也是为了表现对逝去的美的留恋和对现实毁灭美的愤慨，这是一种追求之美。同样，我们可以从抒发个人情感的爱情诗中看到美的存在，而描写人生哲理的诗歌也同样是美的乐园。我们学习这两首诗歌，首先要去体会这种诗歌的美，通过我们的朗读，通过我们的体会，通过我们的品味来感知这种美。二、假如生活欺骗了你教学过程一、导入新课俄罗斯文学博大精深，在世界范围内有着广泛的影响，且大师辈出。同学们能他们的名字吗?(譬如托尔斯泰、陀斯妥耶夫斯基、马雅科夫斯其、莱蒙托夫、普希金等。)今天我们就来学习一首广为传诵的俄罗斯诗篇，它的作者就是普希金。学生自由回答三、简介作者哪位同学知道这位具有国际影响的大诗人的

3、情况?明确：普希金，俄罗斯伟大的诗人，小说家，史称“俄罗斯文学之父”，俄罗斯文学语言的创建者和新俄罗斯文学的奠基人。生于莫斯科一个崇尚文学的贵族家庭。成年后不断发表诗歌评击时政，歌颂自由，被视为自由主义的代言人。为此遭到了沙皇政府的多次打击，他对曾被两次流放，也曾身陷囹圄，但他始终不愈地信守着诗中表达的生活原则，即使付出生命也再所不息。他虽然被沙皇政府阴谋杀害了，但他的精神却永远鼓舞着人们。他的诗具有很高艺术成就和无言的艺术魅力。俄罗斯的文学理论批评家别林斯基曾这样赞誉普希金的诗：“所表现的音调和语言的力量到了令人惊异的地步：它像海波的喋喋一样柔和、优美，像松脂一样醇厚，像闪电一样鲜明，像水晶

4、一样透明、洁静，像春天一样芬芳，像勇士手中的剑击一可先让学生读有关资料，教师进行介绍，强调普希金的悲剧一生样铿锵有力。”但“诗是不可翻译的”，译诗不等于原诗，而我们现在又只能通过译诗来学习、欣赏，但愿我们能尽可能地领悟到这首诗的美。四、写作背景这首诗写于普希金被沙皇流放的日子里，是以赠诗的形式写在他的邻居奥希泊娃娃的女儿叶甫勃拉克西亚?尼古拉耶夫娜?伏里夫纪念册上的。那里俄国革命正如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人却没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理想，相信光明必来，正义必胜。四、听、读诗篇1、听课文录音。2、划分朗读节拍。3、自由朗读。由教师范读，再由学生读五、结合

5、体验，研讨问题1、问：诗人在诗中阐明了怎样的人生态度?请结合你感受最深的诗句说说你曾有过的体验。明确：诗中阐明了这样一种积极乐观的人生态度：当生活欺骗了你时，不要悲伤，不要心急;在苦恼的时候要善于忍耐，一切都会过去，我们一定要永葆积极乐观的心态;生活中不可能没有痛苦与悲伤，欢乐不会永远被忧伤所掩盖，快乐的日子终会到来。2、问：如何理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”这两句诗的含义?明确：见教参。3、问：诗歌的特点就是要用形象说话，最忌直白的说理，而这首诗通篇没有任何形象，却以说理取得了巨大成功，品味全诗，想想原因何在?学生讨论4、这是一首脍炙人口的名篇，许多人把它记在自己的上，作为鼓励自己

6、的座右铭，你读了之后，喜欢这首诗吗?为什么?请同学们自由讨论，各持己见。这首诗最美、最吸引人的地方就在这里。学生自由回答，联系实际六、迁移积累1、仿句练习仿照假如生活欺骗了你第一节，续写下面的诗句。假如生活捉弄了你，不要，不要!。2、背诵全诗七、拓展提高：课后探究性阅读普希金诗诗集，下堂课交流。初一语文下册期中重点知识点一、重点字词识记清单1、给下列加点字注音。颓tu鳞ln藻zo荇xng与y其奇者2、解释下面加点词语。(1)五色交辉：交相辉映。(2)四时俱备四时：四季。俱：都。(3)晓雾将歇晓雾：清晨的薄雾。歇：消散。(4)夕日欲颓：坠落。(5)欲界之仙都：人间天堂。欲界：人间。仙都：神仙生活

7、的美好世界。(6)沉鳞竞跃沉鳞：潜游在水中的鱼。竞：争着。跃：跳跃，这里指跳出水面。(7)自康乐以后：谢灵运。(8)未复有能与其奇者与y：参与，这里指欣赏。念无与为乐者念：考虑，想到。与：和，跟相与步于中庭相与y：共同，一起。步：散步。中庭：院里。(11)但少闲人如吾两人者耳但：只是。闲人：清闲的人。积水空明：形容水的澄澈。月色入户：门。遂至承天寺遂：于是，就。至：到。水中藻荇交横：交错，纵横。怀民亦未寝：睡。欣然起行：高兴的样子。二、文学(文体)常识背记知识清单1、答谢中书书作者陶弘景(人名)字通明，号华阳隐居，南北朝时期医学家、文学家，有陶隐居集。2、记承天寺夜游的作者是苏轼，字子瞻，号东

8、坡居士，北宋朝文学家。他与其父苏洵、其弟苏辙合称为三苏。唐宋八大家：韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩。三、重点背记知识清单(一)答谢中书书1、答谢中书书中表现山水相映之美的句子是：高峰人云，清流见底。2、表现色彩配合之美的句子是：两岸石壁，五色交辉，青林翠竹，四时俱备。3、表现晨昏(朝夕)变化之美(由静景转入对动景的描写)的句子是：晓雾将歇，猿鸟乱鸣，夕日欲颓，沉鳞竞跃。4、总领全文的语句是：山川之美，古来共谈。5、慨叹抒怀，总括全文的句子是：实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。6、作者把自己与谢灵运相比的句子是：自康乐以来，未复有能与其奇者。7、文中先仰视的句子

9、高峰入云，再俯视的句子清流见底，后平看的句子两岸石壁青林翠竹(二)记承天寺夜游1、记承天寺夜游中写庭院月色美景(用比喻写景)的.句子是：庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。2、表达作者微妙复杂的感情(议论抒情)语句是何夜无月，何处无竹柏?但少闲人如吾两人耳。(主旨句)。3作者欣然起行的原因是：月色入户。四、重点句子翻译清单1、山川之美，古来共谈：山水的美，自古以来(人们)都喜欢谈论。2、高峰入云，清流见底：巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。3、两岸石壁，五色交辉：两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。4、夕日欲颓，沉鳞竞跃：太阳快要落山了，潜游在水中的鱼争相跳出水面。5、实是欲界之仙都：

10、实在是人间天堂。6、青林翠竹，四时俱备：青葱的林木，翠绿的竹子，四季都有。7、自康乐以来，未复有能与其奇者：自从谢灵运以来，不再有能够欣赏这种奇异景色的人了。8、怀民亦未寝，相与步于中庭：张怀民也没睡，于是我们一起在庭院散步。9、念无与为乐者：想到没有可以交谈取乐的人。10、庭下如积水空明，水中藻，荇交横，盖竹柏影也：月光照在庭院中，如水一般澄澈，竹子和松柏的影子就像水中交错的藻、荇。11、何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人耳：哪一夜没有月光?哪里没有竹子和松柏?只是缺少像我们两个这样的闲人罢了!初一语文下册必修知识点一、积累与语言运用1、生词：每课后“读一读、写一写”的词语。2、古诗：(

11、1)课外古诗词(P231-240，共十首);(2)课内(木兰诗);(3)房兵曹胡马(P228)(四种形式：上下句、理解型、运用型、积累型默写)3、现代诗：(1)第四课(两首);(2)黄河颂;(3)老马(P229)4、语言运用：朗读重音(P165)家、国别、主要内容、主题思想、作品地位影响评价);(2)书法：唐代四大书法家、特征(P273);(3)汉语词类表：实词(P280-281)：(4)实践活动与综合性学习：黄河母亲河、戏曲大舞台、探险、马的世界。二、文言文阅读1、课内文言文阅读;孙权劝学、口技、伤仲永、夸父逐日、两小儿辩日、狼。2、文言文知识概讲：(1)实词：古今异义、一词多义、通假字、词

12、类活用;(2)虚词：之、其、而等;(3)句子：省略句;(4)翻译：增删调留;(5)节奏：不划破句子。3、把握主题思想，找到精彩或含蓄、深刻之处。4、善于评价、议论、联想，创造性的阅读。三、现代文阅读。第一单元：1、整体感悟文章思想内容，学会圈点批注;2、记录自己的阅读体验，要把生活体验与阅读结合起来;3、大胆质疑，主动探究。1、从百草园到三味书屋：(1)写景抓住层次、顺序、特征，融情入景;(2)夹叙夹议的写法。2、爸爸的花儿落了：(1)前后照应，运用伏笔;(2)插叙的运用;(3)平淡的叙事之中饱含深情。3、丑小鸭：(1)童话文体，象征手法;(2)哲理性强，富意味。5、伤仲永：(1)叙事说理，叙

13、议结合;(2)先扬后抑，对比手法;(3)语言深刻，多富意味。第二单元;1、了解历史知识，培养热爱祖国山河和语言;2、理解作品内容，把握作品主题。6、黄河颂：(1)抓住关键诗句，体会意味;(2)领会诗句的语言美、哲理美、情感美;(3)学会读现代诗。7、最后一课：(1)人物塑造方法：外表内心品质、思想感情;(2)品悟语言，领略以小见大的艺术美;(3)细节描写与前后照应。8、艰难的国运与雄健的国民：(1)饱含哲理的语言，意味深长;(2)比喻手法与说理相结合;(3)层层推进，水到渠成，以理服人。10、木兰诗：叙事详略得当，互文、排比、对偶修辞手法的运用。第三单元：1、体会名篇课文的语言特色;2、体会名

14、人伟人的人格可贵、精神闪光之处。11、邓稼先：(1)诗文的作用;(2)议的手法。12、闻一多先生的说和做：(1)过渡段的作用;(2)描写在叙述中的作用。13、音乐巨人贝多芬：(1)肖像描写语言描写对人物描写的作用。15、孙权劝学：(1)人物的性格;(2)语言描写对人物心理的体现。第四单元：1、丰富文化素养，提高文化素质;2、结合体验感悟理解作品中人生哲理;3、正面侧结合，虚写与实写相结合。16、社戏：(1)融情入景;对比手法;用词的准确生动。17、安塞腰鼓：(1)排比反复比喻夸张的手法;(2)动与静、虚与实、有声与无声、正面与侧面相结合的艺术魅力;(3)阳刚之美，生机蓬勃，对明天的憧憬;(4)

15、想象的作用，产生美感，增加厚度，突出主题。20、口技：(1)辨析时间词、象声词;(2)层次清楚，首尾呼应;(3)正面侧面相结合。第五单元：法。(P189)第六单元：将个人情感融入对动物的描写之中，让动物也散发人性的光芒，体现作者的思想主题倾向(动物小说即人类小说、社会小说)。26、珍珠鸟：(1)化的语言，意味隽永，舒缓轻灵;(2)融情于叙述描写之中;(3)卒章显志，拓展主题。27、斑羚飞渡：(1)自然环境描写(彩虹、伤心崖)对主题的表现作用;(2)第一人称对主题的表现作用。28、华南虎：(1)诗歌意象的含义：囚笼、面孔眼睛、带血的趾爪、血的沟壑、“观众”、“我”、“华南虎”;(2)融入作者独特的人生感悟与思想。29、马：(1)对比描写;(2)多角度思维。30、狼：(1)事理结合，相得益彰;(2)本文的主题思想。四、写作与表达。1、本册重要主题：成长、偶像崇拜现象的讨论、人与动物或我与动物。2、方法：积累素材，多作练笔;学习佳作，讲究方法;注意审题，谋篇布局;打好腹稿，列好提纲;写好开头，首尾呼应;注意书写，逐渐提高。