2023年小学4年级语文教案8篇.docx

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1、2023年小学4年级语文教案8篇 我们在写教案的时候，肯定要明确好自己的教学目标，教案的写作是可以让自己在上课的时候充溢自信的，我今日就为您带来了小学4年级语文教案8篇，信任肯定会对你有所帮助。 小学4年级语文教案篇1 教学目标： 1学会7个生字，相识5个字（包括一个多音字“担），能用“原因、朴实”造句。 2练习用自己的语言简要概括文章大意，理解每一段的基本意思。 3正确、流利朗读课文。 教学重点： 学会7个生字，用“原因、朴实”造句。 教学难点： 正确、流利朗读课文。 教学过程： 一、检查预习，整体感知 1师：说说你在什么地方看过泉，它有什么特点。我国还有许多奇妙的泉，你知道吗？（学生可说“

2、资料袋”中的内容，也可说自己搜集的内容。）作者吴然的家乡也有一眼泉，叫板书课题珍宝泉。 2学生自读课文。 师：这眼泉为什么叫珍宝泉？在作者的眼里，它是一眼怎样的泉？请同学们带着这个问题读读课文。 同桌轮读课文，相互订正读错的字词，最终沟通老师提出的问题。 二、聘请“导游”，模拟“游客” 1师：风景美丽的“珍宝泉”迎来了许多游客，景点管理部门想在我们班聘请一批小导游，你们想当小导游吗？ 播放旅游景点中导游解说场面的片段（30秒钟之内）。 思索：导游会对游客说些什么？（城市学生对导游这一职业较为熟识，该环节可省略。） 2师：要当好“珍宝泉”的导游，你认为须要具备哪些条件？ 学生探讨后归纳 （1）要

3、熟识“珍宝泉”的特点并用自己的话把这些特点介绍给游客； （2）针对游客最想知道的进行解说； （3）解说时要富有感情。 3师：假如你是一名慕名来到“珍宝泉”的游客，最想了解什么？最想对导游提什么问题？ 学生探讨后小结。可能有以下问题： （1）“珍宝泉”为什么会不停地冒着水泡？ （2）珍宝泉为家乡作出了哪些贡献？ （3）“走在林中的石板路上，我泼洒了多少珍宝啊！”这句话什么意思？ 三、品读课文，打算“应试” 1出示“导游”聘请条件。 考题 （1）概括介绍“珍宝泉”的特点。 （2）选择其中一个特点，具体、生动地介绍“珍宝泉”的漂亮景色。 （3）能回答游客提出的问题。 要求 （1）能主动、热忱、大方地

4、为游客作解说。 （2）介绍“珍宝泉”的特点时能运用课文中的美丽语句，表达出对“珍宝泉”的赞美，对家乡的酷爱之情。 （3）能仔细倾听游客的提问，并仔细、耐性、有礼貌地解答。 2学生依据聘请条件中的“考题”和“要求”细读课文，四人小组内每人轮番当导游（其他当游客）进行模拟“聘请考试”。 3老师巡察各小组“应试”状况，学生推选代表在班上沟通，老师点评、指导。 （1）解说课文第2自然段内容时，要留意“水是那样绿已经发黑的树叶”这两句话，既要突出绿的程度，又要表达出赞美的感情。 （2）解说第3自然段中“最好玩的，当然是那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡了”这句话，要突出水泡的顽皮。“起先水

5、泡很小在扑哧一笑中消逝了”，要表现出轻松、活泼的情感。“水面和潭底多像一串串彩色的珍宝啊！”要表现出水泡色调丰富、晶莹剔透的特点。 （3）第4自然段有一句话：“这就是漂亮的珍宝泉，这就是我们村的珍宝泉！”要引导学生思索这句话在什么时候说较好，如何强调重音和停顿，如何表现动身自内心的骄傲和赞美。 4出示“珍宝泉”挂图，指导学生凭借挂图解说，并能恰当用一些手势协助解说。 四、组内竞赛，竞聘“导游” 1组织学生分组（四人一组）进行解说竞赛，推选出优胜者（每组1名）。 2老师为优胜者颁发“导游证书”。 五、总结评价，拓展持续 小导游们，你们的解说尽兴吗？小游客们，你们这次“珍宝泉”之行开心吗？ 小学4

6、年级语文教案篇2 ?教学目标】 1、在阅读过程中相识生字10个“筝、衫、翱、徘、徊、瞬、逝、翼、移、纯”。积累词语9个“风筝、诗情画意、水灵、翱翔、徘徊、瞬间、消逝、当心翼翼、纯净”。 2、按要求预习课文：读通课文，了解课文主要内容，用合适的方法理解四个词语“视野、翱翔、徘徊、当心翼翼”。 3、体会“似乎”、“好像”两个词语在句子中的作用。 4、有感情地朗读课文。联系课文内容，理解句子的含义。 5、体会男孩爱惜公物的好品质。 ?教学时间】 1课时 ?教学过程】 一、激发爱好，导入课文。 阳光明媚的春天来了，小挚友快乐极了，可以去春游了。大家带上自己做的风筝，去郊外放风筝。想不想跟他们一块儿去？

7、好，我们伴同其中一个男孩一起去放风筝。 听课文录音，看图画演示。 这是怎样一个孩子？能不能用你刚才听到的有关语句来描述？学生回答。老师把同学们的发言综合起来，请听细致： 放风筝的男孩出现了，看样子有七八岁。一张可爱的面孔，忽闪着一双大眼睛，像两颗水灵灵的葡萄。身上洁白的衬衫，就像天空中悠悠的白云。 能不能把刚才这段话听写下来？打算听写完成课后练习。校对朗读，同时出现男孩画面。学习生字“衫”，留意是“衣字旁”。 下面就让我们跟着他一起去放风筝。板书课题。 二、预习课文，自学生字。 按要求预习： （1）读通课文。说说课文讲了一件什么事。有自己不能理解的地方做上记号，提出来。 （2）生字注音，读准字

8、音，认清字形，划诞生字组成的词语，并用学过的方法理解词语。重点理解下列词语： 视野翱翔徘徊当心翼翼 三、初读课文，质疑问难。 1、指名分节朗读。 2、学生质疑。 四、联系课文释疑，理解句子含义。 1、特殊理解：“风筝又飞起来了，在天空中飘飘扬扬，天空变得更加美了。” 你是怎样理解这句话的？其中“更加”是什么意思？边理解边指导朗读理解同时，结合课后练习，比一比，用上“似乎”、“好像”使两组句子有什么不同？ （边理解边品句，加强朗读指导） 2、朗读指导：指名有感情地朗读课文，说说为什么这么读？体会孩子纯净美妙的心灵。 （第一部分风筝飞上天，孩子很兴奋，语调要稍高些，突出孩子的兴奋，我们也随着他很兴

9、奋。 其次部分，孩子捡风筝时，踩坏了花苗又跑了，作者以为他是破坏绿化的不负责任的孩子，于是读的时候语调下沉，略带指责的语气，读诞生气了，不兴奋了。 第三部分孩子用自家的花苗补上了被踩坏的花苗，说明他是一个知错能改的孩子，读时应当带有表扬夸赞的语气，尤其最终，风筝又飞了起来，看着这么好的孩子，谁不喜爱不兴奋呢？读时语调应更高，读得欢快些。） 学生示范，练读，指名读。 跟着这么一个心地和善纯净的孩子去放风筝，心里安逸吗？兴奋吗？要把我们的喜悦快乐和更多的人共享，我们也会变得更欢乐。回家绘声绘色地把课文有感情地读给爸爸妈妈或者弟弟妹妹听，好吗？ 3、大家学习的本事真强，学习效率也很高，最终让我们连起

10、来把课文有感情地朗读一遍。齐读课文。 五、了解写作特点，指导说话。 学了课文，你觉得这是怎样的一个男孩子？可以从外貌上来介绍，也在加上他的品质特点来介绍，可以用书中的句子，也可以自己说。 一般写人时，我们可以抓住人物特点，包括品质特点，外貌特点等来介绍的。这是写人文章的一般规律。 学习课文的描写，请细致视察一个同学，向大家作介绍。留意不要说出他的名字，让大家猜猜他是谁。 小学4年级语文教案篇3 板题。听课文录音。提问：课文总共有几个自然段？ 二、理清层次。 1、课文里有一个词，出现了多次，知道是哪个吗？板书：挺一挺 学习生字“挺”，留意读音，后鼻音。字形与“庭”比较。 2、从课文里找一找，有几

11、次写到“挺一挺”，用“_”画下来。 3、我们根据4个“挺一挺”把课文分成4个部分，用双竖线标记。 三、分层学习。 1、第一层。 齐读。提问：种子是在什么状况下把身子“挺一挺”？板：温煦。 留意：“暖”字的右边不要写成“爱”字。为什么是“日字旁”？ 为什么会觉得“温煦”？（春天来了，天气变暖了） 2、其次层。 自读。其次次是在什么状况下把身子“挺一挺”？ 板书：喝水 比较：“渴”与“喝”，你有什么方法区分它们？ 种子喝了一口水，觉得很舒适。板“舒”字，怎么记？请你读这一段，读出“舒适”的感觉。 3、第三层。 分角色读种子和蚯蚓的对话。 蚯蚓要帮种子做什么？板书：松土 听了蚯蚓的话，种子很兴奋，又

12、把身子“挺一挺”（指板书） 4、第四层。 种子离外面的世界越来越近了，它听到了什么？ 想象：春风、泉水、小鸟和小孩子分别在唱什么？ 理解“喧闹”，并造句。 指导读“啊，我要赶快出去！” 种子特别想快点钻出地面，我们一起为它加油吧！ 贴图。 指导读“啊，好一个光明的世界！”这是一个怎样的世界？看图说话。除了图上说的，还可以想象别的春天的景物。把刚才说的写下来。 四、总结。 小学4年级语文教案篇4 教学目标： 1。能有感情的朗诵诗歌。 2。感受诗歌的韵律美，激发幼儿创作的欲望。 3。提高幼儿的绘画实力及儿歌创编实力。 教学打算：家乡风景的背景图一张，家乡风景光盘一张，儿歌录音带，画笔，绘画纸。 教

13、学过程： 一、出示背景图，请幼儿观看。 1、老师：小挚友们，看这儿的风景美不美呀？ 幼儿：美。 老师：上面都有什么呀？ 幼儿：太阳，山，河水等。 老师小结：这是一副漂亮的风景图，上面有太阳，山，河水，小船，树木，花草。可真美丽！ 2、老师：老师这儿有一首儿歌，说的就是图上的风景，让我们一起来观赏吧！ 播放儿歌录音。 3、比照背景图，学习儿歌。 二、播放光盘，续编儿歌。 1、老师：小挚友们，儿歌里的家乡可真美。下面，随着老师的镜头再来看看我们自己漂亮的家乡吧。（欣赏光盘） 2、老师：看看，老师的光盘里啊有很多儿歌里没有的景色。想不想自己创编进儿歌里呀？ 幼儿：想。 3、激励幼儿大胆创编儿歌。例：

14、 绿笔画个大大伞，那是一棵树。 红笔画几个圆圈圈，那是大冬枣。 . 4、将幼儿编的儿歌小结。并总结一下每种物体的形态和颜色，进而对各种颜色进行复习和巩固。 三、绘画儿歌内容。 1、老师：小挚友们，我们的家乡可真美呀。给我们的家乡画张像吧。 2、幼儿绘画，老师巡回指导。 3、作品评析，观赏。将其张贴于美工区，举办我的家乡美小画展，并邀请小班幼儿观赏。 附儿歌： 我用画笔画家乡 小画笔，真好看。 红，黄，黑，白，绿， 紫，褐，橙，青，蓝。 红笔画太阳，一个圆圈圈。 蓝笔画小河，三条弯弯线。 褐笔画个小片片，那是小帆船。 黄笔画个大三角，那是一座山， 各种画笔一起画， 那是家乡大花园。 小学4年级语

15、文教案篇5 教学要求： 1、学问与技能： 进行口语交际;完成习作教学;学习多音字;积累古诗词;学习新生字;展示作品 2、过程与方法： (1)在口语交际中熬炼流利语言，学会写作。 (2)在发觉、探讨中学习多音字、新生字。 (3)在背诵中积累。 (4)在展示中扩大见识。 3、情感看法价值观： 在读、写、背中训练语言实力。 重难点、关键： 1、进行口语交际。 2、完成习作。 3、背诵古诗。 课时支配： 3课时 教学设计： 第一课时 教学目标： 进行口语交际。 教学过程： 一、导入 出示展示课余生活的照片 二、沟通看相片的感受。 三、分小组讲自己的课余生活 1、沟通自己做了什么事 2、沟通自己有什么收

16、获。 3、沟通有什么感受。 4、讲讲今后的准备。 四、请讲得好的同学上台讲解并描述自己的课余生活。 1、生讲，师略记条理。 2、予以讲解、梳理。 五、评比。 1、每组选出一个上台。 2、评比谁讲得好。 六、作业： 回家讲给妈妈听。 其次课时 教学目标： 完成习作。 教具打算： 带上各自与课余生活有关的器具 教学过程： 一、激情导入 1、出示几个同学课余生活的用品：书、画画、乐器 2、让学生自由讲自己的课余生活。 二、引导写作 1、请几个同学上台讲解并描述。 2、老师点评。 三、写作 第三课时 教学目标： 1、驾驭多音字。 2、背诵古诗。 3、从生字中学生字 教具打算： 课件 教学过程： 一、认

17、读生字、区分、组词、驾驭多音字 二、古诗 1、出示古诗，学习生字 2、师范读，学生跟读 3、议议诗意：一个小孩坐在河边学钓鱼，他倾斜着身子坐在草丛中，绿草半掩着他的身体。过路人向他问路，他一句话也不回答，只是摆手示意不让问路人靠近，生怕发出响声把要上钩的鱼儿吓跑了。 三、学习新生字。 四、作业： 背诵古诗 小学4年级语文教案篇6 第一课时 教法学法 自主合作学习老师引导。 学习目标 1、会认“凤”等2个生字。 2、正确流利有感情的朗读课文。感受傣族人民和周总理一起过泼水节的华蜜和欢乐。 重点难点 认读生字、正确流利的朗读课文。 教学打算 生字卡片、多媒体课件。 学习过程 一、谈话导入 每年清明

18、节前后，傣族人民都要迎来他们一年中最盛大的节日泼水节。节日那天，傣家人身穿节日的盛装，敲着象牙鼓，划着龙船来到聚集地，他们一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水向人们泼洒，为人们祝愿。大家都沉溺在快乐和华蜜之中。 今日，俺们课文中描述的泼水节，却是一次别出心裁的、令傣族人民世代不能忘怀的泼水节。他究竟特别在哪里呢?俺们一起来学习课文。 二、初读、读通课文 1、采纳自身喜爱的方式自由读课文，可以大声读，和同桌一起读，也可以离开座位找自身的伙伴读。 (要求读准字音，不加字漏字) 2、指名读。 (其他同学做文明听众，留意他的字音读准没有，若你听到有不准的，你起来教一教他) 三、再读、理解课文

19、1、再次自读课文，边读边想，为什么这次泼水节是一次难忘的泼水节? 2、同学探讨沟通。 (因为尊敬的周总理和他们一起过泼水节) 3、学习第三段，带着问题朗读： 自由读第三段。 你能用自身的话向大家描述一下人们欢迎周总理的情景吗? 理解“四面八方”“从四面八方赶来”说明白什么? 指导朗读，你能把这喧闹的局面读出来吗? 4、看图，理解第四段： 傣族人民都因为能和周总理一起过泼水节而笑容满面。也激励同学笑容满面的来读这一段。 5、朗读体会第五段。 6、启发想象，进行说话训练： 周总理把水泼到老年人身上，祝福他们? 周总理把水泼到青年人身上，祝福他们? 周总理把水泼到小挚友们身上，祝福他们? 四、老师小

20、结，支配作业 请同学们课后有感情的朗读68段，下一节课俺们进行朗读擂台赛。 五、板书设计 11、难忘的泼水节 傣族人民兴奋 (和周总理一起过泼水节) 打算工作 周总理的样貌、神态 泼水的过程 其次课时 教法学法 自主合作学习老师引导。 学习目标 1、学写本课12个生字。 2、对周总理和人民心连心有肯定的认知。对傣族人民的泼水节有初步感受。 重点难点 正确书写生字，感知课文。 教学打算 多媒体课件、生字卡片。 学习过程 一、复习导入 1、用开火车、抽读、猜谜等嬉戏方式复习生字。 2、有感情的朗读课文。 3、向你的同桌说说为什么1961年的泼水节是令人难忘的。 二、课文延长 1、俺国是一个多民族国

21、家，每个民族都有自身的民族风情。哪位同学能向俺们介绍一下你知道的少数民族的民族风情。 2、同学介绍。 (同学知道的可能不多，老师可以引导着介绍几种) 3、沟通阅读体会。 三、识字、写字 1、识字： 出示要求认知的和要求会写的生字，让同学想方法记住字型。 指名同学向大家介绍记字方法。 用组词的方法，帮助理解字义。 2、写字： 让同学细致视察田字格中的范字，并说说哪些字简单写错，哪些字不简单写好。 老师有重点的进行范写指导。 同学书写，老师巡回指导。 四、完成课后练习“俺会填”，激励同学积累自身喜爱的词句 五、小结、作业设置 把学会的生字组上词写一写。 六、板书设计 11、难忘的泼水节 俺会读(出

22、示生字词) 俺会写(重点指导简单出错的) 小学4年级语文教案篇7 教学目标：认读、理解生字词，积累词语。 教学重点：读通课文。了解课文主要内容。 教学难点：标出不懂的内容，打算质疑。 教学用具：课件 教学方法：导析法 教学过程： 一、谈话导入 你们喜爱读书吗？说说你曾读过了哪些好玩的书籍。今日，我们一起来学习一篇介绍自己童年读浒传的文章。 （板书课题：童年读水浒传） 二、初读课文，整体感知 1、学生用自己喜爱的方式读课文。读准字音，读通句子。不理解的词语查一查字、词典。 2。思索：全文写了什么？ 3、有不明白的地方做上记号，打算质疑。 4、全班沟通。（课件出示下列词语） （1）生字词：读一读下

23、列词语。 水浒传特殊搬秦叔宝身材魁梧赤膊上阵破涕为笑终归生辰纲 （2）读准下列多音字： 水浒传新奇淹没答应曲折天分赤膊上阵 （3）理解下列词语： 百听不厌破涕为笑迫不及待豪情壮举终归赤膊上阵如闻其声如见其人天分观摩 （4）课文主要内容： 课文写了我童年读水浒传的故事，表达了我对这本书的宠爱之情。 三、再读课文，理清思路 1、请同学们默读课文，想想课文每个自然段写了什么内容，各拟一个小标题更好。 2、想一想，从这些内容中，你明白了什么？ 3、学生默读。边读边做笔记或批注，以备沟通。 四、熟读课文 五、指导书写本课生字，抄写生词 六、课堂小结 板书设计：25童年读水浒传 小学4年级语文教案篇8 教

24、学目标： 识记 1、自主学会本课生字新词。 2、能简要地记录文中的故事。 理解 1、能在语言文字中理解“动摇、昧心、蛊惑”等词语的意思。 2、联系上下文，理解“吃了不该吃的会拉肚子的。”“你要是想昧心多拿一点，最终会连一点也拿不到。”这两句含义深刻的句子。 3、学习课文，了解“我”面对蛊惑时的心理改变，能用自己的话说说“人生的道路上有许多开关，轻轻一按，便把人带进光明或黑暗两种境界。”的意思。 运用 1、在理解的基础上有感情地朗读课文。 2、能仿按例句，联系课文把“我的心起先动摇”写详细。 教学重点： 有感情地朗读课文，让学生通过联系课文的语言文字，深化理解人生的光明在于诚恳，人的财宝在于守信

25、。拿了昧心之财，只会让你一无全部。 教学难点： 联系上下文，能用自己的话说说“人生的道路上有许多开关，轻轻一按，便把人带进光明或黑暗两种境界。”的意思。 教学打算： 学生课前预习课文，小黑板。 教学时间： 一课时。 教学过程： 一、质疑课题，导入新课。 1、师：同学们，我们相识了两位知名人物华罗庚和鲁迅，知道了他们因为珍惜时间、勤奋自学所以取得了巨大的成就。其实，人生到处有考场，每个人的一生中都会经验不同的考验，只有通过了考验才会取得胜利。今日，我们就去看一位一般的人。 2、出示课题： 39. 人生的开关 3、指名读题，齐读课题。 4、质疑(抓住关键词：开关)。 如：人生的开关是什么?它有什么

26、作用? 5、师过渡：是呀，人生的开关是什么?它有什么作用呢?让我们带着问题读读课文。 一、初步感知，归纳内容。 1、自由读课文，思索问题。 2、沟通自学中遇到的困难。 师指导字形：昧、蛊。 3、检查初读状况，归纳课文主要内容。 出示填空： 小时侯，我在矿上打工，张叔给我支配了(给砍柴民工交上的柴过磅记数)的差事，我没听大毛提出的(对公家的柴虚报冒领，平分好处)的蛊惑，牢记(母亲不吃不该吃的东西)的劝说，按对了人生的开关，赚够了上高校的钱，人生道路从今(顺畅)。 4、指名回答。 三、抓住重点句子，学习课文。 1.师：那么，课文中有一句点名课题的语句，你能把它找出来吗?速读课文，进行圈画。 2、沟

27、通：(师出示句子) 人生的道路上有许多开关，轻轻一按，便把人带进光明或黑暗两种境界。 指名读，齐读。 3、师：读到这里，你是否已经知道“人生的开关”是什么?让我们一起再来看看课文中的这几句话。 (1)指名读课文17节，其他同学思索，划下有关语句。 (2)探讨，沟通： 大毛静静对我说：“给我多记一点，我拿了钱分给你一半柴是一车车拉走的，少个三五百斤谁也不会知道柴是公家的，又不是张家的，有什么对得住对不住的?” (明确：是指大毛提出的让我帮他对公家的柴虚报冒领，平分好处，拿昧心钱的蛊惑。) 4、师引读，指名学生合作读; 师：面对大毛的蛊惑，我的心起先我没想到我又担忧 生：“我”心理活动的描写语句

28、5、请你绽开想象，把这句话写详细。 我的心起先动摇，( )，但总觉得有些不踏实不对劲( )。 6、指导朗读“我”心理活动的描写。 7、师引读： 听了大毛的蛊惑，我的心起先动摇，但总觉得有些不踏实不对劲，于是我，娘听了怎么说，我听了娘的话，轻轻按下了人生的一个开关。 早些时候，我回家探亲，见到张叔。提起那段旧事，我问他，张叔说 8、出示刚才学生读到的两句重要的话，联系上下文理解句意。 (1)吃了不该吃的会拉肚子的。(母亲的话) (2)你要是想昧心多拿一点，最终会连一点也拿不到。(张叔的话) 9、师：所以说人生的道路上有许多开关，轻轻一按，便把人带进光明或黑暗两种境界。那么，又怎么理解“光明境界”和“黑暗境界”呢? 学生探讨，沟通。 四、读后写作，迁移运用。 1、师过渡：现在，你能说说是怎么理解“人生的道路上有许多开关，轻轻一按，便把人带进光明或黑暗两种境界。”这句话的? 2、学生沟通。 3、师：我们也常说做人要诚恳守信，请你说说你的“诚信”格言。 4、学生沟通。 5、师：“诚恳”是一个人的珍贵品质，我想今日学习的这个故事肯定给你留下了深刻的印象。那么，就请你将文中讲解并描述的这个故事简要地写下来。 6、先指名学生口头叙述，师稍作指导。 7、学生动笔独立写。 五、总结全文