2023年小学音乐学科德育渗透计划_音乐学科德育渗透案例.docx

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1、2023年小学音乐学科德育渗透计划_音乐学科德育渗透案例 花香沁芳菲，雨露润心田 音乐学科德育渗透案例 王耀纬 中国教化改革和发展纲要指出：“老师应当把德育贯穿、渗透到教化教学全过程中，促进学生的全面发展。” 音乐教化作为教化学科中不行或缺的一科，不但是美育的重要组成部分，也是德育教化一种特别手段。前苏联音乐教化家苏霍姆林斯基说过：“对于艺术，特殊是音乐，道德内容是其灵魂，是其存在的意义”。在音乐课堂中通过美丽的音乐旋律，显明的音乐形象，生动的教学内容，达到感染人、教化人的目的，是音乐在德育教化中不行替代的特有的育人方式。 音乐教学中的每项教学内容可以说都包含道德教化的内容，但是在这里我没有空

2、洞的言谈，没有抽象、呆板的说教，更没有生搬硬套的约束，而是在师生共同体验、发觉、创建、表现和享受音乐美的过程中寓理于情，以情动人；入情入理，以理育人。 我爱米兰是小学二年级上册中第一单元中的观赏歌曲，这是一首充溢朝气的校内歌曲，歌曲旋律美丽，歌词简练、淳朴，表达了学生对老师的真挚情感。这一课的学习正值老师节前夕，我认为这是一个很好的德育教化与学科内容相结合的契机，在课堂中我结合生活实际，通过充分倾听歌曲，丰富学生的情感体验，启发、引导学生思索并表述学生感受到老师对自己的关怀、爱惜，感受到老师对学生的挚爱之情，同时懂得如何用实际行动感谢老师。 教学中，学生通过初步整体观赏歌曲我爱米兰，虽然感受到

3、歌曲欢快的心情，但同时他们也有许多的疑问。“米兰”是什么样子的花？什么是“争春”、什么叫“朴实有明朗”。于是我并没有急于让学生接着观赏歌曲，是通过观赏米兰花图片相识 “米兰”。并告知学生：许多花都是在春天开放，争奇斗艳，而米兰呢，却是在夏秋才开花，它的花不是象牡丹、菊花那么惹眼好看，而是小小的，象米粒大，但是它开花时芳香四溢。虽然没许多人赞扬米兰，但是它照旧静静开放，装扮着大自然这个大花园！ 通过我的讲解学生知道米兰是一种什么样的花了。那么“米兰”和老师之间有什么关系，为什么说米兰就像老师。为了引导他们感受到老师对学生的关爱，再次观赏时在讲解相关音乐学问的同时我提出了这样的问题：“请同学们想一

4、想，为什么说米兰就像我们尊敬的老师？”起初学生说不出来，这时我又请学生第三 次观赏歌曲，同时观看一些图片并加入适当的讲解。学生看到了老师手把手教学生写字，老师蹲下身给学生讲题，特殊是看到老师在教学条件和生活条件都特别艰苦的环境下仍旧坚守在自己的岗位上教学，学生渐渐变得更加仔细了，最终当他们看到有一位老师驾着双拐在上课，下课后没有休息埋头在摞得高高的作业本中批改作业时，学生们的眼中充溢了敬意。观赏完毕，学生们有了答案，有的说老师生病了还接着给学生们上课，就像米兰一样，虽然没有人表扬，但还是静默奉献；有的说老师耐性的教学生学习就像妈妈一样学生们已经感受到老师的对学生的关爱之情、老师的宏大！ 我进一

5、步提问：把老师比做米兰那样静默无闻的工作着，不求回报，把自己的爱献给了他们酷爱的孩子们！我们如何以实际行动来表达对老师的敬意和感谢？ 学生们纷纷出谋划策，有的说见到老师有礼貌要鞠躬；有的说上课主动开动脑筋，回家仔细完成作业，做一个不让老师操劳的懂事的好学生学生们真挚的情感感动着我。 在这一课中我还设计了一个环节，教会学生用音乐的方式表达感情。在这一环节中用自己的实际行动来影响学生。在观赏歌曲并跟音乐演唱了这首歌曲之后我说：听到同学们的歌声，使我想到了自己的老师，在老师节来临之际，我要把最崇高的敬意献给我尊敬的老师，送给老师一首我最宠爱的歌每当我走过老师窗前，并观赏了这首歌曲。观赏过后我提出就在这节音乐课上排练一个小节目在下课的时候送给班主任老师。学生们的心情空前高涨，仔细的排练。在下课前一分钟，让课代表去请老师。我们结合本节课的观赏歌曲为老师表演：听唱我爱米兰，然后加上动作表演唱上节课学唱的歌颂老师的歌曲鲜花爱雨露，最终全班齐声象班主任老师念：“写给老师的话”，知道您的专心良苦，感谢您的不厌其烦，献给我最爱的X老师！。 “移风易俗，莫擅长乐”。德育之高并不在笔谈默背，而更应当是潜移默化，只有这样才能渗入心田。这正是音乐的职能、音乐的魅力。