2023年小班奥尔夫音乐教案总结7篇.docx

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1、2023年小班奥尔夫音乐教案总结7篇 老师在上课之前都会打算好自己的教学教案，常常写教案也是能够有效提高我们课堂的教学质量的，以下是我细心为您举荐的小班奥尔夫音乐教案总结7篇，供大家参考。 小班奥尔夫音乐教案总结1 动作建议： 第12小节：前奏，做睡觉的动作。 第310小节：做伸懒腰、揉眼睛、洗脸、两手食指相对打算动作。 第1112小节：两手在胸前，两食指随节奏做对对碰动作（虫虫飞手指嬉戏）。 第1314小节：两手食指伸出，随乐做小虫虫拍动翅膀的动作，在最终一拍藏于背后。 第1516小节同第1112小节；第1718小节同第1314小节。 第1920小节：两手在身体两边做翅膀飞动的动作。 第21

2、22小节：做两手环绕拍拍自己的动作。 第2324小节同第1920小节；第2526小节同第2122小节最终，打雷下雨音效：做静止做躲雨动作。 嬉戏玩法建议： 此活动建议在单圈中进行，幼儿坐在面对圆心的椅子上。鉴于小班幼儿年龄小，已有阅历少。 A段在故事情境小虫虫们起床，做伸懒腰、揉眼睛、洗洗脸的打算动作后，与老师一起随音乐节奏边轻轻念“虫虫飞、虫虫飞，喝完露水往回飞”，边玩“虫虫飞”的手指嬉戏（两手食指对对碰，说到“喝完露水往回飞”时，幼儿将手藏起来，老师象征性的.去抓）。 B段幼儿两手在身体两边做小虫虫翅膀随乐节奏飞一飞，再自己快乐的抱抱自己。 C段打雷下雨幼儿静止做躲雨动作。 （A：从坐侄一

3、B：散点斗c：原地蹲下）。 此活动设计在动作和位移方面，都以“动静交替”为原则。 环节上，幼儿从“坐”着随乐做上肢动作，到“站”在位前做动作，到自由空间状态下“散点”做动作。通过不断丰富幼儿动作阅历和嬉戏阅历，层层递进，让幼儿在肯定故事情境中，学习律动，感受音乐的节拍，并在学习律动的过程中感受集体嬉戏的欢乐。 教学活动建议： 【活动目标】 1、初步熟识音乐ABC结构，在三段音乐中做出不同的动作和反应。 2、通过老师的语言提示和互动，在音乐中感受从坐位一散点x原地蹲下的空间变换。 3、熬炼克制实力一一知道在C段音乐中要保掎“躲雨”的造型不动。 小班奥尔夫音乐教案总结2 活动目标： 在好玩的音乐故

4、事中，听辨节奏的快慢与强弱，体验用响板表现小蚂蚁的欢乐。 活动打算： 1、小蚂蚁教具、响板、教学课件及音乐。 2、幼儿对小蚂蚁的生活习性有初步的了解。 活动过程： 1、手指嬉戏：小蚂蚁爬呀爬重点：有节奏的听着音乐爬爬玩玩做嬉戏歌表演：蚂蚁搬豆师：老师带你们到森林里去散漫步，我们把自己变成可爱的小蚂蚁好吗？蚂蚁的头上有什么的啊？（播放音乐）出示小蚂蚁，听着音乐做律动小嬉戏“小蚂蚁爬呀爬”。 师：你们看看，我的小蚂蚁是怎么和我做嬉戏的？它在哪里爬呀？ 老师和幼儿一起嬉戏。还想让小蚂蚁爬到你身上的哪些地方去？ 小结：我的小蚂蚁是听着音乐，一步一步往前爬的，不快也不慢，孩子们，跟上喽。 2、拍拍玩玩：

5、出门找食物重点：情景中用响板表现快和慢的节奏。 听蚂蚁的脚步声。幼儿听听说说，辨别声音的强和弱。 出示两种乐器：大鼓和响板。“听听这是谁的脚步声。为什么？” 小结：原来响板的声音和小蚂蚁的脚步声有点像，小小的，轻轻地，你们听小蚂蚁高兴奋兴的出门找食物去了. 幼儿拿起响板和老师一起听着音乐演奏，快快的，快乐的。 故事接着讲解并描述：幼儿在情景中听辨上行和下行的音乐，并运用响板听着音乐表现蚂蚁快快渐渐的脚步声。 观看媒体：小蚂蚁发觉什么啦？幼儿运用响板表现蚂蚁爬树的脚步声。 小蚂蚁你们找到豆豆了吗？找到什么豆豆呀？幼儿和老师一起听着音乐把豆豆搬回家。用响板快慢交替的演奏表现故事情景。 该嬉戏可视状

6、况反复玩一次。老师留意提示孩子“小蚂蚁要渐渐走哦，听着音乐一步一步走，别让身上的豆子滚落下来哦” 3、音乐嬉戏：搬起大饭团猜猜看看，小蚂蚁发觉了什么？观看媒体：局部整体结合媒体改变，老师用响板表现，小蚂蚁叫伙伴搬饭团，伙伴越来越多，脚步声越来越响的故事情节。 那么大的一个饭团我一个人搬不动怎么办呀？ 听辨，听听我的挚友是不是来得越来越多了？ 老师与幼儿一起把饭团搬回家。 教学反思： 主题教学是现在广为提倡的一种教学形式，它提倡幼儿按自己的意愿主动地和四周环境发生交互作用，自主地丰富和完善自身原有的相识机构，并向更高一级相识知段迈进。在蚂蚁这个主题活动中，老师设计了自由视察、自由讲解并描述、幼儿

7、探讨、嬉戏学习歌曲，儿歌、画画等活动，层层深化，环环相扣，激发幼儿学习探究的内在动力，引导幼儿主动、主动地探究与发觉，进而深化激发幼儿象蚂蚁一样团结友爱、互帮互助的精神。 小班奥尔夫音乐教案总结3 活动目标： 1、使幼儿萌发对小动物的宠爱之情，并感受音乐节奏的快与慢。 2、引导幼儿在仿照小动物的活动中获得欢乐。 3、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的嬉戏表演。 4、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。 5、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，乐意与同伴一起嬉戏。 活动打算： 多媒体课件、音乐小动物走路 活动过程： 一、导入 宝宝，今日天气真好，咱们一起去树林里玩玩吧，现在宝宝和老师一起走着去。(音

8、乐) 二、通过视察，相识几种小动物并学习它们走路的样子。 (一)相识小兔，学习小兔走路。 师：树林到了，宝宝走累了吧，咱们在草地上休息一会儿吧! 1、宝宝快看，草地上谁走来了?(小兔)我们一起向小兔打个招呼。(小兔你好) 2、再看看小兔是怎么走来的? 3、宝宝，咱们现在变成一只小兔子，学学小兔子走路吧。 4、宝宝们跳得真好，咱们再和小兔比一比谁跳得高? (二)相识小鸭子，学习小鸭子走路。 1、宝宝，你们瞧，谁走来了?(小鸭子)我们一起向小鸭子打个招呼。(小鸭子你好) 2、再看看小鸭子是怎么走来的? 3、宝宝，咱们现在变成一只小鸭子，学学小鸭子走路吧。 4、宝宝们真聪慧，咱们和小鸭子一起到河边玩

9、一玩吧。 (三)相识小乌龟，学习小乌龟走路。 1、宝宝们看，河岸上谁走来了?(小乌龟)我们一起向小乌龟打个招呼吧。(小乌龟你好) 2、小乌龟走路的时候是渐渐的还是快快的? 3、宝宝，你们想变成一只小乌龟吗?赶快变成一只小乌龟，学学小乌龟走路吧。 4、宝宝们真棒，咱们和小乌龟一起到草地上玩一玩吧。 (四)相识小花猫，学习小花猫走路。 1、还有一只小动物望见我们了，它也走来了。宝宝快看，是谁呀?和小花猫打个招呼吧。 2、小花猫走路是静静静的还是重重的? 3、宝宝，咱们也赶快变成一只小花猫，学学小花猫走路吧。 4、宝宝们，咱们和小花猫一起到草地上去捉老鼠吧。(提示幼儿走路要静静静的) 三、跟唱歌曲，

10、随音乐进行嬉戏。 师：宝宝们，你们玩累了吧，咱们坐下来休息一会儿吧。宝宝们快听，好听的音乐响起来了，奥，原来是一首歌曲，咱们快听一听吧。 1、观赏一遍歌曲。 2、幼儿跟着音乐一起拍手。 3、师和幼儿一起跟着音乐一边拍手一边唱两遍。 4、宝宝们，你们瞧，小动物们跟着音乐走起来了。请幼儿观赏一遍。 5、宝宝们学会了小动物走路，咱们也跟着音乐来表演吧。 6、宝宝们表演得太棒了，咱们跟着音乐一边唱一边表演吧。 7、请宝宝们表演给客人老师。 四、结束。 宝宝们，时间不早了，咱们该回家了，一起和小动物说再见，咱们一起走着回家吧! 活动反思 每次讲课后总会有许多的感悟，这次讲课后我感受最深的是自己比以前有所

11、进步，尤其是课堂驾驭实力有所提高，感觉自己轻松地完成了教学目标，细致回想，主要缘由有以下几点： 1、在选材上，我依据托班孩子好仿照、好动的特点，以幼儿的爱好为动身点，选择音乐嬉戏小动物走路，并细心设计了本节教化活动。 2、在活动环节的设计上，我以“去树林游玩”为主线，在玩的过程中相识了四种小动物并学会了它们走路的样子，带领幼儿随音乐进行嬉戏，让幼儿在嬉戏中兴奋地玩耍，欢乐地学习。 3、由于托班孩子年龄小，在课件制作上，我细心制作了动画片的形式，让幼儿直观形象地学习，仿照小动物走路。 虽然自己在活动中总体表现良好，但是也存在着很多不足之处。 首先，由于托班孩子没有肯定的生活阅历，对事物接触的少，

12、因此，导致了我在活动中所提的问题不太恰当，以至于有的孩子回答不正确。比如：在出现小花猫这幅动画的时候，我问：“小花猫是怎么走来的?有的孩子不是回答，而是仿照爬在地上学小花猫走路。见此情景，我随即另提出一个问题：“小花猫是静静静地走来还是重重地走来?孩子们一听，便说是静静静地走来，这样一问，便驾驭了小花猫走路的样子。 其次，在课件制作上，虽然自己细心制作得比较好，但是为了让小动物跟随音乐按依次表演，由于电脑学问欠缺，没有制作出自己想要的那种效果，因此，自己以后要在课间制作上多下功夫。 最终，这次讲完课后，感觉自己在课堂上语速还比较快，性子还比较急，想急于完成活动目标，自己以后要尽量克服，使自己在

13、以后的活动中表现得更加完备。有了以上的一些感受，我想自己以后会多加努力，发挥自己的特长，弥补自己的短处，多学习，多沟通，使自己的教学水平再上一个新台阶! 小班奥尔夫音乐教案总结4 活动目标： 1、能熟识乐曲旋律，知道a段音乐活泼、灵巧，b段音乐笨重、缓慢的特点。 2、能用动作表现小白兔和大黑熊的音乐形象。 3、能开心地参加集体表演。 活动重点： 学会区分小白兔和大黑熊的音乐，并能合拍地做兔跳和熊走的动作。 活动难点： 能合拍地做兔跳和熊走的动作，并形象地表现出灵巧和笨重的动作特点。 活动打算： 1、录音机、磁带。 2、课件：小白兔和大黑熊。 活动过程： 一、复习歌曲：我是中班小挚友和小动物走路

14、 二、讲故事，引起幼儿爱好。（借助课件观赏） 今日要讲一个好听故事给你们听。（播放课件）树林里，有几只淘气的小白兔一路上蹦蹦跳跳的，特别兴奋地去找大黑熊玩，来到大黑熊的家，看到大黑熊还在呼呼大睡。小白兔们心里就想了，“大白天地，大黑熊还在睡觉呢，真是个大懒蛋！”小白兔们确定要和大黑熊开个玩笑。于是他们就走过去轻轻地拍了拍它，然后快速地躲了起来。大黑熊被吵醒了，起来东找找，西看看，什么也没看到，又懒洋洋地睡觉去了。小白兔一看大黑熊走了，又蹦蹦跳跳的跑出来，还大声的说：“我们在这儿！” 幼儿来探究小兔跳和大黑熊走的动作。 重点让幼儿表现出小兔动作的灵巧和敏捷，大黑熊动作的笨重和缓慢。 三、观赏音乐

15、，熟识乐曲aba的特点。随音乐做动作。 1、观赏音乐，感受音乐的不同之处。 有一首好听的音乐就讲了这个故事，我们一起来听一听。 老师提出问题，让孩子带着问题用心地倾听音乐。 2、探讨：音乐中的那段是小白兔跳，那段是大黑熊走？为什么？最终一段音乐又是谁出来了？和第一段音乐一样不一样？ 3、创编动作，并随乐曲做动作。 音乐真好听，我们来为它加上好看的动作吧。听到活泼灵巧的音乐我们可以做什么动作？（手指相碰、食指碰腿）听到笨重缓慢的音乐可以做什么动作？（如：双拳击腿、轮番踏脚等） 4、分段观赏并随乐曲做相应的仿照动作。 5、指导幼儿随乐完整动作 集体来依据不同的音乐改变不同的的动作。 四、嬉戏“小白

16、兔和大黑熊”。 1、师幼嬉戏：幼儿随音乐做小白兔的仿照动作，由老师做大黑熊，进行分角色的嬉戏。 2、幼儿嬉戏：老师选出几个幼儿做大黑熊，其余幼儿做小白兔。 老师这回要加大难度喽，我要选一个小挚友做大黑熊，你们自己听好音乐，当听到轻快的音乐就是做小白兔出来跳，听到缓慢的音乐就大黑熊走路，小白兔要躲起来，大黑熊回家睡觉了，小白兔又出来玩了。 3、分角色嬉戏。一半幼儿扮演小白兔，一半幼儿扮演大黑熊，然后交换。 五、结束活动：快乐舞 今日我们玩的很快乐，我们一起来跳着快乐舞回家喽。 活动后的反思： 小白兔和大黑熊是特别好玩的音乐嬉戏，aba音乐分别表现出小白兔和大黑熊不同的出场时间和动作特征，如何让孩

17、子们在观赏过程中，来感受音乐所表达的内容呢？针对这次活动做了一个尝试，我们都知道孩子的思维是详细形象为特征的须要直观的焦距和详细的方式来说明音乐，所以我在观赏歌曲之前，我制作了课件，自编故事小白兔和大黑熊引出本次的主题，激发幼儿学习的爱好。本次活动我把难点前置了，在故事结束后，让孩子们探究大黑熊走路和小白兔走路的特点，以及用动作很好地表现出这两种动物走路的明显特点。幼儿驾驭好动作后，在幼儿观赏音乐时，幼儿很轻松地就感受两种不同音乐性质，幼儿很精确地说出aba的结构，在表演时，他们一个个也很快得融入到音乐嬉戏当中。在整个教学过程中我采纳了层层递进法，老师逐步退出嬉戏，让孩子们成为嬉戏主导者，孩子

18、在玩中学，学中玩，是每个孩子都体验到了胜利的欢乐。 在教学过程中老师引导孩子的仿照大黑熊走路的面应当再拓宽一些，不仅仅表现它笨重，还可以表现它的肥胖等，老师的用语言应当更加生动形象一些，这样更加能调动幼儿嬉戏的主动性。 小班奥尔夫音乐教案总结5 教学目的： 1.通过节奏乐木偶大聚会，让幼儿感受乐曲明快、含蓄的性质，分析乐曲的结构，体验演奏活动中合作的欢乐。 2.引导幼儿看图谱表现乐曲的节奏，初步驾驭看指挥演奏的方法。 3.情愿参与对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。 4.喜爱参与音乐活动，体验音乐嬉戏的欢乐。 教学重难点： 感受乐曲的心情，体验演奏乐器的欢乐。相互倾听，协调音色。 活动打算：

19、 乐器、音乐、图谱。 活动过程： 一、起先部分 1.组织幼儿做端，打算上课。 2.老师谈话，引出课题。 欢乐的音乐响起来了，木偶家族即将进行盛大的聚会，你们看谁来了？ 二、基本部分 1.引导幼儿观赏音乐，并完整感受。 提问：你觉得这首音乐是怎么样的？似乎在干什么？ 2.再次观赏音乐进一步感受乐曲性质。 介绍：乐曲的作者、名称及内容。 3.熟识图谱 介绍：图谱中的三种颜色的木偶分别代表三种演奏方法，老师是依据乐曲声音的特点来画的，请小挚友细致看，这些木偶是怎么和音乐舞蹈的？ 4.匹配乐曲。 5.请幼儿按图谱打节奏。 6.引导幼儿随音乐看图谱打节奏。 7.徒手练习 （1）手打乐曲的动作，嘴发乐曲的

20、声音，看图谱练习一遍。 （2）看指挥，分乐器练习。 （3）提出要求进一步练习。 8.配器演奏 1、轻轻拿出乐器，留意指挥的手势，看指挥演奏。 探讨：演奏的效果，提出要求留意的地方。 2、提高要求，再演奏一次，提示幼儿相互倾听。 3、激励幼儿自由选择，交换乐曲演奏。 9.引导幼儿看指挥，完整演奏，活动自然结束。 三、结束部分 1.老师总结，对本节课表现好的幼儿进行表扬。 2.整理用具，下课休息。 活动反思： 木偶大聚会选自胡桃夹子组曲，乐曲欢愉快泼，节奏感强，很简单调动幼儿的心情，让幼儿热忱高涨。选择本次教学活动，除了让幼儿享受到奏乐活动带来的欢乐，更能促进幼儿合作协调实力的发展，同时也能使幼儿

21、进一步提高对音乐的感受力和表现力。现将本次活动反思如下： 1、老师思路清楚，在活动中为了让幼儿将故事内容记得更深刻，我出示一组打乱的图片，让幼儿依据故事内容按依次将图片摆好，随后老师再次讲故事让幼儿自己验证结果，注意了幼儿的主体地位。 2、放手，把机会赐予孩子。在以前的打击乐活动中，我们一般是让孩子集体练习，集体演奏，乐器早就放在了孩子们的椅子底下，孩子们对乐器没有选择的余地。在今日的教学活动中，我将三种乐器摆在老师前边，让幼儿选择自己喜爱的乐器进行打击乐活动。通过这样的形式，孩子们的爱好就更高了，演奏的效果也比较好。有时候，我们放一放手，孩子们会赐予我们许多的惊喜，但这些惊喜还是要建立在平常

22、一点一滴的积累上的。 3、在和保教主任沟通后，得知孩子们以前没有接触过打击乐活动，所以在出示打击乐后我增加了介绍、相识打击乐的环节，通过说一说、试一试的方式让幼儿熟识了三种乐器的演奏方法。在听、看、试、演等环节中，孩子们对乐曲的旋律驾驭的较好，打击乐活动顺当完成。 小班奥尔夫音乐教案总结6 活动目标： 1.有爱好视察自己的五官，乐意表达自己的视察感受。 2.能跟随音乐的节奏唱唱、点点五官，体验音乐嬉戏的乐趣。 活动难点：能跟随音乐的节奏唱唱、点点五官，乐意表达自己的视察感受。 活动打算：音乐，镜子 活动过程： 一、照镜子：看看我自己的小脸 1.请幼儿拿出小镜子找一找，看看自己的眼睛、鼻子、耳朵

23、、嘴巴。 师：珍宝们，请你们拿起你们手中的小镜子照一照看一看你的脸上有什么呀？ 孩子们：有鼻子、眼睛、嘴巴 师：哇！我们的脸上有这么多的东西呀！ 2.请幼儿眨挤眼睛、张张嘴巴、耸耸鼻子，并激励幼儿相互视察，沟通自己的感觉。 师：那现在请小挚友们来眨眨你们的小眼睛，张开你们的大嘴巴，耸耸你的小鼻子（老师和幼儿一起来做） 师：珍宝们看看你们旁边的小伙伴他们做的怎么样？你觉得你在挤眼睛、张嘴巴的时候有什么感觉。 孩子们可能会说脸有点酸，或者说我的嘴长得很大，假如孩子说的是跟感受无关的词，那么老师要将孩子们的回答引导向感受方面的形容词。 二、嬉戏“点五官”。 1.老师用食指在自己的脸上点五官，每点一处

24、轻友说出五官名称。 师：珍宝们刚才发觉自己的脸上有这么多的东西，有：眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，这些东西加起来叫做五官。接下来让我们一起来做一个嬉戏。老师点脸上的五官，你们要立刻说出这个五官的名字，打算好了我们就起先吧! （老师由慢到快点五官让孩子说出名称） 3.老师说出五官名称，请幼儿快速点出自己的五官。 师：看来这个嬉戏一点都难不倒棒棒的.你们，那接下来老师来说一个五官的名字，请珍宝们在自己的脸上把他找出来，看谁找的又快又正确。 三、跟随小手拍拍的音乐表演点五官的动作。 1.观赏歌曲一边，理解歌曲内容。 师：接下来，让我们跟着音乐一起来点点自己脸上的五官吧！（老师范唱并带着孩子们一起做动作）

25、2.跟随音乐学唱歌曲数遍。 3.引导幼儿边唱边表演歌曲内容。 师：珍宝们唱歌的声音都特别好听，那你们可以给这首歌配上更好看的动作吗？可以跟老师刚才做的不一样哦，我们一起来试试看吧！ 小班奥尔夫音乐教案总结7 【活动目标】 1、进一步学唱歌曲，体验旋律的美丽，能有节奏的做出相应的动作。 2、对改编歌词感爱好，产生边唱边表演的创作欲望。 3、在礼貌、友好的对话中享受开心、亲切的情感沟通。 【活动打算】 1、学唱过歌曲我学小马跑。 2、小鸭、小鸟、小兔头饰、春天音乐，双响筒。 3、课前请一位大班小挚友参与情境表演排练。 4、场地布置：小鸭、小鸟、小兔的家，森林。 【活动过程】 一、幼儿听春天的音乐跟

26、着老师做动作进活动室。 “今日天气真好，我们一起去森林里游玩吧。” 二、复习歌曲我学小马跑。 1、“听！谁跑来了？（另一老师用双响筒发出马蹄声）是小马跑来了。” 2、“我们一起唱我学小马跑这首歌来欢迎小马。要用好听的声音唱。” 3、“小挚友唱得真好听，这一次我们边唱边拍手为歌曲打节奏。” 4、“这次唱得更好听了，小马有跑得快和远的本事，我们一起来学小马跑，留意跟着音乐的节奏。”（激励幼儿自由大胆的发挥。） 5、“这位小挚友的动作做的很美丽，我们一起来学学。” “小挚友们真棒，学会了小马跑的动作。” 三、创编动作。 1、大森林里还住着很多小动物，它们都有各自的本事，你们情愿向它们一学本事吗？（情

27、愿） （1）师生一同来到小鸭的家门前，做轻轻敲门状。老师激励幼儿有礼貌的问话：“请问小鸭在家吗？”（在）“你在干什么？”（我在练习走） （2）你们情愿跟小鸭学习走的本事吗？（情愿） （3）在小鸭的带领下，师生共同随着音乐仿编“我学小鸭走、走、走。”的歌词。 （4）讲解动作：两只小手放在身体的两侧做翅膀，跟着音乐一摇一摆地向前走。同时自由创编、表演“小鸭走”的动作。 （5）“看，这制小鸭走得真美丽，我们一起来学学。” （6）唱唱、玩玩、演演1至2遍后，和小鸭再见。 2、“我们一边学小鸭走，一边再去找其它小动物学本事。”方法同1。 3、“我们一边学小鸟飞，一边再去找其它小动物学本事。”方法同1。

28、三、今日，我们学了那些本事？（小鸭走、小鸟飞、小兔跳、小马跑）你最喜爱哪种本事？（幼儿自由说说） 四、“时间不早了，小挚友，学你最喜爱的小动物的本事回家吧！” 第19篇 作为一位不辞辛苦的人民老师，经常须要打算教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家收集的小班音乐小花铃嬉戏教案，仅供参考，大家一起来看看吧。 活动目标 1、帮助幼儿巩固对基本形象符号实值的相识（四分、八分、空拍），相识新符号。 2、引导幼儿在活动中按要求限制自己的行为。 3、主动参加活动，体验嬉戏的欢乐。 4、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性

29、、灵敏性。 5、主动参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。 活动打算 喜羊羊和灰太狼片头音乐、羊羊头饰、小花铃、小花伞；活动场景地板块拼成的小路、4个小拱门（山洞）、青青草原；协作老师扮演的花铃姐姐与灰太狼。 活动过程 1、老师引导幼儿自然地在喜羊羊和灰太狼的音乐中走入活动场地，进入嬉戏的情景。 在喜羊羊与灰太狼歌曲音乐的伴奏下老师扮演的村长与幼儿扮演的羊羊开心地走过小路，钻过山洞，来到青青草原。 2、小花铃的嬉戏。 （1）羊羊们自然地坐在草地上。出现漂亮的花铃姐姐，以给羊羊送礼物小花铃、请羊羊和小花铃玩嬉戏的情节吸引幼儿的爱好。 （2）花铃姐姐出示小花伞，自然地介绍小花伞的运用方法。 引导幼儿

30、学会看形象符号，拍奏出相应的节奏 （3）引导激励羊羊随音乐合节奏地拍奏小花铃，与花铃姐姐的小花伞一起玩嬉戏让小花铃跳好看的舞，唱好听的歌。 （4）花铃姐姐表扬聪慧的羊羊；羊羊与花铃姐姐告辞。 3、喜羊羊和灰太狼。 （1）插入灰太狼的声音（协作老师扮演的灰太郎出现在活动室一角）：我是灰太狼，今日我要来抓羊，还要抢走全部的小花铃。我肯定要抓住你们！哈哈哈 （2）村长提出问题：灰太狼来了，我们怎么办？引导羊羊们知道遵守规则：灰太狼来时原地不动，不出声音，把小花铃藏好；灰太狼走了再站起来玩。 （3）在音乐伴奏下原地嬉戏一次，提示羊羊们遵守嬉戏规则，不被灰太狼抓走。 （4）在音乐伴奏下离开草地，做四散走

31、嬉戏。以灰太狼抓走了一只羊羊为新情节，激励羊羊们英勇地在灰太狼睡觉时轻轻救回小伙伴。 （5）以灰太狼没精打采地离开自然地结束。村长：今日我们羊羊真棒，和花铃姐姐玩嬉戏，还英勇地救回了小伙伴。现在天快黑了，我们带着小花铃回村吧！在音乐的伴奏下村长带领羊羊们钻过山洞，走过小路，自然开心地离开活动场地。 活动反思： 在这个教学活动中，我一步一步引导幼儿说出短句和词语，而且在这个过程中是让幼儿帮助小娃娃说出的短句和词语，因此，他们主动性和爱好都非常高在每个环节里，我都选择性的让幼儿有呈现的机会，让他们真正的参加到欢乐的活动中来。在这样每一个幼儿都可以参加到这样的情景中的活动，小挚友可以真正一起体验嬉戏和故事的欢乐。