2023年小学教师数学教学经验交流发言稿5篇.docx

《2023年小学教师数学教学经验交流发言稿5篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年小学教师数学教学经验交流发言稿5篇.docx（26页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年小学教师数学教学经验交流发言稿5篇 大家务必要依据发言稿的规则来拟订发言稿的整体文稿，现在年头，越来越多的场所或许可以运用到发言稿，我今日就为您带来了小学老师数学教学阅历沟通发言稿5篇，信任肯定会对你有所帮助。 小学老师数学教学阅历沟通发言稿篇1 敬重的各位领导、各位老师： 大家好！ 我是来xxx学校的六年级数学老师，今日很荣幸地能够在这里学习各位老师的教学阅历，我教学阅历谈不上，只说一说在工作中的一点感受，也就是数学总复习的策略，希望能够与大家共勉。 小学六年级数学总复习是小学数学教学中的重要组成部分，总复习不同于单元复习，对学生来说，学问容量多，跨度大，时间长，所学的学问遗忘率高

2、，对老师来说则感到时间紧，内容多学问的综合性强，难以在短时间内取得明显的复习效果，因此这个过程的优化对学生来说尤为重要，在这个学习过程中要引导学生把所学的学问进行系统的归纳与总结，弥补学习过程中的缺漏，使数学学问条理化，系统化，从而驾驭各部分学问的重点和关健，使学生学以致用，依据自己的教学实践，我认为可以从以下几个方面提高复习的质量和郊果。 1、充分了解学生、培育学生的爱好 六年级学生到了总复习时，许多学生会发觉思想混乱，厌学心情，出现这种状况缘由许多，如学生心理和生理的改变，使得他们思想上有了改变，集中不了精力学习，还有的认为总复习的内容都是以前学过的学问，不必再听，也有学生认为自己学习基础

3、差，怎么学也赶不上别人，所以得过且过，无心学习针对这些状况，我们老师必需要做好学生的思想工作，明确学习目的，培育学生的爱好，让学生在宽松、开心的学习环境中乐意学，引导学生主动参加到探讨，动手操作，试验，大胆尝试等活动，无论学生做得是否正确，都予以确定，表彰他们学习主动性，从而让学生自然地达到主动学习的目的。 2、注意指导学生复习方法，提高复习效率 复习前，老师仔细钻研教学复习指导说明，让学生明确毕业考试的方向，内容和题型，明确复习内容，指导学生合理安排复习时间，依据学生的实际状况，确定复习进度，让学生心中有谱，克服盲目性，我教学时，首先用一半以上的时间指导学生复习课本的内容，重在复习教材中的重

4、点难点，考点和疑点，方法是老师指导与学生自主复习相结合，学生在复习中查漏补缺，老师注意解疑和检查，然后再用四分之一的时间进行阶段复习，比如数的复习，几何学问的复习等，结合不同的复习内容，确定不同的重点难点，分类整理梳理，强化复习的系统性，选择有利于学问的系统化和其内在联系的把握，做到 梳理、训练拓展有序发展，提高复习效果，最终用四分之一的时间进行综合复习各种题型等等全面开展训练。 3、注意教法，让复习省时、高效 老师要打算好每一堂课，不管是复习基础学问还是复习重点、难点及要点，也不管是专题训练还是试卷讲评，老师对所授内容认其分析，细心打算，把握教材内容，提炼归纳教材的学问要点和训练重点，把握学

5、问的广度和深度，重视对教材的运用，一般的复习课我采纳以下一些教学课型： （1）回忆式复习 课前，布置给学生详细的复习要求，一是复习回忆基础学问进行归纳整理。二是记录与此相关的问题和提问，如在复习倍数与周数时，教材只呈现“关于倍数和周数，我们学习了哪些内容，请你整理一下？”由于课前已布置了学生回忆倍数与周数 相关的基础学问，学生结合自己喜爱的方式进行归类整理，教学过程中，老师抽查部分学生对学问的整理状况，同时让学生口述重点、难点，老师予以指导补充。接下来就要要求学生对这部分学问在小学阶段是怎样运用的，以前在学习的过程中遇到什么问题？如分数的约分通分等都需运用倍数与周数的学问。 （2）“帮扶式”复

6、习课 教学活动中，学生是学习的主体，老师则起到引导的作用，是学生学习的引导者、合作者，在老师的引导下梳理学问和巩固练习，即以归纳整理带练习，即先整理再练习。我边整理学问边练习，也可练习为主，整理为辅，就是先练习，在练习册中整理学问。 （3）“融通式”复习课 这一类复习课学习素材都是从学生的生活阅历和已有学问背景动身，联系生活学数学，把生活阅历数学化，数学问题生活化，体现数学源于生活，寓于生活，用于生活的思想。围绕一个主题，以问题解决为中心。贯穿全课，模式是创设问题情景探究解决问题方法再现和整理所学学问提高发展。创新如在复习圆柱体的相关学问时，可以先出示，要挖一个直径为10米深5米的蓄水池，然后

7、让学生自己依据信息提出数学问题，并且提取一些有关系的问题加以分析、解决，如（1）这个水池占地多少平方米？（圆面积学问）（2）要挖这样一个水池，须要挖多少立方米的土？（我往这个水池注满水，水的体积是多少方）（圆柱的体积与容积学问）（3）假如要在这个水池的四周及池底抺水泥，抺水泥的面积是多少平方米？（圆柱表面积学问）等，这样的状况，既可以起到梳理学问，又可以把所学的学问与解决实际问题联系起来。 4、细心编排练习题 我认为细心编排练习题是实施教学论断和反馈的好方法，每天布置适量的习题作业，从作业中发觉问题，引导学生集体探讨，并且利用课余时间针对问题个别订正。使复习行之有效。因此，编排练习注意以下几点

8、，一是对学生进行专题复习训练，融合学问的复习于技能训练中，强化学生的内功，向练习要质量。二是加强一题多解的训练，找寻多种解题途径，择其精要解题方法，逐步提高创新实力。三是对常考易错题多讲多练，提高学生的鉴别和分析实力，加深学问的理解，提高学生的答题正确性。 总之，小学六年级数学总复习教学是一个艰辛的过程，学生通过系统的整理复习，综合复习，查漏补缺后，他们的数学综合素养会得到提高，惦念会有好的收效。 小学老师数学教学阅历沟通发言稿篇2 敬重的各位领导、老师： 作为一名新课改下的小学六年级的数学老师，要仔细领悟小学数学新课改的精神，数学教学活动是让学生经验一个数学化的过程，也就是让学生从自己的数学

9、阅历动身，经过自己的思索，概括或发觉有关数学结论的过程。在此，浅谈一下担当小学六年级数学课以来的心得与体会： 一、在数学教学活动中相互沟通，相互启发，相互激励，共同体验胜利的欢乐。 给学生供应充分从事数学活动的机会，学生在视察中思索，在思索中揣测，在操作中验证，在沟通中发觉，在阅读中理解，使课堂形成多方的互动，多向沟通，充分发挥学生的主体作用，从而不仅仅是获得学问，更重要的是看法、思想、方法，是一种探究的品质，这对他们后续学问的学习将有较大的影响，为学生的终身学习奠定基础。 二、培育学生自学实力，赐予学生展示的机会。 学生在自己艰苦的学习中发觉并从学生的口里说出来的这样的学问具有个人意义，理解

10、更深刻。让学生把自己当成学习的主子，变更以往教学中强调接受学习，死记硬背，机械训练的现状。让学生动手操作获得新知，提倡学生主动参加，乐于探究的学习方式。放手让学生自学，培育了学生的自学实力，体现了学生是学习的主体，老师是组织者、合作者这一教学理念。 三、爱好是最好的老师，是人们主动相识某种事物或关切某种活动的心理倾向。 在数学教学过程中，要擅长激发学生主动探究新知的爱好，诱发学生情感的孕育。这样可以提高学生的主动性和主动性，有利于学生坚固的驾驭学问。 四、擅长创设教学情境是数学课堂生活化的基本途径。 创设教学情境是模拟生活，使课堂教学更接近现实生活，使学生如身临其境，如见其人，如闻其声，加强感

11、知，突出重点，突破难点，激发思维。 另外，作为一名新课改的老师，还要注意自身素养的培育，不断提高自己的业务水平，要多学习、多实践。要做到：仔细备课，仔细讲课，课后仔细批改作业，仔细反思擅长发觉问题，从而解决问题。 总之，做到勤学善思、学高为师、德高为范，才能成为一名新课改下的优秀老师。 小学老师数学教学阅历沟通发言稿篇3 敬重的各位领导、老师： 我觉得数学教学是一项特别好玩而有探讨意义的工作。在数学课上，有思维比拼，也有对错辩论，有主动的合作，也有巅峰的对决。如今的教学和我们儿时接受的教学方式真的是千差万别，我们机械的仿照和固定的思维已经不能被这些小精灵们所接受和满意，他们个个用劲浑身解数，在

12、展示自己的特性思维和奇异方法，像是在演绎精彩而又真实的数学童话故事。不知不觉，挑战成了孩子们喜爱的学习方式，甚至是挑战我，已经起先要求我坐到他们中间去听发言的学生讲课。在学生这种探讨的劲头下，我怎么可能不被感染，也想好好探讨一下这门课的教学，乐在其中，相识恨晚。在实施生本教化的过程中，我多次尝试、反思、总结，较深的体会有： 1、放手让孩子创新，适合他们的年龄阶段的创新。 我们的确比学生考虑事情要周全，也就不自觉的想为他们支配好一切，包括要学生怎么去想，怎么去做，但是我们想的不肯定被学生喜爱和接受，所以还是让他们回来这个年龄段最真实和最自然的思维形式，自由的生成一些创新的东西。数学课上在讲十几减

13、几的题目时，有不少他或许是没仔细听老师的课，或许是他就是情愿那么去想，他就情愿把12-4分解成12-3-1，在我看来没有必要，这和12-4有什么区分，但是人家就是喜爱这么分解，而且又做不错，那我们有什么理由说不好呢？明显书上没有提倡这种做法。假如让学生去编书，他们或许会加入这种方法。 2、老师要教的少，让学生学的多。 这一点是生本教化最根本的一点体现吧，封住自己的嘴的同时，意味着老师要做大量的工作。如何让学生学的多，怎么样学生才情愿学。课前的打算工作不言而喻是很有挑战的，如何在课前设计好玩味性、有探究爱好的问题，这是一节胜利研讨课的关键。起初，预习并不顺当，学生只是作为一项任务把它完成，再加上

14、孩子的识字写字实力还很差，所以预习作业往往完成的不佳。低龄儿童对自己的要求不高，自主学习的实力当然就不是很强，但是对于挑战性的任务甚感爱好，比如，和别人竞赛谁的方法好，谁学会的快，谁能自己解决较有难度的事情，谁是第一个完成任务的优胜者。正是基于这些易刺激学生大脑兴奋的诱因，我在预习中多加入了挑战性的问题解决，学生的兴致提高，已能渐渐主动提高作业的质量，多展示自己的想法。 小学老师数学教学阅历沟通发言稿篇4 敬重的各位领导、各位老师： 依据这几年担当毕业班数学老师的经验，谈几点我认为有助于提高毕业班学生数学成果的建议： 一、首先要建立良好的班风、学风 严明的纪律是战胜一切的法宝，良好的班风是学生

15、学习的保证。良好的班风和学风能为学生整体学习水平的提高营造相宜的气氛。六年级学生正处于告辞童年，迈向青少年的交替阶段，在这一阶段要留意学生的心理改变，学生微小的心理改变都会影响学习的效果，平常肯定要留意视察学生的一举一动，可以在班级中找几个“心腹”来侧面了解一些班级状况。针对各种各样的问题我坚持对学生进行思想教化，使他们懂得社会的发展须要各种各样的人才，并不断地激励他们，帮他们明确目标、树立信念、鼓足志气，引导学生朝着良好的状态发展。对学生要“晓之以理，动之以情。”让学生在一个安逸的生活环境中和良好的学习氛围中，有张有弛、劳逸结合的学习。 要想建立良好的班风、学风首先要构建和谐的师生关系：如何

16、构建和谐的师生关系？作为老师我们必需做到既是学生的良师也是他们的益友。 （1）酷爱学生 作为老师我们必需酷爱学生，老师对学生的爱应当是无私的，纯净的，剧烈的，想方法拉近与孩子们的距离，走进孩子们的内心，和他们真诚同等的沟通。平常课余时间我会和孩子们闲聊谈心，和孩子们一起玩，我和有爱下象棋的同学都成为了棋友，会常常给他们讲一些励志的故事，在他们拔河竞赛时我会像孩子似的给他们加油助威，孩子们生病时落下的课我会利用休息时间给他们补上，依据天气的改变提示孩子们留意身体，等等，你的一言一行让学生真正感受到了你的爱。他们也会信任你，爱你。在生活中爱他们，在学习中必需严格要求，对他们爱而不溺，严而有方。学生

17、终归年龄小，自控实力差，难免会走歪路，你一味的迁就就会变成溺爱，遇到问题必需冷静，想到好的处理方法，比如该较真的时候就必需较真，就拿我班的一个实际案例来说吧，有几个学生的家庭作业很糟糕，每天也没家长签字，学习看法极差，还影响其他学生的学习，针对这一状况，一天下午最终一节课是我的课，我让这几个学生叫家长来开家长会，放学后他们几个留下，家长来了我什么也没说就让他们坐在自己孩子身边看着孩子写作业，至到孩子写完，最终家长最终意识到为什么就他们几个家长来，家长保证今后要负责任，家庭教化跟上去，孩子保证今后要仔细对待学习，其他的同学都让家长领走了，唯独有一个孩子家长没来当时天已经黑了，我把他送回家，到了他

18、家我才了解到孩子没有妈妈，爸爸在外打工，老家没学校，才在这儿租着房子上学，年迈的奶奶做饭，孩子缺乏家庭的爱没有了学习动力。从那以后每天只要最终一节课是我的课我都让他在教室做完作业，然后把他送回家。有时间就给他谈心，激励他自信，一天我在办公室的桌子上发觉了一张纸条，上面写着：老师，我以后肯定在家仔细完成作业，再也不让您操劳了。您可以早点下班了。原来我的做法最终感化了他，后来他上课仔细听讲主动回答问题，成果很快就提高了，不仅这样，他还帮助他们组成果最差的组员，小考他的数学成果95分，他帮助的同学也有四五非常考到了72分。从这次叫家长陪孩子写作业的案例中让家长明白老师都这么负责对待我的孩子，我还有什

19、么理由不管孩子，让学生明白当你学习不专心，看法不端正时老师是不会迁就你的。同时也让我真正明白了作为一名老师你的处理问题的方法是很重要的。真的是“酷爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。” （2）理解学生 做学生的良师益友，要真正做到关切学生，理解学生，毕业班孩子学习繁忙，负担很重，好几门课程，假如每个老师晚上都布置许多作业，孩子们完的作业有没有质量，其次天的上课有没有精神，是值得我们考虑的，所以我每天晚上给学生布置作业基本上在3道题到5道题之间，假如上课时间快的同学们已完成，那晚上的家庭作业就没了，这样课堂效率也会提高，学生也感受到了你的爱和理解。还有在这里我呼吁大家

20、肯定要把课间非常钟还给孩子们，其实说实话利用下课时间讲课真没什么效果，让孩子们下课休息休息大脑课堂学习效率能够事半功倍。 （3）敬重学生 对待学生要一视同仁，不要恶语伤人，即使学生错了你可以耐性的劝服教化。 （4）和家长联系沟通 家庭教化很重要，每带一届新的学生，我首先要让学生填写家长联系卡，便于和家长保持联系。和家长的沟通能让你了解孩子的特长和不足，以及知道孩子的爱好。在工作中能让自己处理一些问题得心应手。家长的素养不同，文化素养不同，在和家长沟通时肯定要留意用语要恰当，否则会适得其反。 处理好以上这些关系，就能够建立一个团结奋进，主动向上的班集体。有这样一个班级已经是教学胜利的一半。 二、

21、抓好教学，努力提高教学效率 （一）教学方法要科学化，促进效率提高 教学有法，但无定法，贵在得法。教法制约学法，并给课堂教学效率带来重要的影响。从上班到现在我始终在担当毕业班的数学老师，因此每接一个新的班级时，面对一群完全的可爱的面孔时，了解和相识学生是教化教学的首要任务，我们须要了解学生的性格特征、学问水平、基础实力、学习状况等方面的差异，在平常课堂训练中有的放矢，因材施教。例如：我上半年任教的六年级四班，通过和孩子们接触，发觉大部分学生不愿动脑筋，思维不敏捷，学习不主动，上课基本没人回答问题，课堂纪律差，自控实力差，学习动机和意志力常常脱节，留意力差，课堂上常被一些无关的刺激所吸引而转移留意

22、力。针对这些状况，在教学中我的对策是： 一是低要求多训练，摸清学习相关打算学问、基础、实力、和心理打算的实际，指导要求放在他们努力下可以达到的水平上，使新旧学问产生联接，形成整体学问框架。在课堂上我注意让学生以训练为主，让学生勤动脑，多动笔。有一句话说得好：“数学，只有自己做出来了，才叫做真正会做了“。 二是设计问题有梯度，活动方式多样化。依据学生的生活实际，确定学生能达到的目标，把教学内容按由易到难，由简到繁的步骤分解成合理的层次，然后分层进行，把产生挫折事务的频率减至最低，使他们步步有进展，到处有进展，到处有胜利，处于主动学习的状态，从而不断增加学习的自信念。针对他们基础学问水平的差异，我

23、设计问题时由易到难，让大多数同学都有机会展示。针对他们有意留意时间短的特点，我首先开宗明义的进行新课的教学，然后出示一些细心筛选的与本课新授内容紧密相关的练习，让学生进行练习，让学生达到讲练结合、学以致用的效果。针对他们不爱动脑筋，不爱回答问题的特点，在课堂活动中，师生活动交替进行，活动方式多样化，例如百分数应用四利息，我采纳让学生动手操作，小组沟通，发觉规律，学生风采展示，组间竞赛等活动让学生主动参加到课堂上。这样不仅调整了他们的留意力，更重要的是学生大量参加学习活动，表现的机会多了，实力的发展也通过逐步积累而得到实现。 三是教学过程中，留意“三讲两不讲”：“三讲”即讲重点、难点；讲规律，拓

24、展；讲易错，易漏，易混的学问点。“两不讲”即自学能会的不讲；讲了也不会的不讲。 四是合作沟通促成果，评价方式多元化，评价成果要落实。在我的班级中每个小组都建立一份学习状况档案，在这份档案中针对学生的课堂学习状况、课余时辰表现状况、家庭作业完成状况、测验成果状况这几个版块进行积分评价，每个星期，我都会把每个人，每个小组的成果根据这几版块分类汇总，成果公布。在公布成果单上不仅能看出小组得分，还能看出是谁影响了你这组得分，是在哪一版块失分了，接下来该在哪些方面努力。为了避开组长积分有误差，我这儿也有一本全班同学的成果档案，让组长记录的目的是让学生知道这是公允的竞争，并且随时发觉组员的不足，刚好改进、

25、努力以求进步。这一方法体现了奖惩严明，11组成果在前三的进行嘉奖，后三的进行惩处，嘉奖可以物质嘉奖，给学生发奖状，一支笔或本子之类的东西。还可以精神嘉奖，可以利用上课时间，让组长代表讲讲自己是如何管理的，组员代表说说自己是如何学习有进步的，树立榜样的力气，这样其他组就会暗下决心，齐头并进，让他们觉得必需团结才能有进步，这样就加剧了班级凝合力。还可以形式上的嘉奖，可以把班级的座位分三个等级，好、中、差。每次前三的组坐好座位，中间的坐中等座位，排名后三的坐差等座位，让学生有剧烈的竞争意识。通过这些措施小组内互帮互助，团结协作，组内成果进步了，那整个班级的成果自然会有很大的进步。在教学中要充分利用学

26、生资源，用科学合理的组织方法达到好的教学效果。 （二）深挖教材，把课本由薄变厚 我们现在所运用的是北师大版数学教材，这套教材看似简洁、实则学问涵盖面广、考查学问点较多，更加注意学生对学问解答的过程和方法。因此，我们在备课前肯定要深挖教材。比如：在教学第十一册百分数的应用题这一章，课本只有四小节内容，但实际我们会发觉这部分学问点多，假如要概括的话，可以分为七大类应用题，而且每个学问都是学生须要驾驭的重点，也是我们须要挖掘之处，所以，为了后期的总复习收到更好的效果，在平常的课堂教学肯定深化挖掘我们的教材内容。该补充的刚好补充。 （三）注意口语评价，激发学生的学习热忱 老师对学生课堂学习行为中的评价

27、对学生的学习效果的发展至关重要，老师的一个眼神，一个手势都是对学生行为的评价，但在课堂教学中运用最多的还是口语评价，因此在课堂上的口语评价肯定要符合小学生的年龄特点和心理需求，采纳激励性的语言，不讲空洞的大道理，刚好捕获评价时机，不失时机的针对每个学生的特长，刚好给与评价。 （四）做好学生考试成果的分析和反馈 质量检测我做到课堂检测和课后检测相结合，单元检测和阶段检测相结合。刚好检测，刚好开展教情、学情分析，刚好反馈，随时关注学困生，留意他们的点滴进步，因材施教、对症下药。在平常加强对学生考试答卷的指导，书写要仔细，做题要严密，养成规范答题的习惯，不要到最终复习了才去养习惯，已经迟了。把小考当

28、大考，把大考当练习，训练学生良好的心理适应实力。 三、课后作业少而精 作业少而精，如何少而精，详细我是这样操作的，首先我们要全面了解学生的学习状况，比如今日新授课是百分数应用四利息，为了巩固所学学问，家庭作业我就给学生布置几道这类型题，但学生学习状况不同，基础差的学生的作业重点训练他们的计算实力和对公式的巩固。而学习实力较高的同学的作业就要有肯定难度，比如不仅让他们会依据本金求利息，还要会依据利息求本金。思维特殊敏捷，成果突出的学生人家已经在课堂上驾驭了求利息，所以作业就不须要这么简洁了，可以给他们提高难度，如：小明的爸爸准备把5000元钱存入银行，可以有两种储蓄方法，一种是存两年期的，年利率

29、3。06；一种先存一年期的年利率是2。52，第一年到期时再把本金和利息取出来合在一起，再存入一年。请你帮忙选一种得利息多的方法。把这类题加进去，既是对所学学问的巩固，又能激发学生挑战难度的学习爱好。这样有层次的作业既让成果差的学生有收获，又让成果好的学生不至于敷衍了事。还有就是学生易错、易混的类型题，可以每天晚上布置一道，反复刺激，至到弄懂为止。比如在学生做题过程中我发觉，学生简便计算和解方程这两类题失分多，我就每天都给学生出两道简便计算两道解方程，组员不会组长负责讲解，组员有错，组长负责出题至到他会为至。家庭作业基本上做到面批，批完刚好让学生当面更正，作业要起到应有的作用，我认为繁重的作业只

30、会积累学生对数学的厌恶，他们认为数学就是没完没了的做，数学老师没人情味，因此适得其反，少而精的课后作业，既能体现课堂教学的重点，又能让学生减轻作业负担，让他们在轻松中学数学，让他们明白课堂上完成的坚决不让他们带回家，孩子们把握好课堂学习时间了还愁学习效率提不高吗。让孩子们在欢乐中感受数学吧。 四、抓“学困生”的转化工作 俗话说得好“亲其师而信其道”。我们要敬重，信任每一个学生，作为老师，我们不能放弃任何一个学生。无论是哪个班级总有学习相对较差的学生，但却没有学习肯定差的学生。而学习相对较差的学生也有很多优点。假如你用发展性的眼光客观地去看待每一位学习短暂较差的学生，充分挖掘他身上的闪光点，从塑

31、造一个活泼开朗的人格动身，来提高他的学习成果，便可取到事半功倍的教学效果。而相反的，只赐予学生压力，只赐予学生指责而不激励，不用发展性的眼光去看待一名学生明显是不科学的。课堂是孩子们展示自己生命活力的舞台，当你用发展性的目光去看待他们，激励他们，调动他们，那学生们的无穷无尽的创建力就会被激发，课堂也将成为孩子们展示自己生命力的舞台。我把学困生分为这几种：一是脑子聪慧，基础差，学习看法不端正。二是脑子反应慢，基础差，但知道学。三是脑子一般，基础差，学习看法差。针对不怜悯况采纳不同的方法：对于第一种学生我们可以对他们提高要求，用激将法，比如上学期我班有个学生，脑子挺好的，就是学习看法极差，时时常给

32、你出乱子，在班级中谁都怕他，学习成果很糟糕，你有政策，他就有对策的那种。一次我给他讲以前跟他在一个班的某一个同学，曾经不如他，现在是如何进步的，最终我告知他：你在老师心中是特别聪慧的一个孩子，老师信任你会变更，信任你会超越自己的，在以后做一个有骨气的孩子。后来孩子渐渐变了，变得学习主动了，课下还知道去问问题，每次测验都去问自己考了多少分，我刚好表扬他，激励他，小考他考了90分，后来放假他在邮箱给我留言：老师，我考上海泉中学了，感谢您。我正的挺为他兴奋的。可以说老师的确定对于学生是至关重要的。对于其次种学生，我们可以从基础题入手，有方法的辅导他们，对他们要有耐性，渐渐让他们树立学习数学的自信念，

33、哪怕一天学会了一道题，一年足以让他们进步。第三种学生就是最让我们头疼的学生，但是我们也绝不能放弃，针对这类学生，基础差，看法差，我们就要看紧他们，课下有时间就叫他们做几道题，给他们讲解，找最有责任心的学生给他们当组长，一帮一，一拉一，一起先，有些孩子不想帮别人，我们要采纳方法让孩子们明白帮别人其实是帮自己，在给别人讲的过程中就会发觉自己还有那些不会，同时也让自己所学学问得到巩固，当你的组员进步了也是自己的成就，共同进步才是进步。孩子们体验到其中的乐趣就会乐于助人了，同时组员很感谢他们的组长，敬重他们的组长。后来在我所带班级中，每次测验完，每个组长第一个问的不是自己的成果，而是他所帮组员的成果。

34、到后来有时组员都比组长考得好，渐渐就成了学习上竞争的伙伴。真正达到了共同进步。 五、培育学生养成良好的学习习惯 小学生在数学学习中，存在很多不良习惯。如一些学生写字潦草、添字、漏字、错字、漏掉数字或运算符号、点错小数点，常有发生。有些学生计算马虎大意、常常出错，计算后也不检查验算。有些学生做作业也不擅长独立思索、爱抄袭别人的。更为重要的是有些学生对作业中的错题，不是找其缘由，刚好订正，而是走马观花、一带而过。这些习惯都对学习造成不良的影响。我抓住每一个机会，不失时机地进行培育和训练，如利用小学生争强好胜的心理，在口算使比一比，那位同学算的既快又对，在黑板上展示，笔算，做作业时，比一比哪位同学写

35、的细致仔细，工整规范；讲课时，看谁精力集中、回答问题主动主动、正确，对做的好的要刚好表扬、激励。举办作业展览评比，对作业书写工整规范、仔细细致、计算正确，按时完成作业的学生给与表扬、激励。 每节课要求学生课前预习，课后复习的习惯。要求学生每天做到课前预习，学生家长监督。课后复习要求做到“一日一小结，一周一总结，一单元一测验”。 让学生养成课堂上动起来的习惯。课堂上我要求学生必需做到“四动”动手、动脑、动口、动眼。 正确运用数学语言的习惯。在课堂上要训练学生正确表达数学学问，留意三种语言：文字语言、图形语言、符号语言。 六、仔细复习，讲究方法 数学概念的文字叙述一般都很严密，精练，具有高度的概括

36、性。教学概念时，应教会学生“咬文嚼字”，逐字推敲，弄清每个字词的含义，分清每个概念的层次要点。例如：平行线的定义是“在同一平面内不相交的两条直线”。指导学生找出定义中的三个要点：“在同一平面内”“不相交”“直线”。让学生想一想，假如三个要点去掉一个后，平行线的内涵和外延会发生什么改变？ 在复习概念时，还应当抓住概念中的某些属性来组织教学，指导学生通过对关键词语的剖析，揭示概念的本质属性。例如：梯形是“只有一组对边平行的四边形。”其中的“只”字是关键词语，揭示了梯形与平行四边形不同的本质，明确梯形的另一组对边肯定是不平行的，至于梯形的不同行状、位置、方向等都是非本质属性。 总之，只要我们在复习数

37、学概念时，注意教给学生学习方法，揭示概念的本质属性，学生就能在理解的基础上驾驭概念的要点，从而对概念有完整、清楚的相识，并能举一反三，敏捷应用。 小学老师数学教学阅历沟通发言稿篇5 敬重的各位领导、老师： 华而不实，光注意喧闹的课堂，这不是我们须要的。我们的课堂应当是讲求实在、讲求有效。有效即有效益、效率高、效果好。学生既能学到并驾驭数学学问，老师又能达到教学目的，这才是我们追求的课堂。 一、创设情景、激发爱好。 “良好的开端是胜利的一半”。设计一个新奇的好玩的情景怎样把学生的学习爱好一下子提起来？这是我们每个老师都在思索也是不断在实践着的事情。对于一年级学生来说这点就更为重要。好说好动，精力

38、分散是一年级学生的一个重要的心理特征。因此，一个好的开头往往就能把小孩子的留意力一下子吸引住，让他们自觉地参加到你的课堂中来，达到事半功倍的效果。在平常的教学中为了达到这个目的我总是想方设法去找寻、挖掘和教学内容有关的题材，比如：现有的课件，教学参考以及任教过的老师的教学反思等，尽可能的设计出能激发学生爱好的情景以此来达到有效。 我记得印象很深的是教学 “10的相识”，其实学生都相识10 ，可我们书本上还是有这个学问点，怎样吸引学生的留意力，让他们能饶有爱好地听课从而使得我能很好地开展教学达到预期的教学目标。我设计了这样的一个开头：我简洁地操作键盘，屏幕上出现了数字娃娃“0”，接着跳出“1”“

39、2”“3”“4”“5”“6”“7”“8”“9”，同时我自己配音：“9”说自己最大，看不起“0”，“1”出来打抱不平，说：“假如 我与0站在一起，就比你大。” 学生一个个瞪大眼睛看着我操作，这时我问：“小挚友，你们信任吗？”屏幕一闪，1和0 站在一起，把孩子们紧紧吸引住了。自然地把学生引入新课：“10的相识。”效果稀奇的好。 二、从学生的学习方式谈有效。 记得在教一年级的时候，许多孩子已经娴熟驾驭了10 以内的加减法甚至20 以内的进退位的加减，有的还能做100以内的呢。刚开学的时候遇到有些家长他们会很骄傲的告知我他的孩子学数学应当没问题的，因为孩子算题目很快。可是一段时间下来发觉不是这么回事的

40、，那些以为算的很快的孩子完成老师布置的作业总是出现错误，考试成果也不怎么志向的。家长觉得很不能理解的，其实缘由很简洁，是他们误会了数学。数学并不是能做几道加减法就可以的，通过数学学习目的是要培育孩子的逻辑思维实力，最终能运用数学解决生活中的实际问题。因此，作为老师我们课堂中更应注意的是学习方法的传授，对于一年级的学生来说这点优为重要，我们从一起先就给他们以精确的学习方法，教会他们怎样听课，怎样参加课堂，通过“提问、合作、动手、实践”等学习方式有效提高课堂效率。 三、有效课堂的实现还应关注以下三个方面的关系。 1、老师与学生的关系： 这么多年的教学经验告知我，做一个学生喜爱的老师，让学生喜爱上你

41、的课这比什么都重要。孩子因为喜爱你，他们就会在你的课上表现的特殊的主动，不管你让他们做什么事情他们都会很好的去完成，师生间有了默契就会大大提高课堂效益。 2、老师与教材的关系： 我们每个老师对教材要有一个整体相识，把握好教材的体系、结构、内容、重点和难点。然后依据班中学生的实际状况，规划好教材上学问的呈现方式。仔细备好课，上好课。可是真的是说说简单做做难，往往是一节课上完总觉得有这样那样的缺憾，说究竟还是我们没把握住教材的编写意图，特殊是现在的新教材，大家都是在摸索，有时还会犯穿新鞋走老路的毛病，记得我在初讲两位数计算这节课的时候，看完参考我觉得这个内容和以前的老教材没啥区分的，只是把以前的表

42、格式的两个条件一个问题改成了情景，由学生看完情景自己说条件然后依据条件提问题列式解答。于是我就根据原来教学的那套方式来进行，结果班级我发觉课堂气氛很沉闷，学生也不能根据我的要求去说条件问题，效果不灵，下课后我就反思了，怎么回事？上其次节课的时候我变更方式，不再提条件和问题了，每道题都让学生看文字闭着眼睛想情景然后依据眼前想象的情景来提问题，突然我就发觉课堂气氛活跃了，举手的学生也多了，效果比第一节课好得多。因此，作为老师的我们真的应当好好把握教材，理清教材的学问点、重点、训练点和拓展点，最终理出一个更为合理更加贴近学生和更有利于学生接受的教学方式和方法。 3、学生和教材的关系 让教材更加贴近学

43、生，为学生的发展服务，这是新课程标准的新理念，教学要“以人为本”。要实现课堂的有效性就应当把握好教材与学生之间的关系，不能忘了我们教学的对象是学生，他们都是有思想的，作为老师别老是高高在上的，有时须要我们放下架子，要装着不懂，细心设计问题，激发学生学习的主动性，让学生真正成为课堂是主子。 四、从练习谈有效。 练习是小学数学的重要组成部分，无论是新授还是复习课都离不开它，同时也是学生驾驭数学学问形成技巧技能的重要手段。所以我们的课堂练习的设计尽量做到： 1、少而精。 2、具备典型性。 3、能集中体现教学内容的精华。 4、题量适当、恰到好处。 5、依据学生的不怜悯况进行作业分层布置，尽可能使各个层面的学生都有不同的作业要求，提升作业布置的有效性。 总之，课堂教学必需是一种有目的的、讲效益的活动。有效性才是教学的生命。一个学期的课堂实践有收获也有缺憾，在以后的教学中我还将不断思索不断进取。我们老师只有踏踏实实立足于平日教学，去除华而不实的花架子，去除追求短期效益的功利思想，在学习后反思，在实践后反思，在反思中改进，在改进中再学习，信任我们大家都会有进步的。