2023年小学心理健康教育教案设计二年级6篇.docx

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1、2023年小学心理健康教育教案设计二年级6篇 教案是老师为了驾驭课堂节奏事前拟订的文字材料，凭借安排好教案，可以更好地依据实际状态对教学进程有合理分析。我今日就为您带来了小学心理健康教化教案设计二年级6篇，信任肯定会对你有所帮助。 心理健康教化教案1 活动目的 1、引导学生了解一些排解苦恼的方法，使学生知道应当笑对生活中的不如意，做一个欢乐的人。 2、学会更好地调整自己，使自己拥有主动健康的心理状态和心情。 活动重点 引导学生通过视察体验别人的欢乐与苦恼，找到欢乐的真谛。 活动难点 引导学生用自己所驾驭的找寻欢乐的策略来更好地调整自己。 活动形式 情境嬉戏、心理短剧、角色扮演、情境模拟、探讨沟

2、通、行为训练等 活动打算 a） 多媒体课件b） 录音机、磁带c）心理小品d） 座位成圆桌形 活动过程 一、创设情景体验苦恼 1、揭题，播放音乐，老师激情导入： 人人都想和欢乐在一起，每天欢乐，时时欢乐。但是，在我们的生活、学习中，总会遇上这样那样不顺心的事。这不，昨天早上，老师骑着自行车来上班，突然，在拐弯口横冲出来一辆摩托车，躲避不及，老师摔倒了，腿摔破了皮。谁知骑摩托车的人丝毫没有歉意，连车都没停，扬长而去。这使老师特别生气，这人既不遵守交通规则，又缺乏应有的社会公德，太不应当了。老师扶起摔倒的自行车，揉着摔疼的腿，心里很不开心。是啊，生活中，让人生气、让人苦恼、让人苦痛的事情太多了，同学

3、们，在你的生活中，遇到过令你不快的事情吗？ 2、趁机引导，回忆苦恼： 谁都难免会遇到不开心的事，请大家拿出小纸片，写出最近遇到的令你苦恼的事。 活动起先创设切合活动目的的情境，有益于增进师生之间、生生之间相互沟通，情感沟通的人际氛围，形成一种相互关切、相互敬重的同等关系。老师利用音乐渲染和富有激情的语言自述苦恼，干脆把学生带入情境，让学生意识到在学习和生活中， 不论同学还是老师总免不了会遇到各种各样的问题。老师趁机引导学生把最近心里的苦恼写在小纸条上，在回忆中体验苦恼。 二、学生互动，倾诉苦恼 1、老师导语：生活中人人有苦恼，有了苦恼怎么办？请大家来听一个录音故事：国王长了一只兔耳朵。 2、播

4、放录音故事。 3、老师引导，打开话题：有了苦恼，让我们像故事中的理发师一样来大声地说出自己的苦恼！ 4、我口说我心：引导学生诉说感到不开心的事。 故事的支配，目的在于让学生敢说，甚至连深藏在内心深处的隐私也敢于透露。这一环节中，学生的互动面要广，老师始终做到引而不发，接纳学生任何的观点与述说，激励学生说真话，诉真情。 三、沟通方法，心理疏导 1、观看心理小品，评析是非： 小品一：（内容概要：表弟在踢足球，不当心摔了一跤，丹丹正想去扶他，妈妈走了过来，说是丹丹把弟弟弄倒了，就指责丹丹没照看好弟弟。丹丹生气地跑进房间，大哭起来，妈妈来叫吃饭也不去吃。） 小品二：（内容概要：班级每个月要评比一次课代

5、表。10月份，玲玲没评上语文科代表，12月份评上了周记科代表。玲玲跟老师说她想做语文课代表，老师不愿。玲玲很生气，在学校把气压在心里，放学了，在回家的路上，她边走边摘树叶出气。） 2、老师导语：我们看了同学生气时的各种表现，请大家探讨，他们这样做对吗？为什么？看我们能不能自己发觉问题、分析问题、解决问题。 3、老师导语：大家遇到的问题中，有很多苦恼其实是可以排解的，可以感受欢乐的。 4、观看多媒体动画剧：猪八戒新传。 思索：为什么同样面对下岗，沙和尚满脸笑容，而猪八戒却闷闷不乐？ 老师小结：不同的想法，对人的影响多大啊！ 5、情境嬉戏：猜一猜 情节设计：丁丁上前，做闷闷不乐状，委曲地自言自语：

6、作文课，我仔细地写，满怀信念地给老师看，老师说不行；而同桌这么死板的作文，老师却说好多了。 老师引导（1）：你能猜出此时丁丁在想些什么吗？（老师处理事情不公正；同桌会拍马屁；老师看不起我） 情节设计：老师又凑到丁丁的耳旁低语几句，丁丁眉头伸展开来。 老师引导（2）：猜一猜老师刚才对丁丁说了什么？（请换一个角度想问题） 情节设计：丁丁跳着，笑着回到了座位上。 老师引导（3）：请同学们猜一猜，丁丁为什么这么兴奋？她是怎么想的？（老师觉得我的作文水平比同桌高，应当写得更好；老师对我严格是为我好。） 6、心理体验，多媒体出示：小红买了一件新衣服，自己挺满足。可是，邻居李芳说：“太难看了！” 小红这样想

7、：她觉得特殊难过。 小红这样想：她觉得还可以。 小红这样想：她觉得很欢乐了。 7、师小结：要知道，一个人遇到不顺心或不公正的对待时，他并不是世界上最倒霉、最不幸的人，世界上许多事，取决于我们的想法，有时候换个角度想问题，能让我们摆脱苦恼，增加自信，找到欢乐。 这一环节中，老师以嬉戏、情景创设、角色扮演、探讨沟通等活动为主要形式，开展各种活动。既不是单纯的心理学学问的传授，也不是单项心理品质的训练，而是以学生个人的干脆阅历为中心，以感悟体验为主要形式，让学生相识到生活中难免会遇到不顺心的事，关键在于你如何去面对。师生关系像大挚友和小挚友、向导与游客似的，同等、真诚、密切。 四、共享阅历，体验欢乐

8、 1、过渡：我们知道，生活中有欢乐就有苦恼，有华蜜就会有苦痛，请你说说你遇到不快乐的事情时，是怎么调整自己的心态的？ 2、在小组沟通会后全班沟通：做自己喜爱的事；听听音乐，唱唱歌；看看漫画 3、老师点拨：怎样才能做一个欢乐的人？大家的方法真多！这些让我们欢乐的方法就像是我们的心灵养分餐，让我们摆脱苦恼，遗忘不快，兴奋起来。现在，让我们来打算一份“心理快餐”，把你找寻欢乐的方法写在或画在卡片上，放在快餐盘里。“做”好的同学，请放在“自助餐桌”上。（配乐，学生制作心理快餐） 4、享用“心理快餐”： 老师导语：现在，大家行动起来，一起来享用美味的心理佳肴吧！ 看史努比动画片段； 播放节奏感很强的音乐

9、，跟着音乐做运动； 齐唱华蜜拍手歌，边唱边抛开苦恼，跟着歌词大意拍手、拍肩、跺脚 看照片回忆欢乐的往事； 5、介绍另一些生活中常用的能创建欢乐，发泄不良心情的方法： 老师过渡：这些能使自己常常快乐的小窍门真好，生活中能给我们带来欢乐的方法可多了！ 多媒体动画演示文稿：读好玩的书；至少培育自己有一种爱好爱好；常常与家人、同学、挚友在一起，谈心、玩耍； 照镜子，与镜中的人说说话；到没有人的地方大声喊叫；在劳动创建中体会欢乐 6、老师赠言：面对困难的生活，我们应当用主动的方法去调整好自己的心情，使自己恒久欢乐。 这一环节，老师充分重视学生的个体阅历和学生之间的阅历共享，引导学生讲讲在遇到不快乐的时候

10、，有哪些排解的方法。然后选择了生活中常用的运动、音乐、漫画、回忆等活动，组织学生参加体验。这并不是要详细解决学生的某一个苦恼，而是要学生知道运动、音乐或者看漫画、回忆，对调解人的心情所起的主动作用。学生通过这一系列的体验活动，心情得到了很好的渲泄，感受到尽情地运动；看看自己快乐时的照片，多想想生活中欢乐的瞬间；多想想别人的好处；看看自己喜爱的漫画；常常听音乐，哼唱喜爱的歌曲这些方式都能抛开苦恼， 体验欢乐。随后利用学生喜闻乐见的动画演示文稿，介绍了另一些生活中常用的能创建欢乐， 发泄不良心情的方法，让学生对这些常用方法有个初步了解，建议他们今后多做一些尝试， 寻求最适合自己的方式。 五、关注他

11、人，共享欢乐 1、小组合作，排解苦恼： 开展“我来劝慰他”活动：通过体验活动，还没有完全抛开活动之初回忆产生的苦恼的同学，同组的学生共同担当义务，共同协商，结合自己的生活实际， 老师引导：被帮助的同学露出笑脸时，我看到大家都笑得很甜， 帮助别人也是一种欢乐。 2、老师总结：今日的活动真有意思，也很胜利，大家都找到了欢乐的小窍门，学会了自己劝慰自己。我真心希望看到我们的集体中，人人都是“欢乐天使”，同时还要学做为别人排解苦恼的“欢乐天使”。要在平常留心身边的小伙伴和家人，发觉谁在什么时候有不欢乐的心情的时候，设法找到缘由，试着为他送去欢乐。 六、老师总结 本节小学心理健康活动课的设计遵循儿童身心

12、发展的规律和年龄特征，以提高学生的心理素养为基点，以趣味性、活动性为基本特色，将心理健康教化的意义蕴涵其中，让学生通过嬉戏和其他饶好玩味的训练活动，逐步领悟到自我心理保健的途径和方法。在自我感知及他助、互助的活动中，完成一种真正意义上的自我教化。 我们不解除这次体验活动之后，存在仍未抛开内心苦恼的学生，但是我们信任，再精彩生动的讲授都无法替代个人的亲身感悟和干脆体验。因此，从这个意义上讲，无论对于这部分学生，还是其他学生来说，这种以体验式学习为主的心理健康活动课，其意义在于：活动结束，但体验将不断持续。他们可以在以后的生活中接着体验，信任他们定能找到一些适合自己的方式，来排解苦恼，使欢乐能与他

13、们紧紧相随！ 心理健康教化教案2 一、活动目标： （一）了解什么是新冠状病毒及其危害和传播途径。 （二）能说出、做好预防冠状病毒及爱护自己的方法。 （三）激发剧烈的自我爱护意识。 结合本班实际状况修改建议 二、活动打算： （一）阅历打算：幼儿有肯定防病毒的方法及自我爱护意识、驾驭儿歌赶走病毒春满地 （二）物质打算：PPT、墨水、手套、平盘器皿、口罩 三、活动过程： （一）引导幼儿回忆、沟通假期改变，引出冠状病毒。 提问：这个假期你们是怎么过的呀？这次假期跟往年有什么不一样的地方吗？或是有什么样的改变呢？ 小结：大部分小挚友假期都是待在家里度过的，不能出去玩。间或出去的时候发觉全部人都带上了口罩

14、；进入小区、超市的时候须要测量体温；路上车很少、人也很少；许多医生都去了武汉这些不同于往年的改变都是因为一种病毒新冠状病毒。 （二）出示PPT，了解什么是新冠状病毒及其危害和传播途径。 1.出示新冠状病毒的图片，直观的告知幼儿什么是新冠状病毒。 提问：他有几只手？像什么？ 小结：因为它的样子，就像一朵长满花瓣的花一样。人们把这花瓣叫“花冠”，所以就叫“长得像花冠的病毒冠状病毒”。 2.出示得病后的图片，了解冠状病毒对人类的危害。 小结：人的身体难以反抗这种病毒的感染，因而就会生病，会发烧、咳嗽、呼吸困难，有的人会病得很重，甚至危及生命。 3.探讨沟通，明确冠状病毒的几种主要传播途径。 提问：你

15、知道冠状病毒通过什么传播吗？ 小结：主要通过飞沫和接触两种方式进行传播。 （三）探讨模拟，驾驭预防冠状病毒及爱护自己方法。 1.回忆已有阅历，沟通探讨预防冠状病毒及爱护自己的方法。 提问：你知道哪些或是你见过爸爸妈妈做过哪些预防冠状病毒及爱护自己的方法呢？ 小结：你们的办法可真多！勤洗手；常通风；戴口罩；人与人之间接触保持1米以上距离；打喷嚏时要用手帕遮挡；健康作息、早睡早起、养分饮食、增加熬炼提高免疫力；如有发热、咳嗽等症状出现刚好就医 2.模拟洗手和戴口罩情景，视察应如何洗手和佩戴口罩能够有效预防病毒。 （1）戴手套、挤墨汁模拟按七步洗手法与随意洗手的两种状况洗手，视察、对比两种方法的区分

16、。 提问：两种洗手方式有什么区分？哪一种洗的干净？为什么？ 小结：要更好的预防冠状病毒爱护自己，肯定要用七步洗手法来进行手部的清洁才能有效预防病毒，要记好我们洗手时的小口诀:内外夹弓大立腕。 （2）沟通探讨正确佩戴口罩的方法。 提问：在戴口罩时有哪些留意事项呢？口罩有正反吗？有上下吗？ 小结：首先要留意在戴口罩时应将双手清洗干净，在戴口罩过程中避开手接触到口罩内侧面，削减口罩被污染的可能；佩戴时，分清晰口罩的内外、上下，浅色面为内，深色面朝外，金属条(鼻夹)一端是口罩的上方，将折面完全绽开；将有鼻夹的一边向上，将嘴、鼻、下颌全包住，将口罩下端调整至下颌适当位置，两边的橡筋带挂于双耳或将两端的绑

17、带系结于脑后，然后压紧鼻夹，使口罩与面部完全贴合，尽量削减面部与口罩之间的空隙。 另外，要留意医用口罩多为一次性口罩，不行重复运用，在每次运用后应丢弃或销毁；在口罩受潮或沾染湿气后，应换上新的清洁和干燥的口罩。 （四）朗诵儿歌，激发幼儿面对病毒时剧烈的自我爱护意识。 小结：刚刚我们学会了许多在面对病毒时自我爱护的好方法，现在让我们用小战士的语气把儿歌赶走病毒春满地朗诵一遍！自己想一想这首儿歌中有多少种预防病毒的好方法，并把这些好方法告知自己身边的人，让全部人都能更好的爱护自己。 心理健康教化教案3 活动目标： 1、通过活动，能正确地相识正方体与长方体的名称及特征。 2、能在活动中培育自己的视察

18、力以及初步的空间想象力。 3、使在探究活动中提高对相识立体图体的爱好。 活动打算： 正方体、长方体制作材料纸若干张，正方体、长方体积木若干块。 活动过程： 1、集体活动。 视察两张制作材料，讲解并描述异同。“小挚友看老师带来了两张纸，请你细致视察它们有什么相同的地方和不同的地方？（相同点：都有6个图形组成。不同点：一张纸上都是一样大的正方形组成。还有一张纸上有正方形和长方形组成。） 2、幼儿操作活动。 “今日老师就要请小挚友用这两张纸来变魔术，怎么做呢？” （1）介绍制作形体的方法。 出示示意图，老师简洁讲解并描述制作方法。 （2）制作后讲解并描述异同，介绍形体名称。（正方体、长方体。） “你

19、们做的两件东西像什么？“（积木、盒子）“它们一样吗？”（不一样）“怎么不一样？”（有的上面都是正方形，有的上面有正方形还有长方形。 老师手指正方体的一面，这就叫面。我们一起数数它有几个面。（6个）“这6个面都是怎样的？”（同样大小的正方形。）由6个大小相同的正方形围成的形体它的名字就叫正方体。“请你把你做的正方体找出来，说说它是什么样的？”现在请你们拿出你制作的另一个形体，数数上面有几个面？每个面一样吗？（不一样。）怎么不一样？（6个面里有正方形和长方形。）它也出名字，叫长方体。 归纳小结：正方体的6个面是一样大小的正方形。长方体的6个面，有的都是长方形（面对面的一样大）；有的4个面是长方形（

20、面对面的一样大），2个面是正方形。 3、按特征标记将正方体与长方体分类。 出示贴有正方体与长方体标记的两个篮子。“这里有两个篮子，篮子上分别贴有什么样的标记？”（正方体、长方体。）请你们把桌子上的各种形体送进带有特征标记的篮子，并说说你送的是什么形体。 4、搭积木嬉戏 数一数我用了几块积木来搭，数的时候要考虑到看不到的积木，提高视察实力与空间知觉实力。 心理健康教化教案4 设计背景 近年来，地震、火灾等自然灾难严峻，幼儿园事故也频频发生，有的歹徒冲进幼儿园进行行凶，校车超载事故，也有的老师不负职责的损害孩子，意外损害已成为影响幼儿健康成长的第一杀手。所以爱护孩子不受损害，爱护他们的健康成为幼儿

21、园工作的首位。中班幼儿生活阅历较少，应对危急发生时自我爱护，自我逃命的本领弱，所以我们在爱护他们的同时更应当让他们去了解这些危急，孩子发生危急时如何爱护自我，提高他们的自我爱护本领，逃命本领。中班幼儿的理解本领、理解本领都比较差，所以要求老师利用各种教学手段使幼儿了解一些自我爱护的常识，（如何拨打急救电话、发生火灾时如何逃命等）。所以我结合我们本学期的教化目标及我班幼儿情景设计了本次活动。 活动目标 1、相识并会拨打119.120.110等急救电话，明白在什么危急时拨打什么号码。 2、明白危急来临时如何爱护自我，如何逃命。 3、培育幼儿动脑思索问题、解决问题的本领。 重点难点 重点： 幼儿相识

22、并牢记119.120.110等急救电话。明白并学会在危急面前爱护自我，学会逃命。 难点： 培育幼儿思索问题、解决问题的本领 活动打算 1、119、120、110号码片、玩具电话、小动物头饰，小手绢人手一份。 2、警笛声录音、警车、消防车、救援车图片、逃命录像及图片。 活动过程 第一个环节：听警笛声，激起幼儿爱好，引出主题。 1、出示警车警笛声。 师：小挚友，老师今日早上来幼儿园的路上听到一种惊奇的声音，你们想不想听听。（出示警笛声） 2、让幼儿探讨这是一种什么声音，是什么发出的这种声音。 3、依次出示消防车、救援车的声音。提问：这三种声音一样吗？引导幼儿细致听一听每种声音的不一样并进行探讨。

23、4、激励幼儿大胆进行揣测，这三种不一样的声音代表了什么 5、出示警车、消防车、救援车图片，让幼儿更进一步了解警笛声代表了什么？让幼儿了解每种车发出的警笛声不一样，代表的意思也不一样。 老师进行小结：每种不一样的警笛声代表的急救方法是不一样的，它们的车型也是不一样的。 其次个环节：相识110.119.120急救号码 1、引导幼儿细致视察图片车上的号码。 师：小挚友你们有没有留意在不一样的车上有三种不一样的数字。(出示图片) 2、激励幼儿说一说这些数字，了解这些数字的意义。 3、出示号码片加深幼儿的相识。 4、出示图片，让幼儿进行连线 师：小挚友，咱们刚才相识了110.119.120三种不一样的急

24、救号码，此刻老师要考考你们，看看谁记清晰了哪种车上是哪种号码，哪种号码代表了哪种救援方法。(出示图片，让幼儿进行连线) 5、请幼儿做评判看一看连线对不对，说出自我的理由。 第三个环节：加深印象，幼儿分组进行场景表演 1、设置场景，幼儿分组进行探讨分析，并一名幼儿回答探讨的结果。 （1）、小鸭花花发觉小兔家失火了，花花应当做些什么？ （策略）拨打火警电话119，说清晰发生火灾的位置，请消防员帮忙。 （2）、小牛噜噜发觉小狐狸偷了母鸡家的两个鸡蛋，该怎样办？ （策略）拨打报警电话110，请公安叔叔来抓坏人。 （3）、小松鼠在路上发觉了受伤的山羊公公，应当怎样做呢？ （策略）拨打急救电话120，请医

25、生来救援山羊公公，并在医生来之前先陪伴山羊公公。 2、幼儿自由分组，选择喜爱的小动物头饰，进行场景表演。 3、请几组幼儿为大家进行表演 在进行情景表演时老师可提示幼儿如何正确拨打求救电话，叙述事情时尽量要完整，精确。 第四个环节：观看自然灾难图片及逃命录像，学会逃命。 师：小挚友，咱们此刻已经学会了发生危急时的求救方法，最重要的是学会怎样应对危急，明白发生危急时该如何撤离危急地带、如何爱护自我，此刻咱们来观看一些自然灾难图片（出示幻灯片）。 1、引导幼儿观看并说出这是什么危急。 2、激励幼儿说出遇到这种危急时该怎样做。（幼儿团体探讨） 3、观看逃命录像，在观看中提示幼儿留意视察小挚友的动作。

26、4、让幼儿探讨为什么要这么做，请幼儿进行仿照。 5、全体师生开展嬉戏：逃命。拉响警笛，幼儿进行逃命演练。在演练中要提示幼儿听到警笛后，立即停止一切活动，根据老师的要求（抱头或用小手绢捂住口鼻）一个接一个的离开，在跑的过程中不要推挤，防止摔倒。可多练习几次 第五个环节：活动结束，到户外进行演练 小挚友咱们今日不仅仅相识了不一样的求救电话，还在室内进行了火灾、地震逃离方法，此刻咱们去户外练习一下吧。 教学反思 教学纲要指出，要培育孩子初步的平安和健康学问，明白关切和爱护自我，幼儿不是被动的“爱护者”，老师要敬重幼儿不断增长的独立须要，在爱护幼儿的同时，熬炼他们的自我爱护本领，学习生活中的自理技能。

27、为了让中班幼儿驾驭发生危急时的爱护，逃离方法，提高他们的自我爱护本领，更好的健康成长，所以我设计和组织了爱护自我我明白这个教化活动。 在本次活动中，探讨到中班幼儿的年龄特点及他们的理解本领，所以在活动中采纳了综合性、趣味性、直观性较强的视频，图片，充分调动了孩子的各种感官，让他们更直观的了解危急及求救方法。在创设故事情景时选用了幼儿较喜爱的小动物来做故事主角，幼儿更简单理解并理解。经过幼儿分组表演及逃命演练让幼儿更深的了解了这些平安学问常识，进一步巩固了所学的平安学问。在幼儿进行思索过程中，我始终以引导者、支持者、合作者的身份出现，在幼儿角度进行思索，努力理解幼儿的想法及感受，支持激励他们，构

28、成合作探究式的师幼互动，让幼儿得到满意。 心理健康教化教案5 【班会背景】:在停课不停学的背景下，自2月9日以来各学校的线上教学的开展已经持续了一个星期之久。很多学校都晒出了自己学校的学习时辰表，学生学习时间节奏特别的紧凑。在全国性疫情面前，学生不能做两耳不闻窗外事的书生，更应成为有责任担当、有社会价值认同的中国公民。为此，召开本次主题班会疫情中的中国力气。 【活动主题】:疫情中的中国力气【活动时间】:3月*日上午【活动对象】:*班级全体学生【活动方式】:QQ群视频电话，有摄像头、电子白板模式。 【班会目标】:1.通过找寻隐藏在疫情中的中国力气，了解各行业人在疫情中的辛勤付出，以及无私奉献的精

29、神，增加学生对行业的认同感。2.通过对疫情中中国力气的深化挖掘，理解科学技术对祖国强盛的重要作用，树立社会主义的人生观和价值观，并在实践中区主动践行中国的力气。 【班会打算】:1.素材搜集(逆行者的图片、岗位坚守的图片、社会爱心捐助的图片等)2.背景音乐:团结就是力气、我和我的祖国等。3.制作PPT【班会过程】:引言:每当遇到危急的时候，我们都会遇见逆行者。今年在疫情面前“逆行者”成为最流行的词汇，也是最感人最美的词汇。今日就让我们一起走进这些最美的逆行者去找寻中国的力气。 一、信仰的力气老师展示:最美逆行者:钟南山院士资料最美逆行者:李兰娟院士资料最美逆行者:医务工作者师:在这场战疫中，两位

30、院士和一个群体医生，他们的逆行感动了全国人名。请同学门谈谈对他们的相识，他们的美体现了怎样的中国力气?(学生自由发言，老师时刻关注学生的论述，并有针对性的对学生进行价值的引导，让探讨更加的深化有深度。同时，可引导学生进行思想的碰撞，在思想碰撞中升华对信仰认同和理解。)师:习近平总书记说:“人民有信仰，民族有希望，国家有力气。”钟南山院士、李兰娟院士和医务工作者们正式在生命至上，国家至上，人民至上的信仰下，逆行而上，成为这场战疫中无愧的脊梁。 二、团结的力气老师展示:百姓向武汉捐款的图片、向武汉捐蔬菜的图片、向武汉捐食物图片、向武汉捐医疗器械图片等。 师:同学们，这些也是最美的逆行者。看到这些图

31、片和资料之后，大家有何感想呢?你是否被图片中的场景感动过?请大家说一说。(学生在诉说的过程，再一次进入到场景中，在参加中升华自己的认知和情感的释放，有利于形成正确的认同。)师:一方有难八方支援，此次疫情最严峻的是武汉。当武汉遇到困难的时候，全国人民打出“武汉加油!”、“武汉挺住!”等口号。 师:在全国上下一心的同时，随着疫情的发展，生活出现了一些不和谐的声音和认知，“武汉人”成了病毒的代言人，成了不受欢迎的人，对于这种现象你怎么看?(通过反面的例子，引发学生深化的思索，在思索中加深对团结的理解和相识，“武汉加油”不仅仅表述在口头上，不仅仅在钱务上，更须要在精神上，在对生命的敬重上。只有这样，才

32、能够同等相处，才能真团结一样。):师:(播放团结就是力气的背景音乐。)团结就是力气，这力气是铁，这力气是刚同学们，在困难面前只有9万众一心、精诚团结才能战胜疫情。 三、坚守的力气老师展示:警察站岗排查测体温的图片、工厂生产医疗物资的图片、生活物资保障的图片、志愿者服务的图片等。 师:许多人没有去武汉，但在疫情中坚守着自己的岗位，他们是我们身边最美的人，是背家而行的逆行者。 师:他们中或许有你的父母或者是你的亲人，能说说他们的故事吗?(老师让学生找寻身边最美的逆行者，学生通过找寻身边的逆行者，去发掘职业的意义与价值，深刻理解行业的作用。在引导的过程中，老师要留意行业宽度，不能只局限于警察、医生等

33、，还应包含于环卫工人、菜场的商贩等，避开造成价值的错误认知，让学生产生错误的认知。)师:岗位坚守是一种社会责任，是对国家的一种爱，更是中国的力气。 四、自觉的力气老师展示:出门戴口罩的图片、遵守居家生活的图片等。 师:在疫情发生之后，政府号召全国人民出门佩戴口罩、尽量不要出门、不聚会、不走亲戚等，阻断病毒的传播途径。 师:在各级政府的号召下，全国人民表特别的自觉，自觉的执行力超过外国人的想象，纷纷为中国人民点赞。 师:我们的同学也是其中的一员，下面就说说我们自己10的故事吧!(老师引导学生说说自己在疫情防预中的故事，体现学生作为公民参加社会事务的责任感，体现主子翁意识，引导学生作为一名公民要有

34、大局意识、责随意识。)师:自觉是一种行为，更是一种中国力气，希望同学们在家里自觉做好自己的事情，既要自觉遵守社会规则又要为明天而积蓄力气;既要自觉学习又要担当公民责任，成为自觉的人。 结束语:在战疫情的行动中，到处都有中国的力气。在中国力气的作用下信任在不久的将来肯定会出暖花开。感谢疫情中的中国力气，让我们暖和、感动，更充溢希望!本次班会到此结束。(播放歌曲我和我的祖国) 心理健康教化教案6 【活动目标】 1、相识垃圾分类标记。 2、辨别回收的垃圾。 3、尝试进行垃圾分类。 4、了解垃圾分类的意义，懂得爱护环境，节约资源。 5、激发幼儿对垃圾分类的活动产生爱好。 6、知道垃圾是怎么处理的，并与

35、同伴共享自己的心得。 【活动打算】 1、课前请幼儿制作一张家里垃圾记录表，仔细填写。 2、搜集并了解有关于垃圾分类的学问。 3、可回收垃圾箱和不行回收垃圾箱各2个、幼儿分类用的生活垃圾、幼儿分类用的小垃圾箱。 4、分类垃圾箱大挂图、垃圾分类图片。 【活动过程】 1、沟通共享，说说生活中的垃圾。 师：孩子们，老师给大家布置了任务，请大家记录这几天家里产生的垃圾，你们完成了吗?(完成了)快把记录结果和旁边的小伙伴说说吧! (1)小组沟通。(拿着记录表，相互说说) (2)个幼介绍。(谁想把记录结果说给大家听听?) 小结： 每天我们的家里会产生很多垃圾，主要有废纸类、塑料类、金属类、玻璃类、织物类、厨

36、余类、有毒有害类垃圾。这么多垃圾你们平常是怎么处理的?(放到垃圾箱里;假如孩子回答可以分类放进垃圾箱师说：你在哪儿看到分类垃圾箱的?) 2、问题思索，商讨垃圾处理方法。 (1)相识垃圾分类标记。 师：老师这儿就有两个垃圾箱，我们快来看看! 提问：细致视察，你们发觉了什么?(颜色、标记)(找两三个孩子说)这是什么标记?可回收物是什么意思?不行回收物是什么意思? 幼儿自由回答。 小结：这是可回收标记，这是不行回收标记。回收以后经过特别处理能再为我们服务的就是可回收垃圾，这样的垃圾应当扔到可回收垃圾箱中;除了这些，剩下的就是不行回收垃圾，应当扔进不行回收垃圾箱中。 (2)探讨垃圾分类方法。 师：咱们记录的垃圾要跑进哪个垃圾箱?先把可回收垃圾圈出来，然后和旁边的小伙伴说说吧 幼儿小组探讨。(引导孩子说塑料瓶、牙膏盒是可回收垃圾，电池、果皮是不行回收垃圾，也就是先说划圈的，再说不划圈的) 提问：谁情愿把探讨结果介绍一下? 个幼回答。 小结： 哦，原来废纸类、塑料类、金属类、玻璃类、织物类是可回收垃圾;厨余类、有毒有害类是不行回收垃圾。 3、辨析明理，懂得垃圾分类意义。 师：咱们刚才分的特殊好，老师特殊佩服你们!为什么要将垃圾分类处理? 幼儿自由回答。