2023年幼儿园音乐动物歌教案5篇.docx

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1、2023年幼儿园音乐动物歌教案5篇 教案是老师为了顺当开展教学预先拟订的应用文种，要是教案的制定不够完善，那我们的课堂效率是很难有所提升的，以下是我细心为您举荐的幼儿园音乐动物歌教案5篇，供大家参考。 幼儿园音乐动物歌教案篇1 活动目标： 1、学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲 2、尝试独立地按节奏创编谜语歌词，玩猜谜嬉戏。 3、体验有节奏地念象声词的欢乐，在一次次的更高要求中感受到挑战性，并勇于战胜困难。 4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 5、喜爱参与音乐活动，体验音乐嬉戏的欢乐。 活动打算： 节奏图谱一份、音乐磁带和录音机 活动过程： 一、幼儿猜谜，学会歌词、节奏。 老

2、师创设情境，引出活动，调动幼儿爱好。 老师：森林里要开一场隆重的音乐会，可是有那么多小动物，选谁参与呢？大家确定请才智老爷爷来选。才智爷爷已经把选中的小动物编成了好玩的谜语。假如小挚友猜对了，就能请出这些小动物了。第一个出场的会是谁呢？ 老师边念歌词边出示图片，幼儿自由揣测。 老师：图上有什么？脑袋是什么形态的？眼睛会放光，说明眼睛怎么样？这会是什么动物呢？ 在老师的引导下，幼儿说出答案。老师教幼儿唱出答案。 二、老师引导幼儿学习接唱谜底的方法。 老师用与脑袋，圆圆的同样的句式再出几个有关动物特征的谜面。并完整唱歌曲问句部分，引导幼儿探讨、得出一样答案，并完整地唱出答案。 老师再出两次谜面，幼

3、儿进行猜谜并唱歌。 三、老师唱谜面（前四句有关动物特征的句子），幼儿干脆接唱谜底。 老师：原来，谜底也可以唱。我们也唱着回答才智爷爷吧。 四、老师引导幼儿尝试按节奏创编前四句有关动物特征的歌词，玩猜谜嬉戏。 老师：谁能想出一个谜面，让我们大家来猜猜呢？不过谜面要放进歌曲里面，谁来试一试唱出来？ 老师：除了外形、喜好，还可以把小动物的哪些特征编进歌曲呢？ 五、幼儿尝试干脆接唱答案，玩猜谜嬉戏老师：现在请一个小挚友编唱歌曲前半部分，我们大家一起来回答，好吗？ 活动反思： 在以往的音乐活动的组织过程中，主要的教学方式就是用特别传统的方法教幼儿，大多数是以跟唱为主，却忽视了幼儿的爱好。在上本次活动之前

4、，我仔细制作课件，因为我认为一节好的活动课主要是为了抓住幼儿的爱好点，然后以一个爱好点拓展到课程中促进幼儿对这节课的爱好。音乐课程是与文化、生活、环境紧密相连的，为了让孩子能够更好的学习，嬉戏，我选择让幼儿在探究和发觉的过程中发觉规律，然后再进行教学嬉戏活动。在日常教学中，我努力用新的理念来组织教学，受到了比较好的结果。整个过程中，老师都在用自己的歌声，感染着小挚友，小挚友也就自然而然地跟着唱了起来。在这节课中我看到了孩子们是学得欢乐，玩得快乐。从引题观赏歌曲、表演到结束，整个过程中，老师都在用自己的歌声，感染着小挚友，小挚友也就自然而然地跟着唱了起来。同时，在活动过程中增加激励性语言来激发幼

5、儿的学习爱好。用简洁而又体现各种动物角色行为肢体动作表现歌曲让整个活动首尾呼应。各种小动物活泼可爱的形象、在嬉戏中学习歌曲的过程，肯定能让孩子们感到歌颂的欢乐，从而萌发出对音乐活动的爱好。一节课下来，幼儿在表演的过程中玩得快乐。 看来在任何一个教学活动中，我们都要以幼儿的发展为主体，从幼儿的心理和生理年龄特点发展为目的，挖掘领域的.特征，切透教材，细心打算每个环节，正如纲要中所提到：在艺术活动中面对全体幼儿，要针对他们的不同特点和须要，让每个幼儿都得到美的熏陶和培育，那样才能够使活动效果更佳。 托尔斯泰曾说过：“胜利的教学所须要的不是强制，而是激发学生的爱好。”随着活动的进程，猜谜嬉戏学习接唱

6、与对唱老师表演集体表演分组表演，幼儿自然地融入其中，边嬉戏边学唱歌曲。活动结束时，歌曲也基本学会了。和传统的歌颂教学相比较，这样的教法不带任何灌输性质，重视的是幼儿音乐情趣的培育，并且在活动中幼儿也有自由协商、充分想象的空间。同时通过课件演示，让幼儿真实地领悟到后果，潜移默化地教化了他们，从而进一步提高了孩子们的语言表达实力。 幼儿园音乐动物歌教案篇2 教学目的： 1、留意倾听描写小动物的音乐，知道动物是人类的挚友，人与动物和谐相处。 2、够用亲切、柔软的声音演唱动物说话。 3、音乐中感受动物的可爱形象，尝试用动作表达自己想象中的动作，在表演中表达出对小动物的爱惜之情。 4、感受旋律的气氛以及

7、和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 5、熟识歌曲旋律，为歌曲创编动作。 教学打算： 大象头饰、小鸡、老鼠、小猫、小狗、小蜜蜂、小兔、狮子 教学过程： 一、创设情景导入（老师仿照大象的动作）小挚友们，你们猜我是谁呀？（咳）对了，我就是大象伯伯，今日我们动物们要开一个联欢会想邀请你们参与，情愿吗？ 二、学习新歌动物说话 （一）带领学生朗读歌词下面我们就请出第一只小动物，你们看他是谁呀？（小鸡）小鸡是怎么说话的呀？（叽叽叽）同学们和老师一起说：小鸡怎样叫？叽叽叽叽叽 （二）听范唱大家知道吗？小鸡不仅会说话，它还会唱歌呢！我们一起来听一听？（听范唱） （三）试着演唱歌曲 1、刚才，小挚友们听的特殊仔细

8、，我们试着唱一唱好吗？ 2、谁知道小鸡是长什么样的？（毛茸茸，尖尖的嘴）那好大家边唱边把小鸡可爱的样子表现出来。（老师伴奏） 3、幼儿创编歌词。 师：你还知道什么小动物会唱歌呀？ 三、想象小动物的形象，理解音乐。 （一）森林那么大，一点都不喧闹，再请出一些小动物行吗？ 师：听森林里来了谁？老师范唱。请大家轻轻的把眼睛闭上感觉又出现了什么动物？表演本段音乐。 （二）听作品辨别小动物老师发觉大家特殊有想象力，还特殊宠爱动物，有许多宏大的作曲家也特殊的宠爱小动物，他们写了许多描写小动物的曲子，都有什么呀？我们来听听谁第一个出场啦！ 1、放小蜜蜂音乐，音乐里呀用小提琴的演奏仿照了小蜜蜂抖动翅膀的样子听

9、出来了吗？ 2、听小狗音乐。你们听又有谁来了？怎么听出来的？谁能学学小狗的动作？ 3、咱们再请出一个动物，听？是谁呀？小老鼠、小花猫 四、看动物软件刚才，我们唱的听的特殊仔细，森林里的动物们真的来参与我们的联欢会了。 五、扮演小动物开动物联欢会老师表演兔子妈妈并担当解说。 动物联欢会就要起先了，今日就由森林之王主持大会。 小狗第一个来表演节目，他迫不及待的载歌载舞起来了（放音乐小狗乖乖）森林里乌龟大哥和小兔子协商竞赛呢？你看他们来了。 小蜜蜂们来到大森林里打算收集花粉采蜜呢！（放音乐）动物联欢回快要结束了小动物门全体起立站到台前一起联欢，最终动物们高兴奋兴的回了家。 教学反思： 在活动中，我为

10、了避开孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采纳了谈话的方法，让孩子略微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有许多不足的地方，希望各位老师和专家多加指引。 幼儿园音乐动物歌教案篇3 活动目标： 1.理解歌曲内容，能驾驭乐曲旋律完整的学唱歌曲。 2.能驾驭四三拍节奏型以及空拍节拍，创编动作表演唱歌曲 3.体验在玩中学唱歌曲的欢乐，有感情演唱歌曲。 活动打算： 图谱、音乐 活动建议： 一、复习歌曲郊游做发声练习。 复习歌曲郊游，引导幼儿完整演唱。结合幼儿歌颂表现， 激励幼儿跟随音乐表现出角色的特点。 二、观赏歌曲欢乐的动物园，理

11、解歌曲内容，熟识旋律。 三、1.老师通过提问引发幼儿对动物园动物的已有阅历。 引导语：你们在动物园都见过什么动物？它们生活在哪里？动物园里有哪些动物是在空中飞的？哪些动物是在树上爬的？哪些动物是从山里来的?哪些动物是生活在水里的？ 2.老师结合幼儿回答进行小结。 小结：天鹅、小鸟、蝙蝠是在空中飞的猴子、浣熊、熊猫是在树上爬的老虎、狮子、狼是从山里来的河马、鳄鱼、海豚是生活在水里的。 3.请幼儿观赏歌曲，理解歌曲内容。 引导语： 今日老师给你们带来了一首好听的歌曲叫“欢乐的动物园”，请你听一听我去动物园都看到了哪些动物？（范唱）。 引导语：歌曲叫什么名字？动物园里的动物都生活在哪里？ 老师边指着

12、图谱边范唱，尝试运用歌词小结。 引导语：你听到了哪些内容？请你用歌词来完整说说内容。 重点驾驭空中飞天鹅、树上爬小猴、老虎山里来句式，侧重开头结尾的歌词 三、学唱歌曲 1.依据图谱，老师引导幼儿念读歌词，加深对唱词的印象 （图谱用故事串联，让幼儿了解动物生活特点） 引导语：老师今日来到了动物园，动物园里的动物好多呀，他们都是我们的好伙伴。而且这些可爱的动物都生活在不同的地方。这些小动物快欢乐乐在一起做嬉戏，就像和和谐睦的一家人。 2.老师弹琴范唱，感受歌曲旋律，并说出是几拍子的。 引导语：小挚友，你知道这种节奏性是几拍子的歌曲吗？请你跟着音乐节奏拍拍手，听一听感受一下音乐拍子的强弱是怎样的。小

13、结：这是三拍子的歌曲，规律是强弱弱。所以每一句歌词唱的时候声音要依据强弱弱的拍子有高有低，起先强拍的字要唱重， 后面两个弱拍子的字要唱轻。 3.老师引导幼儿演唱歌曲激励幼儿跟唱歌曲，熟识歌曲旋律。 引导语：现在我们一起来唱一唱动物园里伙伴多。要留意唱准动物园里的动物在哪里，动物园里的动物都是怎么生活的。 4.依据幼儿演唱状况重点练习个别不精确的句子，以及空拍节拍。提问：刚才小挚友们在唱的时候，歌曲哪里有停顿？ 引导语：歌曲里有停顿的地方就是空拍。老虎空一下山里来，河马空一下水中泡。 5.分组表演唱。 男孩女孩分组唱 引导语：现在我们男孩和女孩分组来比一比，看看哪一组的小挚友唱的声音美丽、节奏精

14、确。 尝试加动作演唱。 引导语：请小挚友自己创编动物园里各种动物的动作，我们加上动作再来唱一唱吧。 3.全体展示，激励幼儿大胆表现 引导语：刚才老师请小挚友分组用自己喜爱的动作来表现动物园里的动物伙伴们了。现在我们全部小挚友一起唱起来表演起来吧。 4.尝试创编歌词 引导语：其实动物园里还有好多其他的动物，他们都有什么样的生活习性呢？谁能说一说。我们一起把它唱到歌曲中来吧。 四、延长活动： 引导幼儿在音乐区接着表演唱歌曲 幼儿园音乐动物歌教案篇4 活动目标： 1.初步熟识音乐的旋律，在魔法棒的提示下学习辨别音乐的结构。 2.能依据自己的生活和嬉戏阅历做出不一样的动作。 3.自然感受音乐活动带来的

15、喜悦。 活动打算： 1.活动前嬉戏木头人，仿照各种运动动作。 2.课件动物狂想曲、自制魔法棒。 活动过程： 一、听音乐的起先部分，为活动做打算。 师：这段音乐听过吗?(介绍音乐名称)听到音乐你会想到什么动物?他们在做什么? 二、观赏音乐，学习辨别音乐的结构。 1.课件出示魔法棒，观赏音乐。 师：看!这是什么?它有很强的魔法，在动物狂想曲里它会出现，我们一起听一听，（教案：）看看它在音乐中一共出现几次?每次出现都发生什么事情? 2.师：音乐中魔法棒一共出现了几次? 魔法棒第一次出现发生什么事?(幼儿坐在座位上做小动物动作) 3.听第一段的音乐，幼儿做动作。 4.师：魔法棒其次次出现发生什么事?

16、这些玩具你会玩吗? 你可以玩得和小动物不一样吗? 5.听其次段音乐，幼儿做运动。(此处幼儿若感爱好可重复做) 6.师：魔法棒第三次出现时又发生什么事? 假如魔法棒指向你们，你想变成什么样子的雕像?(出示自制魔法棒，幼儿做各种雕像的动作) 7.听第三段音乐，音乐的最终幼儿做自己想做的雕像动作。 三、完整进行音乐活动，体验喜悦情感。 听音乐完整进行活动，依据幼儿当时状况结束音乐活动。 幼儿园音乐动物歌教案篇5 一、设计意图： ?指南艺术领域中有两大目标：感受与观赏、表现与创建。大班幼儿较小中班幼儿来说，在音乐的感受力、表现力和创建力上都要成熟能干的多。他们能不仅仅接受常规曲风的学习，对生活中一些创

17、新的音乐元素也会有所感受，而rap这种形式的歌曲，在现今社会是非常流行的。我们常说艺术源于生活，所以在拿到教材后，因为教材结构的关系，运用rap形式来演唱歌曲会比较动感，比较吸引孩子，所以说唱活动便应运而生了。基于教材，因为元素是动物，大班孩子对动物的形象也比较熟识了，所以在学唱的基础上，我又加上了创编这一环节，作为本节活动的难点。大班幼儿已有初步的合作意识，所以在创编环节与同伴一起学习、一起表演的过程，信任是比较难忘的。在教学策略上，我采纳了嬉戏法、视察法、记录法、演示法等形式，旨在帮助孩子好玩的学、创意的编、大胆的表现。 二、活动目标： 1、初步驾驭rap（说唱）的语感以及肢体动作的特征，

18、情愿大胆学唱rap。 2、尝试大胆创编歌词，并能与同伴进行合作表演。 3、感受rap热忱奔放的特点，体验与同伴一起学习的欢乐。 三、活动打算： 一段rap音乐、ppt图片、记录卡等 四、活动过程： 1、设置情景：“巡游动物园”，激发孩子的爱好： 师：“小挚友们，今日要去动物园游玩，现在请你们跟着我（导游）乘着动感列车一起动身吧。” 要求：动感列车很动感，所以我们的身体要充分动起来，跟随音乐节奏拍手、做肢体动作，在乐曲结尾加上一个很酷的动作，也可以加上一些“yo”“ye”的“high”词。 2、感受和学唱rap： （1）“动物园”到了，动物园里有什么动物呢？老师这里有一个谜语，细致听，我们来猜一

19、猜。（师示范演唱一段rap，并出示相应的小图片。） 提问：刚刚我是用什么方式告知你们谜语的？老师演唱的方式与平常我们唱的歌有什么不同？你觉得哪些地方很有意思？（yo、ye等地方、老师的肢体动作）为什么我在说唱前要喊1，2，3，4？（说明要做好打算） “我们一起来学一学。” 小结：这种说和唱结合在一起的演唱方式有一个名字，叫rap，是现在很流行的一种唱歌形式。 （2）师其次次示范，请幼儿细致听清谜语里说了什么？（出示图片记录）我们试着来唱一唱。 （3）“谜底是什么呢？”（兔子）你从哪些地方听出来是兔子？（提炼：兔子的外形特征要讲清） （4）幼儿跟随老师随着rap音乐来说唱1-2遍。（加上high词和肢体动作） 3、拓宽阅历，创编歌词： “动物园里还有哪些动物，我们一起来看看。”（一起视察图片，说说有哪些动物？） “假如让你来介绍，你会怎么样来介绍呢？”（通过语言来形容动物最主要的特征） （1）“接下来我们要用rap的方式来编出谜语了。”分组创编，一组一种动物，要求：能合作创编，并把创编的内容记录下来，唱一唱。 （2）幼儿创编，老师巡回视察，并循环播放rap音乐。 4、分组展示： “哪一组的孩子能大胆上来表演一下？” （1）老师可以适当选用一些乐器来助兴。 （2）引导幼儿把自己创编的一段rap唱给客人老师听。