2023年小学教育教学反思8篇.docx

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1、2023年小学教育教学反思8篇 我们在写教学反思之前，肯定要将自己的教学过程好好回顾一下，假如没有写教学反思的意识，那我们的教学水平是很难得到提升的，下面是我为您共享的小学教化教学反思8篇，感谢您的参阅。 小学教化教学反思篇1 一个学期即将结束，我回顾了自己在本学期里所做的工作，仔细反思，总结积累阅历，希望能取得更大的进步。 我是一名语文老师，更是一位班主任，不仅要抓好自身的教学工作，更要肩负起班级的管理和学生的教化工作。 社会、家庭把一个个天真活泼，充溢朝气的孩子送到学校，交给我们老师，这是对我们当老师的多大信任啊，那么我们就应当懂得如何去爱我们的教化事业，乃至于爱我们眼前的每一位学生。有了

2、对教化事业的爱，有了对班级、对学生的爱，才能靠着仔细负责的工作看法，深化、细致地开展工作，用恰当、敏捷的工作方法教化好、培育好学生，尤其是后进生。 工作中，我虚心向他人学习，努力积累教化教学阅历。常常阅读教化教学杂志报刊，学习新课标，主动参与校本培训，仔细备课，教法力求敏捷有实效，让学生自主性地参加学习，培育他们创新意识、探究精神。在上好课的同时，细致地批阅作业，并帮助学生刚好订正。课外对学习有困难的学生进行辅导。 让学生学好文化课的同时，我努力培育学生实力，想方设法让学生主动主动地参加到班级的管理与建设中。与学生合作是班主任工作的重点。新课程标准明确指出老师是一个决策者，而不再是一个执行者。

3、对于班级管理，我们不能一手包办，也不能放任自流，而应建立以学生为主体、全员参加，以老师为主导、帮助管理的合作关系，建立一套自律的班级管理模式。通过民主、自主的竞选后，在班干部上岗前，要作好岗前培训，使他们明确自己的职责和工作范围，以及要达到的目的(或效果)。学生在工作中总会表现出稚嫩的一面，须要老师去指导、去组织。因此，在班干部日常管理中，对出现的问题要刚好处理解决。同时，通过每周的班会和其它渠道，对班级现状了如指掌，做到活而不乱、严而有度，并依据实际状况做出下一步决策。 柏拉图说：教化者的品质为教化胜利的因素。身教重于言教。我努力从小事抓起，让学生养成良好的行为习惯。低年级儿童缺少自办法识，

4、教室里有时粉笔掉地上或地上出现果壳纸屑，许多学生都不会自觉地去捡，于是我就以身示范，自己捡、自己扫。学生看到后，纷纷跑来帮忙，我就趁机表扬、引导，让他们意识到维持环境的干净是大家的责任，是大家的光荣。以后，学生都能很自觉地保持教室的干净。 班主任的工作是琐碎的，却更须要耐性和细心。我酷爱每一位学生，他们和我是同等的，我敬重他们，也努力地去了解他们。平常课前课后，尽量到学生当中去，和他们闲聊，听学生反映，视察学生的精神状态和心情改变。谁进步了，赐予表扬和勉励;谁退步了，赐予点醒和鞭策;谁生病了，赐予关切和爱惜;谁有困难，赐予帮助和劝慰。让学生亲近自己，使自己成为他们的挚友。在工作中，我发觉与学生

5、交谈，特殊是进行思想教化时，须要把握学生心理，运用肯定的谈话技巧。这一点受自身年龄、教学阅历影响，我还稍嫌稚嫩。因此，我正潜心研读相关的心理学和教化教学资料，学习他人珍贵阅历，努力使自己做得更好。 孩子就犹如一张白纸，上面的五彩斑斓总是渐渐积累，现在的底色将注定其基础色调。红则愈红，黑则愈黑。而我希望我带给学生的的一片晴空、绿地、清水.这些最纯净、最漂亮的画面摆在我面前时，我会更加努力地迈好每一步。 小学教化教学反思篇2 在本学期里，我坚持仔细备课、上课、听课，仔细批改作业、讲评作业，课后，对学生进行恰当辅导，严格要求学生，敬重学生，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自我的教学水平，并顺当

6、完成育教学任务，下方将本学期的教学工作作如下反思： 一、抓好学生的学习习惯 作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上仔细地听讲，是非常重要的。因此，培育学生良好的学习习惯是我教学工作起先的重点。刚开学的两个星期里，我采纳编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培育融入情趣之中，让学生在情趣之中渐渐地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从持续正确的读写姿态到疼惜学习用品，都须要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，透过一学期来的培育，我班学生都养成了良好的学习习惯。 二、仔细备课： 依据教材资料及学生的实际，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打

7、算，并制作各种利于吸引学生留意力的搞笑教具，课后刚好对该课作出总结，写好教学反思。 三、抓好学生的基础学问教学 一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，务必要为学生的成长打下坚实的基础。本学期，我主要在注意学生的汉语拼音学问的驾驭、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。 1、注意汉语拼音学问的驾驭：汉语拼音学问既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。在教学中，我与年级组老师常常沟通，并向她们学习教学阅历，以使自我能让学生学得简洁、学得扎实。同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每一天激励学生读课外书，并常常引导学生对已学拼音学问活学活用。 2、抓好写字训练

8、。在平常的教学工作中，我特性留意对学生写字的要求。首先，透过自我的课堂板书，给学生做一个很好的示范。其次，从技能方面和习惯方面的要求学生。特性强化习惯方面的要求，如怎样握笔，持续怎样的写字姿态，使学生构成良好的写字习惯。 3、抓好读书训练。首先，调动学生读书的专心性。在课堂上，我常常设立各种各样的读书竞赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在必需程度上激发了学生读书的爱好。 4、注意在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自我的感受出来。注意自我的示范性。由于一年级的学生仿照性较强，所以在教学生读课文之前，我都特性留意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很

9、好的示范。 四、注意提高学生的语文素养 经过一年的试验，最干脆的体现是学生的改变。首先是学生学习专心性普遍提高了，对学习语文有了比较高的爱好。这不仅仅体此刻学生在课堂上的学习热忱和学习方式上，还体此刻学生在课外学习上。学生能主动专心地参加语文学习，把学习当作自我的须要。不仅仅学习了课内要求驾驭的学问，还引进了很多课外资源，学习了很多课外的学问。采纳不一样的学习方式，也让学生从中得到了很多实惠，学会了如何与人合作，学会了如何自主学习。 总之，在这学期的教学过程中，本人始终坚持以新课程的标准实施教学，坚持以学生为本的教化理念，重视课程资源的开发与利用，专心投身教研活动之中，教学工作取得了必需成果。

10、但是，由于一小部分学生因为年龄上的差异，以及家庭教化的空缺，学习上有点困难。 小学教化教学反思篇3 小学开设英语课是当代社会发展的须要。小学生仿照力、记忆力、可塑性强，具有很多成年人甚至中学生不具备的优越条件，小学开设英语可以发挥他们学习语言的潜力，可以使小学生了解其他国家和民族的优秀文化传统，开阔眼界，扩展他们的学问，提高他们的思想品德修养，树立国际意识。它有助于思想情感教化，中外文化沟通，既有国际性也有民族性。 从事第一线英语教学，结合日常工作中的点点滴滴，我总结以下几点反思： 反思一：持续不断的语言学问，而不是玩来培育学生长久的爱好 小学英语教学是要重视培育爱好，但不能单靠唱歌嬉戏去学习

11、，因为培育爱好主要是为了学习英语。小学生学习英语不是英美的移民学习英语，则只有不断学到语言学问，提高语言实力，满意他们的成就感，才可能培育长久的爱好。否则簇新劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌嬉戏应当作为小学生学习英语语言学问、技能的一些手段，而不是培育爱好的手段。我们可以采纳多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创建仿照的机会，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种实力是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只仿照不培育学习实力，也难减轻学习负担。所以小学生还是应当仔细进行语言学习。 反思二：英语应用实力须要

12、相应的词汇。 目前在小学的低年级的英语教学中，不要求学生驾驭词汇，而只要求学生能依据提示或图片说出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。由于小学生们没有相应的读音规则训练，不熟识词汇的拼法规则，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起，因而导致了单词记忆的困难，并成了小学生学英语的瓶颈。 反思三：小学英语老师应有发展意识 始终以来，人们小学英语老师的语言学问实力要求不高，认为小学英语简洁，不须要太好的语言功底，只要有良好的教学技能就可以了。其实时代在进步，社会在发展，同样英语作为人们最广泛的交际用语之一，更是随着高科技的迅猛发展而日新月异地改变着。假如我们的英语老师固步自封，不求进取

13、，那么不但自己的语言学问很快陈旧落伍，误人子弟，而且会被时代所淘汰。 我们的英语老师不跟上时代的步伐，不坚持不断地学习和接受新事物，不了解现代英语发展的现状和趋势，那么，我们所教出来的学生一旦离开学校走向社会，他们会发觉他们所学的英语是多么书呆子气。而老师自己则可能甚至连小学生们所津津乐道的一些常用语也可能会出现理解性的错误。 反思四：小学英语老师应有文化意识 在小学英语的教学中，因为课文的简洁易懂，所含的信息量少的原因，许多小学英语老师忽视了文化对语言的影响，而导致了一些语言情景的不真实，和虚假的语言的产生。跨文化交际意识的培育，是英语教学的一个重要组成部分。词汇是文化信息的主要浓缩。对英语

14、词汇的精确理解，和对语言环境的相识和创设和把握，须要对文化的比较深刻的理解。外族文化学问的获得，主要是通过对该族文化历史的探讨和学习，通过对该族语言文学作品的研读，通过对该族文化生活习惯、生活方式的了解。而读原版英语经典著作的学习，是达到这三条的捷径。 课堂、老师、书本，特殊是电脑将学生和世界信息学问库连接了起来。剧烈的文字、图象和音响效果，会激起学生剧烈的求知欲望，学习成为学生自我的须要和乐趣。用电脑作为教学手段可以大大提高学生的学习爱好，提高教学效率，增加教学效果，减轻老师劳动强度，更增加教学的拓展性、科学性和严谨性。电脑为老师和学生打开了世界世纪之门，供应了最新的信息和学问，为随时驾驭世

15、界最新信息创建了先决条件，课堂教学再也不会枯燥。 小学教化教学反思篇4 一、利用嬉戏竞赛形式培育健康心态 嬉戏竞赛在小学体育教材中占有相当的份量，透过嬉戏教学能培育学生的创新精神、竞争意识、团结合作、酷爱群众和遵纪遵守法律等优良品质。而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。嬉戏深受学生的宠爱，也为老师开展心理健康教化带给了良机。例如，在嬉戏竞赛中一些特性较强的学生因不服输而与对方发生争吵，甚至拳脚相向，也有失利的组同学之间相互埋怨，导致受指责的学生产生怯场心理而退出竞赛。这样一来，不仅仅影响了嬉戏教学的正常进行，而且还伤了同学之间的和气。这时，我抓住这一契机，耐性地教育学生特性是有倾向性的

16、使学生相识嬉戏竞赛的好处，正确看待竞赛的成败，指责有碍团结的不良倾向。同时还要与学生一道分析造成失败的缘由，找出制胜的有利因素。还有一个例子就是，我们学校实行一个足球竞赛，就因为争一个球，就打算打架了，我立即跟他们两个人说：友情第一，竞赛其次；不然就请先离场休息。最终使学生化“懊丧”为“激昂”，以专心的心态迎接新的挑战。 二、培育擅长理解意外事实的潜力 任何人从事任何事情都不行能一帆风顺，事事如意。同样，学生在体育学习中，也难免会遇到挫折。便如，在一场校际拔河竞赛中，因我发觉一名外班的学生参加了某班的竞赛，故大声斥责，结果使该班的学生转移了留意力而导致失败。这种由于决心书外因素造成的失利使学生

17、难于理解，心情非常恶劣。对于这种意外事情的发生，我主动地向学生说明真相，讲清道理，充分确定他们的实力，爱护他们的自尊心，并带给再赛的机会。同时还能够透过我国运动员参与世界大赛出师不利的典型事便来教化学生，使学生了解任何竞赛都可能存在必需的意外，包括裁判不公等，培育学生理解意外事实的潜力，从而增加抗挫折潜力和自我调整心情的潜力。 三、利用小组活动形式，培育乐于合群的性格 性格是特性的核心要素。良好的性格对于学习具有重要影响，而人的性格和交际关系、心理健康有着亲密联系。小学阶段是性格构成期，我们应当透过教学培育学生良好的性格，使他们乐于交往，爱好广泛，与人和谐相处和专心进取。如在体育分组活动中，常

18、会发觉个别学生不愿参加活动，只是坐在一旁观看或四处走走，询问为何？大都强调客观缘由。经深化调查才得知或是因性格孤僻而导致不合群，或是因为体育成果不志向，而没有人情愿与他们一组。针对这一状况，我就亲自上阵，带领不合群的学生一齐参与小组活动，指导小组活动方法，并在巡察中时常地过问该小组每个成员的活动状况，刚好表扬小组成员取得的成果，使不合群的学生增加信念、融入群体。此外，还可创设两人合作的嬉戏竞赛，让这类学生在开心的气氛中与同伴打成一片。这样日积月累，持这以恒，就能帮忙学生培育起良好的性格。 四、采纳“运动处方”教学方式 教学中为了熬炼同学们的自我组织潜力、自我管理潜力，为了有目的、有组织、有安排

19、地教学，满意全部同学的爱好和须要，有时我把教学资料科学地、严谨地设计成多种运动处方让同学们选取自我所喜爱的运动处方，然后依据选取状况自由结合成小组，每个小组选出一位小组长，小组长带领同学们完成教学资料。各小组在完成运动处方的资料时，依据自我状况选取自我的组织方法和学习方法。这样充分发挥了同学们的聪慧才智，发挥了同学们的想象力、创建力，学生的主动性充分调动了，课堂教学一片朝气盎然。 五、培育创新精神和实践潜力 创新精神和实践潜力是衡量学生心理健康的一项重要指标。因为一项创新活动的完成，务必具有充足的体力、饱满的精神和乐观的心情。为此，体育老师在教学中应透过多种手段培育学生活跃的思维、丰富的想象及

20、运用学问的实践潜力等。比如教材的支配要体现健身性、趣味性和好用性，以促进学生生理、心理和精神待等方面的提升，获得胜利和开心的体验，使他们能酷爱体育，增加自尊心和自信念。此外，还可透过教学方法的创新，以开发学生的潜能和完善人格，培育学生自学、自练的潜力，并给学生营造合作学习的氛围，同时为学生带给机会，培育他们的创建力、竞争力。 小学教化教学反思篇5 在课外阅读中我了解到分层教学，它是在教学过程中，针对学生不同的特性特征与心理倾向，不同的学问基础与接受实力，设计多层次的教学目标，运用不同的方法进行教学，从而使全体学生都能在原有基础上学有所得，先后达到课程的要求。在一年教学的实践中总结，我认为分层教

21、学的方法，可从以下几个方面来设计： 一、学生分层 了解学生，是使教学活动对于每一个学生都更为有效，从而是大面积取得胜利所不行缺少的前提。了解学生的学习技巧，思维和记忆的发展水平，学问面、日常生活状况，对集体，老师和学校的看法等。对全体学生进行前期调查和测试工作。内容包括学生的智能、体能、心理、学科成果、在校表现、在家表现及家庭环境等，并对所获数据、资料进行综合分析，分类建档。在此基础上，将学生分成好、中、差三个层次的学习小组，而这不同层次小组的学生不是长期固定的，而是可升级（没有降级）。让师生都明确某一个同学在某一阶段时间内所处的层次。同时，要让学生建立起对学习的乐观主义看法和真诚的学习信念，

22、正确对待分组方式，明确老师的分组目的，防止优生傲慢自满，中等生得过且过，差生心灰意冷等不良心情的产生。 二、备课分层 学生彼此在基础学问，基本实力等方面都存在着很大差距，为了达到普遍提高，全面培育的教学效果，我们有必要在备课过程中，从教学目标、教学内容、教学时间、教学步骤、教学方式到教具打算都坚持与好、中、差各类学生的实际相适应。强调针对性，既保证面对全体，又兼顾提优、补差，使老师在教学的各个环节都能抓住三类学生。（10分钟左右）。针对新授与练习中的反馈信息作适当处理，对普遍存薄弱点或个别不及矫正的问题进行补救，将本节课所学内容系统化，便于学生理解和运用，以实现预定的教学目标。（5分钟左右）。

23、分好、中、差三类学生的要求。对优生，设计一些基础题让他们完成，并让他们探究思索拨尖题；对差生，诊断他们学习本课中的疑难，实行有效方法补救，让他们完成基础题；对中等生，要求他们自我复习巩固，完成基础题和提高题。 这样，我们就能把每个学生的培育和提高都置于自己视线之中，充分调动了各类学生学习的主动性和主动性，有利于大面积提高课堂教学质量。 三、课堂教学分层 这里重点是分层施教和分层练习。在课堂教学中，对优生以“放”为主，“放”中有“扶”，重在指导学生自学；对中等生和后进生以“扶”为主，“扶”中有“放”，重在带领学生学习。这样引导不同层次的学生在各不相同的“最近发展区”前进，后进生必需基本上达到课程

24、的要求，优生尽其所能拔尖提高。尽量满意不同层次学生的学习须要，激发他们的学习爱好，调动全体学生非智力心理因素的主动作用。 四、作业分层 作业由浅入深可分为四个层次，即放缓题、基础题、提高题、拨尖题。向好、中、差三组学生布置三种作业，并实行三种作业批改方式，差组-放缓题+基础题，老师当天面批，学生当天订正；中组-基础题+提高题，全部批改；好组-基础题+拨尖题，只批改革1-2本，其余由学生自己核对，组长检查。在分层练习中，我们应主动激励低层次的学生向高层次突破，从调动学生求知的主动性。 五、考核分层 考核包括单元关检测和阶段性检测。由老师自己依照各层次学生的教学目标命题。每份题都包括放缓题、基础题

25、、提高题和拨尖题四大类，放缓题面对差生，仅供差组生做；基础题面对全体学生，全体学生必做；提高题面对中等生，差组选做；好组和中组必做；拨尖题面对优生，供中组选做，好组必做。考核后，对已达标学生提出巩固性或扩展性的目标；对未达标学生，通过补课，个别辅导建立互帮互助小组进行矫正帮助。以确保各类学生都达到预定的阶段目标。 通过阶段考核，对各个学生进行多次的综合分析，并进行必要的组别调整。对进步明显的提高一个层次；对有后退的，一次可提示、激励，下次仍跟不上的个别辅导，绝不降级。这样做，不但可以帮助学生刚好调整适应自身发展的教学起点，而且有利于学生看到自身的进步和不足。而对这样的个别学生，切忌冷嘲热讽，应

26、热忱关切，帮助分析缘由，树立信念，以确保学生主动进取的学习热忱。 小学教化教学反思篇6 来自湛江的洪小灵老师教了做个受欢迎的人，我觉得选材特别好，利用芳芳和丹丹两个小挚友在旅游的表现，教化小挚友出门旅游留意要：守时、平安、谦让，之后，迁移到生活中，学生受到了很好的礼貌、礼仪的教化。 我觉得，老师讲授这篇课文受到课很好的教化效果，学生真真正正的受用。 1、广东作为改革开放较早的城市，经济相对发达，属旅游大省。假期许多家长都会带孩子去全国各地旅游。尤其广州和西藏通了火车，少数民族聚居的云南和四川也是跟广东相邻。许多学生去过的地方，接触过的少数民族风俗习惯，老师未必接触到。可是通讯发达，众多学生上网

27、查阅的资料也很丰富，学生提出的许多问题，可以让学生来解决。 2、估计学生会提出“衣衫不整”算不算没礼貌？的确是的。“衣衫不整”并不是说衣服高档与否，而是有没有干净整齐。例如，扣子没扣好，裤腿卷着没放整齐，头发没梳好，穿拖鞋出门，胡子拉渣，穿背心都算“衣衫不整”。一般说来，见客人或者去作客，都要装扮工整，表示对别人的敬重。敬重人与否还包括行为：坐如钟、行如风、站如松假如行为不端，对方会觉得不被敬重的。 3、也有孩子会疑问：平常跟大人去酒店饮茶、吃饭时候，我们这些孤独的独生子女有伴玩耍了，在酒店快乐追逐算不算不讲礼貌？是很没礼貌的表现，一是平安问题，服务员端的是热汤热菜，万一被撞翻，就很危急了。还

28、有大人们在商议一些事情，被小孩子在旁边吵闹，也是很扫兴的。所以，在酒店相宜宁静地坐着，除非酒店有可以活动的场所。 4、上学常常迟到是不是没礼貌？大家都在全神贯注地上课，常常迟到，是会影响大家的留意力，不单纯是耽搁你个人功课的问题。所以，影响别人也是不礼貌的表现。同样，人家午休、太晚打电话也是不礼貌的表现；上下楼梯太响等行为都是不礼貌的，种种不考虑别人的行为，都不受人欢迎。 5 现在孩子多是独生子女，在家里是小皇帝，被爷爷奶奶外公外婆书叔叔阿姨宠着爱着，时时被关切到处被照看，家里有好吃的就让着孩子，有困难孩子不用分担。在家里是“中心人物”“珍宝”，凡事只会从自己的角度考虑，把人本性的“自私自利”

29、“任性”发挥得“淋漓尽致”。可是，孩子最终是社会人，在社会中就不是家人宠爱的“珍宝”。必需是一个合格的社会“责任”人：有礼貌、守时、信守诺言、尊老爱幼、讲究文明、有修养等等，才可以成为受欢迎的人。做个受欢迎的人正好给孩子一支醒悟剂。学生也很情愿学习的，谁都想做个受欢迎的人。教了这课后，许多学生都知道如何做个文明的学生了。 如何教化孩子做个受欢迎的人？很大程度靠品德老师对他们理智的教化。让孩子“识理”、“明理”，才“达礼”。做个受欢迎的人的设计意图就是让学生“识理”、“明理”而达到“达礼”的效果。 教学中结合学生的生活实际，让学生自己评价丹丹和晓东旅游途中的言行，推断他们的是否；再依据他们自己的

30、生活实际，用填表的方式反馈“在公共场合应当讲究那些礼节、礼仪”。使学生懂得做个受人欢迎是由点点滴滴的有礼貌的言行换来的。其中的情景教学，让学生表演“给客人敬茶斟酒”的细微环节：茶半杯不行满，手端着杯子的下半部分敬茶；待客人喝酒则要斟满杯，表示热忱。学生爱好盎然地表演“茶半酒满”后表示，他们不知道招呼客人吃喝也有规则的，知道后会大方热忱地招呼客人了。让学生知道礼仪、礼节，学生就会做的，文明的程度就高。被人称为“野”小孩子的，其实是他们没有文明的意识，不知道自己的言行不文明。全部的孩子都想做好却不知道怎么做。用详细的教学细微环节指导学生。力求做到让学生主动参加，不断探究，从中感受、体验、领悟生活的

31、意义，体会人与人、人与社会之间的亲密关系，丰富自己的社会生活学问。培植强化道德情感，增进个体的社会学习实力。 教学精彩是学生探讨酒店追逐算不算不礼貌时很激烈。缺憾的是学生没见识过外宾，不知道外宾的任何礼节。阳春的永宁镇少数民族苗族，许多学生经过老师提示。调查后才知道苗族的生活习惯和汉族的不同之处，例如结婚，新娘即使夏天也要穿三件衣服，冬天则穿五件，称枕头为“过命锤”，马桶为“盛血痛”等。 学生的视野不是很宽敞，只能从身边的小事情讲起。让学生从生活的点点滴滴学起做起。教学的缺憾是学生对一些生活的细微环节没留意，争论起来比较困难，他们自己不会推断是非，起来是从零起先学习，难度较大。应当提早许多时间

32、预习学习，布置学生提早做一些有礼貌的行为，学起来或许会简单得多。备课要很一个学期系统备课，提早许多时间做打算，或许效果会更好。 小学教化教学反思篇7 体育是学校培育全面发展的社会主义建设者和接班人的一项重要教化内容，体育教学始终是学校体育工作的核心。中共中心，国务院提出的“学校教化要树立健康第一的指导思想”在学校教化中日益深化人心，并逐步得到实行。今日学校的体育工作干脆影响着21世纪建设人才的素养。 不久前，国家教委、联合对全国中小学生体质健康状况作了普查，发觉学生的耐力、柔韧性、肺活量等状况较之以前有下降的趋势。据专家分析，造成这一现象的干脆缘由是学生体育熬炼得不够，包括熬炼时间和熬炼强度均

33、达不到体锻达标要求，状况令人担忧，应当引起教化行政部门和学校领导的重视。 当前学校体育工作存在的主要问题是： （1）场地不足，资金短缺，这是多数学校的普遍问题，制约着学校体育教学工作的正常开展。 （2）片面追求升学率的影响还没有消退。一些学校随意更改教学安排，随意缩减体育教学课时；有的学校课程表上支配的体育课时得不到保证，常常被挪做他用，有的学校毕业年级干脆取消体育课，学生体育熬炼的时间无法得到保证。 （3）体育器材管理不善，一些学校常用的体育器材残缺不全，球场跑道坑坑洼洼长年失修，仅有的器械长期束之高阁，闲置不用，造成散失或破损。学校经费不足，场地、器材的匮乏，严峻制约着贫困地区农村中小学体

34、育教化的开展。 （4）体育老师队伍青黄不接。近几年来，青年老师逐年增加，但思想教化、业务培训缺乏强度和力度，老师的思想道德和业务素养还不能达到相应的水平。 如何改善当前学校体育工作这种落后状况，我认为应当首先解决以下几个问题： 一、全面贯彻教化方针，仔细贯彻实施国家教委颁发的学校体育工作条例，从根本上变升学教化为素养教化。 充分应用现有的体育设施和器材，加强体育教学探讨和体育活动的指导，切实保证学生体育熬炼有肯定的运动量和运动强度。 众所周知学生只有有一个健康的身体才能充分发挥自己的实力投入到学习中去，才能把课上好。现在一些中小学为了提高成果加班加点体育课形同虚设就连课外活动都有课。每天如此学

35、生的身体怎么能受的了呢？这样长此发展下去我们所培育的学生怎能适应社会的发展呢？ 二、加大教化投入，购置必备的体育用品和器材，建立和完善体育设施和体育器材的修理、保养和运用的管理制度。 如今一些中小学不用说什么高档的体育器材就连最至少的操场都没有学生上课只能和“放羊”一样无目的的自由活动。试想这样的体育教化何谈熬炼身体呢？ 三、加强对青年老师的培育，加大思想道德教化和业务培训的力度。 首先，在思想上主动引导，举办科学理论讲座，请模范体育老师做报告，帮助青年老师提高思想道德水平，深化领悟体育老师工作的地位和作用，从而使他们酷爱本职，重教敬业。其次，在业务上悉心培育，聘请一些阅历丰富的老老师对青年老

36、师进行指导，实行教学观摩，开展优质课的评比活动等，多渠道、多层次地提高他们的业务实力和教学水平，激励青年老师脱颖而出，使他们尽快成为学科的带头人。 四、改善体育老师待遇，提高青年老师的工作主动性。 体育工作相对辛苦，体育老师在操场上风里来雨里去，晴天一身土雨天一身泥。和学生们一起在操场上摸爬滚打。然而一些学校对体育不够重视对体育老师的工作不予认可评优选模从来和体育老师不沾边。这样就造成了部分体育老师出现消极心情甚至出现怠工现象。所以学校领导者对体育老师的评价应先要重视体育教学工作的成效；职称评定设置岗位要考虑到体育学科的职称结构。对于贡献大、实力强、素养全面的青年老师要破格晋升，不拘一格地加以

37、重用，使青年体育老师能够自觉地提高自己的思想道德素养和业务水平，为学校体育工作多做贡献。其次学校还要仔细扎实地开展好体育教研组的活动，备课、听课、研讨、沟通环环相扣；要加强体育老师的培训、进修和观摩学习等，提高他们的思想觉悟和境界，提高文化素养，切实驾驭体育专业理论及相邻学科的基础学问。驾驭娴熟的技术、技能，建立学问的立体结构，就能从各个学科体系中吸取自己所须要的东西，融入到体育工作的实践中去，使教学与训练不断地创新和发展；领导要关切农村体育老师的生活，稳定老师队伍，正确对待体育老师的待遇、地位、荣誉等，敬重体育老师的劳动，调动体育老师的主动性，使他们安心工作。 由此来看只有充分解决好了以上几

38、个问题才能充分调动起广阔体育老师的主动性，为学校体育工作发挥自己实力，把学校体育工作扎实的搞好。让我们大家共同努力，叫响“每天熬炼一小时，健康工作五十年，华蜜生活一辈子”这一富有时代精神的口号，并在这一口号的感召下，马上行动起来，主动参与体育熬炼。 小学教化教学反思篇8 质量是学校生存发展的基础，是学校的生命。一年来，我校能够紧紧围绕区去年教学工作会议精神，运用“以人为本”的管理思想，向老师提出了“在激励中进步、在互动中提高、在反思中发展”和“学中思、思中做、做中悟、悟中创”的口号。同时坚持教学管理创新化，实行了行之有效的教学管理策略，深化了课堂教学改革，老师的教化教学行为发生了改变，学生综合

39、质量在不断提高，取得了可喜的成效。 (一)强化创新管理，探究合作策略： 教学创新重在管理创新。一年来我们树立的教学管理思路是：开发自我、同伴互助、专家引领、整合提升。做到“抓骨干、骨干抓”责任到人、“抓大组、带小组”人人提高。为了实现教学管理目标，我校充分发挥校本培训的作用，立足本校，抓管理、争优质、提质量、促发展，为实现学校办学目标而努力。 1、抓老师队伍建设，从转变教化观念入手： 我们做到： (1)激励老师们学习新课标理念 我校为老师购置了大量的教学和科研书刊，并为每位老师了首都图书馆的借阅证。在学习上我校提倡老师们要：有安排支配、有内容材料、有探讨沟通有记录心得、有实践体会、有论文总结;

40、在学习上要做到：学-讲-写-展-评的有机结合;在提高老师学习效度上，我校赐予老师在学习内容上以详细的指向：结合新课程的学习、结合科研课题探讨的学习、结合学科特点的学习、结合自身特点的学习、结合学生发展的学习等。我校老师每人都有学习心得体会本，刚好记录自己的学习收获和体会。利用每周二校例会的前非常钟，我们都要进行“精彩非常钟自我展示活动”，老师们就教化教学等方面学习体会、收获和在教学中的一些尝试、阅历、教训或是教化教学上最新信息和动向，即将他们的所学、所感、所悟进行展示和沟通。以达到相互促进、相互提高、资源共享的目的。另外，对于老师们的学习，本学期我们加大了抽查、互查，经过不懈的努力，我校老师养

41、成了自觉学习的习惯，学校自觉学习的氛围深厚。学习使老师们认清了形势，提高了工作的主动性和主动性，学习使老师们的教学观念发生了极大转变，有效的提高了老师们教化教学工作的质量。 上学年我校充分利用学科教研大组指导作用，抓大组带小组，开展“互动式”活动方式。语、数、科任三个大组分别进行了专题学习、音像资料的观摩、辅导讲座、专题研讨、教学个案分析，学科教研活动等不同教研学习活动，如：期末我校各学科大组组织老师开展复习引路课探讨活动，活动中我们提倡讲课者与听课者同等的沟通和对话，问题研讨已成为讲座与研讨活动的主要方式。 每学期学校组织沟通展示，的确学有成效，老师们对教化观、教学观、质量观、人才观、学生观

42、有了新的相识，对学生质量的评价有了新的理念、新的思想、新的方法。学校对老师工作的评价也体现了自主性、全面性、开放性、激励性的特点。 (2)校长有明确的教学管理思想，带领一班人，深化实际，重点指导以点带面，全盘推动，效果显著。近两年我校注意对老师教学基本功的培训，有安排、分层次、重实效，主动创建条件苦练老师基本功。为争创语文、科任两高校科，我校老师人人参加基本功培训，实行了大集中、小分散的培训方式，充分发挥骨干老师的学科带头作用，以学科大组带学科小组，取得了较好的培训效果。首先加强了基本功自我培训。我校要求每位老师在学习区老师基本功考核项目及要求的基础上，找自身弱项，订自训安排，学校予以指导，加

43、强自我培训的针对性。其次，我们发挥学科组的优势，形成老师基本功组训氛围。同伴互助会使优势得到互补。如：语、数、科任各学科分别开展了九次以上学科专项基本功培训。为此，我校还以学科大组的组织形式，多次进行了基本功的培训与展示活动。在教学基本功的展示中熬炼了技能技巧，提高了专业素养。另外，我们还主动与教研中心联系，聘请各学科专家来校进行指导。 (二)深化课堂教学改革 一年来，学校为了将素养教化落实到实处，坚持教化面对全体、分层管理、因材施教，出现了一批全面发展的学生，也出现了很多发展有特长的学生，更可喜的是出现了后进变先进，智力得以开发的学生。 1、学校对毕业班工作能赐予高度重视，连续几年毕业生升学

44、率达100%。没有出任何问题。对其它年级学生注意加强平常管理，因材施教，分层教学，保质保量，区、学区进行语数抽测成果良好。学校能为残疾儿章创建条件，使他们随班就读，老师们给他们特别的关爱，学校要求每位老师要与一个残疾儿童交挚友，这项活动开展得很好，受到家长、社会的赞扬，使残疾儿童能健康成长。 2、学校注意培育学生全面发展，能够仔细执行课程安排，能够开齐、开足课题，仔细执行新大纲和学科教学文件的精神，主动组织老师学习研读，校长主任仔细做辅导讲座，带头谈学习体会，支配骨干老师做引路课，把学习要求落到实处。几年来，学校始终把教研活动做为提高教学质量的一条重要途径，教研活动有安排、有内容、有组织、有效

45、果，围绕科研课题研如何采纳恰当的学习策略，指导学生进行自学，a级课均达50%以上，合格率为100o。 3、学校教学管理工作的突出一点是狠抓课堂教学质量，目的是在保质量的前提下，减轻学生的过重的负担;工作中。始终仔细贯彻上级关于减负的要求，并依据学校工作实际，制定沙小“减负”措施。 4、学校注意加强和改进学校教学常规管理，制定一套符合素养教化要求的管理方法，建立了民主开放的管理模式，对老师进行全面的分层次的管理，对学生进行全面的，分层的管理，管理中力求体现科学性、形成性、自主性、激励性，使其出现良好的运转机制。校长与教学干部能深化课堂，深化老师，深化学生，参与教研，实地考查，新自指导，校长教学干

46、部参与教研和听课评课的次数均超过上级领导的要求，记录档案能评为优秀。 5、我校领先参加了区、市乃至中心教科所及有关科研课题的探讨，探讨期间，重点培育老师的科研意识，提高老师的科研水平，建立了科研室，组织了科研小组，形成了领导干部人人带一个课题，每位老师人人有子题，科研工作也取得了显著效果，不仅荣获了数篇论文奖和科研先进单位的荣誉称号。培育了一支科研型的老师队伍，我校的科研课题“小学生学习策略指导的探讨”第一批被区教科所认定为由学校独立担当的区级课题。 6、以科研促教研提高老师教学水平 在教学探讨中，老师们对学习策略的探讨、对影响小学生学习策略的因素进行相识，并进行归纳总结。使老师能依据自己学科

47、的特点进行分析，梳理总结出应培育的学生学习策略，如语文学科中的预习指导策略、自主阅读指导策略;数学学科中的复习指导策略;劳动学科中的调查探讨指导策略;综合实践活动学科的课后应用学问指导策略等。创新了多种教学模式：如音乐的“在民主原则下的问题探讨体验式教学模式”、“在特性化原则下的选择创作表现”的教学模式、“在主体化原则下合作互动创新”的教学模式;体育学科的“启发式”和“创新式”教学模式，英语学科的“五步教学法”和“自主探究式”教学模式;劳动学科的“六字教学法”等10余种教学模式。 7.以反思促提高提高老师教学反思实力 我校在教学管理中注意引导老师以严谨的看法，对自己及同伴的教学思想、教学理念，以老师反思行为促老师教学水平的提升。开展了“教学一课的得与失”活动，就是让老师们通过对一节课的回顾与反思，对自己在课堂教学前的构想与教学设计、在课堂教学中的教学行为、师生交往与教学效果，进行深化的再思索和再比较。以发觉老师在教学上的胜利