2023年小学音乐杜鹃教案6篇.docx

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1、2023年小学音乐杜鹃教案6篇 教案的制定就是为了让我们更好的开展自己的教学工作，为了让自己上课的时候很顺当，肯定要仔细写教案，下面是我为您共享的小学音乐杜鹃教案6篇，感谢您的参阅。 小学音乐杜鹃教案篇1 教学目标： 1能用欢快、活泼的心情和灵巧、有弹性的声音演唱歌曲。 2在歌曲学习的过程中，相识sol、mi两个音的音高。 教学重点：学习用灵巧有弹性的声音演唱歌曲。 教学难点： 1、跳音记号的精确性。 2、在教学过程中渗透情感教化。 教学打算：多媒体、口风琴，打击乐器，课本。 教学时间：一课时。 教学过程： 一、情境导入 听杜鹃圆舞曲，律动表演。 师：开心的音乐课就要起先了，让我们先来听段音乐

2、，你可以岁音乐自由的律动。一起跳个舞吧 师：在刚才的音乐中，你听到了什么声音？ 这段乐曲在二年级的时候曾经介绍过给同学们，它的名字叫杜鹃圆舞曲，今日，这只可爱的小杜鹃又飞到我们的教室里来了，还给我们带来好听的歌曲呢！ （设计意图：回顾复习，并且从音乐中感受杜鹃叫声。） 二、寓教于乐 大家把课本打开到第十页，今日我们就再来相识相识这只小杜鹃。这次他是从那个国家飞来的！奥地利飞来的：板书：顽皮的杜鹃。 （设计意图：了解音乐的特点。） 1、为什么说他顽皮呢？让我们来细致感受，看看发生了什么事？（播放视频）（她先不理我，后来又主动的接近我） （设计意图：细致关注歌词。为后面的演唱打好基础。） 2、师：

3、除了这些，我们还了解到杜鹃喜爱栖居在开阔的林地，特殊是近水的地方，它的叫声是，（咕咕）常在早晨不停地鸣叫，鸣声好像“咕咕咕咕”，“古咕咕”，所以也叫做布谷鸟，声音洪亮，可传到数里之外。特殊的好听。 3、师：听一听，跟着音乐的节奏轻轻摇动你的身体，听到杜鹃鸟的歌颂声就来拍手伴奏，好不好？（师范唱） 4、师：现在让我们也变成一只只可爱的杜鹃鸟，飞到漂亮的大森林，躲在树丛的后面，听到歌颂声，就把我们的小脑袋探出来演唱，好吗？我们可以把双手当作树丛。（师范唱） （设计意图：让学生把顽皮的感觉做出来，并且创设欢乐的氛围。） 5、师：杜鹃鸟在每个乐句的最终叫了几声？两声。它的歌颂声有凹凸改变吗？（设计意图

4、：让学生感受音的凹凸。） 6、你能用动作表示这种凹凸改变吗？（边唱边表现）（播放范唱） 7、师：小杜鹃的叫声是由哪两个凹凸不同的音组成的呢？小杜鹃给我们刁来了，（课件）老师出示手号，sol、mi。来，跟着老师来唱一遍。（弹琴）一组一遍。可改变，solmi,misol.这两个音符存到你的小音库里了吗？ （设计意图：学习新音符，小组进行演唱，同时可以激发他们的学习热忱。） 8、小杜鹃的歌颂声加了什么符号？黑三角。老师的小音库里已经存符号，这个符号就叫跳音记号！你猜想，应当怎么表现他呢？谁来试试。那就要求我们在演唱时做到灵巧，跳动的。就象一个灵巧小乒乓球，落到地上很快弹跳起来。在唱跳音的时候咱们腰部

5、要须要弹跳，有点力气，大家一起试一试。（跟琴）提示学生声音灵巧，短促。一组一遍。 9、师：现在就让我们走在草地上，去找寻这只可爱的杜鹃鸟吧，一起把歌曲试着来唱一唱。齐唱，男女生唱。 10、师：这只淘气的小杜鹃一会在树丛，一会飞到小河边，他在和我们干什么？他在用歌颂声和我们捉迷藏呢！所以我们来想想看，他的歌颂 声会有什么改变吗？老师这有3种力度记号。pmff依据各区的意境，给小杜鹃的歌声交上不同的力度记号！怎么样？小组探讨一下 11、依据力度改变来演唱。（放伴奏音乐） 三、创建表现 1、师：听了你们好听的歌声，老师又一个很好的创意。我们能不能把杜鹃的叫声变得更丰富一些呢？ 2、我来确定一个节奏型

6、，（xxxxx）你们就把小音库的两个音拿出来添进去，组成新的杜鹃鸟叫声，怎么样？起先创作。 四、完备结课 这只顽皮的杜鹃带给我们这么多的欢乐！我们的好好的感谢他，就让我们用最好听的歌声表达吧。（播放伴奏） 师：顽皮的小杜鹃们，我们下节课再见吧！ 教学反思 ?顽皮的杜鹃是第五册第2课的一首表演歌曲，深受同学们的宠爱。这节课，我主要以倾听、演唱为主，让学生充分发挥主体地位，为学生创建良好的学习气氛。 音乐是听觉的艺术，教学实践中必需遵循“以听为中心”的原则，它是音乐艺术最基本的特征。只有学会倾听，才能从音乐中得到情感的陶冶、心灵的净化和审美的教化。 在本节课的教学中我从歌曲的典型节奏入手，针对孩子

7、们新奇、喜爱仿照的心理特点，利用学拍节奏、模唱旋律的练习，培育学生细致倾听的听赏习惯。这些节奏和旋律同时也是歌曲中的旋律，对帮助学生唱准歌曲的旋律也起到了肯定的作用。为下面的演唱歌曲起到了一个铺垫的作用。 要想培育学生创建性的思维，就要让学生主动思索，说出不同的方法。发展求异思维和发散思维。老师在设计中就要为学生创建思索探究，运用以学学问学习新知的可能性。在本课的教学设计中，我有意识的在最终一个环节加入分组自由创编表演的环节。目的是培育学生的想象力、创建力和表现力。 在学生基本学会唱本课歌曲后，让一组学生扮演顽皮的杜鹃学杜鹃的叫声“咕咕”，再让剩下的一些学生唱歌曲。让全班同学轮着表演歌曲，为学

8、生创建良好的学习气氛。目的是培育学生对音乐课的宠爱。 这堂课总的来说基本上是完成教学目标，但是由于自我感觉还是存在一些不足之处： 一、教学重难点不够突出 本课的教学重难点在设计方面有两个不足之处：一方面教学重点过于笼统，不够明确，这就干脆影响了在课堂教学中，学生对唱曲的把握。另一方面，教学难点设计过于宽泛，比如“运用连，断对比的方法演唱歌曲”，这个教学难点就没有完成。在以后的教学设计中，我肯定要针对学生的实际状况设计出有效、可行的教学重难点。 二、以学生为主体这环节没有真正实行 在本课的教学设计中，我有意识在课程的最终设计了创编这一环节。但是一方面由于时间关系，另一方面胆怯学生没有足够的实力去

9、自主创编，所以把这个环节放入了课后作业的环节了，而且自己亲自引导学生创编了一个范例。这样做就和我当时的设想完全两回事了，在今后的教学中肯定要大胆放手让学生自主创建，真正把“以学生为主体”落到实处。 小学音乐杜鹃教案篇2 活动目标 1、理解歌曲内容，能用活泼欢快的心情演唱歌曲。 2、在歌曲意境感染下，体验宠爱杜鹃鸟的美妙情感。（重难点） 活动打算 1、幼儿已丰富关于杜鹃鸟的一些学问； 2、图谱（图文并茂）； 3、幼儿已相识“远方、不理、咕咕、顽皮”四个词语。 活动过程 一、复习歌曲柳树姑娘。 1、语言导入。 师：春天是个怎么样的季节？（幼儿自由回答）我们学过许多赞美春天的歌曲和舞蹈，你们想唱哪首

10、歌来表达你对春天的喜爱？我们怎么样才能唱得更好听？（要求：用好听的声音、抒情美丽地演唱） 2、复习歌曲柳树姑娘。 二、观赏并学唱顽皮的杜鹃。 师：小挚友好听的歌声吸引来了一位动物挚友，让我们来看看它是谁？ 1、出示杜鹃鸟的图片： （1）师：原来是欢乐的杜鹃鸟，它的叫声可真好听啊！谁能仿照一下杜鹃鸟的叫声？ （2）简洁了解杜鹃鸟叫声的特点。 师：杜鹃鸟咕咕的叫声和别的小鸟唧唧喳喳的叫声不一样，它的咕咕的叫声第一声比其次声怎么样？（第一声比其次声声音要高，仿佛在唱歌一样。） 2、观赏歌曲顽皮的杜鹃。 （1）师：今日金老师还带来了一首很好玩的，关于杜鹃鸟的歌曲，我们先来听一下这首歌曲给你什么样的感觉

11、？ 第一遍，观赏歌曲录音，提问：听了这首歌，你有什么感觉？ （2）老师分段清唱，边提问：歌曲里唱了些什么？歌曲里哪一句话给你留下了最深刻的印象？ 3、出示图谱： （1）提问： 师：这首歌曲有点难，我们能用什么方法来尽快学会呢？ （2）简洁讲解图谱上的图文：（共有两张，一张代表一段歌曲，共有两段；要求幼儿完整） （3）老师清唱一遍，让幼儿再次熟识歌词。 （4）幼儿尝试有节奏地依据图谱念歌词（适当加入动作提示幼儿）。 4、幼儿学唱歌曲： （1）师：我们先跟着flash，试着用慢的速度唱这首歌。（幼儿轻声跟唱） （2）解决问题： 师：歌曲中还有哪句话唱起来有点困难？（难句练唱） （3）幼儿跟着图谱集

12、体演唱歌曲。（老师提示幼儿跟着钢琴的节奏、听清前奏，唱准第一句） （4）幼儿再次演唱歌曲。 师：你们喜爱杜鹃鸟吗？那我们应当怎么演唱这首歌？ （要求：唱出宠爱杜鹃的感情；轻快、跳动、有感情、用好听的声音演唱）。 5、老师介绍歌曲。 师：这是一首外国的特别出名的童谣，名字叫顽皮的小杜鹃，以后我们再来学习其它好听、好玩的外国童谣，好吗？ 附童谣： 当我走在草地上咕咕 听见杜鹃在歌颂咕咕 我到树丛去找寻咕咕 杜鹃飞向小河旁咕咕 我又赶快跑过去咕咕 但它飞向远方咕咕咕咕 当我坐在小河旁咕咕 听见杜鹃又歌颂咕咕 这次我不再理它咕咕 可它飞到我身旁咕咕 你这顽皮的小杜鹃咕咕 请你飞向远方咕咕咕咕 小学音乐

13、杜鹃教案篇3 活动目标： 1、倾听歌曲，了解歌词大意，初步跟唱歌曲。 2、能用跳动的声音仿照杜鹃的叫声。 3、在歌曲意境感染下，体验宠爱杜鹃鸟(布谷鸟)的美妙情感。 活动打算： 1、绘有简洁风景的图片一幅。 2、可活动的小挚友、杜鹃鸟图片。 活动过程： 1、在音乐伴奏下，老师边演示图片，边讲解并描述：“春天来了，我走在草地上，突然听到了咕咕的叫声，这是谁在叫呢?” 2、学唱歌曲顽皮的杜鹃。 (1)老师接着操作教具并讲解并描述歌词内容，进一步感受歌曲旋律。 (2)通过提问帮助幼儿理解歌曲内容。 小挚友走在什么地方，听见杜鹃在唱歌?最终杜鹃怎么了? (2)老师：“你们也跟我来找找小杜鹃吧。”幼儿随

14、音乐学念第一段歌词。 (3)幼儿轻轻地学唱第一段歌曲。 (4)在动作示意下，老师提示幼儿能唱准歌曲中的弱起节奏(双手放在胸前)。 (5)老师边演示教具，边讲解并描述其次段歌词内容。 (6)幼儿轻轻学唱其次段歌词。 (7)老师提示幼儿唱准跳音“咕咕”。 3、幼儿完整地表演唱歌曲一遍。 (1)幼儿完整地演唱歌曲一遍。 (2)幼儿依据歌词进行表演，感受歌曲意境，体验宠爱杜鹃鸟的美妙情感。 老师：“现在我们一起去草地上找寻顽皮的杜鹃”。第一段边走边唱，其次段坐在“草地”(地板)上唱。 小学音乐杜鹃教案篇4 教学目标： 1.表演顽皮的杜鹃，听辨 两音填入括号内；倾听森林深处的杜鹃；创作4小节曲调。 2.

15、 杜鹃是可爱的动物，在感受、体验以“杜鹃” 为题材的四首作品的基础上，进行即兴创作表演活动，以表达我们对动物的一片爱心。 教学重难点： 1.相识低音 驾驭 的八个音的音高与唱名。 2. 唱好顽皮的杜鹃 教学过程： 一、导入。设问：谁有过去大森林的体验?或许我们大部分都没有去过。能称森林的是几万株几十万株的大树组成的茫茫一大片大树。今日要观赏的作品是森林深处的杜鹃，你能从音乐声中想像吗? 二、观赏 1.倾听森林深处的杜鹃 2.再听： (1)当你听到是你想像中的森林景色时请站起来? (2)当你听到杜鹃鸣叫声时请举手。 3师生探讨。 ?栉剩(1)你能描绘一下，你想像中的森林景色吗? (2)你能仿照杜

16、鹃的叫声吗? 4复听乐曲：要求，把你对音乐作品的理解用你认为最便利、最能表现的形式表达出来。如：简笔画、身体的动作?边听边表现，要保持教室宁静能听清音乐，自由想像。 5.简洁介绍圣桑的动物狂欢节。 三、学唱歌曲。 1、轻声学唱：留意唱“咕咕”时要短促、跳动，想像就是杜鹃在歌颂。2、用口风琴找到1=f的“5 3 1”三音，按课本中的要求吹奏 3、表演唱：以三人为一组进行即兴表演。甲为歌曲主子翁“我”，边唱边表演。乙为杜鹃鸟，在规定时间内唱。丙为口风琴伴奏(伴奏可以两人也可以一人)。 四、“音乐游乐宫”： 1、完成教材下方的练习与思索。 2、在括号内填入单簧管名称或图形。 3、复习已学过的音高（留

17、意唱准，尤其是两音的音准），讲解低音点（在记谱中，除了从 八音外，还有低音区的音，简谱中用音符下 面加点来表示，如“5 6 7”的低音就用来表示）。老师示范“5 6 7”的柯尔文手势。 4、手势嬉戏。出示顽皮的杜鹃前4小节曲谱，让学生尝试视唱。 5、听辨训练：听出乐句的重复部分及出现最多的两个音是什么音?在什么时候出现?(老师弹奏全曲。) 6、机动：视唱全曲。表扬能完整地唱全曲的学生。 五、教学小结。 小学音乐杜鹃教案篇5 【教材分析】 ?顽皮的杜鹃是人民音乐出版社第六册第三课的表演唱歌曲。这是一首旋律美丽、词意简练、节奏活泼欢快，音乐形象显明生动的奥地利童谣。歌曲用了较多的中跳和小跳音程，显

18、明的刻画了小挚友在春天到来的时候，在景色美丽的郊外游玩，倾听着奇妙好听的杜鹃鸟的歌声，按捺不住喜悦的心情奔跑和嬉戏的情境。“53”音调模拟了杜鹃的鸣叫声，并对应的穿插在歌曲当中，使音乐主题形象更加逼真、富有意境，第三乐句和其次乐句的重复，给歌曲增加了不少诙谐，生动地表现了孩童在大自然中与顽皮的杜鹃游戏玩耍的情景，充溢了童趣。歌曲最终在杜鹃的欢唱声中结束，让我们仿佛致身于春天的山谷，感受初春的气息，倾听杜鹃的歌声，在青翠的山谷间回荡不息。 【教学目标】 通过倾听，感受歌曲中所表达的情感（对春天的赞美之情）。 通过仿照，融入心情，进一步呈现歌曲形象（小杜鹃活泼可爱的音乐形象）。 通过学唱与对比，驾

19、驭顿音记号。 【教学重点】 正确运用顿音的方法，呈现曲中杜鹃欢快的歌声 【教学难点】 初步驾驭弱起节奏，运用断连和不同的力度来表现杜鹃活泼可爱的杜鹃的音乐形象。 【教学过程】 一导入 1以猜谜语的方式介绍一位新挚友，并以这位挚友导入课题。 师：上堂课，老师介绍了一位来自春天的挚友给同学们相识，你们还记得她是谁吗？ 生：记得 师：她美吗？ 生：美！ 师：你们还想相识更多这么“美”的新挚友吗？ 生：想 师：好，竟然同学们那么渴望相识挚友，老师就向同学们介绍一位新挚友呗。不过这位挚友有点神奇，我想用猜谜语的方式掀开他的面纱。 设计说明： 激发学生的新奇和学习的爱好，让学生对本节课充溢了幻想与期盼。

20、2以音阶练习，仿照新挚友发出的“咕咕”声，并通过这种方式，让同学们对这位挚友产生爱好。 师：咕咕咕咕咕咕咕 生：咕咕咕咕咕咕咕 设计说明： 加深对音乐形象的印象，起到练声的作用，其次首练声曲同时也是歌中的旋律。起到初步熟识歌曲的作用。 二倾听与思索 第1遍:整首歌的节奏是怎么样的？说明这是一只怎么样的杜鹃？所以我们应当以怎么样的情感来唱？ 第2遍：考考视力，找找曲中有哪些特别的符号？这些特别符号都出现在哪里？ 第3遍：特别符号出现的地方有什么改变，谁能大胆地把它唱出来吗？ 设计说明： 通过思索与倾听这个环节，引出歌曲的重点与难点，使学生更好地从情感上，节奏上，技巧上呈现歌曲。 三解答与学唱 第

21、1遍：录音机示范，学生模唱 第2遍：老师订正学生唱不对的地方 第3遍：让学生完整地演唱 第4遍：融入动作，边唱边挑 设计说明： 实践是检验真理的最好方法。所以，要想知道学生的驾驭状况，可通过演唱的方式去验证。 四表演 1、启发学生编创动作 2、以个人或小组或男女对决的形式进行表演 3、生生互评 设计说明： 在自创的歌表演中，增加了学习的情趣，并使学生得到了进一步的真实的内心体验。这既是对本课学习的一个反馈和检验，也是扣住音乐感受的三部曲：“体验-理解-升华”的必定结果。 小学音乐杜鹃教案篇6 教学目标： 1、观赏、演唱表现杜鹃的歌、乐曲，感受音乐心情及表现的美丽意境，体验音乐所描绘刻画的杜鹃形

22、象。 2、在倾听、比较、仿照、体验的过程中观赏乐曲、学唱歌曲。逐步培育学生音乐德尔感受实力，审美实力和创建实力。 3、相识并初步驾驭顿音记号，能用轻愉快泼的心情和整齐光明的声音，以断连对比的方法有感情演唱歌曲顽皮的小杜鹃 教学重、难点： 1、驾驭顿音唱法，并能用力度的对比表现歌曲中杜鹃“咕咕”的歌颂声。 2、能正确的弱起，初步运用断连对比、力度改变等方法演唱歌曲，表现活泼可爱的杜鹃音乐形象。 教学过程： 一、观赏杜鹃圆舞曲导入 师：老师今日给大家带来了一首特别好听的歌曲，请小挚友细致倾听，仔细思索：(1)、这首乐曲表现了怎样的心情?(2)、在乐曲中你听到了什么鸟的叫声?(多媒体出示问题) 生：

23、思索后回答问题 师：这首曲子表现的是欢愉快泼的心情，乐曲中表现的是杜鹃鸟的叫声，谁能仿照一下杜鹃鸟的叫声? 生：仿照 师：杜鹃鸟总是“咕咕、咕咕”地叫着(师手势提示)，它的叫声有什么特点?(有音高改变) 生：共同仿照回答 师总结：第一声“咕”高，其次声“咕”低，仿佛在歌颂，让我们配上“53”仿照一下。(配上柯尔文手势) 生：跟唱，媒体出示谱 师：小挚友，杜鹃鸟总是“咕咕、咕咕”地叫着，你们觉得它的叫声要唱的怎么样?(轻快、活泼)，让我们给它加上一个记号(多媒体出示顿音记号)这叫顿音记号，看到这个记号就要唱的短促，有弹性，下面我们一起来试试。 师：听，又来了一只小杜鹃，它的叫声是怎样的?师钢琴弹

24、奏范唱 (31) 生：模唱 (媒体出示二声部)生分声部合唱 二、新歌学习顽皮的小杜鹃 1、导语：小杜鹃的叫声可真奇妙，真好听。今日顽皮可爱的小杜鹃又来到了我们的身边，他们一会儿飞到草地上，一会儿飞到小河边，一会又飞向了远方，请小挚友细致听一听老师演唱的这首歌，数一数在这首歌中出现了多少次杜鹃鸟的叫声，歌曲的速度、心情是怎样的? 2、师生合作，(分组唱) 3、节奏学习 师：小杜鹃还给大家带来了一份礼物(出示节奏)，谁能说说这条节奏有什么特点?引导学生视察第一小节(出示歌曲节奏型，讲解不完全小节)从弱拍或次强拍起的小节叫做不完全小节或称为弱起小节，不完全小节的歌曲最终结束小节也往往是不完全的，首尾

25、相加其拍数正好相当于一个完全小节。 老师再次范唱，学生找出相同节奏 (1)请小挚友们再听老师演唱一遍这首奥地利民歌顽皮的小杜鹃，留意听一听这样的节奏在歌曲中反复出现了几次? (2)多媒体出示歌词(节奏图像谱) 师：让我们一起根据节奏来读一读歌词，留意强弱拍的改变(对比选择：强弱)2遍 引导用快乐的语气：可以看出小杜鹃和你在干什么?(捉迷藏)应当用怎样的语气来读?(快乐的语气) (3)找一找相同旋律(出示歌谱) 师：请小挚友细致倾听歌曲，在这六个相同节奏的乐句中有相同的旋律吗?(多媒体出示) 4、歌词学唱 (1)师生接口唱 师：老师忍不住想跟你们合作一次，下面老师唱134句，同学们唱256句(换

26、过来试一次) (2)完整演唱第一段歌词(提示：吐字咬字要清楚，杜鹃的模拟声要形象，了解他的音高是第一声高，其次声低，但他的演唱力度是第一声弱，其次声强) 5、心情处理 师：我们今日学习的这只小杜鹃是一只怎样的小杜鹃呢?(顽皮)，那我们用怎样的歌声才能表现出小杜鹃的顽皮呢? (老师用不同的声音对比)吐字清楚，心情欢快，灵巧的声音 (1)学生再次完整演唱第一段歌词。唱出轻愉快泼的心情 (2)听音乐伴奏演唱在“咕咕”处加入二声部 (3)完整唱其次段歌词。(唱法跟第一段相同，留意反复跳动记号) (4)完整演唱整首歌曲 三、拓展 1、倾听不同风格的小杜鹃歌曲 师：今日老师打算了几首不同风格的小杜鹃歌曲，我们一起来听听，并用线连一连，说一说他们的演唱形式，歌曲的心情。 ?布谷童声独唱抒情美丽 ?小杜鹃二重唱热情欢快 ?布谷催春无伴奏美丽伸展 四、歌曲处理 (1)演唱方法处理 师：现在请小挚友们思索一下我们可以用怎样的演唱形式和心情来演唱歌曲顽皮的小杜鹃?(探讨) 生：试着用不同的形式演唱，说说不同的效果 (2)表演形式处理 师：老师还想请小挚友来演一演，请一位同学表演可爱的旅行者，在森林中玩耍，找寻杜鹃。其余同学可以利用凳子坐大树，躲在凳子后面听到“咕咕”探出脑袋。形式(领唱齐唱) 五、小结 师：欢乐的小杜鹃，欢乐的小树林，今日的教室里到处充溢欢乐，到了说再见的时候了，同学们再见。