2023年小学一年级音乐小雨沙沙教案5篇.docx

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1、2023年小学一年级音乐小雨沙沙教案5篇 教案在编写的过程中，大家须要强调讲授内容要点，制定一份全面的教案也是会让我们在讲台上更自信的呈现自己的。我今日就为您带来了小学一年级音乐小雨沙沙教案5篇，信任肯定会对你有所帮助。 小雨沙沙音乐教案1 一、活动目标。 （一）学问与技能： 1、理解歌词，能演唱歌曲。 2、能通过肢体动作进行大胆表现。 （二）过程与方法： 1、由种子娃娃导入，看视频激发幼儿认知爱好。 2、通过展示图片，讲解并描述故事引导幼儿理解歌词，观看儿歌动画和听老师范唱，引导幼儿学唱歌曲。 3、激励幼儿有肢体动作大胆表现“小雨沙沙”“种子发芽”“出土”“长大”等。 4、激励幼儿英勇上台演

2、唱歌曲。 （三）情感看法价值观： 引导幼儿观赏歌曲，感受歌曲美丽的旋律。 二、活动重点：理解歌词，能演唱歌曲。 三、活动难点：尝试用肢体动作大胆表现歌曲内容。 四、活动打算：图谱五张（种子生长过程）儿歌动画视频。 五、活动方法：多媒体展示法示范法整体跟唱法表演法。 六、活动过程： （一）播放视频，导入。 1、师：春天来了，睡了整整一个冬天的种子娃娃，最终醒过来了。你们瞧，它来了！（出示图片一）种子娃娃兴奋吗？因为种子娃娃刚刚看了一段好玩的动画片，我们也来看看吧。（播放视频） 2、提问：春雨往下落的时候，发出了什么样的声音？它给谁洗澡了？ （二）理解歌词，感受旋律及节奏。 1、讲故事，借助图片理

3、解歌词。 师：种子娃娃看到柳树美美地洗了澡，它也想请小雨给它洗个澡。小雨沙沙地下（出示图片二）淋在了种子圆滚滚的身体上，种子兴奋地说：“哎呀呀，好舒适呀！”它又咕嘟咕嘟地喝了两口，“雨水真甜啊，哎哟哟我要发芽。”（出示图三）小雨沙沙地下，发芽的种子娃娃地说：“哎呀呀，我要出土（出示图四），哎哟哟，我要长大（出示图五）。”（稍作停顿，引导幼儿理解发芽、出土、长大）小雨沙沙地下，种子娃娃长大了，它欢快地唱啊、跳啊。让我们来听听，它在唱些什么？ 2、播放儿歌动画，初步感受旋律及节奏。 3、提问：歌曲了的小雨发出了什么声音？谁在说话？说了什么？种子为什么喜爱小雨呢？ 4、师：这首歌真好听，我也好想唱给

4、大家听一听。（老师随钢琴范唱歌曲一次） 5、激励幼儿随琴声一起学唱歌曲。 （三）激励幼儿用肢体动作大胆表现歌曲。 1、师：小雨沙沙这首歌好听吗？我们一起来学学小雨沙沙，种子说话，种子发芽、出土、长大的动作吧！ 2、指名幼儿用肢体动作表现小雨沙沙，种子说话、发芽、出土、长大。 3、播放旋律，请全体幼儿随音乐用肢体动作大胆表现。 4、指几名表现突出的幼儿上台展示。 （四）活动延长：请小挚友下午回家给爸爸妈妈表演唱小雨沙沙。 七、活动反思： 小雨沙沙是本册教材主题四中的一个音乐活动。小雨沙沙是一首充溢活力的儿童歌曲，它是以春雨为素材，引发出种子的生长离不开雨露的主题。乐曲的旋律轻快、活泼，流畅。依据

5、中班幼儿认知特点，我将本次活动的重点确定为“理解歌词，学唱歌曲”，难点确定为“用肢体动作大胆表现歌曲”。由于进度跳动，教材前后连接出现断层，中班孩子的生活阅历匮乏，对于种子须要雨露的滋润才能发芽、出土、长大这一自然常识并不了解。因此，在引导幼儿“理解歌词”环节，我借助了五副生动而形象的图片，通过“讲解并描述故事”的形式比较直观地让幼儿感知到种子的生长过程，从而帮助他们理解了歌词内容。紧接着，我播放了两次充溢童趣的歌曲动画，让幼儿在轻松、奇妙的视听环境中，初步感知了歌曲旋律及节奏，激发了他们学唱歌曲的期望。这首歌短小简练，充溢童趣，幼儿易唱易记。在活动中我淡化了教学环节，以听唱为主，打破老师教幼

6、儿唱的模式，并用激励的语言激发幼儿的自信念，让他们大胆演唱。在最终的“用肢体动作表现歌曲”环节，我充分发挥孩子的表现力，请他们自由创编动作，并大胆上前展示给大家，将活动推向了高潮。但也存在出多不足：如教学设计缺乏新意，少了亮点。一节好课，须要更多簇新的、不同于常规的切入模式，而不是墨守成规，只有打破常规，走出自己的新路，才能促进自身的成长。我的这节课明显不是，孩子们在热喧闹闹的学唱、创编环节中也仅仅学会了歌曲，用简洁的肢体动作表现歌曲。而对于小雨滋润种子发芽，种子快乐长大这一自然现象没有情感体验，更谈不上用感情来演唱歌曲。 小雨沙沙音乐教案2 状况分析： 近几年来，我园在音乐教化领域的教学改革

7、步伐大、成效好。对节奏乐、音乐观赏、韵律活动等大家都已有了清楚的思路，而对唱唱活动探究较少。大家普遍认为歌颂活动教的方法单一，学的方法机械，幼儿演唱的爱好不高，演唱的水平不够。而歌颂活动在音乐教化中占有非常重要的地位。因此，我想借这个机会对唱唱活动作一小小尝试，以起到抛砖引玉的效果。 歌曲小雨沙沙以拟人化的手法，道出了种子对春雨的感谢之情。该歌曲的音域较窄；结构短小工整，音调亲切自然，似在轻轻诉说；歌词形象生动，似一幅漂亮的画卷。整首歌曲充溢了儿童情趣，而且特别适合采纳多种形式来演唱。我班幼儿对唱唱活动爱好较浓，已懂得一些简洁的歌颂学问和技能，因此设计了本次活动。 活动目标： 1、让幼儿在感受

8、曲调、歌词、节奏的基础上学唱歌曲。 2、引导幼儿能用较自然的声音、表情和亲切活泼的心情来演唱。让幼儿懂得种子生长离不开雨露的道理。 3、启发幼儿依据自己对唱词的理解， 创建性地选择演唱形式来演唱，并能在集体歌颂活动中限制和调整自己的声音，使之与他人相协调。 活动打算： 1、与歌词相适应的图一幅。 2、歌词与节奏卡。 3、“小雨”“种子”的手饰若干。 4、录音机及磁带。 活动过程： 1、练声。 以歌曲中的一句作为练声曲，师生问好。 （练声曲是生疏的，但是在老师的引导下，幼儿能够回答，而且起到了熟识旋律的效果，为歌颂打好基础。） 2、谈话导入活动。 春天常常下小雨，你们听过小雨声吗？谁会用声音来学

9、一学？ 谁会用动作来表现下小雨？ 我们一起来唱唱小雨吧！ （用声音仿照小雨声，用动作表现下小雨，用歌声哼唱小雨声，不仅是引子导入活动，更是为后面学唱歌曲、表演歌曲作好铺垫。） 谁喜爱下小雨？为什么？ （通过该问题让幼儿懂得了万物生长都离不开雨露的滋润这样一个道理，同时该问题也起到了承上启下的作用。） 3、学习歌曲。 出示图，引出歌词，观赏歌词。 （春雨绵绵、种子发芽的图首先向幼儿展示了生动、广袤的现实世界。在此基础上再向幼儿供应形象、好玩的歌词。幼儿不仅易于理解，而且能引起幼儿的爱好和情感共鸣。） 出示节奏卡，引导幼儿有节奏地朗诵歌词。 （有节奏的朗诵是一种由语言和音乐相结合的艺术形式。由于节

10、奏比较简洁，又没有旋律，幼儿很简单驾驭。这又是为后面幼儿自己学唱歌曲作打算。） 老师供应曲调，让幼儿自己将歌词填进去并尝试着唱出来。 （由于前面的练声、哼唱，幼儿对唱曲旋律已有些熟识，加上幼儿已能有节奏地朗诵歌词，让幼儿随着旋律自己来歌颂是完全可能的。而且幼儿会觉得这歌是他们自己学会的，主动性会更高，同时又培育了他们主动学习的实力。） 在观赏歌曲录音的基础上，能用正确的方法和心情演唱。 （观赏录音，既让幼儿的嗓子得到休息，又能学习他人好的演唱方法，不失为歌颂活动中值得接受的又一好形式。） 4、引导幼儿创建性地选择演唱的形式并演唱。 （长时间地用同一形式演唱歌曲，幼儿易于疲惫，会抑制幼儿学习的主

11、动性。这样的歌颂活动过于单调，不够深化，也很难培育幼儿较好的音乐素养。通过让幼儿来创建性地设计演唱形式，不仅进一步激发了幼儿的学习爱好，同时也将本次活动向深度推动。） 5、给歌曲起题目。 6、戴上手饰，听着录音表演歌曲。 （让幼儿戴上小雨、种子的手饰，听着录音来表演，会给幼儿一种身临其境的感觉，能让幼儿充分地表达情感，同时，这环节又能将本次活动推向高潮。） 7、活动延长。 节奏卡及歌词放入音乐区，让幼儿依据自己的须要选择演唱形式并演唱。 激励幼儿创编歌词。 附歌曲 小雨沙沙 1D24 5 35 311 1 11 1 小 雨 小 雨 沙沙沙 沙沙 沙， 6 46 422 2 22 2 小 雨 小

12、 雨 沙沙沙 沙沙 沙， 53 353 56 5 哎呀呀，雨水真正 甜， 53 3 21 23 1 哎哟 哟，我要 快发 芽。 小雨沙沙音乐教案3 一、 教学目的 1、通过对唱曲的学习、理解和想象，体会歌曲所表现的春的意境。 2、启发和引导学生运用多种艺术手段表现春天的漂亮，多角度地对学生进行综合艺术的启迪。 3、让学生在在感受、表现和创建中了解、宠爱春天，从而更加酷爱生活。 二、 教学打算 1、春雨蒙蒙地下录音带、歌曲小雨沙沙录音带。 2、塑料袋若干。 3、沙球、圆舞板等打击乐器。 4、自制打击乐器材料（空易拉罐、沙子、胶布等）。 三、 教学过程 （一）、组织教学 1、伴随着春雨蒙蒙地下的音

13、乐进教室，在老师的带领下做律动。 2、师生问好。 （二）、新课教学 1、师：小挚友，我们刚才观赏的美丽的歌曲是春雨蒙蒙地下。春雨蒙蒙地下着，河边的杨柳喝了甜甜的春雨，长出了嫩绿的叶子；果园里的桃树喝了甜甜的春雨，开出了漂亮的花朵；就连泥土里的小种子也在春雨里兴奋地说着话。小挚友，让我们一起来听听。 2、播放配乐朗诵。 3、师：小种子说的话可真好听，让我们一起来学一学。 4、学生有感情地朗读歌词。 5、师：有位作曲家为小种子的话配上了音乐，就变成了好听的歌曲。 6、老师弹琴范唱。 7、教唱歌曲。领唱、接口唱、齐唱。 8、师：春天的小雨发出的声音是怎样的 ？（沙沙沙） 9、老师出示沙球、圆舞板等打

14、击乐器以及旧报纸、塑料袋。问：请小挚友们猜一猜，老师这里的一些材料，哪些能够仿照小雨的声音。 10、请个别学生演示。 11、出示自制的易拉罐打击乐器，轻轻地摇，让学生猜猜里面装的是什么，并请猜对的学生做小老师，教大家自制打击乐器。 12、师：今日我们要用这些材料来演一演小雨沙沙。老师把学生分成若干组，帮助确定角色，并分发道具。（个别同学表演下雨、男同学仿照小雨的声音、女同学拿绿领结演“种子”。）（背景音乐小雨沙沙） 13、师：小种子喝足了雨水，已经长出来，变成了小苗苗，可我们的黑板上却还看不到它们的影子，请同学们来帮助老师画上去吧。（学生依次画小苗苗，下面的学生唱歌。） （三）、小结 春天是漂

15、亮的季节，是播种的季节，人们都说“一年之计在于春”，让我们在春天播下志向的种子，为了美妙的明天而努力吧。 （四）、师生告辞。（音乐小雨沙沙） 小雨沙沙音乐教案4 中班音乐活动：小雨沙沙 活动设计背景 春天来了，气温上升，万物复苏。种子在春雨的滋润下，要发芽，要出土，要长大。引导幼儿去视察身边环境的改变。知道春天温度上升是种子发芽的季节。雨水浇灌是种子发芽的帮手。让孩子通过音乐学习更加酷爱大自然。 活动目标 1、使孩子们了解种子发芽的过程和条件。 2、增加幼儿对大自然的酷爱。 3、培育了幼儿的视察力、提高了幼儿的歌颂实力。 教学重点、难点 教学重点：理解歌曲内容，有表现力的参加活动。 教学难点：

16、精确地演唱歌曲。 活动打算 电子琴、春天来了的图片、下小雨的声音、种子发芽的过程图。 活动过程： 起先环节： 组织教学，体验春天。 猜谜语 看春天图片 说春天 基本环节： 揭示课题，学习新歌。 听老师弹唱，了解歌曲。 讲解歌曲内容意思。 看种发芽的过程图。 发散思维，激励发言。 学唱歌曲，唱清歌词。 自主演唱，大胆尝试。 完整演唱，师生合作。激励幼儿极力表现。 结束环节： 老师评价，总结教学。 延长活动： 我们小挚友的成长离不开谁？ 你会怎样感谢伴我们成长的人？ 教学反思 通过本次活动，孩子们对大自然有了肯定的相识，能很好的感受音乐所表现的春天。孩子们主动性很高，但演唱形式还可以再多样化点儿。

17、 小雨沙沙音乐教案5 教学内容： 唱：小雨沙沙、动：歌表演小雨沙沙、画：简笔画小雨点、种子、花、草等、讲：用简洁的语言描述画面、敲：用打击乐器为歌曲伴奏。 教学目的： 1、指导学生用活泼、亲切的心情演唱歌曲，懂得种子发芽生长离不开雨露的科学道理。 2、调动学生的学习爱好，有创建性地参加音乐活动。 3、通过唱、表演、敲、画、讲等，培育学生多方面的实力。 教学难点：歌曲处理与表演 教学打算：录音机、磁带、图片、打击乐器、头饰等 教学过程： 一、以情感为纽带，组织教学 1、学生随音乐进教室，跟老师做拍手律动。 2、师生问好。 一、基本训练 练声曲：仿照小鸡、小猫、小鸭叫。 二、创设情景，导入新课 1

18、、老师创设情景 a、（出示图一）小挚友，小猴子在干什么？对，勤劳的小猴子在洗衣服，发出“刷刷刷刷0”的声音。老师先请一位学生学小猴，然后请全体学生边做洗衣服动作边学它的声音，出示节奏：（仿照） b、（出示图二）笨拙的小熊在玉米，它一边一边哼着小曲，请学生创编节奏，最终老师再出示节奏：全班练，点到哪组那组练。（创编节奏） c、（出示图三）小兔子坐在大树下听小熊始终唱这几句，忍不住叫了起来：“我会唱歌呢，让我来唱：“噜噜噜噜噜噜噜噜”师：“让我们一起来学小兔唱”。学生跟着小兔唱，出示节奏：（音高练习） d、老师伴奏，学生拍节奏（感受乐曲） 2、导入新课 a、师边放观赏带，边讲故事导入（出示背景图）

19、 师提问后讲故事：小动物们正唱得兴奋时，风妹妹和春雨弟弟来了，风妹妹把绿绿的小柳树吹得摇摇摆摆，春雨弟弟“沙沙沙”地下起了春雨，滴落在嫩绿的小草、艳丽的小花身上，地里的种子在努力地向上生长着欢迎春天的到来。 b、揭示课题，播放录音歌曲小雨沙沙，要求学生边细致听边想象春天下小雨是一幅怎样的景象。 c、老师有表情地演唱歌曲后提问，种子在说什么话？为什么？ d、带领学生唱读 e、请学生用“噜”模唱 f、学生跟音乐轻声的演唱歌曲。 g、师生对唱。 h、全班进行表演。 三、分组活动 （师）刚才我们用美丽的歌声来表达了对这首歌曲的宠爱，那我们还能用什么样的方式来表达你对这首歌曲的宠爱呢？请同学们想一想，你

20、们喜爱用什么样的方法来创建、表现这首歌曲的？告知老师好吗？ 1、学生分组探讨，说出自己宠爱的方式：演唱、表演、画画、乐器伴奏等。 2、老师巡回指导，启发学生开阔思路。 3、分组展示表演 a、图画组：这组同学运用图画的形式，发挥自己的想象，用彩笔画出了一幅漂亮的图画，话得真美丽。 b、乐器组：这组同学运用打击乐为歌曲伴奏，棒极了。 c、表演组：同学们发挥自己的想象仿照“风”、“雨”、“种子”，把春天的景象用动作表现出来，真棒。 e、歌颂组：同学们用甜蜜地歌声演唱歌曲，仿佛把我们带入了春的世界。 4、师，刚才同学们都运用了自己宠爱的方式来表达了这首歌曲，大家表现的特别好，现在让我们一起来表演吧！ 四、小结：学了这首歌，我们知道了种子生长离不开雨水，现在就让我们带者开心的心情，边唱边跳离开教室吧！