2023年小学教师读书心得体会800字6篇.docx

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1、2023年小学教师读书心得体会800字6篇 我们不管写什么事情的心得体会都要仔细对待，心得体会其实也是我们平常生活中写的一种阅历总结，我今日就为您带来了小学老师读书心得体会800字6篇，信任肯定会对你有所帮助。 老师读书心得体会1 一晃之间已经是二十出头的年龄，读了十几年的教科书，做了数不清的考卷之后最终步入了工作岗位，在这刚刚事业起步的年岁里，我享受着亲人尚且身体健康，身边又无牵无绊的华蜜生活。又因为独身一人的自由，我没有焦急脱离一身的书生气，工作闲暇之余的读书时间仍旧完整的保留了下来，即使是在偏远的山区施工一线，我的桌上总会放上几本书，以书看天下，以书看人生。毕淑敏曾经在书中写过这样一句话

2、：书不是胭脂，却会使女人心颜常驻。书不是棍棒，却会使女人铿锵有力。我同样认为，作为一名新时代的职业女性，我们须要的不只是物质上的无忧，家庭上的美满，更多值得关注的是精神上的富足。 若要谈读书的感悟，我所读过的书籍数量远远没有破万卷，在所读的深度上只算得上是好读书，不求甚解罢了。但我对于读书的热忱并没有因为以上所述而削减丝毫，读书是一项不须要特别环境或同伴就能进行的活动，是每一个现代女性都值得拥有的属于自己的神圣殿堂。在这里我想试着谈一谈自己关于读书想法，若能带动起哪怕多一个人酷爱上读书这件事，那也是很满意的。 读书是享受 首先，我认为读书是一种享受。这里所谈的读书并非读教材，教材是传输考学或仕

3、途所必备学问的书本，是我们不得不读的书，读这种教材当然不说什么享受了，只要能把书中的学问点搬到考卷上就好。这里我要说的书是所谓的闲书，这些书或许不能帮你拿满分，也不能帮你获得学位，但它会像夏日午后的一杯凉茶，冬日枯枝上的一芽新绿，使你的生活变得更惊喜更充溢更精彩。 在许多时候，我同时读着好几本书，那些书就像我心情的标签，是具有不同色调的风景。郁闷的时候，读一读雨季不再来，让奇女子三毛带我抛下一切卷起书笔同流合污;无聊的时候，抓起一本东野奎吾的嫌疑人X的献身，读剧中情节的跌宕起伏，主子公与案犯的寻影迷踪;周末下午闲暇的时间里，端起一杯香浓的绿茶，捡起一本伦敦塔集雨人，与主子公共享集雨时心中的窃喜

4、和释放。读书无关乎专一和执着，更在于爱好，重要的是要抱着享受的心态去拥抱文字。 为乐趣而读书 有挚友曾经问我：你是怎么培育起对这本书的爱好的?我也想像你一样读它，可我觉得乏味。我一时觉得惊诧：你为什么强迫自己去读它呢?假如觉得乏味，那就马上搁下吧!而我只是读了想读的书罢了，并没有去刻意培育对它的爱好呀。 每个人对于书都有各自的品尝和感受，每个人选择所读的书也跟自己的经验有关，你心爱的书不肯定会带给别人同样的感受。而历经时代的变迁，文化的更新换代抹去了许多著作原有的神韵，即使是被称为名著的著作，现在也有许多人没有拜读过。你不能强迫全部人去读，也不能牵强全部人都观赏，假如他们用完成任务的心态翻开书

5、页，那么这种负担无形中搅浑了读书的意义，不读也罢。世界多变而恒永，文学孤独却自由。我们就不要给自由的文字带上沉重的脚镣了。 老师读书心得体会2 读书给人带来欢乐，而全部欢乐的本身都是很好的。 我是宠爱买书的人，因此对于我来说读书的乐趣从买书就起先了。不管是实体书店还是网购，我执着于纸质书籍。若在实体店，行走在书店的木质书架之间，找寻最钟意的名字，当心翼翼地捧在手里，翻开书目页，大致驾驭了整本书的思绪脉络，然后随意翻到书的某一页读上一两行，假如觉得不合我的胃口，那就马上搁下了。遇到一本心爱的好书不易，就犹如谈恋爱一样，既合了眼缘，又通了心愿，心中自然是充溢了华蜜感和满意感的。 一本书的内容虽然是

6、有限的，但在思想上的创建力是无限，读书能读出黄金屋，读书能读出颜如玉，在拥挤嘈杂的火车旅行中，戴上一副耳机，翻开一本郁达夫的春风沉醉的晚上，足以在1932年杭州的桂花树下轻松的消磨掉几个小时的时间了。 读什么书有用 读书的本身就是一件放松身心、开拓视野的事情，因此不管读什么书都是有用的。 有人会用有用无用来衡量一本书的好坏，那就闹笑话了，假如这么衡量，那有什么书比物品的说明书更有用?说明书岂不就是这世间最好的书了?世间并无无用之书，只有无心读书之人。在阅读之中必定能吸取自己所需的思想、词汇或感悟，在古今中外的文学长河里尽情畅游，开拓视野。 在选择读什么书的时候，一本畅销书可能还不如一本合眼缘的

7、书，畅销并不代表它适合你，文学评论家的言论也只是一家之谈，评论家也有自己读书的偏好，即使秉持着公正的目光也难免有所偏颇。假如你总是读着不感爱好的书，那还有什么能支持你接着读下去呢? 毕淑敏说阅读是一种精神的按摩，对于我们新时代的职业女性来说，围围着家庭、工作开展的生活最须要的莫非不就是它吗?在读书的短短暂间里，让我们短暂忘却令人头疼的工作，中断琐碎无止境的家务活，抛开与这个世界无谓的争吵，享受一番精神的按摩吧。 老师读书心得体会3 近日，我读了塑造老师：老师如何避开易犯的25个错误一书，感到这本书是一本难得的好书。 塑造老师：老师如何避开易犯的25个错误一书中，闻名的美国教化心理学家卡罗林博士

8、，收集了职前老师们回忆的近200个在学生时代所经验的最不愉悦，且记忆犹新的事务。这些事务，涉及幼儿园、中小学以及高校的学生生活，包括班级管理、学生活动、课堂教学、成果评定、师生交往等等方面，内容丰富，举例生动形象，真实地反映凝固了老师在教化管理中易出现的种种错误。读着这本书，如身临其境，从所举老师的错误当中，思索着，比照着，是一种很好的学习。特殊是从这些案例中进一步理解了学生的感受，又一次站在学生的视角谛视我们的很多教化现象和处理方法。 这本书更吸引我的是，在每一个案例后都有处方的形式，对发生的事务赐予分析，帮助读者找出问题的根本，这些分析依据人的心理发展的理论，提出很多现代教化理念，要知道人

9、无完人，金无足赤，强调了对学生的敬重、理解，关注、观赏、支持、帮助，突出了作为老师应有的对学生真诚的爱。诸如：当你身处一个手指责别人的时候，剩下的四个手指其实在指责自己，优秀的老师，擅长挖掘不擅长表现的学生其他方面的优点，通情达理的老师会留意黑板礼节敬重学生、理解学生上黑板做题时的感受等等。 做教化教学工作近30年来的我看完这本书，我觉得老师的言行干脆影响着学生的胜利与失败，表扬学生还是指责学生，促进学生进步还是抑制学生发展，是我们老师应当思索的问题。这本书中介绍的学问能让我复原心静，保持心理平衡 老师读书心得体会4 暑假，学校分给每位老师一本书，我读的书是在别出心裁的教室里。下面是我读此书的

10、心得体会： 此书介绍了8位美国当代名师的精神档案，他们工作起来都是兢兢业业，全身心投入工作，并且，每位名师都有各自的风格，8位名师的故事，深深打动了我，他们有用不完的才智和惊人的创建力，为他们各自的教化教学工作静默奉献自己的青春。这8位名师中，让我感受最深的当数号称“美国最好的老师”莱福。艾斯奎斯。 当一名老师倾其精力、美德与创建力时，他能为学生做什么?假如知道美国传奇老师莱福。艾斯奎斯的故事，你就有了答案。在美国众多的名师中，很难有人如莱福。艾斯奎斯一般给人震撼与惊羡他在同一所学校听同一间教室，年复一年地教同一个年龄段学生长达20多年，获得的荣誉不计其数，给他供应捐助的人也不计其数。他就是一

11、个人在最小的空间里创建出最大的奇迹的名师。 他每天工作12小时，除了完成学校规定的课程外，他还主动教学生高等数学，让学生阅读原版文学名著，给学生排练莎士比亚戏剧，甚至在课间教学生弹吉他、打篮球和棒球!他总是把一天的时间支配得满满的。 这让我想起了我们学校的行政老师，他们的工作是特别繁忙的，往往是不分8小时工作时段的，8小时之外，他们同样做着学校里的千头万绪的事情。寒暑假和双休日对老师们来说是最好的休息时间，可是对他们来说，却是最好的干工作的时间。我在暑假，常常来学校熬炼身体，看到学校行政和部分老师，几乎是每天来校工作，尤其是我们的陈校长，在暑假里他是每天必到的，每天都有干不完的工作，而且他是来

12、得早，回得晚。真的是超强付出，同书里的美国名师莱福。艾斯奎斯是一样的!学校行政这么超付出的工作电影，他们不分时间的静默付出，是为了学校的明天更美妙，为了保证开学后老师能更好地开展教化教学工作、为了学生在新学期里能更好地学习与成长。他们是我们广阔老师学习的好榜样，我想，在今后的教化教学工作中，假如能有超强的付出，有这种争分夺秒的时间观，我们确定能做出更多的成果来的。正如艾斯奎斯所说的“胜利无捷径”、“卓越不是轻而易举就能实现的”。 艾斯奎斯曾经“头发着火还在教”!在一堂化学课上，一个学生点不着酒精灯，其它同学都要求进行下一步试验，艾斯奎斯不想把她落下，亲自帮她点，但无意中把自己的头发给点燃了，要

13、不是孩子们叫了起来，艾斯奎斯还不知道。他说，“虽然这样很可笑，但我真的认为，作为一名老师，我的大方向是对的孩子们是你唯一操劳的，其他任何事都必需忽视。”这让我更进一步明白了做老师的意义，老师要真正酷爱你的学生，就作文要一心一意地为学生服务，要放下老师的架子，而不是走过场，假惺惺地说要帮学生，心里却不太情愿。我们只有源自内心地帮助学生，努力达到象艾斯奎斯这样的境界，这样，我们将会是真正一心一意地为学生服务的，也会成为一名极其优秀的、学生都宠爱的好老师。 艾斯奎斯说：“在小学阶段，对儿童发展最关键的因素是各年级的老师”，因为他们在小学阶段跟老师相处的时间是最多的，甚至超过了家长。所以，为了儿童最好

14、地成长，我们当老师的，就应起着最好的、最关键的作用。老师应当提升自身素养，同时要加强职业操守，全身心地工作，发挥各自的岗位作用，为教化事业多多奉献出自身力气。 老师读书心得体会5 读了教学志气闲逛老师心灵一书，虽然是由被翻译成中文的，在此过程中难免变得晦涩难懂了很多，或许从某种角度而言较低了可读性，但是仍旧震撼心灵，终归是一本优秀的书籍。关于教与学，始终以来都是大家始终探究的问题，而在这里，帕克.帕尔默比任何人都有自己独到的见解，使我受益匪浅。无论对于课堂老师和教化者还是其他岗位的人，这本书都代领我们进入了一个新的领域。 这本书带领我进行了一次激烈人心的、深刻的精神之旅。人们出于情感的缘由选择

15、老师这个职业，他们深爱着自己的学生和课程。但是，教学上的种种要求却经常使得很多老师感到激情消退以致于无力教学。我们能不能也像一些优秀的老师那样，把爱献给孩子们，专心来教，为我们的教学注入鲜活的情感? 在本书中，帕尔默带领着重新把老师职业和学生结合起来的旅程，它重新激发老师从事这份异样艰苦和重要的工作的热忱。“这本书建立在一个简洁的前提之上：良好的教学不在于教学技巧的纯熟，真正好的教学源于老师正直、诚恳的优秀品质。”尽管表现形式不一，但是优秀老师都有这样一个特点：他们完全沉醉在课堂上，和学生作深层次的沟通。他们能编织一个困难的网，这张网联结着学生、课程以及他们自己。只有这样，学生才能学会为他们自

16、己编织出一个世界。这张网以及它所包含的种种联系超越了技巧和方法，存在于老师的内心中。老师的内心包含着学问、情感、精神和意志。 教学志气震撼我的还有它对恐惊文化的诠释。和作者所言相像，作为老师，我们每个人都免不了恐惊：恐惊教学效率的不尽如人意，恐惊家长、社会对老师的高要求，恐惊绚烂的教化志向之花与现实之间还存在那么大的差距因为恐惊，继而便舍命地找寻变更的源头活水，一而再，再而三，不断地拼搏、抗争、奋斗，最终，有了小小的收获，然胜利的喜悦尚未遍及全身，便发觉自己早已因此乏累不堪，只不过胜利之前是处于高度兴奋状态而未觉着累而已;倘如拼搏、抗争、奋斗失败，那更懊恼不已，觉着自己没有功劳连苦劳也忽视不计

17、了。于是忍不住感叹：人是多么渺小，以人个体之柔弱真的根本无法和那些看不见的、又无处不在的力气抗衡。感叹过后，许多人会选择再战，当然也有人会选择躲避，丢失斗志，从今消沉。 教学志气这本书就像陈年酿酒，是越读越香醇。这也是一本具有开创性的书，能带领教化者们，对教学生涯进行永无止境的探究。 这本书适合这些老师：他们体验过欢乐和苦痛的时日，而且其苦痛时日承受的煎熬仅仅源自其所爱;本书适合这些老师：他们不情愿把自己的心肠变硬，因为他们酷爱学生、酷爱学习、酷爱教学生涯。”老师、和老师相关的人，以及任何关切教化的人都应当读这本书。 老师读书心得体会6 8月1417日临沂市第三届小学语文青年老师读书会在我们沂

18、南实行。我有幸参与了此届读书会，心灵颇受震撼。郯城、沂水等县区的老师给我们带来的名家教化思想阐述，让人茅塞顿开;兰山、沂南的老师进行的经典展示，让人耳目一新，目不暇接;几位老师的西游记、论语、作文、在仙台教学让我们对经典阅读有了新的思索市教科研陈科长对此届读书会进行了总结，进行了精彩点评，并要求我们老师不但要学习这些名家，更重要的是要多读善思，并实现自身的成长。此会很好地提高了广阔青年老师教学理论和业务水平，激发了青年老师读书学习热忱，促进青年骨干老师快速成长。 “与名家为友，与经典同行”此次盛会，收获颇多。特殊是通过倾听临沂八中王立华老师的青年老师专业成长报告，使我真正明白了如何才能成为一名

19、合格的语文老师，真正成为一名合格优秀老师应当具备以下几个方面： 一、老师应当是专业人员 老师工作是一种服务公众的形态，它须要老师的特地学问和特别才能，而这些学问和才能要经过长期持续努力与探讨，方能获得专业人员的阅历，因此，我们应当把老师工作看作是一门专业，但假如一名老师不具备专业人员的学问与才能，他(她)就不能从事教化工作，否则会误人子弟。 二、老师应是发展中的人 老师的专业成长是个终身学习、不断解决问题的过程，是老师的职业志向、职业道德、社会责任感以及对教化的理解力、对教化的实践实力、教化阅历等不断成熟、不断提升的过程。改革开放20多年来，我们教化事业得到了快速而健康的发展。老师队伍建设不断

20、加强，老师的学历水平、专业实力不断提高，老师的专业成长集中代表了老师发展的意义。 三、老师应当是终身学习者 老师与其他职业一样，是一种学习的职业。从业者在职业生涯中自始至终都要有机会定期更新和补充他们的学问、技能和实力。假如一名老师只满意与现状，没有刚好的跟上时代的步伐去为自己“充电”，那么，他(她)将是一个老师战线上的时代落伍者。作为一个专业教化者，老师应具有不断地专业化学习的意识与实力，这既是现代社会发展，也是教化不断改革对老师的必定要求。在现代终身教化的改革中，老师的学习首先是作为一种终身学习的形式而进行的，老师自身首先应当成为一个终身学习者，不断地学习、不断地自我成长，提高自己的专业水

21、平，才有可能为儿童一生的长远发展打下良好的基础。 四、老师应是教化与教材的探讨者 在课程探讨与编制导论一书中，斯腾豪斯提出老师专业发展有三条途径：1、通过系统的理论学习;2、通过探讨其他老师的阅历;3、在教室里检验已有的理论。 在观摩田娜老师的让我们捧起西游记课堂教学时，很明显的能感觉到田娜老师对西游记这部经典早已是烂熟于心，这就提高了老师驾驭课堂的实力，所以说老师必需是教化理论与教材的探讨者。 一提到成为探讨者，老师们通常有两种想法。一是“不敢”探讨，把探讨看做是理论工作者的“专利”，认为自己只是一般的一线老师。另一类虽然“敢于”探讨，但把探讨狭隘地理解为正规的试验探讨，因此他们进行探讨时，往往要求自己遵循严格的探讨程序，如特地立项、数学统计、撰写探讨报告等。 那么，老师究竟有没有进行探讨的“资格”呢?回答当然是确定的，因为保证教化探讨的科学化和规范化，最根本的并不在于形式，而在于对探讨内在精神的敬重探讨作为一种发觉问题、分析问题、解决问题的过程，其科学和规范的核心仍是对事实的敬重。因此，老师完全可以成为教化探讨者。 总之，一个合格的语文老师应当是想方法让自己的学生喜爱上语文，能够让他们流畅地表达自己的所思所想，自身具有很高的语文素养。只有这样，才能成为一代新思维、新形象的语文老师;只有这样，才能成为学生心目中有深度、有思想、有魅力的语文老师。