2023年教育技术培训个人心得最新三篇.docx

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1、2023年教育技术培训个人心得最新三篇 老师，无论刻在哪里的名字不会始终存在，感谢敬爱的老师给我们学生指引方向，那么关于相关的心得该怎么写呢，下面是我为大家整理的教化技术培训个人心得范文三篇，供大家参考。 教化技术培训个人心得 今日我们进行了教化技术培训教程的其次次培训。在这次学习中我又收获了许多。其中，通过对“信息技术环境下通用的教学模式与教学策略”的思维道徒的制作，对“信息技术环境下通用的教学模式与教学策略”有了更深刻的理解。 从指导解决问题的教化教学观念和思想动身，可以将教学模式和教学策略划分为三大类：以教为主的教学模式和教学策略、以学为主的教学模式与教学策略以及“教学并重”的教学模式与

2、教学策略。 一、教学模式分为：有意义接受学习教学模式、发觉式学习的教学模式和探究性教学模式三种。 1、有意义学习是闻名教化学家奥苏贝尔提出的教学模式。它的理论基础是奥苏贝尔的同化学习理论。奥苏贝尔认为，学生的学习主要是接受式的学习，学生要通过老师呈现的材料来驾驭现成的学问。但这种接受学习应当是有意义的，而不是机械的，新获得的学问必需与原有观念之间建立适当的、有意义的联系。 有意义接受学习模式旨在促进学生对学问的驾驭，尤其是对意义的理解、保持和应用，强调一句学问的内在逻辑联系形成良好的认知结构。 这种模式通常包括四个教学环节。、呈现先行组织者。、呈现新学习内容。、学问的整合协调。、应用。 2、发

3、觉式学习教学模式由闻名心理学家、教化学家布鲁纳提出，它的理论基础是布鲁纳的认知结构学习理论。发觉学习是指让学生通过自己经验学问发觉的过程来获得学问、发战探究实力的学习方式和教学模式，它所强调的是学生的探究过程，而不是现成学问。老师的主要任务不是向学生传授现成的学问，而是为学生的发觉活动创建条件、供应支持。这种教学模式同时强调学生发觉实力的培育和对学科学问结构的驾驭。 在教学中通常包括三个教学环节。、问题情境。、假设体验。、整合与应用。 3、探究性教学模式由我国教化技术专家何克抗教授提出，他的理论基础是何克抗教授的主导-主体教学结构理论。探究性教学模式是指，在教学过程中，要求学生在老师的指导下，

4、通过以自主、探究、合作为特征的学习方式对当前教学内容中的主要学问点进行自主学习、深化探究并进行小组合作沟通，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。 探究性教学模式通常包括五个教学环节。、创设情境。、启发思索。、自主（或小组）探究。、协作沟通。、总结提高。 二、教学策略：书中介绍了三种较为常见的教学策略，分别是主导策略、自主学习策略和合作学习策略。 1、运用主导策略时，老师要发挥主导作用，除了担当传统意义中的教学组织者、实施者，起到学问的传授作用外，更要起到对学生的帮助作用和促进作用。通过确定教学起点、支配教学活动、选择教学材料、制作教学资源、限制教学实施等不同方面的

5、合理设计，令学生更好的发挥学习主动性，获得学问和实力的提升。主导策略的表现形式多种多样，如九段教学策、情境陶冶策略、先行组织者策略等均属主导策略。 2、自主策略的核心是要发挥学生的学习主动性、主动性，充分体现学生的认知主体作用，其着眼点是如何帮助学生“学”。因此这类学习策略的形式虽然多种多样，但始终有一条主线贯穿始终让学生“自主探究、自主发觉”。 3、合作学习策略是在个人自主学习的基础上，通过小组探讨协商，完善和深化对主体的意义建构。常用的合作是学习策略有“课堂探讨”、“角色扮演”、“竞争”、“协同”和“伙伴”五种。而实际教学中常将多种合作学习策略混合运用。 在这次培训中，我们还学习了单元教学

6、设计的方法。 总之，这次学习受益匪浅。 教化技术培训个人心得 这次我又要以“时间过得飞速”开头了。真的，算算时间，从高校毕业到现在，我参与工作有近半年的时间了。回想，第一次站在讲台上的惊慌;第一次被称为吴老师的欣喜;第一次领取第一桶金的激烈太多太多的第一次让我每天的生活和工作充溢挑战。作为一个老师行业的新人，须要学习的东西太多。因为在象牙塔的生活面对现实环境显得苍白无力。而我所能做的，就是变更自己，我们变更不了环境的时候，这是我们能做的。于是，当我得知我也可以到_参与培训学习的时候，心中无比激烈与欣喜。 为期两周的培训即将结束，半月的时间不长不短。明天我们就要走了，刚适应这里，却要踏上归途，在

7、这里的感想，感受以及学到的东西太多太多。 首先，感受我的事是早上学生很自觉的早早起床进行集体早读，根本不须要老师管，也没有掉队的学生。在冬天寒冷的校内，显得特别好听。一个周会彻底震撼了我，如此重要的会议，教室队伍直至校长都只成了陪衬。一切由学生主宰，足以体现了学生的主体性。更从另一方面突出了_的管理体制的全面，纪律的严明、学生的自治、学问与社会实力的学习和培育共存。 其次，我特殊想感谢的是张奕校长，在他的素养教化课上，我知道了“习惯确定性格，性格确定命运，细微环节确定成败，心态确定一切。”简介而精炼的话，总结者人生的大道理。也最终明白了操场上又大又红的教训：“感恩而尽孝，尽孝而尽忠，尽忠而尽力

8、”的真正含义。也知道了人之初的本性：好吃懒做和贪得无厌。想要克服自身的不足，就应当将优秀作为我们的习惯。我们能做的就是变更自己，给自己人生定位，量身定做一个适合自己的目标。因为目标的高度确定人生的高度。印象最深的是张校在班主任培训上的一个问题：“你想好了要当一辈子老师吗?”一句话把我震撼了。当时我最不想从事的就是老师行业，可是阴差阳错地成为了一名老师。我扪心自问：我要始终这样当老师吗?我又能扮演好这个角色吗?我又该怎么样去做呢?这一系列的问题困扰着我，而在接下来的学习中，我的疑问得到了答案。努力做一个爱岗敬业、责任心强、学生喜爱的老师。另外在做好本职工作的同时，从深度和宽度上提升自己。 第三，

9、我发觉原来课间操也可以这样做。活泼、阳光、充溢激情、另外还将人际交往的基本礼仪融入到操舞中，在熬炼身体的同时潜移默化培育学生们的生活姿态。学习交谊舞以及周末的舞会更是能够促进学生之间的沟通，事学生更加亲迈，更加团结。而有一技在身的他们，在以后工作中，也会拥有更多的有事和机遇。 最终，关于课件制作，我像是学生听课那样仔细的做笔记，精细到每一个步骤，我怕遗漏了每一个环节。这足以体现了我在这方面的不足。经验一波三折，我也最终将我制作的课件展示给了大家。虽是尽力了，但还是漏洞百出。也可能是缺少了熬炼，说课环节惊慌到不行。到最终的评课更是暴露了一系列问题，因为我的评课与有阅历的前辈根本不在一个高度、层面

10、，没有一丝的沟通阅历、宏观感念、也是在张奕校长培训课上，知道一节课的评断须要从中取材，教学目标以及教学内容的重难点，教法等方面来评。还有是否能够恰当的处理好教材和创建性的运用教材，课件制作是否专业，美观且便于操作，学问性强、教室是否正确刚好评价学生，刚好调控好课堂、检验教学效果点面结合。是否能提出高质量的问题和引导学生提出有创意的问题，做到学问性、实行性与趣味性相结合。所以上课不简单，说课不简洁，而评价教学行为更困难。 什么是不简单?把一件件小事做好了就是不简单!什么是不简洁?将一件件简洁的事做好了就是不简洁!简洁的是重复做就是专家，简洁的事专心做就是赢家! 经过这段时间的学习，以后再不能拿自

11、己的年轻，没有阅历来开脱了，因为这不是借口，更不是理由。在_很辛苦，但很充溢，我喜爱这样的日子! 教化技术培训个人心得 参与教化技术中级培训，从一起先的抗拒状态慢慢的转入了喜爱的状态。经过这段时间的培训，我对教化技术的驾驭更加娴熟，对教化技术的概念理解更加透彻，下面是我这个阶段的培训心得体会，写出来与大家共享、共勉。 一、端正了学习看法，对教化技术的操作更加娴熟。 一起先接触教化技术中级培训，心里还不停的打鼓，这东西对我们美术教学有什么帮助吗?加上自己对电脑这方面不是很娴熟，还担忧完成不了这次培训任务。醇厚说，从一起先我对教化技术中级培训就有着一种抗拒的心理，从另一个层次应当说是一种胆怯。特殊

12、是培训前的测试，这更打击了我对这次培训的自信念。但不管怎么样，既然参与了培训，就尽力做好自己吧，也当对自己是一种挑战，一种超越。我调整好自己的心态，端正自己的学习看法，渐渐的进入状态。随着培训的慢慢深化，我也随着教学进度完成了培训作业任务。测试不是太满足，但在以后的学习中，我将再接再厉，以仔细负责的看法完成接下来的培训任务。 二、教学理念理解更加透彻，教学概念更加明确。 在1-5模块的培训中，我都仔细学习了每一个模块的理论板块，这使我对教学理念的理解进一步提高，同时，我对教学中的学术概念的理解更加明确，这对于我来说是一种财宝，做为工作在教化一线上的老师，我们的角色和社会斌予的责任确定了我们除了

13、能上好每一节课外，我们还要对教学的概念理解应当娴熟，还要具备更加渊博的理论学问，为教化事业服务。 三、增加了信念，磨练了意志。 在这次培训上，我仔细思索培训的每一个问题，仔细完成培训的作业。通过一个个培训任务的完成，我增加了自信念，同时，通过一次次培训任务和作业，我不断地完善自己、超越自己，对自己来说，这也是一种磨炼。这种磨练对我的影响是重大的，它将鼓舞着我奋斗在教化战线上。 总的来说，在前阶段的培训中，我取得了阶段性的进步。我从只懂得电脑的基本操作慢慢变成一位能应用现代教学技术的能手。同时，我深知，在学习的道路上，我不能自满，前面的路还长着，我将接着努力，以仔细负责的看法完成这次教学技术中级培训。