2023年最新《赏识你的学生》的读后感热门示例三篇.docx

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1、2023年最新赏识你的学生的读后感热门示例三篇 赏识你的学生这本书告知我们如何正确对待自己的孩子，给了我们许多教化的心得体会，你还在发愁相关的读后感怎么写吗？以下是我和大家共享最新赏识你的学生的读后感热门示例三篇相关参考资料，供应参考，欢迎你的参阅。 赏识你的学生的读后感 篇1 我仔细阅读了孟繁华教授的赏识你的学生一书，这本书从家长、学生、老师等角度，选择了一个个典型的案例，来诠释胜利教化的奥妙所在，每个故事的后面还附有家长留言，专家评析，生动而又引人入胜，故事情节又往往出人意料，到处闪烁着才智的火花。故事的主子公往往是一些被人们认为智力低下的学生，这些学生，在教化者的启发、赞许、激励下，取得

2、了优异的成果，走上胜利之路。下面，我主要阐述一下我的几点感受： 一、赏识是爱，赏识是敬重 赏识是沟通、同等，是生命之间交往的桥梁。真爱学生，才会像书中那个和花儿说话的孩子，低着头、弯着腰，与学生进行心灵的沟通，才能从每位学生身上找到金子般的闪光之处。长期以来的“精英教化”致使许多学生因为评价制度的偏颇成为所谓的“差生”，而教化的最终目的在于最广泛地提高人的素养。现代智力理论也表明，人的智力绝非仅是学习实力。“一支铅笔有多少种用途？”多数种，更何况万物之灵的人！ 爱是敬重。作为老师，敬重每一个学生是最基本的师德的表现。敬重学生就是敬重每位学生的人格、自尊心、特性、情感、甚至隐私。老师应以真诚的看

3、法对待学生，深化了解学生的内心世界，设身处地地为学生着想，更要爱护好学生的自尊心。一个人若没有了自尊，没有了自我，是难以想像的。 二、赏识是不经意的一次激励 苏霍姆林斯基在给老师的建议中写到：当学习困难的儿童跟实力较强的儿童在一起上课、学习的时候，须要对他们有特殊的关切和耐性。不让一句话、一个手势使得儿童感到老师已经对他的前途失去了信念。 书中有这样两个故事：有一个爱拉小提琴的男孩，每天吱吱喳喳地拉，每个人都忍受不了他的嘈杂的声音，甚至连家人都不愿多理睬他，他觉得自己失败极了，只有跑到后山，面对着花花草草，他才有接着拉的志气。有一天，出现了一个老人，宁静地听他拉完，甚至为他鼓掌，小男孩兴奋极了

4、。老人说“我是聋的，但我能感受到你拉得很好”男孩子快乐极了，每天早早起来，到后山只想为唯一的聋了的老人听众拉上一段，几个月后，男孩子的琴技突飞猛进，而其实这位“聋”老头是一个资深的小提琴演奏家。 美国有一个家庭，母亲是俄罗斯人，他不懂英语，更看不懂儿子的作业，但每次她都仔细地把儿子的作业拿在手上，细致地看，由衷地赞美：“太棒了！”然后当心翼翼地把作业挂在墙上，逢客便讲：“瞧，我的儿子的作业多棒！”客人当然点头附和：“真不错！”儿子受到了激励，每次都争取比上一次好，成果一每天地提高，成为杰出的人。 三、赏识是用生命诠释的艺术 赏识你的学生中专家说道：“人与人之间心灵的沟通和理解至关重要。只有擅长

5、理解生命，才能真正达到对孩子的理解。”要理解学生，必需把学生看成一个独立的人格体，必需与孩子进行同等地对话，善待每一个生命，用真诚帮助他们树立起自信念。要达到这种境界，不是一蹴而就的，它须要我们不断去摸索，实践试着去了解每一个学生，试着去知道学生须要什么，什么样的方式、方法才是他们能够接受的在长期的工作实践中，形成自己的一种技巧，甚至形成一种人格魅力。让孩子摆脱噩梦中写到李圣珍老师救治了很多的“问题孩子”，她的胜利正是教化教学艺术、人格魅力的体现用自己的生命去理解与爱另一个生命赏识的辨证观。 新课标对老师提出了新的要求，既有学问结构、教化方式等方面的更新，又有对教学目的和对学生评价方式的调整，

6、其核心便是教化对“学生主体”的敬重，突出“以人为本”的理念，而赏识你的学生就是这本书，为老师们供应了与学生最干脆、最深切、同等的心灵关照的机会。 从赏识你的学生这本书中，折射出一个个令人扼腕叹息的案例；折射出老师善待每一个生命的教化理念；折射出几个永不磨灭的关键词：敬重、信任、理解、观赏、激励、宽容天下的孩子相貌不同，性格不同，但有一点是相同的渴望听到喝彩。作为一个教化者，又何必吝啬简洁的一句：“孩子，你能行”呢？ 我坚信“给学生多一点关爱，多一份宽容，就有多一份收获”，只要有爱，学生健康成长的幻想就可成真。 赏识你的学生的读后感 篇2 美国心理学家威廉詹姆斯曾深刻指出：“人性最深层的须要就是

7、渴望得到别人的观赏和赞美。”最近，读了孟繁华教授的赏识你的学生一书，使我对这句话有了更深刻的理解和感悟。书中有众多家长对教化的感谢和期盼;有孩子们想说而不敢说的心灵独白;有过来人的不少感受和缺憾;有老师内心深处的一些体验;还有很多专家理性深化的点评分析。同时又令人信服地为我们指出了本书所宣扬的核心理念“赏识”。那一个个令人感叹不已的故事无不启迪着我：学生就像那稚嫩的花朵，时时须要老师细心地呵护、辛勤地浇灌;赏识你的学生是对学生最好的激励，是师爱艺术的最高体现。 赏识学生，就是以敬重学生人格为前提，通过表扬，确定学生的某些闪光点，实现对学生有效激励作用的“正强化”教化，用观赏的眼光发觉学生的珍贵

8、之处，使学生看到自己的闪光点，使学生每天都在进步和成长。当我们希望学生具有哪些品质，我们不妨就告知他：你已经具有了这些品质，只是须要再持之以恒。信任经过我们的不断赏识和确定，我们的学生将会越来越优秀。 赏识学生，是爱的体现，它不是虚情假意的做秀，不是居高临下的宠幸，不是不讲原则包办代替的溺爱，它是发自内心的真诚关爱与殷殷期盼。它并不深邃，它或许就是一句“你很聪慧”，“我就知道将来你能成为科学家”，就是摸摸孩子的头、牵牵学生的手、就是把没有自信的学生推到赛跑道的起跑线上的，甚至它还可以是一句“我以有你这样的学生而感到傲慢”。一句温馨的话语、一个爱抚的动作、一次表现的机会往往就蕴含着赏识，就能生动

9、地表达你的赏识。 赏识学生，把他们当作自己的孩子来看待，挖掘他们的闪光点，理解学生、信任学生，不断地激励表扬他们，我想我们也肯定会得到皮格马利翁效应的。无论年龄大小，地位凹凸，人们都希望得到别人的不同，都不会拒绝别人的赞扬，来自别人的赞扬或嘉奖，都会令被表扬者产生愉悦的心情体验，那么学生也肯定会朝着你引导的方向前进的。 赏识学生，首先应亲近学生，敬重他们，在学习上耐性引导，生活中热心关怀，常常同他们交谈，了解思想状况，抓住时机，尽量做到多表扬，多激励，要信任和激励学生。老师的赞扬和激励，就是对学生的赏识，就是对他们的认可，就是给了他们信念和志气，让他们迈出了胜利的第一步。观赏、赞美和激励便是帮

10、助助孩子飞向胜利彼岸的翅膀。当学生有进步时，须要得到的是认可、赞许;当学生受到委曲时，须要赐予的是劝慰;当学生犯了错误时，须要赐予的是宽容;当学生遇到挫折时，老师的激励。一句“你能行”，或许会使学生重新树立自信念。此时，老师期盼的目光，或许会激发起学生战胜困难的志气。 赏识学生，要面对全体学生，要关注每一位学生。正如前苏联教化家赞科夫说：“美丽的孩子人人宠爱，爱难看的孩子才是真正的爱。”的确，赏识成果优秀的学生对老师来说，是轻而易举的，但我们在引导、激励这些学生朝更高的目标前进的同时可千万别忽视了的学生“中等生”和“差生”。这些学生往往是占了多数，我们对他们的关爱是真正的雪中送炭，他们更须要我

11、们的细心呵护和激励。我们知道，阳光、空气、水、花草、树共同构成了一个美妙的世界，大自然不会因为花不如树好用、草不如树高大而冷落花草。因而，我们的赏识应开遍教室的每一个角落。 赏识学生，就要承认差异，允许孩子失败，要信任孩子，对短暂落后的孩子决不轻易放弃。面对他们懒散的学习习惯，面对他们在老师的语重心长下麻木不仁的表情，说醇厚话有时真气不打一处来，哪还有喜爱可言。但是爱就意味着宽容，假如不能容忍孩子的错误，不去正确地引导他们，就不会有“水到渠成”的一天。当他们犯错误时，我们不妨进行换位思索，站在孩子的立场上，想想他们年幼无知，自控力弱，耐性等待他们的回心转意。 赏识学生，也须要辨证地看待和实施赏

12、识学生。表扬时不“夸大其辞”，该指责时就指责，只要留意指责教化的方式，不损害孩子的自尊，就有利于培育学生的责任感，熬炼孩子的心理承受力。这也是对学生的爱。 回首自己的执教生涯已有十余个年头了，初为人师的时候，我满怀对工作的热忱，心中充溢了对学生的关爱，一视同仁。对性格孤僻的学生，给以热忱帮助。但是随着时间的推移，当时的工作热忱渐渐消退，有时也像书中提到的老师一样，有恨铁不成钢的心态。许多时候，也埋怨学生不够聪慧，埋怨好心得不到好报。但静下心来，想想平日里那些毫不起眼的孩子，其实也都有可爱的一面，每一个孩子都有自己的闪光点，只是有时匆忙的步履，泥泞的心情遮掩了我们的双眼;繁琐的工作，忙乱的头绪，

13、钝化了我们的敏锐;成果的镣铐，扰乱了我们的心智，所以我们看到的，的是学生的缺点，而忽视了那一双双天真的眼睛，那一颗颗纯净的心灵。他们须要老师的关切和认可，须要老师的呵护和激励，即使因为无心犯了错误，也须要我们的老师温柔地指出，他们须要的是引导而不是指责，是真诚而不是伪善。 读了赏识你的学生这本书，让我的心灵得到了净化，我深深领悟到：赏识对于成长中的学生来说是至关重要的，赏识可以发觉学生的优点和特长，激发学生的内在动力。对学生进行赏识教化，敬重学生、信任学生、激励学生，可以帮助学生扬长避短，克服自卑、软弱心理，树立自信念赏识引向胜利，埋怨导致失败。不仅要敬重每一个学生，还要学会赞许每一个学生，赞

14、许每一个学生所取得的哪怕是极其微小的进步，赞许每一个学生所付出的努力和所表现出来的善意，赞许每一个学生对教科书的质疑和对自己的超越。请多给学生一点赞美吧，因为他明天的胜利就隐藏在你的赞美之中。 赏识你的学生的读后感 篇3 我读完赏识你的学生这本书，它使我心里受到很大的感受，它让我深思，让我谛视我的教化方式，没有太多教学阅历，正处于一团迷雾中，不知何去何从的我，如同迷失在海洋中的渔船找到了灯塔，黑暗中燃起了火把。 托尔斯泰说过：”在这个世界上，常被别人关切、爱惜，就能学会用自己的爱心去关切爱惜别人“，赏识就是爱的体现，一句温馨的话语、一个爱抚的动作、一次表现的机会往往就蕴含着赏识，就能生动地表达

15、你的赏识。我们班有一位女同学，性格比较内向，心存妒嫉，我发觉这一现象后，让她当了我的英语科代表，常常让她为我送作业，每次去办公事她都特别的兴奋，后来，我在她的语文作文中发觉了这样的一句话：老师很赏识我，让我当科代表了。 透过这个事例，我们可以相识到，赏识是促进学生成长的极为有效的一种，它能够激励、唤醒、鼓舞学生内在的主动因素，从而使许多的不行能成为可能。 其实，这本书中感动人的故事真是太多太多，面对一个个被许多人认为无可救药的学生，却在有的老师手下发生天翻地覆的改变，让人刮目相看。”没有教不好的学生，只有不好的教化。“我们的校领导也这样说过。当我们在一个劲地埋怨学生的时候，我们是否该反思一下自己的教学方式是否得当？ 赏识学生就要理解学生、信任学生。有了对学生的理解、敬重和信任，师生之间才可能产生心灵的感应、情感的交融，也才能营造诞生动、活泼、和谐的教学氛围，从而使学生的潜能得到更好的发挥。我始终信任，一个老师能赏识学生，他也会为学生所赏识的。 给学生多一些宽容，少一些训斥；多一些关爱，少一些冷漠；多一些观赏，少一些打击。那么，你的宽容、关爱与观赏就会浇灌出一片朝气和葱绿，让每一块金子都闪闪发光。 正所谓：育人之道，爱心为先。