2023年幼小衔接的教学计划6篇.docx

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1、2023年幼小衔接的教学计划6篇 教学安排是完成教学任务的重要保障，一份好的教学安排能让我们受益颇多，通过制定一份教学安排，可以促使教学能顺当，下面是我为您共享的幼小连接的教学安排6篇，感谢您的参阅。 幼小连接的教学安排篇1 一、实施“幼小连接”的目的和意义： 孩子从幼儿园进入小学学习，是人生道路上又一个重要的转折点。由于活动环境，生活习惯上的骤变，以及课业的繁重，使很多孩子在进入小学后出现疲惫、消瘦、厌学的不适应的现象。因此，孩子能否很快的适应小学生活，做好幼小连接是关键。那么如何让孩子开心的进入小学，自信独立的面对小学生活呢？这须要幼儿园、家庭和小学共同重视、努力协作，才会取得肯定效果。幼

2、儿园工作规程明确指出：“幼儿园教化应和小学亲密联系，相互协作，留意两个阶段教化的相互连接”。xx市课程指南也明确指出：“幼儿园以家庭、社区亲密合作，与小学相互连接，综合利用各种教化资源，共同为幼儿的发展创建良好的条件”。因此，探讨幼小连接问题，做好连接工作是非常重要的。帮助幼儿走好从幼儿园到小学这个“坡度”，为孩子顺当适应小学的学习与生活，是幼小连接工作的重点。 二、指导思想： 以xx市幼儿园幼小连接活动的指导看法为依据，针对我园大班幼儿的特点。以及我园原有的幼小连接的工作阅历和做法，有目的、有安排地开展幼小连接活动，旨在帮助大班幼儿实现从幼儿园到小学两个不同阶段教化的平稳过渡，与幼儿园的课程

3、实施有机结合，体现科学性、整合性和趣味性。并与小学“学习打算期”主题活动做到有机结合，通过幼儿园与小学的连接、班级工作、家长工作等多种手段多方位实施“幼小连接”活动方案，将“幼小连接”活动真正落实到实处。 三、连接目标： 1、从心理打算入手，培育孩子入学前的良好心理品质。 2、以培育孩子交往实力为重点，帮助孩子适应幼小过渡中的断层问题。 3、加强幼儿园与小学的互动观摩沟通，为幼儿做好入学前必要的心理打算。 4、家园同步，增加老师与家长的沟通沟通，共同为幼儿入小学做好打算。 5、有入小学的愿望和爱好，憧憬小学的生活，具有主动的情感体验。 四、活动时间： xxxx年4月中旬xxxx年6月中旬 五、

4、活动对象： 大班组全体幼儿、老师、家长、试验小学的部分老师 六、详细措施与内容： 1、入学前的思想打算： 通过参观小学、与小学生同上一节课等方式深化小学，多方面体验小学的学习生活，激发儿童对小学的憧憬，并对上小学充溢期盼，同时帮助儿童了解他们想知道的小学的事情。 2、社会适应方面的打算： 首先是独立生活实力的打算。通过谈话、故事、社会实践培育儿童的独立意识，知道遇到困难和问题时要想方法，自己能够解决的自己解决，自己不能解决的恳求老师、家长等成人的帮助；通过自己动手自己操作、做自己应当做的事情，熬炼儿童的动手实力和生活问题处理实力；通过自我评价和自我限制，让他们懂得什么事情可以做，什么事情不应当

5、做并学会限制自己的行为。 其次，培育儿童的新环境适应实力。在儿童对小学产生憧憬的前提下，发展儿童的社会交往实力、沟通实力，让儿童驾驭一些与他人沟通交往的技巧，并期盼到新环境中；通过对儿童集中力、自制力的培育，以及对规则的认同，让儿童能适应新环境的新规则和新的要求。 3、学习适应方面的打算： 首先要培育儿童良好的学习习惯。让儿童养成守时的好习惯，不迟到不早退、不随意请假；在教学活动中让儿童养成爱思索、用心、情愿倾听的好习惯；培育儿童正确的握笔写字、读书的习惯，以及学习整理自己的书包、文具，学会运用学习用具。 其次，要培育儿童的语文学习实力和数学学习实力。这两种实力在小学的学习生活中试特别重要的，

6、语言是沟通的基础，数学是思维的一种表现形式。因而，要特意培育这两方面的实力，在幼儿园的幼小连接方案中也特殊强调这两方面的学问打算。 4、家长工作 首先，开学初召开家长会，向家长介绍幼儿园实施的幼小连接教化方案及实施进度，取得家长的支持，为今后的工作打下基础。 然后，对家进步行理论指导，更新其观念。请小学老师来幼儿园为家长举办有关幼小连接的专题讲座，使家长正确了解幼小连接的意义和重点，驾驭入学前习惯培育、实力培育的内容、方法，并了解入小学除了须要学问的打算，还应重视儿童心理的打算及生活习惯、学习习惯等方面的打算，全面理解幼小连接工作。 继而，在幼儿园实施幼小连接教化方案的同时，激励家长主动参加、

7、同步连接。在家长园地中开拓幼小连接的专栏，介绍幼小连接的相关信息，并刚好跟进幼小连接教化方案的相关内容，让家长一起参加培育儿童的社会适应、学习适应等方面的实力。 幼小连接的教学安排篇2 为有目的、有安排的学习，适应社会，减缓幼儿园与小学两学段的坡度，促进新生养成良好的习惯，使幼儿园教化与小学教化形成无间隙整体，本学期制定幼小连接安排如下： 一、工作重点 1、建立机制：重视连接工作，建立形成一套相应的机制，并将此项工作作为学校的常规工作。 2、平稳过渡：通过活动，使一年级老师了解学生的行为习惯、心理特点，了解幼儿园与学校的教化目标、要求、方法、风格等，从而使处于连接阶段的老师能有意识地使自己的教

8、化教学和管理风格从幼儿园特点的教化向学校教化平稳过渡。 3、递进过渡：通过活动，使学生从生活、活动、学习、心理等方面较好地适应新的学习环境，为养成良好的习惯打下基础。 二、详细工作 1、期初召开家长会，向家长宣扬幼小连接工作的重要性及留意事项，使家长们能够主动协作学校，并能主动的参加到此项工作中来。 2、利用班级群，向家长们宣扬学校在幼小连接方面所开展的工作，并向家长们提出一些相应的要求，如要求家长协作学校在家督促自己的孩子能在指定的时间内完成某项详细的任务。同时，展示孩子在过渡过程中的表现，与家长携手，培育孩子良好行为习惯。 3、加强老师的沟通和联系。这种沟通和联系，除了要加强本级部班主任之

9、间的、还要加强本级部不同班级、不同学科老师之间的联系，从而关注新生的习惯养成的培育。班主任将状况汇总后，依据详细状况调整教化方式。 4、利用家访、家长来校接送孩子、电话交谈等形式，与家长刚好沟通和沟通，使家长们能够刚好了解和驾驭自己的孩子在幼小连接方面所存在的问题，精确把握自己的孩子当前的发展水平和状况，并对其进行特地的教化和训练，使家校能更进一步的协作。 5、变更以往的一些习惯做法，带大班幼儿参观低年级的课堂、课间活动、教室布置、作业本、日常礼仪等，树立榜样，激发新生的效仿心、求胜心。 6、适当调整上课时间的活动支配。在开学第一个月，上课20分钟后，让学生在室内略微休息一下，然后再接着授课，

10、使新生能够逐步适应小学学习与生活的节奏。 7、细心布置教室氛围。教室桌椅的布局，可以依据须要随时调整；教室的装饰，有与幼儿园氛围相像的童趣部分，营造一种于幼儿园氛围相像的环境。 幼小连接的教学安排篇3 一、指导思想 幼小连接是学前教化和小学教化两个教化阶段平稳过渡的过程，幼儿园时期主要是以嬉戏和实力发展为主的教化方式，而小学教化主要是以正规课业和静态学问的学习为主的教化，学前教化与小学教化是相互区分又是相互连接的幼儿教化阶段，既要充分相识它们的阶段性，又要充分相识它们的连续性；幼儿园的教化，要为幼儿入学做好必要的打算，减缓幼小之间的坡度，实现教化之间的连接。由此可见，幼小连接的意义重大。 二、

11、工作目标 1、高度重视幼小连接工作，建立形成一套相应的规范，并将此项工作作为幼儿园的常规工作，列入每学期的方案。 2、组织各种活动，使老师了解各学段幼儿的行为习惯以及心理特点，从而使老师做好连接打算，为幼儿尽快适应小学的学习生活打下基础。 3、通过幼小连接活动，使幼儿 三、详细工作 （一）转换思想，做好心理连接 1、通过幼儿参观小学一日活动，熟识小学的生活环境，让幼儿知道为什么要上小学，了解小学与幼儿园的区分。 2、组织毕业幼儿回园谈话，激发幼儿对小学的宠爱之情，加深幼儿对小学的憧憬。 3、老师及家长从正面激励幼儿，营造“我要上小学”的氛围，让幼儿对小学生活保持期盼。 4、帮助幼儿树立起自信念

12、和任务意识，让幼儿做一些简洁的任务，并监督幼儿准时地完成各项任务。 （二）加强熬炼，做好身体连接 1、通过每天两小时户外体育熬炼增加幼儿体质，加强幼儿的平衡、跳动、攀爬等实力的发展，使他们能够身心健康地迈入小学； 2、在日常活动中培育幼儿正确的读书、写字以及握笔姿态，同时，让幼儿懂得爱护好自己的眼睛及各种感觉器官。 3、注意平安教化，在一日活动中渗透平安小常识，让幼儿懂得并遵守相关规则，提高幼儿的自我爱护实力。 （三）培育独立品质，做好生活连接 1、通过谈话、故事、社会实践培育幼儿的独立意识，增加独立解决问题的实力。让幼儿感知到，即将成为一名小学生了，生活、学习不能完全依靠父母和老师，要学会自

13、己的事自己做，遇到问题和困难自己要想方法解快。 2、培育幼儿遵守合理的作息制度，有规律的学习与生活，早睡早起，培育幼儿的时间观念。 3、通过我会叠衣服、我能整理书包等嬉戏加强幼儿遵守纪律、规则，激励幼儿自己的事情自己做，培育幼儿做事有安排，并熬炼幼儿的意志与品质。 4、幼儿园老师要引导幼儿进行自我行为的管理，重点培育幼儿的时间意识，避开出现拖延的状况。 （四）增加学习动机，做好学习连接 1、老师营造出良好的阅读氛围，引导幼儿进行阅读，利用看图讲解并描述、故事续编等方式培育幼儿阅读爱好。 2、幼儿园语言活动中有很多识字部分的内容，对于这部分的教学，老师可通过课堂、嬉戏、生活、阅读等方式让幼儿驾驭

14、这些汉字。 3、幼儿园开展经典诵读活动，为幼儿搭建讲解并描述的平台，提高幼儿的诵读水平。 4、书写打算技能的训练，让幼儿相识田子格和四线格，为书写奠定基础。 5、老师在一日常规中要适时组织一些有助于幼儿数学思维熬炼和提升的数学嬉戏活动，采纳依次选图、传递推理等方法解决，强化幼儿思维实力。 6、在进行五大领域教学时，可以选择音乐、故事、古诗等作品，培育孩子的倾听习惯。 7、大班定时开展拼音字母、智趣数学、创意绘画、趣味故事等嬉戏活动，培育孩子的听、说、读、写爱好和实力。 8、培育孩子学习方面的动手操作实力，本学期，结合主题教学，运用操作包熬炼幼儿的动手实力。 （五）亲密合作，做好家园连接 1、通

15、过全园家长会、科学幼小连接讲座、家长开放日、家园联系栏、校讯通、家长群、询问活动等形式与家长共建沟通的平台，宣扬幼小连接的重要性。 2、幼儿园要告知家长孩子的发呈现状，给家长详尽地介绍幼儿园的幼小连接安排，确保家长对于每一个环节、每一个步骤都能理解，并主动地协作幼儿园。 3、举办专题研讨，幼儿园可以通过专题研讨会的形式，变更家长对于幼小连接工作的看法。 4、邀请小学老师，对于幼小之间的差距进行分析，让家长了解自己的努力方向。 埃里克森认为，在人格发展中个人与其四周环境的互动起着主导和整合作用，做好幼儿与小学阶段的连接，对幼儿逻辑思维形成和运用、身心健康发展有着重要的意义。幼儿园要常常与小学进行

16、沟通沟通做到双向连接，应当亲密联系家长，刚好沟通，不断沟通，结合工作实际刚好调整教化目标和教化内容，有的放矢地开展活动，从不同的方面去促进幼小连接工作的完成，帮助孩子顺当地渡过幼小连接阶段，开启自己人生的又一个新征程。 幼小连接的教学安排篇4 一年之际在于春”,当春天缓缓向我们走来的时候,我们和孩子们一起又迎来了新的学期。这是我班幼儿在园的最终一个学期,也是入小学前最关键的一学期。本学期,我们将一如既往地仔细开展工作,针对上学期工作中出现的不足进行调整,使每一位幼儿能够得到发展。 本学期本班幼儿36名,旧生34名,新生2名。经过大班上学期的学习,分析学期末班级幼儿检核状况,总的来看:幼儿在生活

17、自理实力、学习习惯方面都有了较大进步,特殊是在体能、语言表达、社会交往、逻辑思维实力方面表现较为突出。但是班级幼儿因为年龄相差较大,男女比率不匀称,造成了幼儿间实力相差较大、班级常规有待接着培育的局面。鉴于以上不足,本学期,我们把幼儿入学打算工作做为本学期的工作重点,加强幼儿前阅读、前书写的训练,将学前的打算工作与主题探究活动、各学科教学有机结合起来,为幼儿进入小学打好基础。 幼小连接实施方案: 1、学前思想打算:通过参观小学、请毕业生回园与幼儿座谈,让幼儿知道为什么要上小学,小学与幼儿园有什么不同,激发孩子上小学的欲望,同时也帮助他们解决“憧憬上小学、又不知道怎样做的问题”。 2、身体方面的

18、打算: (1)通过体育熬炼、疾病预防增加幼儿体质,使他们能够身心健康地迈入小学; (2)为了让幼儿能够较快地从幼儿园过渡到小学生生活,我们将实行适当延长幼儿学习时间、削减嬉戏时间等。 (3)在日常活动中培育幼儿正确的读书、写字、握笔姿态,同时,让幼儿懂得爱护好自己的眼睛及各种感觉器官。 (4)注意平安方面教化,让幼儿懂得并遵守交通规则,学会看红、绿灯,走人行道;有困难找警察,记住各种急救电话;知道不能玩水、玩火,玩电。 3、独立生活实力的打算: (1)通过谈话、故事、社会实践培育幼儿的独立意识,增加独立解决问题的实力。让幼儿感知到,即将成为一名小学生了,生活、学习不能完全依靠父母和老师,要学会

19、自己的事自己做,遇到问题和困难自己要想方法解快。 (2)培育幼儿的时间观念,在学习生活中,要学会自我视察、自我体验、自我监督、自我指责、自我评价和自我限制等,让他们懂得什么时候应当做什么事并肯定做好;什么时候不该做事并限制自己的愿望和行为。 4、学习方面的打算: (1)培育孩子学习方面的动手操作实力:本学期,结合主题仿照学校要求让幼儿学习有关的常规学问:学习整理自己的书包、铅笔盒,爱惜并看管好自己的物品,学会运用剪刀、铅笔刀、橡皮、刨铅笔和其它学习工具。 (2)培育孩子良好的学习习惯:首先,请家长协作幼儿园,让幼儿养成遵守作息时间的习惯,如:不迟到早退、不随意请假等;其次,在教学活动中让幼儿养

20、成爱想、爱问和仔细回答问题、留意倾听的习惯;再有,培育幼儿正确地握笔写字、看书、读书的习惯;还有,通过适当的布置作业培育幼儿的任务意识,嬉戏、活动中加强幼儿规则意识的培育。 (3)学问阅历的积累: a前阅读、前书写的渗透 为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境;如:将活动室的物品都注上汉字、活动室环境布置图文结合、以语言区为重点细心设计制作有关读写方面材料供幼儿操作,同时在各区域中进行渗透、同时,让幼儿熟识汉语拼音,知道拼音是一种正确认读汉字的工具和基础;坚持开展餐前的认读识字活动等。为幼儿阅读、书写供应条件。 b数学方面的渗透 通过每次的数学活动、数学区工作对幼儿进行分类、统计、简洁运算、自编应

21、用题的培育,提高幼儿的逻辑思维实力。在日常活动中引导幼儿学习运用数学阅历解决问题,提高幼儿独立思索问题的实力。 幼小连接的教学安排篇5 幼小连接活动旨在帮助学前儿童实现从幼儿园到小学两个不同阶段教化的平稳过渡，让幼儿建立自信念，能健康、欢乐地适应小学阶段的学习生活，保持身心的和谐发展。幼儿园工作规程中明确指出：“幼儿园教化应和小学亲密联系，相互协作，留意两个阶段教化的相互连接”。对于幼儿来说从幼儿园的小挚友成长为学校的小学生，角色变了，要求也变了。小学和幼儿园的生活存在着肯定的差异，如活动的组织形式，学习的习惯等，面临着很多不适应。 我园针对幼儿身心发展特点，从幼儿园的实际动身，依托宁阳县其次

22、十中学小学部，主动创建条件，通过丰富多彩的嬉戏活动、教化环境的创设、日常生活的管理、家长工作的开展等途径，促进幼儿的身心发展。有目的、有安排的培育幼儿社会适应实力与学习适应实力教化，促进幼儿在入学前具有良好的心理打算，养成良好的生活实力和学习习惯。仔细做好幼儿园与小学的连接工作，帮助幼儿顺当度过这个转折期，削减家长的焦虑和担忧，为幼儿入小学学习从多方面打好基础。现结合幼儿园实际，制定本方案。 一、实施对象： 在园学龄前幼儿。 二、实施目标： 1、帮助幼儿了解小学的相关学问，有入小学的愿望和爱好，憧憬小学的生活，具有主动的情感体验。 2、初步了解小学的学习活动特点和课堂教学规范，对各类学习活动形

23、成新奇心和求知欲。 3、初步养成良好的学习习惯(倾听习惯、阅读习惯等)、生活实力(自我服务实力、自我爱护实力等)，以及建立初步的规则意识、任务意识。 4、通过多种途径，帮助家长了解幼小连接的相关学问，家园同步共同做好幼小连接工作。 三、实施详细方案： 1、幼儿入学的心理打算： 1)为幼儿创设一个良好的心理氛围。融洽的师生关系，宽松、开心的学习气氛，让幼儿感到在一个文明、平安、和谐、开心、充溢爱与敬重的良好精神环境中生活，这对幼儿的发展将起到不行忽视的作用。 2)变更作息制度和环境布置。为了使幼儿入学后，能较快地适应小学的生活节奏，在大班其次学期，适当延长时间；另外，在环境布置上，定期按小学桌椅

24、的形式排列桌椅。 3)带领幼儿参观小学。让幼儿熟识小学和激发幼儿入学的愿望，联系我校小学部，请小学老师来园做讲座；定期到小学部班级中进行模拟上课；进行“大手拉小手”活动，使幼儿从思想上、感情上做好入学打算。 4)加强纪律教化。幼儿入学前应具备的心理打算方面：有剧烈的求知须要；能限制冲动，上课不做小动作，坚持完成规定的任务；有初步的抽象逻辑思维实力和肯定的想象力，初步具备酷爱集体等道德品质。 2、独立生活实力的打算： 1)进一步加强幼儿独立生活实力和劳动习惯的培训。小学生课间和课余时间由自己支配，生活须要自理，这就要求他们有较强的独立生活实力。所以，在大班其次学期特殊留意培育幼儿的时间观念，增加

25、幼儿的独立意识，让幼儿学会自理、独立，渐渐养活成人的干脆照看。 2)培育幼儿的时间观念。在学习生活中，要学会自我视察、自我体验、自我监督、自我指责、自我评价和自我限制等，让他们懂得什么时候应当做什么事并肯定做好；什么时候不该做事并限制自己的愿望和行为。 3)提高自理实力。要求幼儿会正确的穿衣、裤、鞋，会保管自己的学习用品，懂得自我爱护。下学期将组织各种形式的竞赛活动来强化幼儿的自理实力。 4)增加文明礼貌。要求幼儿会用日常礼貌用语；在成人提示下，能遵守班级常规，留意自己的行动不影响集体；学会倾听、不乱插嘴；养成良好的行为习惯。不乱翻别人的东西；自觉遵守公共秩序。 5)讲究个人卫生。做到饭前便后

26、洗手；会正确运用手帕；留意个人卫生；保持环境整齐。 3、学习方面的打算： 1)培育孩子学习方面的动手操作实力。结合主题让幼儿学习有关的常规学问：学习整理自己的书包、铅笔盒，爱惜并看管好自己的物品，学会运用剪刀、铅笔刀、橡皮、刨铅笔和其它学习工具。 2)培育孩子良好的学习习惯。首先，请家长协作幼儿园，让幼儿养成遵守作息时间的习惯，如：不迟到早退、不随意请假等；其次，在教学活动中让幼儿养成爱想、爱问和仔细回答问题、留意倾听的习惯；再有，培育幼儿正确地握笔写字、看书、读书的习惯；最终，通过适当的布置作业培育幼儿的任务意识，嬉戏、活动中加强幼儿规则意识的培育。 四、保证措施 1、加强领导，健全组织。切

27、实加强对活动的组织与领导，加强活动过程的管理，确保活动有条不紊地进行。 2、落实目标责任制。将各项工作做到定时间、定内容、定责任人、定活动方式，定活动地点，确保活动的扎实开展。 幼小连接的教学安排篇6 一、指导思想： “一年之际在于春”，当春天缓缓向我们走来的时候，我们和孩子们一起又迎来了新的学期。这是我班幼儿在园的最终一个学期，也是入小学前最关键的一学期。 二、工作目标： 1、重视连接工作，并将此项工作作为幼儿园的常规工作，列入每学期的工作安排。 2、通过活动，使大大班老师了解小学阶段学生的行为习惯、心理特点和学校的教化目标、要求、方法、风格等，从而使处于连接年级的老师能有意识地使自己的教化

28、教学和管理风格接近相邻学段、主动适应学生特点，为学生尽快适应新学段的学习生活打好基础。 3、通过活动，使幼儿能顺当过渡，从生活、活动、学习、心理等方面较好地适应新的学习环境。 三、详细措施： 1、加强老师之间的沟通，相互探讨适合幼儿顺当过渡小学的有效途径。刚好探讨在详细操作上所遇到的一些困惑和问题，尤其是对教学大纲(拼音等)内容上的连接进行探讨和探讨。 2、向家长宣扬幼小连接的重要性。 向家长宣扬幼小连接方面所开展的每一项工作，并向家长提出一些相应的要求，如要求家长协作学校在家督促自己的孩子能在指定的时间内完成某项详细的任务，培育幼儿做事的效率性，为学校学习供应在时间上的保证;培育幼儿责任性，

29、使幼儿的学习能够坚持有始有终。 3、加强班级幼儿日常生活管理，力求幼儿全面发展。 (1)、加强幼儿生活实力的培育。 培育幼儿遵守合理的作息制度，有规律的学习与生活，早睡早起，培育幼儿能独立地完成穿脱衣服、鞋袜，养成良好的进餐、等生活习惯。 (2)、对幼儿进行情感教化，培育幼儿任务意识、规则意识与独立意识。 激励幼儿自己的事情自己做，培育幼儿做事有安排，井然有序，不拖拉;通过各种嬉戏加强幼儿遵守纪律、规则，并熬炼幼儿的意志与品质。激励幼儿多与同伴、老师交往，激励幼儿建立合作意识。 (3)、注意教化的渗透性，提高幼儿的学习适应实力。 激发幼儿的学习爱好，培育幼儿养成良好的学习看法和学习习惯，如：用心听讲、保持文具和书包的整齐。适当变更学习环境，为了跟幼儿课堂环境接轨，在本学期桌椅的摆放上要进行变更。教会幼儿正确的坐立姿态和握笔姿态。运用各种活动提高幼儿听、说、读、写、算的实力，教幼儿相识书包与文具的运用，并学习简洁的拼音和汉字，进一步加强幼儿的早期阅读活动，养成良好的阅读习惯。