2023年愉快的梦音乐教案四年级5篇.docx

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1、2023年愉快的梦音乐教案四年级5篇 教案在起草的过程中，我们务必要强调讲授内容要点，教案是老师为了驾驭课堂节奏预先起草的文字材料。我今日就为您带来了开心的梦音乐教案四年级5篇，信任肯定会对你有所帮助。 开心的梦音乐教案四年级1 教学内容：歌曲开心的梦学唱；歌曲处理 教学目的： 1、学习并感受日本歌曲开心的梦，了解日本的风土人情。 2、通过音乐实践活动，培育学生的合作意识及创新实力。 3、通过本课教学，使学生受到中日友情的熏陶和感染。 教学重点：学唱歌曲并用各种方式表现歌曲。 教学难点：创编歌词 教学手段：多媒体 发声练习：同前节 一、 创设情境。 放日本歌曲海滨之歌，老师带领学生律动走进老师

2、（做6/8拍肢体动作，为后面的歌曲学习和肢体打节奏作铺垫）。 二、 导入（放背景音乐开心的梦） 师：同学们，日本小挚友邀请咱班同学到日本去做客，你们想不想去？ 生：想。 师：好，下面就请你们闭上眼睛，老师带你们坐宇宙飞船到日本去，跟老师一起倒计时：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1，（一位女生穿着和服走到讲台前）到了，快睁开眼睛看看，下面老师介绍一下，这位是我们的日本小挚友惠子同学，她的中国话讲得特别棒，下面我们就来邀请惠子同学来给我们做导游吧！ （CAI出示大屏幕）惠子：（早上好） 师：（CAI出示大屏幕） 惠子：（边指大屏幕边介绍）这是富士山，是我们日本的象征，由于富士山海拔很高，所

3、以山顶终年积雪。这是樱花，是日本的国花。我们来到了东京的服装商城，望见了各种各样美丽的和服，和中国唐朝的服装有点象。对了，我听说中国的国粹是京剧，我们日本也有国粹，我们日本的国粹是歌舞伎，有时间我会带你们到剧院去观看歌舞伎。今日晚上，日本小挚友为了欢迎你们的到来，特地在东京小学举办一场联欢晚会，也请你们也打算几个节目。 师：（感谢你）刚才惠子告知我，他们今晚要和我们演唱一首歌曲，对，就是这支歌，快帮老师听听，它是几拍子音乐？ 生：（听了一会儿举手回答）6拍子音乐。 师：对，是6/8拍音乐（师同时作6/8拍的肢体动作）。强弱规律是怎样的？ 生：强 弱 弱 次强 弱 弱。 师：听了这首乐曲，你有什

4、么感受？ 生：（找几名同学谈感受） 三、审美实践 师：这首歌曲是日本歌曲开心的梦（出示大歌片），下面就请老师范唱歌曲吧！（师演唱歌曲，同时播放CAI动画） 师：下面老师唱一句，你们学一句。（教唱两遍） 师：下面我们齐唱一遍歌曲。（师电子琴伴奏） 师：同学们，你们哪一句不会唱？（学生说）谁能帮助他？（学生指出难点，学生解决） 师：下面我们齐唱一遍歌曲。（师电子琴伴奏） 师：下面我们齐唱歌曲的同时用6/8拍肢体语言伴奏。 师：我们邀请惠子同学演唱一遍吧！ （录音）惠子：声情并茂地演唱。（同学们听了热情地鼓掌） 师：下面谁能再演唱一遍？ 师：下面我们视唱一遍曲谱。 四、审美提高 师：同学们，刚才学习

5、了日本歌曲开心的梦，我想同学们心中也有幻想，那么就用这首歌的曲调来唱出你心中的幻想吧！下面我们先在小组内先说一说、唱一唱。（CAI显示充溢幻想的图片，为学生的创建创设情境） 生：（小组内探讨创编歌词） 师：哪一组代表先来唱？ 生：（五名同学分别唱自己的幻想，下面听课的老师热情地鼓掌） 师：同学们的幻想真好，只有有幻想的人才是新生活的创建者，让我们为早日实现幻想而努力吧！同学们，老师知道咱班的同学多才多艺，而且是我们董家沟小学乐队的主力，那么你想通过怎样的方式来表现这首歌曲呢？想表演的同学可干脆到前面来表演。 生：（同学们通过舞蹈、管乐、打击乐、歌颂等形式表现歌曲，场面热情，使教学进入高潮） 师

6、：同学们的表演真精彩，祝你们今晚和日本小挚友演出胜利，下面就让我们和惠子同学一起带着这开心的幻想飞出教室去参与联欢会吧！ 开心的梦音乐教案四年级2 一、教学目标： 1、通过学习开心的梦，指导学生用温柔，连贯，美丽的声音表达歌曲的意境，发展学生的音乐想象力。 2、了解6/8拍的含义，感受6/8拍轻快、摇荡的节奏特点。 二、教学重点： 1、歌曲开心的梦的旋律的教学以及情感的启发、引导。 2、乐理学问6/8拍的了解。 三、教学难点： 1、歌曲旋律中的二声部教学，及情感的启发与引导。 2、6/8拍的强弱规律的把握。 四、课前打算： 多媒体课件、录音带。 五、教学过程 一、学习歌曲： 1、激趣导入 师：

7、欢乐的音乐课起先了，我们来看看这幅漂亮的图片，每当夕阳夕阳，城市变得慢慢宁静，我们都会进入甜蜜的梦乡，同学们你们睡觉的时候做过梦吗？你的梦是怎样的呢 生：回答（开心甜蜜） 2、听赏感知 师:你们的梦可真精彩啊！看有位小女孩正在睡觉，我们今日来相识一下他吧，你们欢迎吗？ 生：.师：在一个安静而漂亮的夜晚，她做的一个奇妙而又开心的梦，让我们听听她都梦到了什么？（放视频） 师：小女孩梦到了什么？听完小女孩的梦，歌曲带给你什么样的感觉呢？ 生：速度稍慢，是开心的美梦。 师：回答的真好，这就是一位日本小女孩的美梦，音乐无国界 3、复听歌曲 师：让我们带着问题再来听听歌曲中都出现了那些音乐记号?有哪些你没

8、见过的音乐小符号？找一找，比一比谁找的又多有精确。 生：找出记号 师：同学们真厉害，来我们来相识相识他们（出示课件，讲解音乐小学问。） 师：大家看：这首歌曲的节拍（点击课件八六拍含义特点）（生：以八分音符为一拍，每小节有六拍）强弱规律是：强弱弱次强弱弱。 师：谁用动作表现一下它的强弱规律？ 生：-！ 师：来大家一起拍一拍 V换气记号，提示我们要换一口气、圆滑线、连音线 歌曲的心情和它的音乐符号是分不开的，因为这些音乐小符号，所以歌曲更加的美丽了。 3、学唱歌曲 1)跟音乐轻声唱lu我们用lu小声跟唱一下，感受一下歌曲的意境，留意你的声音，连音线时要唱够时值，保持住，圆滑线要连贯些。 2）填词唱

9、 填上歌词还会吗，一起来一遍。（老师弹琴）小声跟琴唱一遍第一段歌词。进行教唱第一段。听琴声学唱其次段歌词。信任你们自己就能学会其次段。 3）合作唱 师：你们唱的真好，老师忍不住也想加入你们，欢迎吗？ 生：情愿 师：那好，我们一起来合作一下，老师唱前面的部分，你们来场画线的地方 留意你的换气，和音乐小学问一起唱一遍，然后交换唱一唱。 4）处理上行、下行 出示课件音乐旋律，我们一起再来看看我们的音乐旋律有什么特点呢？ 老师弹琴用手势指示学生，可以一起多唱几遍没让学生自己发觉特点。 上行旋律演唱时，如同下山，声音自然柔软。下行旋律演唱时，如同爬上，声音兴奋，惊异。 5）有感情完整演唱 让我们根据歌曲

10、的旋律规律，有感情的完整唱一遍。可以依据自己的理解有感情的随音乐做做动作。 三、合作创编,表演呈现 1）情感升华 师：小挚友摇着她的梦之船，在绿色的上轻轻地荡漾，表现地是比较宁静地、轻快地意境，那我们还有没有不同的演唱形式？ 怎样怎样唱才能表现出这种意境？更好的表现歌曲？分小组探讨。 师：我们歌曲还有什么演唱形式？ 生：男生唱、女生唱、分组唱、齐唱 师：那好我们来试一试，女生唱前面两行，男生唱后面两行。留意下行声音要柔，上行声音要惊异。熟唱歌曲 师：谁用你的声音把小挚友的心情表现出来？看到新颖的椰子岛时她的面部表情会是什么样的？喂咦快来看,她在招呼小伙伴呢?你是怎么招呼的?生： 可爱的小爱人正

11、在岸上欢乐跳舞歌颂，怎样表现他们的欢乐？分组探讨用你最喜爱的方式表现这种开心。 学生展示 师；让我们用最美丽连贯的声音把小挚友的梦境表现的更美！ 要求：唱出歌曲意境声音温柔、伸展，随心情富于改变。 2）创编舞蹈 让学生表演歌曲，张开想象的翅膀，在广泛的时间、空间里遨游，专心去感受、用肢体体验音乐的魅力，听音乐老师和学生手牵手一起做舞蹈律动。 四、情感教化 师：梦是虚无飘渺的，可是幻想是我们前进的动力，梦象征着幻想，你们确定都有幻想，谁来说说自己的幻想是什么？ 生：科学家、国家的栋梁、老师 师：你们的幻想可真多，我们每个同学都有自己的幻想，那请把你的幻想卸载自己的小船上，让我们的梦起航吧。写好的

12、同学交给我，老师把你的幻想贴在梦之船上，时刻激励自己，努力学习，去实现自己的幻想。 （放课件音乐“我的将来不是梦”）大家的幻想五彩缤纷，我们每个人都要有一个幻想，只有有幻想的人才是新生活的创建者，我们都要为幻想而努力，只有这样，幻想才会变为现实，让我们为早日实现幻想而努力吧！老师信任你们只要努力就会胜利，你的将来不是梦。 好了同学们，今日老师特别快乐，感谢大家的合作。下课。 开心的梦音乐教案四年级3 教学目标： 1、通过演唱、听赏教学，使学生体验音乐带来的美及情感的愉悦，感受乐曲的心情改变，培育丰富的音乐想象力，并能用有感情的歌声表达开心的梦所描绘的漂亮的梦境。 2、通过采集有关梦的资料，和创

13、编等多种形式，让学生进行体验实践活动，并培育他们的创新意识和初步的音乐创作实力。 教学重、难点： 贯穿始终的情感体验 教学打算： （老师）钢琴、多媒体课件、打击乐器 （学生）课前收集的各种资料、彩纸、剪刀 设计意图： 1、激发、培育学生学习音乐的爱好，引导他们主动地进行交往、合作，主动参加感受、体验、表现音乐，培育学生的音乐素养。 2、层层情感铺垫，引导学生主动的情感体验、情感表现，并在活动中得到情感的升华。 3、调动学生主动的思维活动，引导他们大胆地想象，富于特性的表达，培育创新意识、创建实力。 教学过程： 一、音乐声中师生问好。 二、演唱、观赏，感知表现 1、唱唱歌曲开心的梦 师：同学们，

14、我们来唱一首熟识的歌吧。（播放课件） A、单声部练唱精确。 B、分声部完整合唱。 要求：旋律精确，声音连贯、流畅，吐字自然、清楚，二声部合唱均衡、和谐。 2、观赏一段乐曲，“做”个梦，感受其心情、意境 师：闭上眼睛，听一段音乐，依据听到的音乐做个梦，充分发挥你的想象力，看看你能梦到什么？ A、学生倾听无标题音乐（格里格的摇篮曲）。 B、各抒己见畅谈梦境（说一说你的梦境，你为什么会有这样的想法？依据是什么？） c、老师小结激励：看来，这音乐对我们的精神生活所起的作用真大，只不过是一串串音符，但是在同学们的耳朵中、头脑里，却带来了这么大的想象空间，给了我们这么多的美的画面、美的享受。 3、感情处理

15、，表现开心的梦 师：歌曲开心的梦又描绘了一幅怎样的画面，是一种什么样的境界呢？ A、学生语言沟通。 B、有感情朗读歌词。 c、老师范唱，学生用自己宠爱的、比较恰当的方式进行伴奏。（如：打击乐器的空灵声、悠扬的口哨声、温柔的哼鸣声） D、学生有感情演唱歌曲。 要求：唱出歌曲意境（营造美丽安静的气氛，声音温柔、伸展，随心情富于改变）。 E、老师小结激励：对作品理解得深，我们就能表现得更好。 三、资料沟通，拓展延长 1、沟通收集到的有关“梦”的诗歌、故事等。 A、四人小组相互沟通。 B、推选代表全班沟通。 师<过渡>：梦有忧虑、恐惊的，更有华蜜、欢乐的。古人的梦大多都寄予着他们的愿望与追

16、求，比如：（结合学生汇报内容：“故人入我梦，明我长相忆。”“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。“）但是由于当时社会的黑暗，他们的梦或者说愿望往往都是虚幻的，在现实中难以实现，最终只能发出“举杯销愁愁更愁”、“一枕黄粱美梦”的慨叹。 现在可不一样了，单说儿童的梦，一个个都是描绘的漂亮景象，表达的对将来生活的渴望。问问大家，你拥有一个令人憧憬的幻想吗？拿出你的纸、笔，给自己描绘一张将来的蓝图吧！ 2、用画面或文字描绘自己的幻想 （用自己宠爱的颜色的纸，剪出自己宠爱的形态，把自己的志向、愿望用简短的文字或画面描绘出来。） 3、“五彩的梦”展示活动 （学生用简短的语言描述之后，将自己的作品贴上黑板。） 四、

17、合作创编，表演呈现 师：大家的幻想五彩缤纷，假如只用开心的梦这首歌来表达，唯恐远远不够了，想一想，你还能用什么样的形式表达你现在的心情、感受？ 生：随音乐舞蹈、给旋律创编新歌词 师：就近集合或依据须要，自由找寻最佳合作伙伴，发挥集体的力气编一编，练一练吧！ 1、生以小组为单位，进行各种创编活动，老师参加指导。 2、推选小组台前表演。 3、选择一组比较胜利的，全班学习。 五、小结观赏 1、师生互勉： 师：每个人都要有一个幻想，每个人都要为幻想而努力，只有这样，志向才会变为现实，美梦才会成真，老师有一句话送给大家，我们相互勉励。 现实是此岸，志向是彼岸。中间隔着湍急的河流，辛勤的劳动则是架在河上的

18、桥梁。 克雷洛夫（俄国寓言作家） 2、观赏歌曲童年的梦（播放电脑课件） 师：跟着音乐动一动，唱一唱。 “梦里的门啊快快打开，我的幻想要放声歌颂。 梦里的门啊快快打开，我的幻想要展翅翱翔” 3、同学们，为了自己的那份志向努力吧，祝福大家幻想成真！ 开心的梦音乐教案四年级4 设计意图： “华蜜的孩子，爱做欢乐的梦，乘上欢乐的音乐船，漫游在梦幻世界里！”孩子们的梦可能是甜蜜的、开心的，也可能是离奇的、怪诞的，但音乐里梦总是充溢幻想的。本单元以“开心的梦”为主题，让孩子们在课堂上、音乐活动中共享梦中的情景，他们会感到簇新、充溢新奇，享受到快乐。 单元目标： 1、通过听赏不同风格的乐曲，让学生加强对音乐

19、节奏、旋律的感受实力；能主动搜集与乐曲相关的学问，培育合作意识，积累和丰富课外学习成果，养成用心倾听的习惯。 2、学会用温柔的声音演唱蒲公英，体验歌曲所营造的梦境，并能选择合适的打击乐器用各种方式表现歌曲。 3、能依据自己的想象，创编动作，创设画面，创作嬉戏，尝试创作的乐趣，培育学生的创新实力。 单元重点： 体验不同乐曲的节奏、旋律、心情，让学生发挥想象，大胆创作，选择各种表演方式演绎乐曲。 单元难点： 理解乐曲所表现的意境，能大胆表达内心对音乐的感受，丰富肢体语言，提高口头表达实力。 课时支配：3课时 第一课时 教学内容： 1、听：梦幻曲 2、认：小提琴与大提琴 3、动：音乐嬉戏都睡着啦 教

20、学目标： 1通过观赏梦幻曲，激发学生的想象力和学习爱好。能用简洁的动作表现音乐的心情，理解乐曲所表现的内容； 2通过观赏，感受音乐中动人的抒情风格和芳香的幻想以及每一段落所表达的不同音乐情境；能区分乐器小提琴和大提琴。 3通过音乐嬉戏都睡着啦，培育学生的想象实力及创新意识。 教学重点、难点： 1、重点：听赏乐曲梦幻曲，让学生初步了解西洋乐器大提琴独奏营造谧静甜蜜的表现力，感受乐曲跌宕起伏，宛转流连，探究、表现乐曲表现的情境。 2、难点：能随着乐曲的心情把自己的幻想用动作表现出来。 教学过程： 课前把学生分成四组，分发四块粘贴板；并要求学生给自己组里起个好听的名字，如：“梦幻队”“幻想队”等等。

21、 （一）新课导入 师：同学们好，今日老师请来了一位小客人，（看，闭着眼睛的小姑娘）可是这个小客人不理我们，她在干什么呢？（引导说出听音乐）对，她在听音乐，是什么音乐这么好听，让我们也来听一下。 （二）新课教学 、初步完整感受 师：请同学们边听边思索下面两个问题。 出示：听这首乐曲你联想到什么？心里有怎样的想法？ 播放乐曲，生静听 生： 给发言主动的一组粘上一面彩旗。 【设计意图】：初次感受音乐，激发学生的学习爱好，为进一步的听赏与学习做以铺垫。 师：噢，有些小挚友说听了想打瞌睡，有些小挚友说想睡觉，那小挚友你们平常是怎样睡觉的呀？生： 师：你是倒在床上就睡着的吗？生： 师：噢，有的小挚友上床了

22、还要想想今日有哪些好玩的事情才睡觉，有的小挚友友睡不着要翻几个身，那你能听着音乐表现一下你是怎样打算睡觉的吗？ 【设计意图】：使学生的想象与生活紧密连接起来，拓宽学生的想象空间。 、分段倾听 第一乐段 师：天色暗了下来，四周静静静的，小挚友要睡觉了，你是怎样睡觉的吗？ 播放第一段音乐，让学生边听音乐边用动作表演打算睡觉。 师：小挚友，你们觉得这段音乐是怎样的感觉？很吵闹吗？（安静，柔软） 师：小挚友你能把这段音乐用线条或颜色画出来吗？（在课本上练习） 【设计意图】：让学生感受美丽柔软的旋律，使他们在不知觉中被引入轻快飘渺的梦幻世间。 给表演好的一组粘上一面彩旗。 、其次乐段 师：好，现在有好多

23、小挚友“睡着”了，老师想知道小挚友你们平常睡着了会怎样？生：做梦 师：你会梦见什么吗？假如你现在睡着了，你会想些什么？生： 师：我们来看看我们那位小客人，她在做什么梦？ 播放其次段音乐，及图片（小姑娘变成了一只小鸟，在森林里欢乐的翱翔舞蹈，望见漂亮的花朵，摘了几朵，飞去送给了她宠爱的妈妈和老师，祝她们节日欢乐） 师：恩，原来这个小客人是个很细心的小姑娘，我们一起站起来学习一下小姑娘好吗？ （看画面，让学生跟着老师学习简洁的律动） 师：小挚友你们听了这段音乐，你们会做怎样的梦？ 请小挚友听音乐表演，可带上自己喜爱并相配的头饰，要求学生站起来自由。 表演，给有创新的组分别粘上彩旗。 【设计意图】：

24、通过表演，激发学生的学习爱好，使学生不会真正的大瞌睡；培育学生的想象实力和创新意识，并提高学生的表演实力。 师：小挚友都表演的特别好，那你们知道这首乐曲叫什么名字吗？（请学生为乐曲起名字） 生： 给有创新的一组粘上彩旗。 师：舒曼叔叔也给这个乐曲起了一个名字叫梦幻曲（让学生读课题），现在老师请小挚友看黑板：出示主旋律彩页。 师：大家看，这几句句子音比较多，旋律有较大的起伏（老师手势上下演示）， 我们一起来听音乐哼唱一下，好吗？ 师生听音乐哼唱，老师要做相应的上下手势，表现旋律的.跌宕起伏。 师：你们的声音真好听，老师都被你们吸引住了，再唱一遍给我听好不好！ 师：好，小挚友想想我们这一段音乐用哪

25、一种线条或颜色来表现呢？学生练习。 给表现好的组粘上彩旗。 师：老师已经看到了小挚友的好多幻想，你们的志向是美妙的，是宏大的！但幻想不能光靠想，只有幻想醒后勤奋的人才能将幻想变为现实。小挚友你们能做个勤奋的人吗？生： 【设计意图】：通过对主旋律的跟唱，完成本课重点学习，提高学生对音乐的领悟及感受实力。 、完整体验 师：舒曼叔叔写的梦幻曲好听吗？喜爱不喜爱？那好，咱们再听一遍，把你感受到的和学到的学问都表现出来！ 【设计意图】：此时再次完整复听，旨在将分段赏析的参加表现进行连贯的综合体验，巩固学生对各乐段的听辨反应和全曲完整的体验。 师：你知道这么好听的音乐是用什么乐器演奏出来的吗？（大提琴）介

26、绍大提琴：（用对比相识）出示大提琴与小提琴的图片，主要让学生看图片和听声音来区分和驾驭相识大、小提琴。（附老师参考表） 大提琴：琴身：木制结构，以槭木和云杉为原材料协作制造的音色最佳 琴弦：金属丝 琴弓：马尾 乐器特色：属提琴族乐器里的下中音乐器，音色浑厚丰满，具有开朗的性格，擅长演奏抒情的旋律，表达深厚而困难的感情。 小提琴 琴身：木制结构，以槭木和云杉为原材料协作制造的音色最佳。 琴弦：金属丝 琴弓：马尾 乐器特色：属提琴族乐器中的高音乐器，艺术表现力丰富， 音色美丽、表达含蓄、改变多端，具有歌颂般的魅力。 给仔细听讲的一组粘上彩旗。 师：这首乐曲好听吗？它还有用钢琴来演奏的，你们想听吗？

27、 观赏钢琴演奏的梦幻曲。 （三）综合嬉戏 师：大家主动性这么高呀！那我就再领大家做一个都睡着啦嬉戏 老师带学生跟音乐做音乐嬉戏，在嬉戏中要节奏练习“他 睡着 啦 ” 【设计意图】：通过嬉戏，加深学生对乐器音色的印象；并通过嬉戏中的节奏，渗透本课主旋律的音乐表现手段，巩固学生对本课的驾驭 （四）小结 师：今日的音乐课大家都学到了什么？生：（自由畅谈） 师：看来每位同学都有自己的收获，老师真为大家感到兴奋。今日我们通过听赏美丽的梦幻曲，共同感受了舒曼叔叔抒情、遐想的作品风格。有机会我们再共赏他的更多作品，同学们再见！ 其次课时 课时内容： 、听 欢乐王子的小船 进行曲 俄罗斯舞曲 、动 俄罗斯舞曲

28、 课时目标： 1、视：通过看春天的画面，让学生感受大自然的美景。 2、听：通过听赏三段不同风格的作品，让学生感受独唱形式，管弦乐演奏形式。 3、动：通过听赏音乐，能依据不同风格作出合适的律动。 教学重、难点： 激发学生的学习爱好，感受、理解音乐美，体验音乐给人带来的不同感觉。 教学过程： （一）、创设情境，激发爱好。 师：小挚友们，你们会折纸船吗？（生：会）学生把打算好的白纸随老师一起折纸船 师：现在正是春天，看！外边阳光明媚，老师知道小挚友最喜爱去郊外游玩了。所以老师把欢乐王子找来当我们的导游，瞧！他正划着小船来载我们呢！ 展示：欢乐王子划着船，播放音乐欢乐王子的小船 师：看了这幅画面，小挚

29、友会联想到什么？你想象中小河两边的景色是什么样的？（生各抒己见） 展示：河两岸漂亮的风景，播放音乐欢乐王子的小船（生随音乐做划船动作） 师：欢乐王子带我们大家领会了春天的景色 【设计意图】：让学生动手折纸船，激发了孩子们学习的爱好，感受音乐的旋律，让学生随音乐律动。 （二）、感受音乐，了解音乐。 1、展示：漂亮的小岛，播放进行曲，小动物敲着鼓的画面 师：呀！我们来到了漂亮的小岛，岛上的小动物还敲着鼓来迎接我们呢！听！他们踏着整齐的步伐，真威猛！（完整听音乐）小挚友，你们听了这首曲子，心情是怎样的？能说说它是首什么样的曲子吗？它给你的感觉是怎样的？ 2、再次播放音乐，老师拿小鼓随节奏敲打，生随音

30、乐踏步。 欢 迎 来到这 漂亮 漂亮的 小岛上 来 (1)、学生随老师朗读节奏，让学生按节奏敲鼓，其余学生随音乐律动。 (2)、师：岛上的小伙伴真是热忱啊！瞧！他们还架起了火堆，邀请我们来跳舞呢！ 展示：小伙伴跳舞的画面，播放音乐 3、听赏音乐 听了这首歌曲后，你有什么感受？心情？它的演奏形式是怎样的？ 4、再次听赏：让学生带上动物头饰。 师：看他们玩得那么兴奋，我们也参与吧！（学生随老师跳起了拉手舞） 【设计意图】：通过听赏音乐，让学生参加表演，加深对音乐的旋律的驾驭，并能用肢体动作表现出来。 （三）、师生总结： 师：和欢乐王子出游，不知不觉一天过去了，看！月亮都出来了，我们也该回家了，Le

31、ts g！（播放欢乐王子的小船，学生划着小船离开教室） 第三课时 课时内容： 1、听洋娃娃的梦 2、唱蒲公英 课时目标： 1、 通过各种画面,让学生感受,发挥想象。 2、通过洋娃娃的梦，让学生感受音乐所描绘的意境。 3、通过学唱歌曲蒲公英，体验春天的美景及给人带来的喜悦。 4、通过听、唱，让学生随歌律动。 教学重、难点： 激发学生调动各种感官去发挥想象，发觉美，体验美，歌颂美，创建美。 教学过程： 课前活动：师生律动 (一)、音画结合，情境体验 师：小挚友，你们做过梦吗？能告知大家你曾梦到些什么？（生答）洋娃娃自从跟欢乐王子出游以后，也做了个梦，能猜一猜他梦到了些什么吗？展示：洋娃娃的梦画面，

32、背景音乐洋娃娃的梦 【设计意图】：用孩子喜爱的洋娃娃来激发学生学习的爱好，调动想象的主动性，通过看、想、说等教学活动形式让学生感受音乐，理解梦的美。 (二)、观赏感受，描绘梦境 师：刚才小挚友想象了洋娃娃的梦，描绘了多幅春天的景色，那想不想听听音乐家是如何来表达的呢？我们先来听一听 展示：播放音乐。提问：这首乐曲是什么乐器演奏的？听了以后有什么感受？ 师总结：小挚友的想象丰富极了，是的，洋娃娃的梦把我们带入了朝气盎然的春天美景之中，瞧！展示：流淌画面种子破土而出，花儿含苞欲放，柳树吐出嫩芽，春笋探出脑袋，蒲公英也忙着找寻他们新的家，到处是一片生气勃勃的景象。 （结合画面，其次次观赏） 师：洋娃

33、娃做了这么漂亮的梦，小挚友们想不想也听着音乐，等星星睡了，鸟儿睡了，乘着我们的梦之船起航呢？ 展示：星星睡了，鸟儿栖息在枝头，小挚友也睡着的画面，播放音乐 【设计意图】：通过音乐观赏，展示，让学生在听赏音乐的同时发挥想象，描绘春景，来感受、听辩、展示春天，在师生共同体验表现和享受音乐美的同时，把音乐基础学问有机的渗透在观赏活动中。 （三）、歌曲体验，行知相融 1、老师：老师这里有一幅画，但是这幅画有一部分不完整，老师没有画上去，我想让小挚友们听了我放的一首歌以后，来把它补充完整。 展示：二个孩子在草地上，播放蒲公英 听了这段音乐，小挚友知道这幅画上缺了什么啊？来把它画上去。展示：出视蒲公英 2

34、、老师：哦！原来蒲公英也做起了美梦！他梦到了小宝宝变成了伞兵，在天空中翱翔呢！他们边飞边唱起了歌，那欢快的劲儿也感染了老师，我也熬不住了，我也要和他们一起唱。 （师范唱） 小挚友假如也熬不住了，可以跟老师一起来。（师唱，学生轻声哼唱） 3、老师播放旋律 学生：把上面写有歌词的蒲公英依次贴在黑板上。 4、引导学生用“lu”哼唱旋律，随旋律仿照蒲公英的动作。 5、跟琴轻唱歌曲，刚好订正难点处。 6、处理 7、完整演唱全曲，师刚好激励。 【设计意图】：通过听辨音乐，熟识歌曲旋律，为新歌教学作铺垫，在听、唱、动的同时，变更了以往枯燥的学歌方式，使学生参加合作。 （四）、自主合作，创作表现。 展示：连续

35、的歌曲伴奏 1、老师：请小挚友们选择宠爱的方式来表达这首歌曲。 歌词朗诵组。 自然音乐组，选择老师供应的乐器为歌曲伴奏。 歌舞组。 2、老师分组指导 【设计意图】：通过学生自主创编，培育创新实力和表演实力，与横向学科紧密联系，让学生自主合作，培育协作精神和扩散思维。 （五）、沟通总结，情感升华。 1、老师：小挚友们的表现特别精彩，老师从你们的创作表演中感受到大家对生活的酷爱，华蜜的孩子，爱做欢乐的梦，老师希望每位小挚友都有开心的梦，并希望你们幻想成真！ 2、律动：随歌曲旋律跳着离开教室。 教学反思： 蒲公英教学反思 歌曲蒲公英是一首3/4拍的歌曲，短小、富有梦幻色调的儿童歌曲。旋律起伏跌宕，抒

36、情美丽，蒲公英被风儿一吹，打起了瞌睡，做起了美梦，引发学生天真的想象。孩子的梦可能是甜蜜的、开心的、也可能是离奇的、怪诞的，但音乐里的梦总是充溢幻想的。所以在设计这堂课的时候，我以学生的形象思维为主，新奇、好动、仿照力强的身心特点，采纳歌、舞、图片、嬉戏相结合的手段，进行直观教学。指导学生在演唱中发挥想象，在编创中得到发展。 (一)、音画结合，情境体验 展示洋娃娃的梦画面，背景音乐洋娃娃的梦，用孩子喜爱的洋娃娃来激发学生学习的爱好，调动想象的主动性，通过看、想、说等教学活动形式让学生感受音乐，理解梦的美。“小挚友，今日老师请来了一个小伙伴，它是谁呢？谁又能说说看它在干什么呢？”新的音乐课堂里更

37、强调老师教学语言的艺术性，通过语言沟通更有利于启发学生的创建性思维活动，帮助学生体会音乐中的美，能唤起学生的爱好。 (二)、歌曲体验、行知相融 蒲公英是一首三四拍的歌曲，节奏平缓，旋律美丽。在教唱环节中，我用温柔的声音：“蒲公英边飞边唱起了歌，那欢乐的歌声感染了我们，老师看到小挚友们轻轻的摇摆着身体也想来唱一唱，那么请小挚友用la来哼一哼旋律”。把学生带到天空、白云的情景当中。良好情境的设置，激起了学生演唱欲望，他们很感爱好的轻轻地哼唱，为学唱歌曲做打算。在教唱歌曲的时候，我让学生想象一下自己就是蒲公英妈妈，变成一个个小伞兵满天飞，这一过程中我转变角色，和孩子们一块变成天空中的小伞兵，在蓝天上

38、尽情的歌颂。在学会歌曲的基础上，引导学生进行简洁的舞蹈动作来协作歌曲，用打击乐器来给歌曲伴奏，用激励的语言激发学生的自信念，让学生大胆上来表演。 （三）、自主合作，创作表现 编创环节中，运用生动活泼的嬉戏引入，激起学生编创的爱好。我引导学生用肢体语言表现各种小动物睡觉的形态，课堂气氛忽然活跃起来，这时孩子们都想参加到嬉戏当中，最终让他们在倾听的时候，跟着音乐来一一扮演，无形中创立了一种自由同等愉悦的学习氛围，使得孩子们大胆的参加、充分的表现。 开心的梦音乐教案四年级5 开心的梦是一首日本儿童歌曲。通过本课的教学，我不仅要让学生感受到日本儿歌的风格特征，还要让学生了解一些有关日本的风俗，名胜。通过本课的教学，我还要引导学生去畅想自己的幻想。教化学生如何才能实现幻想等等。熬炼学生的表达实力与表演实力。 一、导课： 要上好一堂音乐课，导入特别重要。它能抓住学生的留意力，激发学生的学习爱好。一个好的“导课方式”如同龙头，它能使整堂课的教学环节顺其自然的贯串起来。本课的导入我是这样设计的： 1.谈话：同