2023年教师师德师风学习总结精选.docx

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1、2023年教师师德师风学习总结精选 2023老师师德师风学习总结精选 一分耕耘，一分收获新的学期我会和我的孩子们一齐加油，信任他们会让我成为一个华蜜的老师。下面就是我给大家整理的最新师德师风学习评价范文，希望大家喜爱! 师德师风学习评价 美国教化家爱默生说过：教化的秘诀是敬重学生。这句话深得教化的真谛。 作为社会交往活动中的成员，不管是成人，还是孩子，都有剧烈的发自心底的须要，须要别人的敬重、关怀、帮忙、信任，偶犯错误时，还须要别人的宽恕。王毓珣老师在德育培育与生成一书中也说到师生关系具有无选择性、同等性、合作性、人道性和履约性的特点，其实这些特点综合起来就是一个词语：敬重。学生是一个个鲜活的

2、个体，他们拥有的是发展的灵魂，所以，我们的敬重是要敬重每个学生的特性。 本着敬重和爱惜学生的前提，我在教化教学实践中坚持做到以下几点： 信任学生，敬重他们的自尊心。 教化在履行职责的过程中，首要的一点，应当信任学生。要擅长发觉深藏在每个学生心中的珍贵财宝。苏霍姆林斯基提出一个闻名的口号让每个学生都抬起头来走路。这个口号形象的说明，必需敬重学生的自尊心。我认为我们的每一个学生都有进取心，都想争上游。在帮忙学生转化的过程中，主要是帮忙他们树立自尊心和自信念，激发他们进取进取，追求提高。 我在担当初一年级的任课老师时，有一位学生不爱学习，成果较差，自由散慢，早自习常常迟到，最要不得的是，这个学生早自

3、习要迟到了，也不是惊慌地走进教室，而是优哉游哉地踱步进教室，对于学习，这位学生抱着的是一种无所谓的看法。为此，我多次找他谈话，在班上也公开指责过他，可是效果不佳。 直到有一次，我在课堂上提出一个关于历史的生僻问题，全班同学全都一头雾水，完全回答不出，仅有这个学生，非常自然地说出了答案。当时，全班哗然，大家都不敢信任，一个平常不情愿读书的同学竟然有这么丰富的学问。经过了解，我才明白，他不爱读书只是因为他的家长不管他，每一天晚上只明白自我出去玩牌，他的厌学是出于对家长的不满，而他自身，是非常喜爱看课外书的一个学生，学问面非常广。其次天，我在班上表扬了他平常的积累，也去他家家访，和他家长说说孩子的情

4、景，加强与家长的沟通，让家长了解孩子的内心想法，家长也深刻反思自我的行为。之后的一个月，这位学生的早自习迟到情景有了明显的改善。他的转变说明，老师对有缺点错误的学生，要敬重爱惜他们的自尊心，理解学生的心，因势利导，才能到达教化转化的目的。 二、因材施教，敬重学生的特性。 老师对学生有管理的权力，有根据社会主义教化塑造学生的权力，但在人格上我们与学生是同等的。所以对于做错了事的学生，我们若居高临下，简洁粗暴的训斥，禁止学生申辩，就势必会损伤学生的自尊心，导致学生的自我教化本领下降。教化心理学探讨证明，自尊心是促使学生自我教化的前提条件，一个人有了自尊心，才会自爱、自重，做错了事才会自责。因而转变

5、学生经常要以敬重人格为前提，激发他们奋勉向上，真正收到以理服人的教化效果。一位教化家说：训斥和咒骂一个对自我的错误已经相识的孩子，只能损坏他的自重心，甚至使他的悔改之意荡然无存。 三、相识自我，成为一个实诚的老师 儿童不是缩小的成人，孩子的心理活动与我们成人是不一样的。他们简单犯错，但也简单改正错误，而作为一个成人，犯错简单，可是承认错误却不是那么简单的一件事。 人非圣贤，孰能无过，老师该怎样样应对自我的失误呢? 我认为当老师因种种缘由，造成过失的时候，要勇于应对事实，放下头子，和学生坦诚相见，该认错的坚决认错。 在一次班级大扫除中，我代替班主任管理班级大扫除，再安排任务的时候，有一个学生好像

6、没有听我的安排，不停地和同桌说这话，于是我唬着脸说：老师在说话的时候不许自我讲话这时，她只是委屈的看了我一眼，脸一红，什么也没说。大扫除结束后，卫生委员来报告，说王某某同学自我的打扫任务比较轻，在做完自我的工作后，帮忙其他同学做了许多事情，我一惊，王同学正是我在课堂上指责的那个人!我这才找来这位同学，向她了解上课讲话的真实情景，她这才告知我：老师，我同桌今日身体不好，我刚才是和她说我帮她做值日。思前想后，我恳切的在全班同学面前承认了自我的过失，并表扬了她爱劳动，主动为班级做好事。王某某听后感动了好一会儿。从今，她更爱劳动，更爱帮忙别人。我想，这样做，老师不但不会丢失威信，反而能使学生更加信任，

7、酷爱和敬重我们。 总之，教学过程本身就是一个双向沟通的过程。我们不能只要求学生敬重师生而自身却时时扮演着学生心目中的反面主角。在进行素养教化的今日，我们要充分挖掘学生的潜力，充分发展学生的特性，耐性引导，以爱换爱，激发他们前进的内在动力，在敬重人中教化人，造就人。前苏联教化家马卡连柯用一句话概括了他的教化原则：我的基本原则是恒久尽可能地多要求一个人，也尽可能的敬重一个人。让我们记住这一原则，实践这一原则，让每个学生都抬起头来走路。 师德师风学习评价 我从小就喜爱老师这一职业，此刻是一名一般的小学老师。从教至今已经有二十个年头，我深深地感到虽然老师的物质生活相对清贫，但精神生活却无比充溢。每当看

8、到那一双双渴求的目光，一张张专注的面容，不由得让人身心激烈，好像融入到无比圣洁的情境，生命也所以赢得了壮美的升华。那么这些活力来自何处，我想： 首先从内心深处有忠诚于教化事业的事业心 有人说老师是神圣的职业，但当人民老师首先尝到的是艰苦，在目前社会主义初级阶段甚至能够说清贫，清苦，清寒，当一个小学老师可能比别人更加艰苦、清苦，假如没有事业心是坚持不住的。能够说每个作出重要贡献的小学老师都有对小学教化事业和教学工作的爱心。他们就是靠着这颗爱心去克服种种困难，去战胜种种偏见的。闻名教化家吴天石先生在他的教化书简中曾引用过一位苏老师的小诗：人家说我是支蜡烛，这是赞许不是羞辱。假如真能为别人的心灵照亮

9、，我宁愿熬尽心血，滴尽汗珠。人家说我是只渡船，这是嘉奖不是羞辱。假如真能把人们渡上坦途，我宁愿碾平波涛，终身摆渡。从这位苏老师写的一手好诗看，想必该是个老师。他对老师工作的重要意义有醒悟而又足够的相识，他相识到没有平凡就没有宏大。他以教为志，以教为荣，以教为乐，以教报国，在教化这块沃土上耕耘、播种、收获，周而复始，从一而终，发扬了崇高的职业奉献精神，老师就要有事业心。 其次要有酷爱学生的职责心 酷爱学生是老师职业道德的集中体现，假如不酷爱学生，师德修为是达不到必需境界的，在教化过程中，老师是教化者，学生是受教化者。学生应当敬重老师，但从老师的职责来说，其本质要求是酷爱学生，教好学生。我们的老前

10、辈叶圣陶先生在论师、为师、尊师中说过，我假如当小学老师，决不将到学校来的儿童认作厌恶的小家伙，惹得人心烦的小魔王;无论聪慧的、愚蠢的、干净的、肮脏的，我都要称他们为小挚友'。那不是假意殷勤，仅仅浮在嘴唇边，油腔滑调地喊一声，而是出于忠诚，真心认他们作挚友，真心要他们作挚友的亲切表示。小挚友的成长和提高是我的欢快，小挚友的羸弱和拙钝是我的忧虑。有了欢快，我将恒久坚持它，有了忧虑我当设法消退它。对挚友的忠诚本该如此;不然，我就够不上作他们的挚友，我只好辞职。叶圣陶先生早在二三十年头当过小学老师，编过教材，他真诚地称呼小学生为小挚友，无论聪慧的、愚蠢的、干净的、肮脏的。他面对全体学生，酷爱全

11、体学生，关切爱惜全部学生，不放弃每一个学生，决没有一丝一毫的偏感心情和不公正对待学生的倾向。他以学生的欢快为欢快，以学生的忧虑为忧虑。他全身心地炙热地爱着学生，这种高尚的师风、师德，真正堪称师之范。一个酷爱学生的 老师，首先必需教好学生，这是一个老师立身行事的动身点和归宿点，是他们事业有成的立命之本，严格要求学生：字要规规则矩地写，话要清清晰楚地说，课本要仔细致细地读，练习要踏踏实实地做，作业要认仔细真地完。在一丝不苟的教学实践中教书育人，赤胆忠心，不遗余力。 第三除爱学生、爱事业之外还要有丰富的学问 教学工作是一项平凡而艰难的劳动，字词句章，数理运算，听说读写，语修逻文，日复一日，年复一年，

12、周而复始，循环往复，打的是一场消耗战，数十年如一日，传道、授业、解惑，用自我的心血浇灌学生的心田。像春雨一样，润物细无声，静默无闻，不图名利。丝尽方止，泪干才灭，很难显身扬名。但决不能由此而丢失上进心。古人说学不能够已、学无止境;我们今日同样能够说教不能够已、教无止境，社会在发展，课改在提高，假如不上进，不接着学习，光有爱心，而不能赐予学生东西，那不是对教化和学生的真爱，那样的单纯的师德修养是没有结果的。每个老师都应有剧烈的上进心，业务上精益求精，方法上不断更新，锦上添花，学点理论，搞点试验，写点文章，攀登教学的一座座高峰，真正教好了学生，才能有立德的基础。 第四师德修养其实是老师一种自觉进行

13、的陶冶活动，要有不断进取的上进心 我们的奉献虽然不见什么轰轰烈烈的壮举，但却是用平凡与崇高的师德之光，照亮了一片纯洁的天地。课堂内外淳淳的训诲，一点一滴，潜移默化，日积月累，耳渲目染，久而久之，老师的道德品行便在学生心中生根发芽，开花结果。正如古诗所云：随风潜入夜，润物细无声。多数事实说明，一个小学老师必需以身作则，言传身教，才能教好学生。譬如你要在教学中对学生进行爱国主义、国际主义教化，培育学生的群众观点、劳动观点、团体主义观点和辩证唯物主义观点，你首先必需是一个爱国主义者、一个革命者。道理很简洁，因为老师做的是教化人、培育人、造就人的工作。我国古代，对于启蒙老师的选择，非常重视。大载记保傅

14、中说，对于赤子，要选天下端士，孝悌闲博有道术者，以辅翼之。今日要培育千万万的社会主义建设事业的劳动者和接班人，就必需要求小学老师到处为人师表，成为端士，一言一行，都成为学生的表率。最终也是我最想说的，期望领导在选任老师时必需要把握这一点。 师德师风学习评价 立德树人，成就明天 常言说：立人先立德，树人先树品。立德树人，首先要立师德，是老师在教化活动中必需遵守的道德规范和行为规范。老师在课堂内的谆谆教育，一点一滴，潜移默化，耳闻目睹，久而久之，老师的道德品行便在学生心中生根发芽。随风潜入夜，润物细无声，用爱滋润每一位学生。 时间荏苒，皱纹静静爬上老师的脸庞，白发慢慢包袱双鬓，这些改变都在诉说着时

15、间的消逝与变迁。然而，不变的是对每个学生的酷爱。爱学生，爱他们青春的脸庞，爱他们和善的天性，爱他们鲜活的想法，这成为了我老师事业乃至生命的动力;它让我能始终以饱满的活力战胜潜藏的倦怠，在每一次备课中积淀新的素材，在每一堂课上鼓起新思想的风帆，在每一个和学生沟通的场合传递给他们激励和信任的力气。正是爱的渗透才使得教化超越单纯的学问授受，而成为一种塑造灵魂、塑造生命的实践。 对学生的爱让我的留意力超出课堂，指向每一个拥有情感接发器的生命个体。我记得这些苦：为一个身染重病的学生感到心疼，为一个不擅长和室友相处的学生感到着急，为一个学生的无心向学、终日昏沉而忧心;我也无法遗忘这些甜，为学生的多才多艺感

16、到喜悦，为学生取得各种成果和嘉奖感到傲慢，为学生的成熟与成长感到欣慰。 每个孩子都拥有无比敏感的心灵，他们能近乎精确地感受到老师对他们的付出是多还是少，对他们的情感是真诚还是淡漠。他们会自觉敬重有爱老师的劳动，热忱与之合作;他们情愿向其袒露内心世界，共享自我的喜怒哀乐。所以，应对孩子们向我投来的求知的眼神，向我倾诉的纸条、信息、邮件，向我求助的电话，我充溢了一种被信任的快乐和使命感。无论工作有多么琐碎繁重，不分平日假日，不分白天黑夜，心中总有一种力气在激励着我，那就是每个孩子的提高是我不忘的初心。 正因为爱学生和学生的爱，老师这个职业才富于生命特性的色调：既有师生彼此传递的正能量，洋溢的热忱;也有课堂理性思辨，不一样的思索角度;还有青春迷思，幻想与现实间的平衡与奋争;更重要的是知行合一，笃定前行，携手并进 记得莎士比亚以往说过：生命短促，仅有美德能让他传播到遥远的后世。我们无法延长生命的长度，但我坚信，只要我们对教化痴心不改，对学生播撒爱的雨露，立德树人，就必需能让明天的中国梦充溢桃李芳香!