2023年数学培训心得体会推荐6篇.docx

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1、2023年数学培训心得体会推荐6篇 随着社会的发展我们都会选择用体会来记录自己内心的感受，大家在写体会的时候，可以适当的运用一些修辞手法，我今日就为您带来了数学培训心得体会举荐6篇，信任肯定会对你有所帮助。 数学培训心得体会篇1 5月10日，县教研室在兴福镇中学实行了博兴县初中数学老师培训会议，会议特别得务实，也特别得胜利。多位老师的发言，思维火化的碰撞，使参会老师受到了很大的启迪，对今后的课堂教学起到了很大的示范、引导作用。现把感受、心得总结如下：培训会上，听了两节数学课，一节是兴福镇中学韩翠华老师讲的试卷讲评课，另一节是县试验中学韩冰老师讲的专题复习课。 我觉得两位讲课老师的课有如下特点：

2、 一是小组教学。把全班同学分成了若干小组，在课堂上，进行小组合作学习，小组内探讨，学生在探讨后还把他们探讨明确或未能明确的问题在老师巡察时进行解决。分组分出了竞争，分出了凝合力，分出了互帮互助和相互激励。 二是自主探究学习。学生在老师指导下，以小组为单位自主学习、合作学习。在课堂上高声探讨，每位学生都是在围绕问题探讨，在这里，学生的学习天性和主体性得到了充分的体现，课堂成为学生群体自学和团结协作的一个舞台，成为全部学生充分互动相互感召的学习共同体。 三是老师讲解层次分明，重点突出，并让学生进行反悟简记。四是这两节课都体现了学生是主体，老师为主导的理念，充分发挥学生的主体作用，培育学生自主学习的

3、习惯。五是分层次讲解和归类讲解，把同一问题归类，是学生相识充分，便于学问的拓展与延长。通过听课、评课，对讲评课的授课环节有了更加清楚的相识，讲评的目的更加明确。学生做题不是为做题而做题，讲评也不是为讲评而讲评，都是为了学生驾驭学问。 因此学生做题不在多，讲评要瞄准学问的生长点，留意归纳出每个题目中蕴含的基本学问点，留意归纳出每个题目中蕴含的基本方法、基本思想。愿有机会更多参加这样有意义的会议！ 数学培训心得体会篇2 小学数学思想方法培训心得体会 学期末结束之际，县教研室到我镇实行了以“小学数学思想方法分析梳理”为主题的培训活动。 会上，四位专家名师从重要性、定义、内涵、区分与联系、教学策略、现

4、实背景、发展趋势等多个方面对小学数学思想方法做了解读，用理论联系案例分析，或稳重深厚、或生动活泼，都独具特色。这次活动意义非凡，为我镇数学老师们积蓄了学问底蕴，打下了强心剂，更为下学期的数学教学工作夯实了基础。 培训时间仅仅是短短的半天，但“听君一席话，胜读十年书”，专家名师们的解读使我对新课标的新理念有了更深一层的理解，对小学数学思想方法的内涵有了较为深刻的相识，对教材运用、对课堂环节中的渗透策略更明确了，并且了解了中学、小学的教材连接要点。 原来提到数学思想方法的时候，总是感觉好像知道一些，总想应用它来指导自己的教学，但是自身对数学思想方法的理解不深透，另外又觉得数学思想方法的渗透教学在课

5、堂教学中短时期难以见成效。所以本人的教学现状中仍旧存在一些急功近利的不好现象。 数学名师工作室主持人张富老师一语道破玄机：加强数学思想方法的教学是进一步提高数学教学质量的须要。从数学教材体系看，整个小学数学教材中贯穿着两条主线，一是写进教材的最基础的数学学问，它是明线，一贯很受重视，必需切实保证学生学好。另一条是数学实力培育和数学思想方法的渗透，这是条暗线，较少或没有干脆写进教材，但对小学生的成长却非常重要，也越来越引起人们的重视。 在教学中不能只注意数学学问的教学，忽视数学思想方法的教学。两条线应在课堂教学中并进，无形的数学思想将有形的数学学问贯穿始终。重视数学思想方法的教学有利于老师从整体

6、上把握数学教学目的，将数学的本质、学问形成的过程，解决问题的过程展示给学生，教学达到事半功倍。 近年来执教六年级，每每聊到自己的教学，自我感觉还算良好。哪知总是被身在中学的爱人屡屡抨击：“你们这些小学老师很是过分!学生都被你们榨干了油，到中学来怂得不得了!脑筋都不会动动，像根木头!”此话虽不好听，但揭示了某些不良的教学现状：重学问结论、轻学问发生过程;重学问达标评价，轻数学思想形成的评价;重学生眼前的分数利益，轻学生的长远素养发展等。 这个让我很是尴尬的问题在这次培训上得到了镇一中毕老师的解答。他主讲了“中小学教材的连接问题”，从“中小学数学学问的改变特点”、“中学数学须要什么样的基本功”等方

7、面帮大家揭开了眼前的迷雾。毕老师的幽默调侃中也流露出中学老师们的担忧：中小学教材连接问题，学生后续力的问题。我不由得想起了一个笑话中国的家长们总是急：不能让孩子输在起跑线上!于是，不能让孩子输在小学、不能让孩子输在幼儿园、不能让孩子输在胎教上言归正传，一起先就督促学生舍命跑的我们是不是该以“人”为本，放缓一些脚步，让孩子们从容领会教化的芳香?是不是“授之以鱼不如授之以渔”? 谈到中、小教材连接，延长学生后续力，我想：作为一名六年级老师，研读、通读中小学数学教材是特别有必要的。串点成线，扩线成面，织面成网，构建学问树，方能张弛有度、挥洒自如。我想起数学名家吴正宪老师的故事:她在对数学教学一片空白

8、的状况下，仅用 了一个暑假假期，就把112册全套数学教材全部的例题、思索题及有代表性的练习题全部做了一遍。查阅了大量的参考资料，虚心向老师们学习，并依据数学学问的内在联系整理成学问网状图，整理了厚厚的一大本学习笔记。在通读和熟识全套数学教材的基础上，仔细演算发散题、辅导题、竞赛题，草纸摞起来比写字台还要高。另外，能不能让中小学老师也相互听听课?甚至适当地换几天岗?终归“他山之石，可以攻玉”。 教材改了多个版本，原来我总是认为作为一名小学老师，只要把自己这本数学书教好就行了，我曾经认为，改来改去也只是“换汤不换药” 而已。县教研室李主任的一番话让我猛如醍醐灌顶!教什么?怎样教?如何评价? 小学数

9、学教学的根本任务是全面提高学生素养!其中最重要的因素是思维素养，而数学思想方法就是增加学生数学观念，形成良好思维素养的关键。假如将学生的数学素养看作一个坐标系，那么数学学问、技能就好比横轴上的因素，而数学思想方法就是纵轴的内容。淡化或忽视数学思想方法的教学，不仅不利于学生从纵横两个维度上把握数学学科的基本结构，也必将影响其实力的发展和数学素养的提高。因此，向学生渗透一些基的数学思想方法，是数学教学改革的新视角，是进行数学素养教化的突破口。 任何一种数学思想方法的学习和驾驭，绝非一朝一夕的事，它须要有目的、有意识地培育，须要经验渗透、反复、逐级递进、螺旋上升、不断深化的过程。数学教学内容始终反映

10、着数学学问和数学思想方法这两方面，数学教材的每一章、每一节乃至每一道题，都体现着这两者的有机结合。只要我们在教学中对常用数学方法和重要的数学思想引起重视，大胆实践，持之以恒，寓数学思想方法于平常的教学中，并有意识地运用一些数学思想方法去解决问题，学生对数学思想方法的相识肯定会日趋成熟，肯定可以使学生的数学学习提高到一个新的层次、新的高度，也会使数学教学脱离“题海”之苦，使其更富有朝气和创建性。 数学培训心得体会篇3 9月11日，何瑞娟老师对我们进行了幼儿园数学领域的培训。她首先给我们讲明白幼儿园数学教学的六大学问点：数、量、形、时间、空间和逻辑推理，这使我豁然开朗。其次，她也给我们渗透了数学教

11、学的一些方法，我受益匪浅。 何老师指出，让数学活动贯穿于幼儿一日生活、嬉戏、运动中比单纯的数学集体活动和操作活动效果要好。归纳起来，大致有以下几点方法： 一、让数学活动在区角活动中更具趣味性 区角活动是幼儿园教化活动的重要组织形式，它具有自主性、选择性、敏捷性等特点，针对幼儿数学学习及区角学习的特点，可以设计数学活动区，如：下棋、接龙、“铺路”、“单双数小火车”、“看钟点卡拨时钟”、 “多功能活动板蝶恋花”等，有目的地组织幼儿对同伴的操作状况进行评价，使幼儿在评价的过程中，巩固数学学问，进一步梳理自己已有的阅历，并学习将数学学问运用于日常生活中。 二、多媒体技术在数学教学中的运用 幼儿的思维处

12、于详细形象思维，幼儿学习数学的主动性，肯定程度上取决于他们对学习素材的爱好，现实的、好玩味性的简单激发幼儿学习的愿望，所以必需在数学学问的抽象性和幼儿思维的形象性之间架起一座桥梁，而多媒体课件正是这样一座桥梁。对于幼儿来说，一个生动的教学情境就能很好的激起他们的学习爱好。 例如，在教学“分类”时，在导入部分创设一个生动活泼的情境：淘气的猴子用魔棒把大象伯伯的房间弄乱了，它很不兴奋，动画型的故事情节吸引了幼儿的爱好和留意，通过刚才的故事提出问题思索：大象伯伯为什么不快乐呢？你有什么方法可以帮助大象伯伯吗？组织幼儿探讨，从而揭示课题，生动形象的信息刺激着幼儿的感官，把幼儿带入趣味性故事情境中。 除

13、了故事情境的导入外，应用多媒体还能创设各种好玩而生动的教学情境，以激发幼儿的学习爱好。如，在小班教学“上下前后”时，可以向幼儿介绍，今日老师带了几位星星挚友来和我们一起做嬉戏，接着运用信息技术动态的星星们，协作精彩的声音效果，一一说出自己的方位，请幼儿来找它们，幼儿觉得簇新又新奇，回答很主动，学习的爱好被激发出来了。信息技术在幼儿数学课堂上的运用给幼儿带来了无限的乐趣，使他们学到了很多书本上无法传授的学问，为幼儿营造了一个宽松的学习环境。 三、嬉戏在数学活动中的运用。 纲要中指出：“寓教化于嬉戏之中。”嬉戏是幼儿最喜爱的活动，也是幼儿园老师在教学过程中最常用的一种方法。利用嬉戏形式进行数学学问

14、的学习，能够有效地激发幼儿的学习爱好，提高幼儿思维的主动性，使幼儿在轻松开心的心情中学习数学。例如：在“小超市”这一活动中，请幼儿扮演超市的售货员，依据顾客要求的数量来取物品，幼儿会特别投入。与此同时，在嬉戏中不知不觉地驾驭了点数的方法。 总之，在培训的过程中，我渐渐悟出了一点门道。今后要在实际教学当中努力去实践，将培训所得融会贯穿在课堂当中，不断总结，不断反思，争取能更好地驾驭幼儿园的数学课堂。 数学培训心得体会篇4 我有幸参与这次市级小学数学骨干老师培训班的学习。这次培训的内容丰富，形式多样，有集中培训，有专家讲座引领，有学员间的互动沟通等。通过这次培训，我亲身体验了在专家引领和伙伴互助下

15、的学习过程，进一步驾驭了新课程改革的理念和要求，同时，通过学习和倾听专家讲座，我眼界也开阔了许多，思索问题能站在更高的境界，很多疑问得以解决。不仅提高了业务素养，同时也深刻感到学习理论学问的重要性。以下是我这次培训学习的一些体会： 培训总的感觉是:有压力、有动力、有欢乐、有收获。“我的老师专业成长和师爱主见”、“做个华蜜的老师”、“信息技术与将来教化”等活动大开了我的眼界； “教学实践”、“教学观摩评课”、 “与名师互动”等丰富多彩的活动让我们增长了见识； “先学后教的模式探讨及实践思索”、“学习与认知发展理论在教学中运用”等一些理论讲座，拓展了我们的学问面，此行收获颇丰。 一、提高思想相识

16、通过培训，让我能以更宽敞的视野去看待我们的教化工作，让我学到了更多提高自身素养和教化教学水平的方法和捷径。我知道了怎样去定位、去思索、去摸索、去创新，以使我的课堂充溢激情，让我的学生真正实现人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学。真正的让每个学生都能多样的、持续的发展；培育学生的创新意识，发展学生的创新精神，在教学过程中，要优化学生的学习氛围，给学生更多的时间和空间，让学生自己去发觉问题、探讨问题并解决问题，从而培育学生的创新意识和创新精神。 二、相识教化灵感 每天听着专家们的精彩讲演，他们的每一句话每一个观点，都值得我推敲，我在收获甜甜果实的同时，我心里也有酸酸的感觉，他们厚实的文化底蕴

17、，执着的教化追求，严谨的治学看法，让我感到汗颜。他们提出的观点是新的，他们看待问题的方法是辨证的，探讨问题的动身点更是让我耳目一新。回顾自己的教学，才发觉自己实践的不少，但思索太少。常以工作忙为借口懒于反思、总结，通过这次学习，我才发觉在不经意间我错失了很多。在失去了刚好总结的习惯的同时，教化灵感的火花也瞬时熄灭，如今只有感叹名家怎会拥有如此巨大的财宝。 三、提高教学效率 数学源于生活，生活中又充溢着数学。在将来的教学中，我要紧密联系学生的生活实际，在现实生活中找寻数学题材，让教学更贴近生活，加强学生“学数学，用数学”的意识。在实践活动中加深对新学学问的巩固，从而提高课堂效率。同时课堂上要多用

18、微笑和激励性的语言来激发学生的学习热忱，以真诚的笑容面对每一个孩子，使师生情感得以沟通，让每一个孩子都以良好的心态参加到我组织的课堂学习之中。在教学中，常用激励性的语言“你真聪慧、真能干”、“你说得太棒了”、“这朵小红花是你的”来评价学生的课堂表现，使学生得到心理上的满意，开心地接受课堂教学学问，从而提高课堂教学效率。如学生汇报多样化算法时，发觉有学生的算法别出心裁，颇具特色时，我立刻表扬他：“你的算法很有特色，你今日是最棒的！”如学生发言独特，我立即赞扬：“你的发言真精彩，老师还想听！”如发觉胆小的学生也举手发言时，我刚好激励他：“你的声音真悦耳，一般话也有进步，你今日的表现真棒！明天能更大

19、胆吗？”等。这些简短的话语使学生倍感亲切，并从中体验到了欢乐，以饱满的热忱投入到学习中，从而提高了课堂效率。 四、感受华蜜生活 华蜜是什么，或许每个人的说法不同，我认同“华蜜是一种心态，华蜜的意义在于华蜜是人生最终的目的，华蜜不仅是一种状态，而是一种感受”这种说法。当前，由于种种缘由，很多老师都会觉得过得很累，都不会感到自己过得华蜜。在教学工作中我们要努力创建华蜜，怎样才能创建华蜜呢?应从这三方面入手：1.转变华蜜观念，寻求华蜜的感受，培育华蜜的实力;2.调整生存取向，明确生存意义;3.树立享受教化，感谢生活的情怀。只要我们时常保持阳光心态，就会感受到生活和工作的华蜜。这样我们的教化就会美起来

20、，我们就会用一颗爱心去培育更多的爱心;就会用才智去启迪更多的才智;就会用老师高尚的人格去塑造更多高尚的人格。就会把我们所从事的事业当成耕耘的田野，去背负着它，播种着，耕耘着，收获着，欣喜地走向生命的远方。 五、专业文化成长 常常听到有人说一句话“想给学生一滴水，老师就必需具备一桶水。”这句话我认为不够精确，我们老师要具备的不仅仅是一桶水，而且是一桶澄澈簇新、源源不的水。这几天几位专家老师讲的课就充分印证了这句话。他们用渊博的科学文化学问旁征博引给学员们讲解并描述深邃的理论学问，讲得通俗易懂，让我们深受启发。我们面对的是一群对学问充溢渴求的孩子，将他们教化好是我们的责任和义务。有个老师问了我们一

21、句话：“老师都不好好学习，学生能每天向上吗？”是啊，老师只有不断的学习，不断的提升，不断加强自身修养才能胜任教化这项工作。 六、创建多彩课堂 老师就必需在各个方面提高自己.尤其是在教学方面,一个优秀的老师不会上课单一.而是要有多种多样的课堂方式.只有形式多样的课堂,才能更好的吸引学生.让学生喜爱上课,从而在各个方面提高自己的水平.在讲座中说：一堂课下来，老师肯定要明白在教学生什么，学生发展了没有，变更了没有，学生走出教室与走进教室有无改变?这就要求我们老师在备课的时候肯定不仅是在备教材，更多的是要关注学生，关注学生能学会什么，是否发展了。这也就要求我们的教学是面对全体的教学，我们的教学要采纳更

22、多的学习方法、教学方法，这里说的方法也不仅仅是单纯表面意义的活跃，而是要看课堂有没有深度，好的课堂应是有生成感，推动感的课堂，老师不仅仅打算给学生什么样的挑战，好要看学生能提升什么，突破什么?我们要使课堂变成思维的舞蹈者。同时我们还应当在科学的理念指导下改革教学方法的.老的教学方面已经不能适应新的社会的需求了.同时也不行能满意我们新一代的学生了.所以作为当代的老师不能只满意目前的状态.应当从现在起先学会适应社会、适应学生。 第一阶段的培训已经拉下帷幕，而我觉得这只是个开端，这次培训也使我补足了元气，添了灵气，焕发出无限朝气。让我真正感受到教化是充溢才智的事业，深刻意识到老师职业的责任与神圣。虽

23、不能说通过短短几天的培训就会立竿见影，但通过这次培训让我把握住了明确的方向。身为老师，要把握新课改的动态、要了解新理念的内涵、要驾驭学生的认知发展规律，要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地探讨，厚实自己的底蕴，以适应社会发展的须要，适应教化改革的步伐。 回顾这些日子，心中竟有些涩涩的感觉，原来我已经习惯了于每次的辛苦，不舍这苦乐酸甜的学习生活，担忧着自己倦怠，日后不能将所学到的十八般兵器练成十八班武器我要不断的学习，充溢自己，我要将名家们的精神延长到今后的每一次教化教学实践中去！ 数学培训心得体会篇5 20xx年3月19日在山东临沂参与了20xx和美课堂小学数学老师培训，有幸倾听了贲友

24、林和张齐华两位大师精彩的课。给我最大的感受是两位大师都特别的幽默，与学生都特别的亲近，而且课堂驾驭实力极强。最深的体验更是感受到他们的教学魅力，真正做到将课堂交给学生，让学生成为课堂的主子。 当然，听课也好,听讲座也罢,我认为最重要的不是我听到了什么?而是我学到了什么? 首先是闻名特级老师贲友林为全体参会老师带来一节精彩的年月日。在这节课上，贲老师以学生为中心，大胆让学生展示自己的学习卡，说出自己知道的和想知道的，让其他同学来帮助解疑解惑，这样老师很自然地把学生推在前面，让学生成为学习的主子。学生的风采也一次次呈现在台下老师的面前。 在张齐华老师的课上我学到举手的才智：他告知学生只要老师提出问

25、题，大家都要举手，举手不动表示我还没有打算好；轻轻招手表示我可以试试；快速招手表示我会，快喊我回答。这虽然看似花销，但其实意义重大。且不论学生会不会回答，但至少他在思索。今日在课堂上我也和我的学生共享了举手的才智，并请他们也这样做一做。没想到今日的课堂氛围稀奇地好。连许多平常从不举手的学生也向我招手。 听和学只是我们前进的第一步，在今后的教学中我想我们虽做不成大师,但我们至少能以大师做榜样，学习他们的胜利之处帮助我们更好地成长。 数学培训心得体会篇6 7月20日上午的县教材培训会上，韩国栋老师做了精彩的发言，赢得了全体与会老师的阵阵掌声。他谈到了数学备课的现状和时效性，他认为现在有不少老师的备

26、课不好用，所背的课与课堂教学不相符，他要求我们备而有用，备课过程中最宝贵的就是那些属于自己的东西。 倾听着他的发言，思绪回到了几年以前，那个时候我和韩老师一块共事，他不但教我们这一级的数学课，又负责整个学校的教科研，同时还担当县里的教研员，可以说忙得不行开交，总以为他会耽搁了教学，可每次检测的结果，他们班总是名列前茅，那时的我对他就由衷的佩服，今日再一次听他作报告，再一次被他的发言所折服，同时更为他严谨的工作看法而感动。 下午的探讨会上，就“如何提高备课的时效性”绽开了探讨，大家都依据自己的教学阅历和学校现在备课的形式就行了探讨和沟通，一样认为有些学校的备课方式须要进一步改进，存在着老师补备课

27、，补反思的不良状况。目睹了老师们的探讨过程，我感动与他们的真诚和实在，为他们的敬业精神而感动，同时也为以后自己的教学确定了新的目标。 一、备好课（背好学生、背好教材和教法，加强集体备课），上好课、仔细写好每堂课的教学反思，不要怕麻烦。 二、留意平常的积累，将上课的小故事用自己的真情实感记录下来，写好教化论文、教化叙述和教学案例。 三、多看些教化类的书籍，提高自己的写作实力。 我希望县里以后多组织一些这样的活动，让我们多向优秀老师学习，使自己更加成熟，争取做一名合格的老师！ 备课好用，从看法起先 备课不好用怎么办，如何增加备课的实效性？当老师团队专家抛出这个问题时，大家都陷入了深深的深思：少部分

28、老师的备课已经流于形式，只为应付检查，根本达不到“备”的目的，手写教案也只是从教案书上复制到教案本上，没有加入老师的思索，没有对自己学生实际状况的分析，电子教案更是从电脑数学资源库里下载下来，打印出来装订成本。备课本该是老师必不行少的课前对教材的分析处理环节，对学生状况的驾驭过程，对课堂教学活动的预设阶段，但现在已经成为个别老师的负担。 如何变更现有的备课现状，使备课真正的落到实处，增加它的实效？在培训中分组探讨时，许多老师对此谈了自己的看法，提出了许多种解决的策略，如务实搞好集体教研，手写教案中分老、中、青老师对详案和简案要求的不同，电子教案中增加集体备课修改看法和个人修改看法，加强校级、镇

29、级、县级同一年级老师的集体研讨，由优秀老师编写精品教案共同运用等等。 老师们的这些想法和建议都值得我们去思索，去分析，去实践。但我认为：备课要有实效，首先要从看法起先。正如周局长所做的报告“看法确定你的高度”，没有一个正确的工作看法，所做的任何事情都是枉费人力 ?物力和财力，奢侈时间和精力。对于备课，无论是手写教案还是电子教案，我们的着眼点应当放在学生在课堂学习过程中对学问的驾驭和实力的提高上。为了这一目标的实现，作为一名老师必需要独自备课和主动参加集体备课：仔细深化地分析教材，把握这节课的教学目标、重难点，本节课学问的地位与作用，学生已有的学问基础，选取怎样的策略来诱发学生的主动性，设计怎样

30、的教学活动来提高学生的各项实力，学生在课堂中的主体地位和老师的主导作用如何体现，怎样充分利用课堂生成资源，课堂中老师的评价和学生之间的互评如何有机的结合，课堂中须要关注的各层次的学生有几个等等，这就是为了上好课而老师提前做好的打算，只有知己知彼才能百战不殆。 看法确定一切，尽管存在某一方面的缺陷，但看法确定了你的高度，你的看法确定了你的备课的实效。 对备课改革的设想 通过上网查阅，知道到处存在“形式备课”的现象，怎样才能变“形式备课”为“好用备课”呢？我觉得下面的设想不错，与我想的一样，所以就举荐给老师们，看看这样改革行不行？ 第一，备课观念要转变，领导观念也要转变。老师不能为应付检查而备课，

31、领导也不能把条条框框、统一要求做为检查评分的标准。要变查写在备课本上的教案为“走入课堂听课”。只要课堂教学精彩，教学效果好，不把教案写在备课本上也应视为备课好。假如课堂教学一塌糊涂，教学效果很差，即使写在备课本上的教案再好，也应视为备课不好。 其次，不能用条条框框对备课作硬性规定。假如一些老师不熟识教材与教学，须要把教案写出来，通过反复温习既定教案，使教案较好地服务于教学，就可以把教案写在备课本上，假如一些老师靠着轻车熟路能很好地进行课堂教学，也可以把教案写在心里或点注于教本上。 第三，教案内容与教本要结合在一处，以便在课堂教学时相互比照。写在备课本上的教案运用时不便与教材相互比照，一旦教者遗

32、忘了教案内容，既定教案便成了废物，就会中断教学思路，使学生留意力分散。假如把教案内容与教本结合在一处，则可以弥补上述不足。教本可以特制，字的行距要加大，教材两边要留足够的空白。老师可以在空白处标记教学程序、教学重点、难点和关键，进行板书设计。可以在教材中的相关处标注提出的问题，标注教学的学问点。还可以在教材后的空白处写教后反思等。在进行课堂教学时，老师随时可以看到设计的教法，与教材相互比照。领导也可以从教本中看出备课的状况。这种备课最好用，很值得一试。 7月20日上午的县教材培训会上，韩国栋老师做了精彩的发言，赢得了全体与会老师的阵阵掌声。他谈到了数学备课的现状和时效性，他认为现在有不少老师的

33、备课不好用，所背的课与课堂教学不相符，他要求我们备而有用，备课过程中最宝贵的就是那些属于自己的东西。 倾听着他的发言，思绪回到了几年以前，那个时候我和韩老师一块共事，他不但教我们这一级的数学课，又负责整个学校的教科研，同时还担当县里的教研员，可以说忙得不行开交，总以为他会耽搁了教学，可每次检测的结果，他们班总是名列前茅，那时的我对他就由衷的佩服，今日再一次听他作报告，再一次被他的发言所折服，同时更为他严谨的工作看法而感动。 备课不好用怎么办，如何增加备课的实效性？当老师团队专家抛出这个问题时，大家都陷入了深深的深思：少部分老师的备课已经流于形式，只为应付检查，根本达不到“备”的目的，手写教案也

34、只是从教案书上复制到教案本上，没有加入老师的思索，没有对自己学生实际状况的分析，电子教案更是从电脑数学资源库里下载下来，打印出来装订成本。备课本该是老师必不行少的课前对教材的分析处理环节，对学生状况的驾驭过程，对课堂教学活动的预设阶段，但现在已经成为个别老师的负担。 如何变更现有的备课现状，使备课真正的落到实处，增加它的实效？在培训中分组探讨时，许多老师对此谈了自己的看法，提出了许多种解决的策略，如务实搞好集体教研，手写教案中分老、中、青老师对详案和简案要求的不同，电子教案中增加集体备课修改看法和个人修改看法，加强校级、镇级、县级同一年级老师的集体研讨，由优秀老师编写精品教案共同运用等等。 老师们的这些想法和建议都值得我们去思索，去分析，去实践。但我认为：备课要有实效，首先要从看法起先。正如周局长所做的报告“看法确定你的高度”，没有一个正确的工作看法，所做的任何事情都是枉费人力。