2023年想吃苹果的鼠小弟教案设计意图5篇.docx

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1、2023年想吃苹果的鼠小弟教案设计意图5篇 只有对自己的教学任务深化分析后，我们写出的教案才是有意义的，想要成为一名优秀的老师必需要学会如何写教案。以下是我细心为您举荐的想吃苹果的鼠小弟教案设计意图5篇，供大家参考。 想吃苹果的鼠小弟教案设计意图1 活动打算 绘本ppt，与故事相符的图片6张，汉字飞、跳、撞、爬、伸、吸各一张，幼儿操作材料人手一份。 重点难点 激发幼儿的想象思维，启发幼儿的口语表达实力。 引导幼儿感受友情和合作的力气。 活动目标 引导幼儿理解并学会用感情来看图讲解并描述故事情节。 初步感受小老鼠和海狮的宝贵友情和合作精神，激发幼儿对绘本阅读的学习爱好。 学习并仿照活动中小动物的

2、动作，相识汉字：飞、跳、撞、爬、伸、吸，发展幼儿的语言表达和思维实力。 活动过程 一、猜一猜，引出故事。 1.师利用ppt，出示小老鼠的尾巴，提问： 小挚友，猜一猜，这是什么小动物？（小老鼠，他有个名字叫鼠小弟） 2.看鼠小弟旁边有棵什么树？（苹果树）鼠小弟看到苹果树上有这么多苹果，心里会怎么想？(它想吃苹果) 二、学一学，熟识故事。 1这时，来了很多小动物，他们也想吃苹果，看看，来了哪个小动物？ 师利用ppt出示小鸟和大象 提问：他们是谁？你从哪里看出来的？ 那小鸟是怎么摘苹果的？它有什么本事呢？（相识汉字：飞） 大象有什么本事，它会怎么摘苹果呢？（相识汉字：吸）让我们来学一学大象摘苹果喽。

3、 2.树上还有苹果，看看还有谁来了呢？ 出示四个小动物的图片。 长颈鹿是怎么摘苹果的？学习汉字：伸 猴子呢？它在干什么？哦，原来小猴子是爬到树上摘苹果的。相识汉字：爬袋鼠妈妈带着小袋鼠怎么摘苹果的？ 相识汉字：跳 犀牛呢？相识汉字：撞 让我们也一起学犀牛来撞苹果树。 3.完整回顾一下小动物摘苹果的动作。 “刚才这些动物都用了什么本事摘苹果的呢？” 4.幼儿操作 鼠小弟看到小动物都摘到苹果，它也想学他们的本事来摘苹果。老师为你们打算了一张图片，请你看一看，说一说，鼠小弟在干什么？它是在学哪个小动物呢？ 把卡片送到相应的图下面。 5这么多小动物来摘苹果，那他们谁第一个摘？你从哪里看出来的？ 引导幼

4、儿通过数树上的苹果得出小动物摘挚友的先后。请你上来摆一摆。 6.观赏前部分的绘本。 三、揭示结果，提升主题。 1.心理活动，鼠小弟看到小动物摘走了这么多苹果，树上的苹果怎么样了?(越来越少)心情怎么样呢？ 2.是呀，苹果越来越少了，鼠小弟心情很不快乐。这时谁又来了？那你们觉得海狮来了，它们似乎在说些什么？ 3.海狮有什么特别的本事呢？（顶球）可是没有球，把谁当球呢？ 4.看看海狮和鼠小弟究竟有没有吃到？ 3.小结：原来他们两个通过合作，鼠小弟最终吃到了苹果。在我们的生活中，一个人的力气是有限的，但只要我们同心协力，通过合作我们就能做到平常一个人无法完成的事情。 想吃苹果的鼠小弟教案设计意图2

5、活动目标： 1、利用故事规律性的情节，结合图片对故事进行猜想，发展口语表达实力和想象实力。 2、激发幼儿对绘本阅读的学习爱好。 3、感受鼠小弟遇事肯动脑筋，坚持不懈的精神，以及与海狮之间合作共享情感。 活动重点： 利用故事规律性的情节，结合图片对故事进行猜想，发展口语表达实力和想象实力。 活动打算： PPT课件 活动过程 一、出示封面，揭示书名。 1、出示遮去书名的封面。 T:你看到了什么？ 老师总结幼儿的回答T:一棵又高又大的苹果树，秋天到了，树上结满了又红又大的苹果。看到这些苹果，你心里会怎么想呢？噢真想摘一个尝尝呀。 2、T：今日，还有一位挚友来到了这颗又高又大的苹果树下，我们一起来看看

6、它是谁？（课件出示鼠小弟）T：对了它是一只小老鼠它的名字叫鼠小弟 3、今日鼠小弟来到又高又大的苹果树下，他在想什么呢？ 4、所以今日老师给小挚友们带来的这本书的书名就叫-想吃苹果的鼠小弟 二、阅读故事-想吃苹果的鼠小弟 我们一起来看一下鼠小弟吃上苹果了吗没！ 1.阅读绘本PPT第4.5.6.7页（小鸟和猴子按书的正常页数出现。）T：在鼠小弟正在想方法的时候，发生了什么事情？ 这个时候鼠小弟怎么想的呢？（要是我也有翅膀）T：小鸟飞走了，又来了 （幼儿看图表述）于是鼠小弟就想（要是我也会爬树） 2、大象和长颈鹿先出现小老鼠的仿照动作，让幼儿猜想会是什么动物。 T：这个时候鼠小弟又在想什么了呢？（要

7、是我也有长长的鼻子）但是鼠小弟的鼻子不能变长，又没有吃到苹果，鼠小弟并没有放弃，这个时候他又在想什么了呢？（要是我也有长长的颈项）原来啊是来了始终长颈鹿，拿走了一个苹果 3、袋鼠和犀牛老师先告知学生是什么动物，让幼儿猜想他们会有什么本事。 T：过了一会儿，又来了两个动物，他们是袋鼠妈妈和犀牛，他们会有什么方法或是本事吃到苹果呢？ 对了，于是鼠小弟就在想啊（要是我也能跳的这么高要是我也有那么大的力气）（故事内容很简洁，前面六个动物的出现是简洁的重复，老师可以用不同的出现方法，使故事更充溢趣味。避开了简洁的重复，又不失幼儿联想的趣味。） 4、树上还剩下2个苹果，你猜接下来会出现什么动物呢？ （让幼

8、儿发挥想象，续写故事） 5、接着讲解并描述故事。 海狮有什么本事呢？ 海狮一个人能拿到苹果吗？那怎么办呢？ （体会合作的重要性）鼠小弟和海狮合作拿到了树上留下的最终两个苹果，你猜鼠小弟会怎么办呢？ （体会共享的欢乐。）他们两个拿到苹果会怎么办呢？ 出示最终一页。 6、老师帮助幼儿完整阅读讲解并描述故事一遍。 三、揭示道理，小结 1、一个人的力气是有限的，但只要我们同心协力，通过合作我们就能做到平常一个人无法完成的事情。 共享是欢乐的，一个人的欢乐共享给10个人，就会变成10份的欢乐。 2、你能说说你在平常生活中和你的挚友之间有哪些欢乐合作和共享的事情吗？ 3、假如这时又来了一群小动物，他们都很

9、想吃苹果，可是树上的苹果已经没了啊，你想鼠小弟会怎么做呢？ 想吃苹果的鼠小弟教案设计意图3 活动目标： 1、看看、想想、猜猜动物们摘苹果的方法，乐意用自己的语言表达。 2、感受故事情景的趣味性，体验小伙伴间相互帮助的乐趣。 3、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的实力。 4、能分析故事情节，培育想象力。 活动打算： PPT课件、苹果 活动过程： 一、导入 1、介绍鼠小弟。 2、鼠小弟想吃苹果，它能摘到吗？ 二、绽开 1、小鸟、小猴来摘苹果 它们能够摘到苹果吗？怎么摘的？ 看到小鸟和小猴摘到了苹果，鼠小弟是怎么想的？（视察图片并讲解并描述） 2、猜猜是谁又来摘苹果？ 鼠小弟在学谁的样子？ （

10、出示图片，幼儿和同伴一起看看猜猜） 学学小动物摘苹果。 3、海狮和鼠小弟摘苹果 海狮来帮忙了，怎么摘苹果呢？ 海狮和鼠小弟用什么方法摘到了苹果？ 活动延长： 好吃的苹果大家共享。 感谢鼠小弟！ 活动反思： 1、对目标的反思 整个活动的目标是：看看、想想、猜猜动物们摘苹果的方法，乐意用自己的语言表达；感受故事情景的趣味性，体验小伙伴间相互帮助的乐趣。 这是基于孩子阅历基础和年龄特点所制定的目标，围围着一个好玩的情景大家来看看、想想和猜猜，在这样的情景中孩子们情愿说、乐意说、喜爱说。在活动进行的过程中也确的确实让孩子们体会到了故事的趣味性，很好地达到了活动的目标。不过在活动后我也在反思，如何在活动

11、的过程中更好的让孩子们体验小伙伴相互帮助的乐趣呢？活动的整个过程中，对于这个目标的体验有，但好像重量还有加强的余地，或许围绕这个目标对于活动的一些环节进行调整，能够更好地达成这个目标。 2、对材料的反思 活动利用多媒体来营造一种情境，利用好玩的动物形象吸引孩子参加活动，同时利用动态帮助幼儿理解角色动作的含义，能够帮助孩子理解故事形象所做的事，同时依据自己的视察来进行揣测，在其中体会乐趣，理解含义，多媒体对孩子来说很有吸引力，可爱的动物形象，好玩的情景，这些都能够帮助孩子投入其中进行学习。活动尾声部分结合多媒体出示实物，出乎孩子们意料，把孩子们的心情调动到了一个xx，欢乐的心情持续着，活动的趣味

12、性更是达到了一个顶点。适当地利用多媒体很好地推动了活动的进程，同时对于孩子在活动中的理解和表达也供应了相当的协助。 3、对过程的反思 整个活动过程，我和孩子们的距离相当近，我们一起猜、一起想、一起学、一起笑，大家都在快欢乐乐的氛围中活动，互动的过程我也留意到结合个别与集体，考虑孩子已经到了小班的下期，因此更多的留意供应给孩子个体表达的机会，让孩子们有机会说、情愿说、喜爱说，营造开心的氛围让孩子放松的说，小班的孩子，活动的趣味性很重要，活动的内容、活动的材料以及活动的过程，都要充分考虑到其中的“趣”在哪里，今日的活动正是考虑到了“趣”。活动过程中和孩子的互动是在轻松的氛围中进行的，但是也有一些不

13、足的地方，可能有的时候还须要让孩子更多的想一想，协助的提问也要更多的考虑如何拓展或是深化，例如孩子说“等苹果落下来”，我的回应是“那可能要运气好一点才行哦！”假如我的回应是“怎样才能让它落下来啊？”这样是不是更加能够拓展孩子们的思维呢？或许这样的回应会让孩子更深化的思索如何让自己的设想胜利。 想吃苹果的鼠小弟教案设计意图4 一、活动目标： 1知道动物各有各的本事。 2感受故事的好玩，情愿跟老师猜猜、讲讲。 二、活动打算： 实物（苹果） 多媒体课件 动物图片 三、活动过程 1、回忆阅历，激发爱好。 （老师出示实物苹果） （1）宝宝，这是什么？是一个怎样的苹果？你吃过苹果吗？是什么味道的？ （2）

14、苹果长在哪里呢？瞧，高高的树上有很多红苹果， 数一数有几个苹果？ 2、猜猜讲讲 （1）谁来了？鼠小弟抬头看着红苹果在想什么？鼠小弟能吃到苹果吗？ （2）它正在想方法的时候，谁来了？（出示小鸟、小猴图片）小鸟、小猴它们也想吃树上的苹果，那它们能摘到苹果吗？小鸟会怎么摘？（看ppt：小鸟飞到树上摘了一个苹果。同时在小鸟图片旁贴上一个红苹果）小猴的方法同上。 鼠小弟看到小鸟和小猴都摘到了苹果，它心里会怎么样？ （3）瞧，又来了谁？（出示大象、长颈鹿图片）它们能摘到苹果吗？大象会怎么摘呢？（看ppt：大象有长长的鼻子一下子就摘了一个苹果。同时在大象图片旁贴上一个红苹果）长颈鹿的方法同上 （4）又来了谁

15、？（出示袋鼠图片）它能摘到苹果吗？ 表演：老师手里拿着苹果，请一宝宝来做袋鼠，跳一跳，看看能摘得到吗？ （看ppt：袋鼠跳得高，摘到了一个苹果） （5）又谁来了？（出示犀牛图片）它能摘到苹果吗？怎么摘？ （看ppt：犀牛力气大，撞树干，苹果就掉下来了，它也拿到了一个苹果）表演：现在老师做大树，请一宝宝来做犀牛，学撞树干（犀牛跑得快，撞树干，苹果就掉下来了）（6）小动物们用自己的本事摘到了苹果，树上的苹果越来越少了，只剩下几个了？现在鼠小弟心里怎么样？（更加焦急了） 3、动作仿照 （1）瞧，它在做什么？（学小鸟飞）出示鼠小弟动作图放在小鸟图片后面。 它一边学一边想：要是我也会飞该有多好呀！ 我们

16、一起来学一学鼠小弟的样子。 （2）方法同上：逐一出示鼠小弟的动作图放在动物图片的后面。 让幼儿说说；鼠小弟在干什么？想什么？ 句型感受：要是我也有那该有多好呀 （3）鼠小弟想了这么多的方法，它摘到苹果了吗？那我们来帮它想想方法：怎样能摘到树上的苹果？ 4、情境设疑咦，鼠小弟在哪里？它摘到苹果了吗？它怎么会在树上，是谁帮助了它呢，哦，原来是海狮帮助了它，海狮有什么本事呢？（海狮用顶球的本事，把鼠小弟抛到了树上，鼠小弟摘到了苹果，你一个，我一个，它们吃得多快乐呀！） 5、完整观赏故事 6、宝宝，你们想吃苹果吗？那我们一起去和挚友们共享吧！ 想吃苹果的鼠小弟教案设计意图5 设计意图： 想吃苹果的鼠小

17、弟是一个特别好玩的故事。故事中把鼠小弟为吃到树上的苹果，极力仿照身边的动物刻画得惟妙惟肖。矮小的鼠小弟想尽各种方法也摘不到苹果，但它依旧坚持着，最终在海狮的帮助下摘到了苹果。简洁的画面，夸张的神态动作，勾画出妙趣横生、情节曲折的故事。故事情节生动好玩，环环相扣，反映了鼠小弟遇事肯动脑筋，坚持不懈的精神，以及与海狮之间合作共享的情感。在平常的日常教学、嬉戏及生活中，幼儿对于遇事要有耐性、能坚持、要合作共享的情感相识还不是很深刻，为此我设计了此次活动，希望借助本次活动的开展，培育幼儿遇事肯动脑筋，坚持不懈的精神，以及与同伴之间合作共享的情感。 活动目标： 1、初步感受小老鼠和海狮的合作精神，对绘本

18、阅读感爱好。 2、理解故事内容，感受鼠小弟的内心活动。 3、能依据画面大胆揣测故事情节，大胆地表述故事内容。 活动打算： PPT、音频 活动过程： 一、出示PPT，引起幼儿爱好。 师：今日老师给小挚友们带来了一本很好玩的绘本，我们一起来看一看书的封面，上面都有些什么？它讲的会是一个什么样的故事呢？ 提问：你看到了什么？这是一棵什么样的苹果树？是一只什么样的小老鼠？（完整的语言表达） 小结：这是一棵又高又大的苹果树，树上结了很多红彤彤、圆滚滚、香喷喷的苹果，苹果树下站着一只小小的老鼠，我们把它叫做鼠小弟。 鼠小弟站在苹果树下，它在想什么呢？苹果树那么高，鼠小弟怎么样才能吃到苹果呢？你有什么好方法

19、？（小挚友们想了很多方法，那我们接着往下看，故事里又会发生什么事情呢？） 二、出示故事PPT，想一想、说一说、学一学，理解故事内容，感受鼠小弟的内心活动。 1、视察PPT第48张。 提问：小鸟用什么方法摘到苹果的？鼠小弟看到小鸟摘到苹果，心里是怎么想的？它又是怎么做的呢？ 小猴怎样摘苹果？鼠小弟看到小猴爬树摘苹果，心里又是怎么想的？ 小结：小鸟会飞，小猴会爬树，鼠小弟飞不起来，也不会爬树，它该怎么办呢？ 2、出示PPT917张，就在鼠小弟抓紧想方法的时候，又有几个动物挚友来摘苹果了，你们看一看，猜一猜，是谁来摘苹果了？你怎么知道的？（出示鼠小弟学动物的动作，猜一猜鼠小弟学的是哪种动物。大象、长

20、颈鹿、袋鼠、犀牛） 小结：大象用长长的鼻子轻而易举地摘到了苹果，长颈鹿有长长的颈项也很简单就摘到了苹果，袋鼠妈妈轻轻一跳就摘到了苹果，犀牛力气很大，往大树上一撞，就有一个苹果掉下来了，可是小老鼠既没有长长的鼻子和长长的颈项，也没有大力气，他个子那么小，连跳都跳不高。树上的苹果被小鸟、猴子、大象、长劲鹿、袋鼠、犀牛一共拿走了6个，只剩下2个苹果了，看到苹果一个一个地被小动物们拿走了，想吃苹果的鼠小弟还没有吃到苹果，鼠小弟呀鼠小弟，你要是还不抓紧想方法苹果快没有了？鼠小弟现在的心情怎样呀？（焦急、难过、难受、它想哭了） 3、你们也遇到过让你们焦急的事吗？你是怎么做的？（迁移生活阅历，体验鼠小弟焦急

21、的心理。） 4、出示PPT1822，这时候，又有谁来了呢？（海狮） 提问：海狮想干什么呢？它会和鼠小弟说什么呢？（想一想，和你身边的小挚友说一说） 5、海狮有什么本事？它们会怎样合作？最终它们用什么方法一起摘到苹果的？ 小结：海狮用顶球的本事把鼠小弟轻轻一顶，就顶到苹果树上去了，苹果树上刚好剩下两个苹果，鼠小弟摘到苹果，一个给海狮，一个留给自己，它们最终吃到苹果了！ 三、边看边听，完整感受故事。 师：刚才我们已经看了一遍故事，接下来我们再来完整地观赏一遍故事。一边听，一遍想一想鼠小弟为了吃到苹果想了哪些方法？ 提问：鼠小弟为了吃到苹果想了哪些方法？ 小结：鼠小弟为了吃到苹果想了许多方法，它学小

22、鸟飞、学小猴爬树但是这些方法都没有胜利，最终它和海狮合作，最终摘到了苹果。 你们喜爱故事里的鼠小弟吗？为什么？ 小结：大家都喜爱鼠小弟，因为鼠小弟很不简洁，它遇到困难不轻易放弃，会不断地想方法去解决困难，最终通过和海狮合作最终摘到了苹果，我们也要像鼠小弟学习，坚持、不放弃、想方法、和挚友合作。在我们的生活中，一个人的力气是有限的，但只要我们同心协力，通过合作我们就能做到平常一个人无法完成的事。 四、迁移作品阅历，通过谈话，深化主题。 师：你遇到过哪些事是一个人无法完成，须要和别人合作的呢？ 活动延长： 小挚友，喜爱今日袁老师带来的这个故事吗？回家后把这个故事讲给爸爸妈妈听吧！ 活动反思：想吃苹

23、果的鼠小弟是一个特别好玩的故事。故事中把鼠小弟为吃到树上的苹果，极力仿照身边的动物刻画得惟妙惟肖。矮小的鼠小弟想尽各种方法也摘不到苹果，但它依旧坚持着，最终在海狮的帮助下摘到了苹果。简洁的画面，夸张的神态动作，勾画出妙趣横生、情节曲折的故事。 在教学活动中，我利用PPT的故事封面导入，重点让学生感受苹果树的高大与鼠小弟的矮小。通过跟鼠小弟打招呼，加深了幼儿对故事主子公的印象，并引导幼儿细致视察猜想，引出故事名称，有利于培育幼儿细致看，留意细微环节视察的良好阅读习惯。 孩子的阅读首先是自由的，让幼儿依据已有的阅历先揣测各种动物能不能吃到苹果，（大班的孩子对各种动物的本事已经积累了许多阅历，都能大

24、胆地说出动物们用自己的各种本事来吃到苹果）再从PPT图片视察来大胆表达，培育幼儿想象实力和表达实力，引导幼儿看懂图意和体现一种自主阅读的价值。动物们都吃到苹果了，那鼠小弟究竟有没有吃到苹果呢？接着，孩子们带着剧烈的新奇心，起先细致阅读，随着画面的点开，我着重引导学生通过视察画面内容，感知了小鸟是怎样吃到苹果的，鼠小弟在边上看到了小鸟，是怎么想的？它又是怎么做的？在这话环节中我让学生细致视察了鼠小弟的动作表情，孩子们看着画面，也仿照起来，“鼠小弟拍打着小胳膊，飞啊飞啊，可是只能离开地面一点点儿，然后咚就掉下来了，唉，要是我也有翅膀，那该多好呀！孩子们一边看着图画，一边做着动作。有了上面环节的铺垫

25、，让孩子对阅读其他画面起到一个示范的作用。在故事接下来的环节中。我结合画面上的幽默，让学生仿照各个动物的细微环节，孩子们把自己融入到了故事中的角色里，如把自己的颈项伸的长长的，用劲拉自己的鼻子。就这样，8个苹果被小鸟、猴子、大象、长颈鹿、袋鼠、犀牛拿走了六个，现在还剩下2个了。看着苹果一个一个被其他小动物拿走了，想吃苹果的鼠小弟还没有吃到苹果，鼠小弟呀鼠小弟，你要是还不抓紧想方法苹果快没有了？鼠小弟现在的心情怎样呀？孩子们主动举手发表自己的看法。“鼠小弟很难过，很难受，它想哭了。” 随着故事情节的深化，在海狮这一组画面中，我重点让他们视察了这一副画面海狮和鼠小弟两个人的位置和其他动物的区分。感

26、受到了挚友之间的关切。怎样才能吃到呢？小小的悬念牵引着孩子们一页页翻开去。胜利的作品是要给读者一个意外的惊喜。当看到鼠小弟被海狮高高地抛到空中的画面，然后坐在高高的苹果树上，把苹果摘下来抛给海狮。他们最终吃到苹果了。孩子们会发出满意的笑声。 这是一个令孩子们快乐的绘本故事，在整个故事学习中，孩子们通过猜想、表达、想像和扮演鼠小弟的各种动作，享受了教学带来的欢乐。 整个教学活动始终深深吸引着孩子们的留意力，他们表现精彩，特殊是在情感体验这一方面，孩子们对鼠小弟仿照各种动物本事而吃不到苹果时，说出了鼠小弟难过、无奈，甚至还体验出了鼠小弟的孤独。当海狮出来帮忙并摘到了苹果时是孩子们又是那么地兴奋。故

27、事的结尾我加上了一个问题，你最喜爱故事中的谁？孩子们各抒己见，有的回答最喜爱海狮，因为他帮助了鼠小弟拿到了苹果，有的小挚友回答最喜爱长颈鹿，因为它有长长的颈项，拿起苹果很便利。喜爱猴子的学生说是猴子会爬树。我在他们的答案后面增加了一句，我也喜爱他们，假如他们能够帮助鼠小弟的话，那他们会棒啦！假如谁有了困难，我们就应当主动去帮助别人。假如我们大家都能相互帮助，我们的世界就会变得更加美妙。 同时，活动中我也留意到了挖掘故事的深层精神：鼠小弟虽然又矮又小，短暂没有更多的本事，但是他不放弃，锲而不舍的追求自己想要的苹果的那种精神还没有传递给小挚友。这一点在讲解并描述过程中我有提到，但是幼儿对此的理解并不是很深刻，须要在每次鼠小弟再次尝试摘苹果前提出疑问，让幼儿揣测，或在活动延长中接着引导幼儿去感悟。