2023年教学心得体会8篇.docx

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1、2023年教学心得体会8篇 拥有一份优质的体会是须要我们结合相关的事务抒发自己的感受的，通过写心得体会，我们的写作实力是会得到提高的，我今日就为您带来了2023教学心得体会8篇，信任肯定会对你有所帮助。 2023教学心得体会篇1 我是一名音乐老师，虽然没有华丽的语言，没有丰富的文采，但是作为一名新老师，我有满腔热血。我认为作为一名音乐老师，不仅要教孩子们唱歌，更重要的是教会孩子们面对困难与挫折的时候，能够自信、乐观面对！ 当老师曾经并不是我得幻想，因为我还想出去看看外面的世界长什么样子！历经四年我最终定下心来，想要好好学习一次，考上老师，有个稳定的生活，于是我选择报了班，历经千辛万苦，经过层层

2、选拔，最终走到这一天，这个暑假过得特殊漫长！25号了，今日教化局为我们打算为期三天的培训课，除了领导们为我们传授阅历，还有一些优秀老师给我们共享好的教学经验，让我感受颇深。虽说以前也实习上过课，但是回想起来真的欠缺太多太多实践性学问，有许多的不足。 在这一次培训当中让我印象最深的是慎老师伴着音乐给我们讲的每一段经验，每一个孩子，每一个家庭，同时也感动了许多的新老师，虽然我不是大山里的孩子，但我知道作为孩子其实他们想要的并不多，简洁的生活，和谐的家庭，健康的身体；但现实并不总是那么的完备，许多外在因素影响着他们的成长。作为有阅历的老师，他们的做法是因材施教，通过家访去了解每一个孩子，针对每个孩子

3、的性格来进行疏导，从关切到得到孩子的信任再到渐渐和孩子们成为好挚友，从而变更一些孩子不良的现状！曾经原来也有一次可以进特教授课的机会，但心中多数的忐忑担心，因为我从来没有接触这些孩子，由于一些外在缘由没有去。但是我知道那里的老师肯定特别有耐性，有爱心，听了这趟特教课，我仿佛可以看到他们授课的艰辛和无奈，也看到了他们因为孩子的一个点滴成长感到无比欢乐！孩子们的一个简洁的动作、眼神影响着老师；他们的一句话问候，一个拥抱又暖和着老师。在老师的课中我感受到了平凡的欢乐，不须要物质、不须要金钱的欢乐，欢乐的让人艳羡！最终一天的最终一节课，老师亲切的问候了我们，同时为了给我们提前打个预防针，不光给我们看了

4、修水漂亮的风景图片，一些学校的整体图片，还讲到许多，让我最深刻的一句是“每年都有人昨天入职，今日离职”这句话一说完全部人都笑了，并且说到，我希望那个人不是你们。那个时候我感觉或许是大家享福享太多了，突然太苦了就不适应，而我，从小农村长大的孩子，或许我会不一样呢！ 正所谓不忘初心，方得始终！作为老师走上三尺讲台教书育人，走下三尺讲台为人师表。做新时代的老师，要做到对自己拥有一颗平凡心，对工作拥有一颗事业心，对学生拥有一颗责任心和爱心。做新时代的老师，我认为要有无怨无悔为工作奉献的精神。只有不断勤奋上进，把学习当作自己的工作乃至生命中不行缺少的部分，才能适应时代要求。每一位老师都应不断充溢自己、更

5、新自己，教到老，学到老，一步一个脚印，把教化视为艺术，扎扎实实学习探讨教化规律，反复琢磨，精益求精，强化创建意识，在传授学问上努力探究，创建新的教学思路、教学方法、构建新的教学模式。老师是太阳底下最崇高的职业。做新时代的好老师，就是要让祖国的花朵成长成才；做新时代的好老师，就是要让社会主义的接班人奋勉向上；做新时代的好老师，就是要让每一个学生为实现中华民族的宏大复兴贡献力气！ 2023教学心得体会篇2 3月26日，学习了有效课堂教学的几点建议，让我受益匪浅，收获很大。 所谓“有效教学”，就是指在有限的时间和空间内，实行恰当的教学方式，来激发学生学习的主动性、主动性，并进行有效果、有效益、有效率

6、的符合教学规律的教学活动。 课堂有效教学，就是通过有效的教学手段，使学生在学问和技能、过程和方法、情感看法和价值观（三维目标）方面获得进步与发展。就语文学科而言，语文是人文性和工具性的统一，实践性和综合性的统一。语文课堂的有效教学活动，就是语文老师采纳各种方式和手段，用最少的时间，最小的精力投入，取得优良的教学效果，实现特定的教学目标，满意学生丰富文学素养和驾驭语言文字而组织实施的活动。 语文课堂教学的有效性是一种过程，更是一种理念。作为一位语文老师，必需把学生多方面的发展作为教学的立足点，把教学过程看作是对话、沟通、合作、共享的活动，为学生主动探究学问和发觉规律供应空间和机会，让学生主动参加

7、学习语文的活动中去，以实现有效的、多方面的和高质量的互动，从而实现课堂教学的有效性。 那么，在语文课堂教学中如何实现语文教学的有效性呢？ 首先，从教学目标入手：重视课前的备课。 课堂教学的有效性首先取决于课堂教学目标制定的有效性。课堂教学有效性要把学问技能、过程方法与情感看法价值观三者有机地整合于教学之中，这正是促进学生全面发展的真正内涵。 如何整体落实三维目标，我认为，老师在备课前，对所教授内容的三维目标、教材编写特点等要了然于胸，并结合学生的实际制定切实可行的课堂教学目标。 备课是上好课的前提。老师备课的重要指导思想不是备老师怎样“教”，而是备学生怎样“学”。老师要关注学生的学习基础、学习

8、状态，细心设计学生学习的过程。要充分预设学生对哪部分内容学习困难大，应当如何实施，对哪部分内容学生简单产生分歧或独特见解，如何应对等。 其次，从教材内容入手：敏捷运用教材。 老师要创建性地运用教材，变“死教”教材为“活用”教材，使课堂教学生动而有效。老师要创建性地运用教材，首先应当在仔细钻研教材的基础上，能依据学情和教学须要对教材进行改进和补充，使之更好地为教学、为学生服务。其次是老师要勇于创新，大胆对教材进行“再加工”、“再创建”，使教材更加切合学生的实际，提高课堂教学的有效性。 第三,重视课中教学行为的有效性 课堂教学行为是老师的“教”和学生的“学”双边互动的过程。 （1）老师要着力打造同

9、等、和谐的师生关系。老师树立以发展学生为本的观点，坚持教学为学生服务的思想。老师要明确自己是教学活动的组织者、合作者、参加者。此外，老师还要时刻牢记学生是有血有肉、活生生的人，是主动、主动地建构学问。 （2）老师要创设学习情境，激发学生学习爱好。老师要擅长了解学生的学情，结合教学内容，努力创设各种生动形象的教学情境，激发学生的学习爱好，引导他们主动、主动参加到学习中去。老师通过创设情境使学生产生学习新知的动机，主动投入到探究新知的活动中。 （3）老师在课堂中要擅长倾听。李政涛先生在倾听着的教化论老师对学生的倾听一文中写道：“教化的过程是教化者与受教化者相互倾听与应答的过程。倾听受教化者的叙说是

10、老师的道德责任。”老师在课堂教学中组织学生探讨、沟通问题时，要擅长倾听、关注学生涌现出来的各种各类信息，对信息进行筛选和组合，不断引导和激发学生去发觉，去思索，推动教学过程。有了老师的倾听，才有师生、生生间有效的互动，才有学生新学问的建构、实力的提高。 第四，重视课后的教学反思 叶澜教授曾说：“一个老师写一辈子的教案不肯定成为名师，假如一个老师写三年反思有可能成为名师。”反思，它包括（1）总结本课“亮点”、积累胜利阅历。（2）查找不足的病因，探究对应策略。老师面对自己失败的课（即课堂教学效益低下的课），更应当刚好查找失败缘由，找准不足之处，并进行分析，找到应对的策略，记录下这些策略，对以后的教

11、学帮助会更大。另一方面是反思学生的“学”。老师谛视学生在课堂学习活动中的困惑与问题，或在某一个教学环节中的奇思妙想、创新见解，记录下这样的教学资源，有利于我们在今后的教学中更加贴近学生的实际，进一步促进课堂教学有效性的提高。 总之，教与学是相辅相成的，尽心地教是仔细地学的前提，仔细主动地学才是提高课堂教学有效性的关键。通过课堂实践的磨砺，真正走出课堂教学的种种误区，创建出“真实、开放、有效”的和谐课堂。通过课堂教学有效性的落实使每个学生在每节课上有所得、有所获，为学生全面、和谐、可持续发展注入后劲。 2023教学心得体会篇3 提高课堂教学效率，提升学校教化质量，是教化改革的着眼点和突破，因此对

12、我们老师提出了更高的要求与挑战。 一、充分做好课前打算保障高效的课堂。 老师在设计教学过程时，肯定要针对学生已有的学问基础，实力水平与思想水平，符合学校现有的实际条件。这样设计出的教学方案才切合实际，才具有可操作性。“台上一分钟，台下十年功”，要实现课堂高效，必需下足课前打算功夫，备课必需备教材、备学生，不仅要花功夫钻研教材、理解教材，细致琢磨教学的重难点，更要了解学生的实际状况，合理设计教学活动，要设计高质量的有针对性的课堂练习，依据教学过程的设计和教学的实际须要制作好教学所必需的教具或课件、学生操作的学具等。细致考虑课堂教学中的细微环节问题，对于课堂上学生可能出现的认知偏差要有充分的考虑，

13、针对可能发生的状况设计应急方案，确保课堂教学的顺当进行。 二、优化“学、讲、练”时间支配，促进课堂学习的实效性。 时间就是效率。抓紧时间，用好时间才能保证课堂的高效率。我们要变更观念，变教室为学室，变教时为学时;要树立责任感，摒弃我的课堂可以随意支配的观念。一堂课一般由学习、讲解和练习三部分构成。讲的时间不宜超过20分钟，练的时间不宜少于15分钟。这里的练包括教学过程中的训练。课堂上要精讲多学多练，老师要细心支配学、讲、练的内容，以保证各个环节的时间。练习到位、当堂检测、巩固课堂教学效果，就要求老师还必需在课堂练习题的设计和敏捷运用上下功夫。刚好反馈是高效课堂必需要考虑的一个策略，作为高效课堂

14、教学，尝试、探究、自学成为课堂教学的主旋律，老师作为学生学习的指导者、促进者，完全可以对学生进行当堂的面批面改，反馈当堂化能够快速检测效果，通过反馈的作用又可刚好看到自己的缺点和错误，刚好订正并激发上进心。老师可以据此调整教学节奏，刚好进行矫正教学等。 2023教学心得体会篇4 我国近代幼教专家陈鹤琴，说过，“人类的动作十之_是习惯，而这种习惯又大部分是在幼年养成的。所以，幼年时代，应当特殊注意习惯。”19世纪心理学家李德认为：“播下你的良好行为，你就能取得良好的习惯；播下你的良好习惯，你就能拥有良好的性格；播下你的良好性格，你就能拥有良好的命运。”足见良好习惯的养成，对人的一生具有重要的作用

15、。 关于对王钰洁的行为习惯养成教化，我现在就自己的体会总结为以下几点： 一、在生活卫生习惯的养成方面： 主要包括饭前便后洗手、每天刷牙一到两次、进门换鞋、睡前洗脚、每次吃东西前洗手等等。王钰洁做得较好，同时我认为：一般的现代城市家庭在这一方面应当问题都不大。我在网上查了一下相关的数据，能做到的家庭占63%67%的比例，其中家长能起到模范带头作用的占98.5%。所以此项教化应当不是一个难题。 二、在生活自理实力的培育方面： 主要包括穿脱衣服、吃饭、大小便、整理自己的玩具、睡觉等内容。说实在的，在这一点上我们孩子表现不是很好，究其缘由，责任主要在我。调查分析显示：幼儿生活自理实力与幼儿家庭结构有很

16、大的关系。其中有85%是生活在三代同堂的家庭里。三代同堂家庭中，爷爷、奶奶等祖辈家长视幼儿为掌上明珠，事事不舍得放手让幼儿做，幼儿既得不到学习和熬炼，又养成了懒散的坏习惯，所以生活自理实力极差。 我们家因我们夫妻工作都比较忙，所以始终雇着保姆，她在我们家一呆就是五年。当孩子在父母这里受了气时，便会求助于“姐姐”，吃饭、睡觉、穿脱衣服更是这样。一起先时，我还能硬下心来，后来，一想到自己一天疏于孩子，在家呆的有限的时间内，还始终训斥孩子，这种内疚的心理一旦占了上风，就使我有点听之任之，把它作为疼爱孩子的弥补。当孩子的同类表现在同龄人中位列下等时，我才意识到事态的严峻性。但“亡羊补牢，为时未晚”。我

17、深切的体会便是： “家长教化看法保持一样”，这句话大家都可以听懂与理解，但要落实，就不是一件简单的事，我们须要坚持，关键的时候，必需能硬下心来；工作比较繁忙的家长，为了让孩子多睡一会，时间来不及就会代劳，其实不是家长忙，也是一种变相的溺爱；还有，过分的苛求也会使孩子畏手畏脚。我们做家长的，肯定要放开手脚、硬下心来，为了孩子的将来，把小爱化为大爱吧。 通过一周的实践，王钰洁在这些方面已有肯定的进步。这些充分说明：不是孩子不听话、也不是我们的孩子哪方面表现天生就差，责任在我们自己。孩子现在还想橡皮泥，完全在于我们的塑造。家长们，有问题先从我们成年人身上找缘由吧。 三、学习习惯的养成方面： 包括上课

18、的“坐功”养成教化、定时学习教化、孩子对学习的酷爱程度教化等等。王钰洁在小班时，上课很难集中留意力，一起先我并没有把它列为一个坏习惯的范畴，因为这说明孩子对外界事物的新奇，我还为此兴奋。但是在后来再给孩子讲故事时，我总是冷不丁的停下来，问孩子一些故事中的问题，假如她连着两次回答不上来，我就停止讲故事作为对她的惩处。后来听老师反映：孩子在这方面表现有所进步了，我很兴奋，当面表扬了孩子。还有，在电视上“故事大王”的竞赛，我也下了一些其他的功夫，但是没让孩子知道。事实上，获奖的事对孩子的影响是我始料未及的，使孩子从今爱上了演讲。科学调查显示：幼儿学习习惯的好坏与家长的学历有很大的关系，但也不是肯定的

19、。但我要说的是：假如这个家庭本身的学习气氛比较浓，孩子一般也会酷爱学习，并能体会到学习带给她的乐趣，我坚信这一点。 四、在平安行为习惯养成方面： 主要包括日常行为平安习惯，比如上下楼梯、不和生疏人说话、不吃生疏人食物等等；遵守大型玩具嬉戏规则，比如滑梯、秋千、跷跷板等；交通行为习惯，比如靠右行、走斑马线、不在公路上玩耍等；食品平安卫生习惯，比如少吃油炸食品、不吃过期食品、不吃垃圾食品等；突发事务平安习惯，比如如何应对生疏人来访、如何应对突然失火、如何应对找不见大人的状况等。这些方面的教化幼儿园灌输得比较多，家庭的教化是贯穿于日常生活中的、是潜移默化的。王钰洁性格开朗，能和初次见面我们的挚友打得

20、火热。这使我们在兴奋的同时也有隐忧。我的做法是：让她首先拒绝诱惑不经我们同意，不准接受叔叔阿姨的礼物、食品，不准随他们脱离开我们的视线，不准随意告知别人自己家的电话及家人的名字等。至于其他方面，我认为小孩接受还是挺快的，甚至还要比大人自觉。 五、在礼貌待人的习惯养成方面： 这体现一个人的素养，一个家庭的教化环境。在我们生活的大院里，王钰洁的人缘是特别好的，这主要源于她的“口甜”、“大方”，事实上，这些都是礼貌待人的方面。对于这个方面，我有几点体会与大家共享： 首先，“榜样的力气是无穷的”。家人，包括我们与公婆、岳父母之间的关系，不起摩擦是不行能的，但即使是善意的争吵，也要尽量回避孩子；即使夫妻

21、之间的争论，也不要当着孩子的面。我和老公之间每每有不统一的看法欲争论时，意看到孩子纯真的眼睛，立刻就会像泄了气的皮球。事实上：给孩子种下和善的种子，我们就会收获和善；给孩子创建和谐的环境，我们就会培育出与环境和谐的孩子。其次，要让孩子体会“礼貌”带给她的欢乐。当有人善意的摸摸孩子的脑袋、有人夸孩子很乖时、当孩子能与别人共享自己的食物或心爱的玩具时，我总是在第一时间告知她：“因为你对别人好，别人才会对你好。”每每这时，孩子都特别欢乐。说实话，我们现在都是独生子女，物质条件我们并不匮乏，所以，稍稍付出一些，培育一个不太自私的孩子，我认为还是特别值得的。 然而，假如我们对待老人的看法本身值得商榷，却

22、硬要要求孩子礼貌待人，孩子的心里会特别冲突。所以，为了我们的孩子，首先从我们自己做起吧。 2023教学心得体会篇5 我校小班化教学从去年去上海参观学习起先，到我们自己动手实践，已经跨年了，小班化教学心得体会。每一位参加小班化教学的师生均付出了辛勤的劳动。我也经验了新奇、酷爱、反思的心理过程。仔细反思是为了更好的投入到下一轮的教学工作中。回首一年来的小班化计算机教学，给我印象最深的有以下几点： 一、要擅长调动学生的主动性初中低年级学生的学习主要是通过干脆的感性表象驾驭概念 老师要依据这一心理特点，兼之信息技术课本身的极强操作性，帮助学生在学习过程中建立起由感性到理性的过程，发挥其主动意识，培育学

23、生学习爱好、信息意识，促进其创新实力的培育。首先要从相识动身，联系实际，学习结合，激发学生的学习爱好，由浅入深，组织小组竞赛等，让学生跃跃欲试，产生动力，由“要我学”转变为“我要学”。这样由内心产生欲望，老师及家长再赐予主动的评价，促进他们主动主动地学习学问、探究学问。 二、要擅长创设情境，突出教学重点、难点 学生如何情愿去学，并且学出爱好、学出味道，学得生动、活泼、主动，关键在于通过问题情景的创设。在教学过程中，老师要擅长调动起学生的学习爱好、热忱，产生内驱力，让学生主动地参加学习过程，培育他们独立操作、发觉并总结新学问的本事。例如：学习制作艺术字的过程。首先老师将课前采集的片头字如新闻联播

24、或自己制作的美丽艺术字展示给学生看，激起学生探究的爱好，明确学习的目标；其次让学生想一想艺术字在我们生活中有哪些应用，学生举例如广告设计、贺卡等；再次，让学生细致视察老师演示制作艺术字的过程， 这一过程让学生留意收集信息，再让学生自己动手制作，提出疑问，进行探讨，回答他们自己的疑问，解决他们自己的问题；然后通过制作过程，通过学生与老师、学生与学生之间的协作学习，得出处理问题的步骤： 创建艺术字； 设置艺术字的格式； 选择艺术字的形态； 确定艺术字的叠放次序等。但并不将此作为惟一的标准定论，而是激励有多种形式的答案。这样通过学生自己动脑发觉学问的过程，印象深刻，并从详细事例中总结出处理信息的一般

25、方法，从而培育了学生的创新实力。 三、要注意任务驱动，讲练结合 新版初中信息技术课程的教学内容不同于以前的计算机教材中的内容，更注意好用实力的训练，因此宜采纳任务驱动的教学方式，以一个详细的任务为学习目标，具体介绍任务的完成步骤，学生完成任务的过程就是学习软件相应功能的过程。可采纳以实例讲操作，以任务带学问的方式综合运用分析法、演绎法、发觉法和试验法，使学生在完成任务的过程中不仅驾驭基本学问和功能的应用，又亲身体验分析问题、解决中国。 2023教学心得体会篇6 校内平安事务的发生，使不少父母的心中隐隐担忧。从福建南平事务到陕西汉中事务，那些小小生命牵动了多少人的心。都说孩子是含苞待放的花蕾，是

26、将来希望的承载，孩子是弱小的，须要家庭和社会的共同关注。 就拿我们学校来说，至上而下进行全方面的平安整顿，做出一系列平安防范，原本学校内部就是全程监控，领导轮番值班，门口又有保安24小时执勤，可以说是很平安的。如今更是武警、巡警、志愿者齐聚一堂，就从这阵势不难看出我们的政府为爱护祖国将来的花朵真是挖空心事。 静思默想，当危急到来之时，外来救济和自我防护孰重孰轻呢我们不妨先来回想一个故事。狼和小羊的.故事老少皆知，我们在教学这一课时总会提这样一个问题：“狼想吃羊总会找出各种各样的理由，小羊怎样才能避开被狼吃掉呢”孩子们的答案五花八门：有的说：“英勇的小羊用角向狼顶去，把大灰狼顶进河里。”有的说：

27、“聪慧的小羊说，敬爱的狼先生，感谢你，最近我不当心吃上带du的草，浑身难受生不如死，您快吃掉我吧!”。有的说：“坚毅的小羊毫不畏惧地跳进小河，在水里挣扎着向对岸游去。”答案或许有许多种，只有一种是最不行能的：羊妈妈和羊爸爸、还有很多挚友就在身边，他们一起扑向大灰狼。因为孩子们都知道，大灰狼很聪慧，他要吃羊，总会选择远离羊群的小羊下手。从这个故事中我们不难悟出，危急的到来是防不胜防的，面对危急最有效的方法是自我救援。 “平安，平安恒久是第一位的，你的生命你的健康是最重要的。”这句话我每天都要跟学生说。过公路上要左右看，确认没有车才可通行，特殊是有车阻挡视线的时候肯定先探出头看个细致。在学校上下楼

28、梯要靠右走，假如有拥挤发生，不论掉下什么东西都不要弯腰蹲下去捡，因为那样后边的人会踩到你身上，几乎没有机会再站起来。假如遇到坏人抢你的东西，给他，东西没了还可以再买，肯定不能发生争抢，不要奢望靠武力解决。当人生平安受到威逼时，首先应当启动的是才智和意念，任何时候都不要放弃生存的希望 狼吃小羊是生存须要，而在人类社会的高压生活环境中，有很多人因各种缘由对生活失去信念，与社会脱节，从而变成有可能对孩子造成损害的“狼”，我们爱孩子，就让他(她)们从学会爱护自己起先! 2023教学心得体会篇7 参与了“20xx小学青年老师教学观摩活动”，我听得最多的两个词是教什么和怎么教。两者相比，教什么比怎么教更重

29、要。 我们教语文有语文书，面对一篇篇课文，我们是教课文还是教语文？答案是教语文。阅读教学教语言文字运用的方法，口语交际教学生提升口语交际的品质，习作教布局谋篇，行文组句。其中阅读教学教语言文字运用的方法是语文课的主要目标。就阅读教学专家提出了两个转变：一是由讲读转变为实践，二是由课文的思想内容转变为语言文字运用，也就是不能把教材内容当成我们语文课的教学内容。这让我想起前些年常常会有老师在课上把学生带入课文情境中，然后学生整堂课从头哭到尾，其实学生只是体会到了课文的思想内容，这是思品课的目标。而语文课应当把重点放在文中所表现出来的哀思是用怎样的语言，什么样的方法写出来的。 怎么教则要以学生的发展

30、为本，关注学生的生活，学习爱好，学习的实效和学习的评价。在这里特殊留意的是要符合学生的实际，他们不是零起点因此要分成层次，哪些是学生已经会的不用教，哪些只须要点一点学生就能驾驭的，哪些是须要我们重点教的。 “读写结合”教学反思 在我是什么读写结合课上，我把指导的重点放在两个方面，一是引导学生体会例文中的写作特点，明白文中运用第一人称来叙述水在自然界中的存在形式，知道要运用比方、拟人等多种手法把文章写详细、写生动；二是以老师的下水文打开学生的写作思路，选择生活中熟识、宠爱的事物，通过小组互说、学生评议、老师点评等生生、师生互动让学生愿说、会说、乐说，写出自己的童趣、童情。对于学生随机出现的问题，

31、我尝试用各种形式的评价语既观赏、激励学生，也用委婉的语气指出学生口头表达的不足，收到良好的效果。 2023教学心得体会篇8 关于讲授教学的基本程序心得体会一讲授教学指老师将现成的学问、阅历及其形成过程干脆呈示给学生，并作必要的描绘、举例、阐释、说明、论证等，学生主要通过倾听、视察与思索进行接受式的学习。它具有主导性与干脆性的特征。主导性是指整个教学交往过程以老师活动为主，由老师干脆限制，老师依据课程标准、教科书及自己课前编制的教案，发起教学活动，学生则倾听老师的讲授，观看老师的板书、演示，基本上处于被支配的地位。干脆性指老师干脆供应结论，并赐予必要的说明、说明、论证，学生主要是接受式的学习。讲

32、授过程中可能还伴随着老师的提问，但这种提问主要是为了让学生回忆相关事实，为进一步的讲解作铺垫;或者是为了检查学生是否集中留意力听课，有没有听懂老师的授课内容。 讲授教学有描述式、说明式、论证式、问答式等不同方式、方法。 描述式讲授多用描写的表达方式，兼有叙事和抒情，强调被描述对象的形似与神似，它常常应用于人文学科的教学。 说明式讲授是就教学内容进行学问要点转述、意义沟通、符号转译、程序说明、结构提示等，一般过程为：介绍学问点予以客观说明(提示、诠释、确认)归纳小结。它要求突出被说明对象的重点、难点。 论证式讲授是对基本概念、基本原理与基本方法等进行定义界说、举例分析、原理推导、观点归纳等，是讲

33、授教学的高级类型。它强调原理的推导、证据的组织、相关学问的比较分析以及详细事实材料的抽象、概括等。 问答式讲授主要表现为老师问、学生答，形式上为对话教学，实质上却是以讲授为主的教学，它也可以看做从讲授教学到对话教学的中间过渡形态。对此我们将在“对话教学”专题中作详细介绍。 从沟通媒介看，讲授教学主要运用口头言语系统地向学生传授学问，同时协作运用体态语言、板书、直观演示以及视听媒体、声像呈示技术等。这里所探讨的现代教学技术仅限于将部分讲授内容提纲制作成多媒体课件、光盘等在课堂教学中加以呈示呈现，只是作为教学的一种协助手段。至于利用信息技术，开拓虚拟课堂，进行网上互动沟通，这已超出了讲授教学的范畴

34、，甚至也超出了课堂教学探讨的范畴。对于信息技术在教学中的作用不应夸大，虚拟环境下的人一机互动，无论如何也不能代替人与人之间面对面的沟通。 课堂教学无论是空间布局、时间设定，还是组织形式，都凸现出老师的主导地位，为讲授教学供应了便利条件。老师深化浅出的讲授，使抽象学问变得详细形象、浅显易懂;同时，它要借助于语言媒介将学问信息干脆传递给学生，让学生进行接受性的学习，避开了学生相识过程中的很多不必要的曲折，能够使学生在短时间内获得大量系统的科学学问。讲授教学，因为在传递学问信息方面具有无法取代的简捷与高效的优点，所以经久不衰。与此相适应，言语讲授乃是传授科学文化基础学问的重要手段，是老师不行缺少的一

35、项基本功。差不多全部课堂教学，都离不开老师的言语讲授，只不过在不同的课堂教学中，讲授的时间不尽相同。中学生数学自学辅导试验中，老师每节课启发与小结的时间不得超过15分钟，而在传统的以老师为中心、以教材为中心的课堂教学中，老师平均讲授时间约占整个课堂教学时间的2/3。 讲授在课堂教学的不同阶段，其目的、功能应有所不同：起始阶段为引发铺垫性的讲授，可以供应给学生广袤的学问背景，打开学生的思路;新授阶段为剖析释疑性的讲授，可以使学生茅塞顿开，加深对学问的理解;结束阶段，为总结强化性的讲授，可以帮助学生形成学问的网络结构，贮存在大脑里，达到记忆巩固的目的。 很明显，一味的言语讲授，不易调动学生的主动性

36、、主动性和创建性。学生主体性的缺失，在课堂教学中主要表现为讲授教学的过分滥用。科学概念、公式、定律、原理的讲授经常是抽象枯燥的。假如老师对此未作适当的组织，极易与儿童已有的认知结构、学问打算相脱节，成为“满堂灌”，导致课堂教学中的机械学习。讲授教学在提高课堂效率中的作用也不宜夸大。长时间的言语讲授易引起学生的心理疲乏、听觉疲惫。讲授者的种种性格、实力缺失又会加剧这种疲惫，使信息接受率、保持率不尽如人意。依据美国人约瑟特雷纳曼的探讨测试，讲解15分钟，学生记住讲解内容的41%;讲解30分钟，学生能记住讲解的前15分钟内容的23%，而讲解40分钟，学生则只能记住前15分钟的20%。也就是说，一个单

37、位的讲解所持续的时间越长，讲解的保持率就越低，而且在这个时间段后的讲解往往没有什么接受率可保证。如何可以发挥讲授教学的优势，克服上述讲授的弊端呢?这就须要老师学会运用讲授教学的策略。 关于讲授教学的基本程序心得体会二作为一线老师，就得刻苦专研教化教学，才能提高自己的业务水平，才能在课堂上有的放矢，游刃有余。所以在暑假里学习了有效教化教学理论。有效教化就是提高课堂质量，解决负担轻质量低、负担重质量低、负担重质量高的问题，通过老师水平达到负担轻质量高的教化教学，有效教学的理念源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动. 有效教学，通俗地说就是通过课堂教学活动，使学生在学业上有所收获、提高和进步。详细表

38、现在：认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会;情感上，从不喜爱到喜爱，从不感爱好到感爱好,从厌学到乐学。 那么，如何才能使学生乐学且有收获呢?以下几点体会作抛砖引玉之用： 一、老师要“活用”材教。我们在解读教材时要有课程意识和教材意识，撰写时要有目标意识和年段意识，上课时要有生本意识和训练意识。老师要用动态生成的观点看待课堂教学，教科书不再是神圣不行侵扰的。老师可以依据教与学中的实际状况，对教材进行补充、延长、宽、重组，或添或删，敏捷运用教材，使教材更具开放性，内容更贴近学生的生活，符合学生的生理和心理特征。如此“活用”教材还会怕学生不乐学吗? 二、老师要学会换位思索。众所周知，教学是“

39、教”与“学”双方面的活动,要进行有效的教学,在思索如何把学问传授给学生的同时,更重要的还要从学生的角度去思索学生是否能够接受、驾驭、应用。这就须要老师在对学生的认知发展须要以及学生的认知规律有足够的了解的基础上,采纳换位思索的方法，全面而充分地考虑到课堂上学生可能的发言，可能遇到的困难，对课堂有足够的预料。有备而来，有备无患，这样做可以有效避开老师在课堂上为了实现教学预设而越俎代疱。 三、在教化中，老师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去打动学生，使师生间产生心灵的共鸣。老师要抓住机会，适时地把自己的主动的看法传达给学生，进而达到感染学生的目的。老师的语言要有魅力，有幽默感，同时又富有理

40、性。这样的语言才能让学生情愿接受，达到教化的目的。正所谓“亲其师，信其道”，暖人话语，滋润心田。暖和的的话语，可以使学生深深感到老师真诚的关爱，从而拉近师生的距离，学生只有感受到老师的真诚爱心，才乐于听从老师的训诲。 关于讲授教学的基本程序心得体会三通过参与基本功训练，收获颇多。从中体会到一些老师自身的魅力和独特的思维，感受到他们身上的魅力和风格。就这次活动，下面我谈几点体会： 一、的确提高我们老师的自身素养，勤练、多练、坚持练“三字一画”。只有老师的自身素养提高了，我们的课堂教学才能充分的发挥作用，老师驾驭课堂的实力也就提高了，总而言之，老师的专业素养过硬，综合实力强，我们的课堂教学的时效性

41、才能得到很好的体现。 二、从课堂组织来看，老师应当加强对新的教学理论的学习，并在教学实践中进一步的体会与理解，课堂上专心教，专心与学生沟通，真正的把握好教学目标，吃透教材，精确把握教学重点、难点，用文本去教，然而又不局限于文本，而是依据学生学问的驾驭状况，合理开发和生成课堂资源，让学生的学习在把握文本的基础上，有效的扩展下去。老师着力培育学生的综合的运用实力，切实让学生“活”用数学，用“活”数学。 三、老师们教学内容的设计制作多媒体课件，通过教学片段和说课的展示，可以看出老师们真的是专心去做了，而不是去应付。老师们在这次活动中也进一步得到了熬炼和提高。 另外，校领导对此次练功活动做了点评，讲授了教学中存在的问题，也让我学习到许多好用的的教学理念和教学方法。比如：老师该怎样更新教学观念。(老师要立足点点高一些，不要局限在上好每一节课，而是要立足于你想把学生培育成怎样的学生。)课堂教学重在课堂常规，与教学目标的有效完成。 老师基本功有一阶段了，是一个良好的起先，我们应当把自己的各种基本功融会贯穿地运用到教学中，更好地为教化教学服务。我们的追求不会停止，学习更不会停止。新的课程改革对我们老师提出了更高更新的要求，所以今后我会在每一个教学环节中多动脑筋，多实践，多反思，大胆用新的教学理念去指导实践。