2023年教师个人课改工作总结5篇.docx

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1、2023年教师个人课改工作总结5篇 要知道记录工作总结，其实是我们反思工作过程的一种重要方式，工作总结在我们日常工作中起着重要作用，以下是我细心为您举荐的老师个人课改工作总结5篇，供大家参考。 老师个人课改工作总结篇1 作为一名小学数学老师，我深深地体会到老师必需不断地学习，不断地提高自身的科学文化素养。在平常的工作中，我边教边学，利用学校为我们支配的外出听课的机会，向其他学校的老师学习，吸取他人先进的教化教学阅历，了解现代教化教学的新理念。学习现代教化教学理论，学习新课程标准，依据学生的实际状况组织教学。尽量做到面对全体学生，因材施教，让每个学生真正成为学习的主子。经过一年的教学实践，我积累

2、了一些珍贵的阅历。平常主动参与学校组织的教学探讨活动。在课堂上，我时刻留意调动学生的学习主动性，创设民主、同等、和谐的课堂环境，多给学生一些表现的机会，培育学生自主学习的实力。缺憾的是，我们班还有个别学生没能养成良好的学习习惯，学习看法不够端正，学习上有掉队的现象。在以后的教学工作中还需不断地变更策略，以便达到更好的教学效果。 本学期，本人担当小学五(1)与五(2)班的数学教学工作。一学期来，我自始至终以仔细、严谨的治学看法，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。 首先，依据我所任教班级的实际状况，优生少得可怜，中差生却俯视皆是。不是有人曾说：假如孩子天生就是优生，哪教化还有什么功能?又谈什么基础

3、的素养教化呢?因而对占相对多数的中差生，我更应变嫌弃为宠爱，变忽视为重视，变冷漠为关注，变薄待为厚待。 应当说任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是自不待言的，对差生则易于发觉其缺点，而看不到优点，这种不正常的现象有碍学生进步。我留意帮助他们找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次是以平常的心态对待：差生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的同等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱，我作为一个教化者，在对待中差生时应当具有自我调控的实力。 厚爱差生，我真正做到以情动人：首先做到“真诚”二字，即我在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄，做到言出必行;其次做到“

4、接受”，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、迟疑、满意、冷漠，错误的想法和指责等，信任中差生，激励他们自由探讨。最终做到“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物。 由于我能善意理解他们，兴奋地接受他们，因此促进了中差生不同程度的进步和发展。 其次，仔细制定教学安排，注意探讨教学理论，仔细备课和教学，主动参与科组活动和备课组活动，上好公开课，并能常常听各老师的课，从中吸取教学阅历，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以亲善、轻松、仔细的形象去面对学生。根据小学数学教学大纲进行施教，让学生驾驭好学科学问。还留意以德为本，结合现实生活中的现象层

5、层善诱，多方面、多角度去培育现实良好的品德和高尚的人格。 教化是爱心事业，为培育高素养的下一代，本人时刻从现实身心健康，依据学生的特性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，激励其确立正确的学习看法，主动面对人生，而对优生，教化其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的志向。 课前做到仔细备课，多方面去搜集相关资料。为提高每节课的教学质量，本人除注意探讨教材，把握好基础、重点难点外，还采纳多媒体教学，如：投影、幻灯、漫画、录音等多样形式。通过培育学生学习数学的爱好，调动学生学习的主动性、主动性

6、，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。本学年还担当_市课题观摩课百分数的相识受到与会领导与老师的好评。本班学生林佳琳参与全国“希望杯”数学竞赛获得三等奖。 最终，能制定好复习安排，并能仔细备好复习课，培育好尖子生，提中学等生，帮助差生。但由于本学期授课时间较短，复习内容较多，复习比较仓促，同时发觉很大一部分学生接受实力较差，学习自觉性不高，班级的差生面积较大，致使无暇顾及，导致本学期教学成果未达所想。 在以后的教学工作中，要不断总结阅历，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，信任一切问题都会迎刃而解，我也信任有耕耘总会有收获! 回顾一学年的工作，虽然取得了一些收获，但还存

7、在肯定问题，比如，在工作中缺乏创新意识，存在一种惰性思想，未能取得可喜的业绩。但是，我信任在我们的共同努力下，我校的教化科研工作会迎来一个绚丽的春天。 老师个人课改工作总结篇2 本学期的教学工作以新课程改革为突破口，以让每一个学生都得到发展为动身点，以全面实施素养教化为根本宗旨，不断强化学校内部管理，着力推动老师队伍建设，进一步提高学校办学水平和教化教学质量，提升学校办学品位，促进学生健康、活泼发展。在全体老师的共同努力下，取得了肯定的成果，现总结如下: 一、关注课堂教学，抓好教学质量 关注课堂教学，学校的教学工作都围绕提高教学质量这个中心，要求各年级制定本期教学安排，拟定措施。让老师们向课堂

8、要质量，大力进行教学改革，细心设计教案，合理支配教学的各个环节，利用好教材中所蕴涵的思维发散点，充分呈现学生的学问构建过程，培育学生乐思、善思的学习习惯，贯彻“先学后教，以学定教，自主学习，当堂训练”这一课堂教学模式。习题精选，题量适中，评讲刚好，因材施教，重视学生的思想教化和学法指导，培育学生良好的学习习惯，关注学生的心理健康。 二、推动课程改革，搞好校本教研 推动课程改革，是突出新课程改革工作重点。学校出资给全体老师购买课程标准，让老师们仔细学习新的课程标准，领悟其改革的精神实质，任课老师熟识新教材，逐步摸索出适应新教材，适应我校学生特点的教学路子，重视学法指导，提倡学生主动参加，乐于探究

9、，培育学生收集和处理信息的实力，获得学问的实力，分析和解决问题的实力以及沟通与合作的实力，开展了形式多样的校本研修活动。在本学期，结合学生的实际状况，分别上了语文、数学、英语学科教研活动，2023年10月19日刘辛执教的周长，彭李娜老师执教的在庄河片级教研上现场做课，所上的课受到教研员和与会老师们的好评。语文学科王艳老师执教金色鱼钩，给全街道老师作课，也受到很好的效果，王艳老师在庄河实行品牌老师大赛中也获得了20_年4月27日市场小学的栾美桥给全街道英语老师上了一节，这节课从课堂教学模式上给了我们全新的感受。 三、强化教学常规管理，规范教学行为 强化教学常规管理，坚持依法治教。严格执行课程安排

10、。加强实施新课程的组织领导和新课程设置管理。接着细化教学管理。开学伊始，我们进一步完善和修订教学常规的要求，以加强教学工作的常规管理为重点，不断规范老师的教学行为，将教学常规工作落到实处。 1、听推门课 开学的第一天到考试的前一天我都在听推门课，给老师评课，与老师沟通，驾驭老师上课水平，了解老师课堂上的困惑，以落实“向40分钟要质量”的要求。听课达80余节。 2、搞组内教研课 要求每个学年组、学科组在组内开展教研活动，有上课、有评课、有争辩、有沟通，达到资源共享，共同提高。英语组的校本研修活动也开展得绘声绘色，使们孩子们的英语学习热忱高涨。 3、建信息化试验校 大连教化局对我校进行信息化试验校

11、建设工作赐予高度评价，全_体、细致、新奇、独特、有高度。王艳老师和刘新老师的电教说课也获得了庄河市一等奖。 4、抓各类竞赛活动 我们办学宗旨是让学生可持续发展，在抓基础同时注意学生的特长培育，我们成立了写字小组，美术小组，合唱小组等，利用每个周四的第六七节课让学生活动，课外活动丰富了学生的生活，学生主动性高涨，也取得比较优异的成果。写字小组的同学多次代表学校参与庄河乃至大连的竞赛，有的同学取得较好的成果;美术小组的同学也是如此，合唱小组同学在大连市第九届中小学舞蹈竞赛暨第三届中小学生合唱节竞赛中，取得大连市三等奖，我们也是唯一一所农村小学挤入竞赛的行列。我们学校的徐久洲和孙爽同学在全国少儿歌颂

12、竞赛中获一等奖。 四、开展校本培训，提高老师素养 开展校本培训，学校着力打造一支崇德尚美、才高艺精的老师队伍。开校初，学校对老师集中进行校本培训，培育老师必需具有不畏艰辛，开拓创新的进取心;对学生高度负责的责任心。要求老师每学期至少写四篇优秀教案、反思、随笔、教化叙事、论文等等。仔细开展了对青年老师的培育，在思想上引导。组织青年老师学习教化政策法规，学习师德规范，树立科学的人生观，世界观、价值观，树立正确的教化观，人才观。在活动中指导。学校开展一系列有利于青年老师成长的活动，指导青年老师钻研教材、教法、进行教学改革，提高业务实力，榜样激励。擅长发觉青年老师的闪光点，适时予以表彰。 五、重视教学

13、反思，提高教研水平 重视教学反思，反思是老师对教学行为以及由此产生的结果进行谛视和分析的过程，它是校本教研最一般的形式，按教学进程，要求老师在教学前、教学中、教学后三个阶段进行反思。教学前，反思教材、学生、教法三大教学要素，使教学方案具有针对性和前瞻性。教学中，要求刚好、自觉地对师生的行为进行反思，不断调整教学重心和教学方法，使课堂教学高质、高效地进行。教学后，对自己的教学行为进行批判性反思，使教学阅历理论化。通过反思，老师的教学实力有了明显提高。 六、不足之处 1、今后还要进一步加强学习，不断探究和汲取科学的管理理念和方法，提高管理水平。 2、在安排、支配工作时还要留意多思索、多商议，以便更

14、周到、更细致、更完备。 3、要进一步实施好校本教研和校本培训，建立和完善有关制度，落实检查和考核。 4、结合学校实际，加强课题探讨，求真务实。 学校工作，有时千头万绪，我们埋头苦干，静默无闻，很多时候工作是辛苦的，但我们心情是开心的，我们始终信任，为学生服务，让学生、家长、社会满足就是我们工作的动身点和归宿。在工作中，我始终明确干工作应团结协作，相互理解，以诚待人，把集体的利益放在首位，以大局为重。在工作中，我很舒心、顺心，并且充溢着信念。 老师个人课改工作总结篇3 一、课改中开展的主要工作 1、定期参与集体备课、相互探讨。每周由学科组长组织试验老师集体备课时间，派专人负责，刚好了解试验状况，

15、指导、协调、解决遇到的问题。 2、开展校本教学探讨，促进课改试验。 (1)、创新教法，将课改理念不断落实到课堂教学过程中。 (2)、广泛开展了“开心教化”，创设“和谐教化”的课堂情景。 (3)、转变学习方式，让学生自主学习，培育合作学习意识。 (4)、充分发挥电教手段的优化功能，开发利用各种课程资源。 (5)、注意赏识教化，爱护学生的求知欲和自信念。 (6)探讨开展综合实践活动，为学生的成长开拓更广袤的空间。 二、实施新课程以来发生的改变 1、老师的角色起先转变。师生间的距离正逐步靠近，让学生有了一种同等感、亲切感，民主同等的师生关系正在逐步形成。 2、促进老师的专业成长。面对课改，老师越来越

16、多地自发对课堂教学进行探讨，渐渐形成教学反思的习惯。自觉运用网络技术、多媒体技术制作课件、既提高了运用现代教化技术的实力，又较好地促进了老师教学反思实力的提高。 3、形成了深厚的教研氛围。老师及非试验老师以课改为契机，主动充电，阅读理论专著，相互探讨教学。通过集体备课、听评课和交互式的探讨，感受到的是同伴的真诚互助，享受到的是胜利的喜悦。教 师的问题意识、主体意识在试验中增加了，理论水平在试验中得到了提高。变原来的“要我上”为“我来上”，教研的氛围更浓了。 4、学生在课改试验中欢乐学习。新课程的教学民主了，课堂活跃了，老师尽快地让学生自己活动起来，让学生在活动中学习，自己经验发觉、体验、探究的

17、过程，学生的学习方式正在发生改变。课堂上，老师上得轻松，学生学得欢乐。 5、教研方式正在悄然改变。教研实行由试验老师自主上课，全体老师参加式探讨、探讨的新形式，通过对比教研、互动教研、联合式教研等活动，支持和帮助学校老师形成学习共同体，借助集体的才智来提高老师的实力，新的教研方式正逐步形成。 三、课改工作取得的成效 1、课改进入实施阶段以来，各学科开展新课程课堂教学为主题的教讨活动，帮助老师树立了新课程的理念。老师教学角色和学生学习方式的转变，主动探究课堂教学的实效性，课堂教学发生了巨大的改变。 2、课改教学为老师的成长搭建了专业化成长的平台。课改将老师推上了自觉参加的教研教化科研之路。良好的

18、教化科研之风已蔚然形成，成为我校教化发展中的一大亮点。 四、存在的问题： 1、要接着提升课改的观念。如何彻底转变陈旧的观念，快速提升自己的教化理念，是我们这次课程改革成败的关键。虽然通过培训和实践，我们的观念都有了很大的提升，但是和新课程的要求还是有肯定的距离。 2、要接着探究理念与实践的新的结合点。如何将课改理念转化为广阔老师的教学行为实践，如何处理好课堂的开放与课堂的有效性问题，如何继承和发扬传统教学中的精华，为新课改所用，这已经成为新课程实施中的重要问题。 老师个人课改工作总结篇4 一、培训实施的基本状况 （一）加强领导，建构培训组织实施的保障机制。 我市依据教化部、省教化厅要求，结合我

19、市实际状况，慎重确定了项目单位，成立了项目工作领导小组和项目管理办公室，办公室设在教化局职成教股。项目工作领导小组由教化局长任组长，教化局分管领导任副组长，职成教股、老师进修学校、教研室、电教站及各中学负责人为成员，切实保障了培训的组织实施。 （二）主动主动，全力开展有关管理工作。 为了主动抓好项目培训前、中、后期各项工作，我市主动主动地开展了以下主要工作： 1、刚好出台了汉川市暑期一般中学课改老师国家级远程培训实施方案，仔细选择项目单位，确定各班培训人数、班主任和辅导老师，本次培训项目单位为汉川一中、二中、三中、四中、汉川中学、试验中学，培训对象语文63人、数学57人、英语56人、物理40人

20、、化学41人、生物21人、政治16人、历史18人、地理14人、信息技术9人、通用技术6人、综合活动4人、音乐10人、体育13人、美术9人。 2、分别召开相关人员会议，我们分别组织领导小组工作会议，工作专班会议，确定了各项目学校领导蹲点负责人的工作职责，各项目单位分别召开了各培训工作专班会议，布置工作，强调责任，解决问题。 3、充分作好技术设备后勤保障。7月1517日，工作专班分别到各项目单位检查了收视设备、教室学习场地等打算状况，刚好派技术人员到培训点帮助检修设备，确保各培训点的正常接收。7月19日前，各项目单位作好了充分打算，都能通过网络下载培训资源，保障了培训的顺当开展。7月21日起先之时

21、，项目领导小组严局长带头，职成教化股组织专班到培训点巡查，督促各培训点按时组织老师参与学习。各项目单位主要负责人亲自督学，参加研讨，收到较好效果。如：汉川一中刘其林主任、汪四坤副主任、汉川二中副校长雷亨亮、张广洲、工会主席陈艳平、教务主任尹汉桥、综合中学副校长何正金等。 （三）注意实效，确保培训各项管理到位。 加强过程管理，是提高培训实效的关键环节，为使管理到位，我市以培训制度为制约手段，以网上信息沟通平台为引导，管理学员学习，同时做好档案管理工作。 首先是加强制度管理。项目管理办公室制定了远程培训班级管理方法，建立班级管理的各项制度，明确班级管理员（班主任和辅导老师）工作职责，对详细工作进行

22、了细化分工。严格签到考勤，实行考勤汇报、通报制，每次集中在线学习之后，通报学员出勤状况。 其次是加强沟通引导。项目管理办公室向学员公布了班级管理员手机、电子邮箱等有关信息，指导学员向网络沟通平台发送信息，便利学员刚好、快捷地反映问题，促进沟通沟通。 最终是健全档案。在档案管理方面，我们要求各培训点，刚好收集整理培训材料，如文件、通知、安排、总结，学员信息，发言稿、考勤记录、照片、简报、学员心得、论文等分类归档。同时，我们各培训点建立好电子档案，便利管理。 二、培训成果与效果 首次一般中学课改老师国家级远程培训工作在我市取得了肯定成果，不仅使我市在老师远程培训组织和管理上积累了阅历，为今后在我市

23、开展更大规模的远程老师培训奠定了基础，同时也使本次参加培训的单位和老师收获较丰，老师们对中学课改有了较深的相识。参训老师一样认为，这次培训是刚好有效的。 一是更新了观念。短短10天培训，给了广阔老师全新的思想空间，他们在网上向专家提问，在课余与同仁沟通，利用完成作业的机会思索自己平常教学的得失和课改的前景，思想观念有了革命性的飞跃。 二是开阔了视野。这次培训不仅让广阔老师的理论水平得到升华，更通过网络让老师们获得了许多的信息，开阔了视野。教学片段的实录视频，让老师近距离的体验到一些新型教学模式的详细做法，他们看完后的探讨沟通，让整个培训活动变成一个合作、探究的大课堂。 三是解决教学中的困惑。讲

24、座的专家都是深化教学或来自一线老师，案例分析贴近教学实际，分析切中时弊，指导得法，有实际的指导作用，解决平常教学实践中的苦恼与困惑。 三、工作体会与建议 这次远程培训，规模大、节奏快、成本低、质量高，对于创新培训形式有着重大深远的意义。我们认为在今后工作中接着坚持和加强如下几方面工作： 1、强有力的组织管理是保障 老师远程培训不同于传统意义上的集中培训，不是将老师集中到培训机构进行学习，而是组织学员通过网络进行远程学习，这对培训管理提出挑战，假如不能进行到位的管理，就难以保证学员学习的真正实现，要进一步探究过程管理的有效机制，加强过程性管理，有效的制约和激励学员学习。 2、有针对性的培训内容是

25、基础。 培训内容是保证培训质量的首要因素，只有做到远程培训的内容和形式符合学员的学习要求，富有针对性。适应性，才能真正调动起学员的学习主动性和主动性，并能够自觉转轨为教化教学此文转自行为。本次远程培训从内容到形式结合了新时期教学工作的实际，针对了新课改的新状况，解决了老师教学中的困惑和问题，富有理论指导性和肯定的现实针对性，这是取得良好培训效果的重要因素。 3、建立系统科学的考核评估体系是保障培训质量的重要环节。 远程培训不是被动的听听评评，而应当有管理学员学习的全部过程的科学考核评估体系，要对学员学习时间和沟通状况、思索习题和作业成果全面进行评价考核，要求学员网上学习必需达到肯定的时间，应要

26、求学员每个学习模块都要提交学习沟通的文章，并主动评论其他学员的文章，为了检验学习效果，每个学习模块要完成相应作业和思索题。培训结束依据各项成果评定培训效果，确保培训质量。 老师个人课改工作总结篇5 一、活动单的设计要留意以下三点： 1、以生为本，关注发展。坚持以学生发展为本，正确相识活动单导学的意义和作用。以活动单作为学生课堂学习的重要载体，开展丰富多彩的导学活动，引领学生进行自主学习，洋溢浓郁的人文精神，体现显明的时代特色。充分利用活动单，着力培育学生的主体精神、实践实力和多种素养，加强合作，促进反思，反馈提高。老师要仔细思索学生的学习过程， 围绕核心内容创设适合学生实际的活动。 2、立足学

27、情，集体研讨。要立足于学生的年龄特征和认知规律，敬重特性差异，设计行之有效的活动单。充分发挥备课组的作用，集体分工设计，共同研讨确定，在集体研讨的基础上，依据班级学情进行适当调整，注意新奇性和创建性，以期达到最佳课堂教学效果， 3、体现特点，细心设计。 活动单的设计是实施导学活动的关键，要充分体现数学学科的特点，遵循可操作性、启发性、适量性、趣味性和多元化等原则，并依据数学课程标准和教材等进行设计。活动单应简洁、易懂，一般包括学习目标、学习重难点、活动方案和课堂反馈等内容；不同的课型如新授课、复习课等又具有各自的特点。设计的详细要求如下： 目标明确。活动单不同于教案，应具有明确的学习目标、学习

28、重点和难点，要从学生的角度动身，用知道、理解、驾驭等词语进行表述，学生始终明确目标并比照目标进行活动过程的自我调控。 精选内容。活动内容必需贴近学生实际，有数学味、趣味性、启思性和开放性，有利于提高学生解决问题的实力，促进素养发展。要突出重点和难点，做到内容适量，难度相宜，在整合教材内容的基础上，可以适当补充拓展性题，保证原来预定内容得以完成。问题、练习的设计要有针对性、层次性和发展性。 活动多样。教学活动单可采纳多种形式，可依据内容特点设计，也可依据小组特点设计，还可设计多层次多目标活动单，尽可能调动全部学生参加活动，让学生在活动中体验、思索，自主驾驭学习方法，促进学生主动学习、主动思维、观

29、念与行动相统一、外显活动和内在活动相统一、充溢改造和创建精神，满意学生多方面发展须要。活动要按部就班，形式多样，可以是自学教材、试验、探究、辩论、探讨、嬉戏、竞赛等，不断激发学生的学习爱好，使学生始终充溢激情。 检测反馈。在学生自主学习的基础上，进行目标检测，刚好反馈，当堂消化。 语言规范。活动单的主题、指导语要明确，语言力求生动、活泼，尽可能将老师的解说过程化为活动过程。题目要简化，不要出现过多的文字。 二、对活动单的运用要做到有效组织，科学实施。 学习活动以小组形式为主，小组相对固定，每个小组成员各司其职，有中心发言人。每节课支配的活动在三个左右，要敏捷运用组内沟通、组际沟通和全班沟通等方

30、式，强化自主学习、合作探究、成果展示、自我完善四个环节。化教为学、化生为师、化静为动，始终让学生进行自主学习，在合作中开展探究、沟通、辩论等活动，老师可以适当点拨、评价。成果展示可调动多种感官参加、实行多种形式。学生要沟通收获、进行小结、自我提升。老师要帮助学生解决重点、难点和富有挑战性的问题，有机整合课堂生成资源，发挥必要的主导作用。 基于以上的思索，我认为，一堂课的“活动单”设计，在达成目标及活动方案方面要做到不求“多而全”，力求“少而精”。攻其一点，不及其余，让学生在对单一任务和活动素材的反复感知和研磨中，在生生之间、师生之间多回合的思维碰撞中，变“我懂了”为“我想了、我问了、我说了、我做了”。在这个过程中，学生不知不觉地受到“数学化”的浸润，他们的数学素养也会不断得到提高。只有通过扎扎实实的训练达到这样的目标，我们的课堂才能真正称为“有效”的课堂。“活动单导学模式”才会成为真正有效的新教学模式。