2023年小学教师校长交流轮岗实施方案.docx

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1、2023年小学教师校长交流轮岗实施方案小学老师校长沟通轮岗实施方案 为进一步促进城乡义务教化协调均衡可持续发展，优化我区学校老师合理配置，全面夯实教化内涵发展的基础，依据z区教化局z区学校(幼儿园)老师校长(园长)沟通轮岗实施方法(试行)的通知(仑教202343号)，制定本实施方案。 第一条 以实现我区学校教化高位均衡发展、加快实现教化现代化为目标，不断促进老师资源合理配置，优化老师队伍结构，提升老师队伍整体素养，增加老师队伍活力，为办好每一所学校供应有力保障。 其次条 依据区教化局要求，老师校长沟通应遵循以下原则： (一)促进均衡。均衡合理配置老师资源，优化老师队伍的学科结构、职称结构和年龄

2、结构，缩小校际差距，缩小城乡差距，努力办好每一所学校，促进每一个学生健康成长。 (二)增进激励。通过沟通，增加熬炼机会，消退老师职业倦怠，不断激发工作热忱和创新实力，提高老师适应不同学校、不同学生的教化教学实力，增加老师队伍活力，促进老师的专业发展和学校的可持续发展。 (三)有序流淌。老师校长沟通工作纳入区教化发展规划和老师队伍建设规划，重点引导骨干老师和校长向农村学校(教学点)和城区薄弱学校流淌，引导超编学校老师向缺编学校流淌。 (四)统筹兼顾。统筹各类学校和老师的不同需求，统筹沟通与培育、运用与结构优化，统筹学校须要和沟通对象的实际状况，兼顾学校的办学特色与优势，兼顾沟通对象的工作、生活和

3、家庭实际状况，保持老师队伍的动态平衡，维护学校良好的教化教学秩序。 (五)公开规范。公开老师校长沟通方法、程序和结果，规范操作，肃穆纪律，加强监督，切实防止不规范、不公允以致腐败现象的发生。 第三条 沟通轮岗是指事业编制老师从一所学校调到另一所学校工作，并随迁人事关系的流淌过程。沟通对象为在同一学校连续任职或任教达到肯定年限的校长(包括其它他中层及以上干部，下同)和老师。 第四条 以下人员可以不纳入沟通范围： (一)男超过50周岁、女超过45周岁(具有高级职称且选择延迟退休的女老师为50周岁)的老师。 (二)已有2所及以上其他学校的工作经验且每所学校工作时间均超过3年及以上的老师。 (三)处于

4、孕期和哺乳期的老师，或患病并经区教化局指定医院诊断不宜沟通的老师。 (四)现担当学校特色课程的领衔老师、担当学校重大教科研项目的老师，经区教化局同意，可暂不纳入沟通。 (五)下一学年担当毕业班教学工作的老师，学校确需留任可暂缓支配，但延长时间一般不得超过一年。 第五条 以下人员为符合年度沟通条件的对象： (一)同一学校任职满九年的校长或书记; (二)同一学校同一岗位任职满6周年的副校级及中层干部;(三)同一学校任教满12周年的老师; (四)夫妻在同一学校的其中一方(符合第四条第一款的对象仍列入沟通范围);(五)符合第四条第2、3、4款可不纳入沟通条件，但在同一学校已连续任职满15周年的有关人员

5、;(六)无3周年以上非城区学校或2所以上学校(幼儿园)工作经验的，获得区学科骨干及以上荣誉的城区老师;(七)新安排或从区外调入z城区学校满3周年，未到z农村(非城区)学校服务的老师。 (八)其它因工作须要、结构优化，需调整沟通的有关人员。 第六条 对没有达到沟通条件或可不纳入沟通范围的老师校长，本人申请要求沟通的，经所在学校(幼儿园)同意并报区教化局批准也可纳入沟通对象范围。 第七条 沟通在全区范围内进行。沟通后服务时间一般不少于3周年。 第八条 符合沟通条件的校长原则上均要进行沟通，区学科骨干及以上荣誉的老师每年参加沟通的比例应不低于符合沟通条件的骨干老师总数的15%。义务段学校、幼儿园、成

6、人学校每年流淌率不少于老师总数5%-8%。 第九条 支教、借调人员及教化集团内校际沟通状况计入其他学校工作经验;中心学校内校际流淌计同一所学校工作经验。 第十条 校长沟通轮岗工作一般参照z区教化局关于完善中小学(幼儿园)校长(园长)队伍管理的若干看法(仑教人202319号)文件进行;中层干部沟通轮岗工作一般按z区学校实施中层干部竞聘上岗的实施看法(仑教人202312号)及岗位对等、人岗相适等原则进行，超龄人员视作一般老师进行沟通轮岗;老师沟通轮岗人员举荐确定的依次一般按个人志愿、同一学校工作年限、年龄及教学工作特别须要的依次排列。 第十一条 激励保障 (一)新任义务教化段学校校长应有在2所及以

7、上学校工作的经验，其中每所学校工作时间一般不得低于3周年，或在农村学校有6周年及以上的工作经验。 (二)义务教化学校老师评比省特级老师、区级及以上名师名校长(园长)时，被评比人须具有2所及以上学校的工作经验，且每所学校工作时间不得低于3年，或在农村学校有6年及以上的工作经验。 (三)参评中级及以上职称，须具备农村(非城区)任教一年及以上的经验;参评名优骨干老师，须具备三年及以上农村(非城区)任教服务经验。骨干老师农村学校服务经验纳入年度骨干老师考核指标。 (四)在省特级老师、省教坛新秀评比，以及浙派名师名校长培训和省级骨干老师培训中，优先向城区学校沟通到农村学校的骨干老师倾斜。 (五)符合沟通条件无其他特别缘由拒不沟通的老师，三年内不得评先、评优及晋上升一级职称资格。