2023年小学数学教师骨干教师培训总结6篇.docx

《2023年小学数学教师骨干教师培训总结6篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年小学数学教师骨干教师培训总结6篇.docx（19页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年小学数学教师骨干教师培训总结6篇 具体的培训总结可以帮助我们整理好详细的培训流程，提高我们的综合实力，培训总结其实也是一场培训的缩影，我们要仔细思索，以下是我细心为您举荐的小学数学老师骨干老师培训总结6篇，供大家参考。 小学数学老师骨干老师培训总结篇1 依据市教化局骨干老师成长安排的相关要求，为了打造一支业务精湛、素养优良的小学数学骨干老师队伍，本着以培促教、以培促发展的原则，我们针对参与培训骨干老师的特点和实际状况，以新课程、新理念、师德修养为主要内容，结合小学数学课程的特点，细心策划、有效地组织，使本次培训取得了较好的效果，达到了预期的目的。现将培训工作总结如下： 一、培训活动及

2、主要特点 1、培训内容具有针对性 本着培育骨干、讲究实效的原则，针对我市教化教学和培训对象实际，此次培训形式多样、内容丰富，既有专家的讲座，又有一线老师面对面的指导，学员间的教学观摩以及写论文等。共听取了专题讲座六个：芦喜强对数与代数、空间与图形的培训；田东平对解决问题等的辅导；以及教材分析与教学实践和教材分析与教学评价。这些讲座内容丰富，题材广泛，给学员们带来极大收获。 围绕“在新课程下如何提高课堂效率”这个主题，骨干老师分学段撰写教学设计，各区内由教研员组织骨干老师研讨沟通，并进行上课、研课，为老师们供应了一个良好的学习、探讨的机会。 2、培训形式敏捷多样 培训中主要以提高相识、关注课堂、

3、找寻问题为研修的主旨、以专题讲座、小组互动作业、课堂观摩、沟通研讨为研修的主要形式。同时还依据学员的实际和学科的特点，围绕老师们在课堂教学中的问题进行深化研讨。 为了调动参培老师已有的阅历，我们高度重视他们在培训活动中的参加，针对每一个专题均有供学员思索、探讨的时间和空间。重视老师提出问题、解决问题、生成探讨问题。培训中既有实践操作又有理论提升，既有专家讲座，又有互动沟通，既有课堂观摩，又有学员互动评课，专家引领。敏捷多样的培训形式，很受学员欢迎。 3、培训任务完成质量高 由于我们依据课标的要求和数学学科的特点，按不同的板块类型，供应了有探讨价值的探讨课，围绕各类课的教学特点、教学策略、教学方

4、法进行分析。因此学员主动仔细参加各项教学活动并能进行热情的探讨，从详细教学切入，联系实际，充分激活老师教学实际阅历的总结，反思教学行为，实效性较强。高效地完成本学年的培训任务。 这种培训不仅驾驭了详细的教学方法，而且驾驭新课程教学的一些基本要领。学员们特别喜爱这样的活动，在他们的总结中写到：“这样有理论有实践的培训，很实在。作为一个长期从事六年级数学教学工作的我来说，亲身感受到了新教材并非那么难上，教法与学法上得到很大提高。” 二、培训取得的成果和阅历 为了确保培训的高水平、高质量，从培训的理念、教学方式以及授课专家的选择，经过细心支配，细心打算。在培训过程中，老师们用心致志地听课，记录，主动

5、思索并参加探讨沟通。他们刻苦学习和勤于探究的精神给我们下了深刻的印象。 1、实现了方法到理论的提升 教化教学理论的提升是本次培训的重心之一，我们聘请了全省既有丰厚的教化教学理论又有丰富教学阅历的教化专家学者，他们从不同层面不同角度对教化发展的历史、现状和发展趋势以及新课程改革中的焦点问题进行方方面面精辟独到的剖析。李晓梅主任对数学严谨地表述，潜心地思索，精辟的归纳，不得不让人佩服数学和数学探讨者的魅力。从而加快老师自身专业化发展，让大家感到受益非浅。 2、教学实战实力得到提升 本次培训充分关注一线老师的实际须要，不仅在大的纬度上帮助老师构建理论体系，同时更关注新课程背景下课堂教学深层问题。如教

6、材分析与教学实践和教材分析与教学评价的讲座研讨活动中，奇妙地运用一个教学案例，让大家深刻地理解了“什么是教学设计”，懂得了“教学设计的基本程序”，驾驭了“教学设计的核心是什么”。明白了“抓住教学目标、抓住学生思索、抓住教学反思、落实教学环节、落实教学活动，”在充分的教学打算的前提下，设计和上出高质量的新课程数学教学课。 几位特级老师老师的精彩课堂实例展示以及丰富多彩的教学片段设计、小组沟通等都使每一位参培老师在观摩、思索、碰撞中得到提高。为学员供应了学习和探讨的现场。 整个培训活动从实践到理论，按部就班，打破了过去从理论到实践的传统。从培训的思维方法看，从过去的理论演绎转化为从实际到理论的归纳

7、。不仅降低了学习的难度，而且提高了学习的实效。 3、培训者的收获 教学是一个相互促进，共同提高的过程。充分利用学员优质资源也是我们这次培训的一大特色。在与参研老师同等对话、沟通中思想得到碰撞，通过碰撞，得到共识。同时学员之间沟通生成的问题和解决问题的方法也是特别珍贵的资源。 三、培训后的思索 今年的培训工作从总体上讲取得了极大的胜利，受到广阔参训老师的欢迎。但在局部还存在一些值得总结和反思的问题： 1、在培训中我们注意调动学员学习的主动性，但供大家参加沟通的时间还不够充分。 2、由于班额大，人数多，因此跟踪指导的不够刚好、全面。 在下学年的老师培训中，我们肯定不断改进工作，把培训搞得更加绘声绘

8、色，更加卓有成效，不辜负市教化局领导和参训学员的期望，也希望教化局、各有关学校和广阔老师给我们更大的支持和帮助，共同做好我市的老师培训工作。 小学数学老师骨干老师培训总结篇2 4月9日至13日，我们有幸参与了为期五天的乡镇小学教研骨干培训实践研修活动，研修快结束了，立刻又踏上了回学校的路。心中感慨万千，研修，对我来说，本身就是一种“朝圣”。每一天和那么多的优秀的老师、同行面对面，实现心与心的沟通，情与情的沟通，在倾听中悟到了教化的真谛，在沟通中找到了自己的不足。各种教学艺术的技巧，在研修中不断更新与变更。 一、倾听精品课让笔动起来，记录每一个精彩的瞬间 倾听了4位优秀数学老师的精品课，在这过程

9、中我的笔就始终没停下来，迫不及待的记录每一个精彩的瞬间。俞建栋老师执教的直线、射线和角，课前嬉戏就激发了学生学习本课的爱好，学生学习的主动性就被调动起来了。 教学射线、直线时，对于学生很难理解的无限延长，俞老师奇妙的运用声音形象地演示这一效果。趣味竞赛中限时画射线，俞老师在课件上用了一个倒计时，很能展示公允性，从一点动身画射线中电脑演示“还能画还能画还能画我也累了”很好的体现了课堂的人文性。徐惠兰老师执教的四边形很好的展示了低段女老师的生动活泼的课堂教学风采，亲善可亲的亲和力感染了上课的学生也感染了听课的老师，这是我学习的目标。王芳琴老师执教可能性中的导入是我没想到的，我上这课时用的是故事引入

10、，效果没王老师的好，下次有机会上这课，我会借鉴王老师的导入，王老师的小组活动也做的相当的胜利，王老师的练习选用是跳出课本，与教学进度紧密挂钩。干利伟老师执教的用字母表示数很注意教学的细微环节，整堂课中每个带单位的表示式都用括号把式子括起来，很好的体现数学的严谨。 二、倾听学员课让思维活起来，打造学生宠爱的课堂 学员上的课是我们集体备课，让我们深深体会到人多力气大，集体才智多，再加上上课老师们的细心打算，让我们深深感受到这是学生宠爱的同等课堂，也向我们灌输着一种观念：教学须要我们让思维活起来。 让思维活起来，老师们反复地研读课标与教材，找到理论逻辑和生活逻辑的两条主线，制定出符合学情的教学目标。

11、 让思维活起来，老师们主动地去预设教学情境，机灵地处理教学过程中的生成，把平凡的课堂经营得充溢灵性与精彩。 让思维活起来，老师们捕获到身边的簇新事，把大社会变成小课堂，吸引学生的留意力，调动学生参加课堂的热忱与动力。 三、倾听研讨课让心静下来，倾听每一朵花开的声音 4月11日下午有幸参与了绍兴市教改项目小学数学五年级“综合与实践”教学的课例探讨研讨活动。倾听了2位老师执教的粉刷围墙，其中樊国芳老师的课把学生框的很牢，学生学的很扎实，钱老师的课是一种大胆的尝试，放手让学生自己收集，真正体会数学活动课是要怎么上的。 研讨中有位老师说了一句话，我记忆犹新，他说：“综合与实践”其实是一堂有关数学的班队

12、课。这样的课堂须要我们老师和学生静下心来倾听每位学生的回答，每一朵花开的声音！ 最终我信任，在这5天中，我收获了，我提高了，我也变更了。研修虽然即将结束，但在我的内心却分明感到了一种起先，我期盼着回到学校，回到课堂，回到我的学生中间去实现去完善，信任我的课堂会因研修而改！ 小学数学老师骨干老师培训总结篇3 20xx年8月6号，我有幸参与了县级小学数学骨干老师学习的学习培训。首先感谢为我们搭建这样一次难得的学习和沟通的平台的单位和领导；其次感谢我们的数学教研员细心地工作，使我们各位学员的每一天都觉得收获很大。这次培训的内容丰富，形式多样，。上午首先倾听了几位名师对两节示范课的评课和里庄胡桂华老师

13、我心目中的高效课堂、以及张老师小学数学有效教学探析的报告。 这次培训，使我充共享受到了自身充电带给我的精神上的富足和愉悦，亲身体验了在专家引领和伙伴互助下的学习过程是多么的丰富多彩，作为一位数学老师，必需具有渊博的学科学问，娴熟的操作技能，良好的思想品质，特殊是骨干老师，更应当驾驭现代教化教学理论、驾驭现代教化教学技术。教化理念要提升，理念的更新随之带来的是教化教学方式的变革，以下是我对自己参与骨干老师培训学习的几点心得： 一、思想相识得到了提高 通过培训，我知道了怎样去定位、去思索、去摸索、去创新，让我的课堂充溢激情；我知道了怎样让我的学生真正的实现：人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数

14、学；不同的人在数学上得到不同的发展，。重于视察、勤于了解、乐于沟通、擅长沟通。在目标上关注个体潜能发挥；在模式上关注个体主动探究和情感体验；在策略上，关注自主学习与受导学习统一。教化由以本为本变为以人为本，老师由限制者、评判者转向参加者、引导者，学生由接受型转向探究型与接受型相结合。培育学生的创新意识，发展学生的创新精神，是时代给予我们的艰难任务，所以在教学过程中，肯定要优化学生的学习氛围，给他们更多的时间和空间，让他们自己去发觉问题，探讨问题并解决问题，从而培育他们的创新意识和创新精神。 二、如何构建高效课堂 课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过老师的引领和学生主动主动的学习思维过程，

15、在单位时间内（一般是一节课）高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发展。课堂教学是师生的双边活动，数学教学过程不但是学问传授的过程，也是师生情感沟通的过程。转化成我自己的理解就是让学生在课堂上有超常收获，有超常提高，有超常进步。 三、在教学活动中，老师要当好组织者。 老师要充分信任学生，信任学生完全有学习的实力。注意课堂实践和资源整合，运用专家的教化才智补己之短，通过运用信息技术整合教化内容，推动教化教学的行为的改变。 四、老师要学会终身学习 老师应把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探究新的教化教学方法。再次，在丰富自身专业学问的同时，广泛涉猎各种社会科学和自

16、然科学学问，从而更好地适应教学的须要，通过总结阅历，提高自身，向更完善的目标努力。最终，要充分利用现代信息通讯技术，不断扩高校习资源和学习空间，刚好了解专业领域以及其他领域的最新发展动态，注意与其他老师和专家的合作我突然感到要想成为一名合格的骨干老师，就要更努力地提高自身的业务素养、理论水平、教化科研实力、课堂教学实力等。 小学数学老师骨干老师培训总结篇4 今年，我参与了小学数学老师专业发展培训，经过学习，使我受益匪浅，我的教化思想、教化观念等都得到了更新，对我在今后的工作实践中改进教学方法、教化教学策略有极大的的帮助。这次培训的内容相当丰富，有一线特级老师和各地专家、教授精彩的现场讲座，有到

17、县北门小学的跟班听、评课研修活动，有到县北门小学的实践活动。还组织了小组讲课、观课、议课。能拥有此次学习机会，实在值得珍惜！现将我本此培训后的心得体会总结如下： 一、思想灵魂、教化理念得到了洗礼。 扎根山区20多年的教学历程，日复一日平淡的教学，唯一的目标就是自己班级学科的教学成果不能教差了，使我已渐渐感到倦怠，时常埋怨现在的学生一届不如一届难教难管，却很少反思、总结自己教学的得失。可通过这次培训，听了各位名家的故事，他们那曲折的人生历程，不甘于落后、不屈于平淡、勇于克服磨难的精神和人生价值观，使我的心灵受到了震撼，灵魂得到了洗礼，思想和理念得到了更新。让我能以更宽敞的视野去看待我们的教化教学

18、工作，树立了更坚决的人生观、价值观。有这样一句话“不想当将军的士兵，不是好士兵。”，通过这次培训我有了这样的感悟：“不想成为名师的老师，不是好老师。”，不应当把教书仅仅当成一种谋生的职业，不该静默无闻，无所追求，要以主动的心态、高涨的激情、创新拼搏的精神去感染学生，去变更山区农村孩子被动的受教化观和慵懒、随意的精神看法。 二、加强学习，促进个人的专业发展。 老师要给学生一滴水，自己就必需具备一桶水。新时期的老师必需不断更新观念，加强学习，不断补充专业学问，提高教化教学技能。这次培训的专家、教授们用渊博的学识，旁征博引给我们讲解并描述深邃的理论学问，同时结合自己的教学实践，给我们谈对小学数学教学

19、的感悟和独到的见解，学员们个个听得兴致勃勃、深受启发、感受颇深。我深深感受到作为基础教化工作者的我们决不能“死教书书教死教书死”，除了要给学生答疑解惑，还应创新其思维，培育其习惯，渗透其思想，教好书育好人。因此我们必需不断地学习，不断地完善，不断地提升，才能满意社会的需求，才能适应世纪的挑战，才能胜任老师这一行业。 三、构建有效的课堂。 有效的课堂，老师要做到先学后导，把先学后导贯穿于课前、课中、课末，并要以建材主义教学为基础，遵循学生认知规律，从学生已有的学问基础阅历动身，帮助学生找准新旧学问之间的转化关系。这须要老师创设真实的情景来互动，老师设问题，学生自主提出问题、探究、合作解决问题，使

20、整个课堂教学活动充溢朝气与活力。 培训已拉下帷幕，却给了我一个新的起点，这次培训给我补充了元气，更新了理念，树立了目标，坚决了人生观、价值观。真正感受到教化是充溢才智的事业，深刻意识到老师职业的责任与神圣。必需怀着崇高的责任感与使命感，服务于山区农村的基础教化，把课上“活”、把人育“强”。 小学数学老师骨干老师培训总结篇5 20xx年6月13日，我们肩负“国培安排”的重托，带着领导的期望来到了师大民族学院。本次培训，我感觉收获许多，带来的思索也许多。 一、新奇的学习方式，为我们搭建了相互学习、沟通的平台。 本次培训中师生互动的教学方式、教学方法更好的贴近了课程改革的新思路新方法，充分调动了我们

21、学员的主动性和创建性。活动期间，我们研讨激烈，设计方案，集思广益，使每一位老师在参加中收获，在学习中成长。 二、务实的学习内容，为我们构筑了领悟课改、推动课改的桥梁，提升了我们的业务水平。 省市教研员的精彩讲座，让我们对课程新理念有了更深的理解和反思。他们对目前小学数学课堂教学中的现实问题剖析，让我们明确了今后教研的重点，指明白今后教学工作的方向。 确定探讨课题，设计教学案例，让我们亲身经验课题探讨的过程，为我们今后课题探讨赐予了有效指导。 心理健康课程的培训，提升了我们的心理素养。让我们懂得了如何去善待每一个孩子，呵护他们的心灵；也让我们学会了健康生活，健康学习，华蜜做人。 现代信息技术的培

22、训，使我们驾驭了作为信息化时代老师应当具备的现代化办公技能。 培训虽然结束，我们学员团队的友情刚刚起先。我们将接着学习和领悟本次培训的内容，重返岗位、扎实工作，做一名优秀的课程改革的执行者、推动者，共创河北小学数学改革的美妙明天。 三、回学校后的准备 1、在学区或学校做一次专题报告会，与同事共享培训成果。 2、上一节优质公开课，共同沟通和提高业务水平。 3、申报一项以自我为组长的科研课题。 4、接着开展研讨课活动。 5、建议学校多开展说课、评课等教研活动，这样既能让老师们相互学习阅历，又能通过说课进一步了解新课标。 对于沙漠中行走的人来说，最感动的可能是得到一片绿洲；对于双目失明，四肢残缺的人

23、来说，最感动的可能是能够拥有光明的眼睛和健康的体魄；而对于在教学教研之路行走的我来说，最感动的就是听取专家名师对我指引迷津，让我找到了前进的方向。听了专家的讲座，一种感觉，那就是一语点破梦中人。 回顾这一年的工作，可以用四个字概括：一事无成。 课题做的不顺当，半年里试验记录整整写了四本，试验上却到处碰壁。现在老板焦急，自己更焦急，明明快过年了却一点过年的心情都没有。感觉自己真的不是做科研的这块料。不过这份作业里不想过多的写这些让人懊丧的东西。 最终一节课听您讲那篇张晓风的不朽的失眠，很感动。理科生不擅长写东西，堆砌不出那些华丽的词来描述自己当时的感受。一个是因为这篇文章正好触动自己现在的心情。

24、读完后想想，人活一世不过是个体验的过程。即使是做到青史留名，那些前人的故事也不过是后人的谈资，与当事人已经毫无瓜葛。无所谓贫贱富贵，荣耀屈辱都是一种人生体验。想的远一点就觉得眼前的困难也不过是一时一事。另一个感动是因为我很少见有哪个老师能够这么潇洒的授课。说实话这是我唯一一次来上课，有些懊悔，这样的课即使是翘掉试验也该来多听听。在我看来您比国外那些来科大作报告的很出名的教授更胜利。一个老师能够在学生面前如此潇洒的讲课才是最值得傲慢的事，远比那些职称与荣誉更来得宝贵。能够让我在几非常钟由衷佩服的人也不多，在这方面您已经赢过美国总统了：）（这不是拍马屁，是真实的感受！） 最终也不想再多说什么了。希

25、望自己能在新的一年试验做得顺当一点（人品啊，洒家喊你回家吃饭）。另外也祝老师您能够在新的一年里事事顺心，课讲得更加精彩，赢得更多学生的掌声。 小学数学老师骨干老师培训总结篇6 肖川教授说：“培训是一种福利”。的确，学习是惊慌而劳碌的，但又是充溢而欢乐的，我的确在享受“学习”这种福利。倾听专家的谈话，与特级老师近距离的对话，与学员之间的相互沟通、切磋，到学校的参观学习，使自己对老师这个职业进行了重新的相识，在数学教学的心理学学问、科研的方法、课堂教学的艺术、教研活动的形式方面都获益匪浅，下面谈谈自己收获最大的几点。 一、明确了自己的目标 李镇西老师说：“要做一个华蜜的老师，而不仅是做一个优秀的老

26、师”。每一个名师都付出了艰辛的努力，在旁人看来，活得很苦很累，而他自己觉得自己很欢乐、很华蜜。既然我们选择了老师这个职业，假如觉得自己不华蜜或不欢乐，要么变更自己的职业，要么变更自己的心态。作为工作了二十年的我，多少有些工作的乏累、职业的倦怠，倾听了李老师的讲座，觉得自己应当调整自己的工作心态，把做一个华蜜、欢乐的老师作为自己的奋斗目标，而不要很功利追求优秀老师，这样自己工作起来也不会欢乐，也不会达到一个高的境界。 二、懂得了比较探讨的方法 南京师范高校的俞平教授给我们作了教化科研方法的专题讲座，对我启发最大的是比较探讨方法。目前，我们正在搞“同课异构”的教学探讨，究竟从哪些方面进行比较呢？现

27、在我明白了可以从以下几个方面进行比较：一是教学流程（框架式呈现）；二是老师的教学行为（列表式呈现）；三是教学中不同阶段的时间安排（复式条形统计图呈现）；四是老师提问的方式（复式条形统计图呈现），如管理式问题、机械性问题、记忆性问题、说明性问题、推理性问题、批判性问题等各有多少。我们可以利用这种方法来进行比较探讨。 三、了解了国内外数学改革的动态 张晓霞书记介绍美国数学改革的动态，了解到国外的优秀学生优于中国的优秀学生，而国际竞争取决于高端人才的竞争。因此目前中国提倡“大众化教化”，而对“精英教化”进行抑制，这也是不妥的。对“奥数竞赛”的褒贬不一，我想：教化有其内在的规律。学生学习数学的水平是有

28、差异的，我们为什么要搞“齐步走”、“一刀切”呢？有的学生数学思维水平较高，仅仅学习书本学问已经不够，为什么不让他们选择有挑战性的问题进行探讨呢？当然，不是全部的学生都得学习“奥数”，只是少数在数学思维方面有天赋的学生可以学习。 张书记还介绍了新一轮课程改革标准的修订，我们了解到了一些改革的动态，修正了一些比较偏颇的观点。 四、观赏了名师的教学风采 有幸倾听闻名特级老师朱乐平的讲座跟课堂教学的风采，我佩服他那种严谨的工作作风、求真务实的科学探讨看法，以及他敢于兼容各种教学观点的宽广胸怀。而他课堂教学中那种闪耀着才智光线的特性化教学更显示出名师的风范。课堂教学恒久是一门缺憾的艺术，虽然他的课也有缺

29、憾处，但丝毫不能掩饰他民主课堂、才智课堂的光线。为此，我特地写下了“听朱乐平老师执教同分母分数加减法的课后赏析”。 五、观摩了校本研修的内容跟形式 当我们走进机投小学时，倾听校长的汇报时，对我启发最大的是老师研修内容的“三个有”。（一）有引领性的研修核心，教学质量核心组研制年级学问“目标、检测”体系，示范并实践学生训练的先进阅历，把专题探讨转化为实践形态。（二）有实效性的研修方式“三上”课，独立一上，为课堂捉虫，解决从预设到目标达成的详细措施；二上观念到行为的实践；三上发觉老师亮点。抓住三个环节，确定一个专题，完成一轮三上实践，进行一次专题检测；（三）有高水平的研修平台。读书平台，一读经典，二

30、读教材，三读专业书刊；高效的网络平台，沟通沟通互动渠道；开放的专家平台，日常的教学工作中打功底，上挂熬炼顶岗熬炼实现自我超越，游学带着问题、思索沟通探讨。还有学校对老师网络沟通的评价实行“读书沙龙的积分榜” 当我们走进草堂小学，除了被浓郁的诗意校内所感染外，我还对学校的校本研修模式有所了解。学校给我们呈现了以下的教研模式：教育主任介绍数学教研组的概况；上课老师呈现一堂课同分母分数加减法；教研组组长跟老师分别介绍探讨过程跟视察状况，介绍三种版本的比较探讨，介绍教研组对周长的理解、分析学生的生活阅历、分析预设学生的课堂反映；介绍教学设计的每一个环节及设计意图；介绍视察到的学生在课堂上的表现；介绍听课后的感受。草堂小学的集体探讨模式值得我们借鉴，平常我们的教研活动也是这样做的，但没有整理探讨的过程。