2023年幼儿园教师读书笔记《3,—6岁儿童发展与学习指南》.docx

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1、2023年幼儿园教师读书笔记3,6岁儿童发展与学习指南 第一篇：幼儿园老师读书笔记36岁儿童发展与学习指南 开学来我细致研读了36岁儿童学习与发展指南，感受颇多。我感到我们要对孩子付出更多的教化。指南中所提出的幼儿发展目标内容非常广泛。而我们在平常的工作中可能没有考虑到幼儿各方面的发展，可能对幼儿的关注还不够细致。比如：有时候，我们会对幼儿缺乏了解。有时候，没有发觉孩子实力上的优缺点。我感到身为老师，就要对每一个孩子的发展负责，我们不但要深化学习36岁儿童学习与发展指南，而且要把36岁儿童学习与发展指南真正作为我们实际教化工作的指南。由指南我联系到自己的实际工作，我有以下一些体会： 一、老师要

2、爱孩子，关注每一个幼儿的发展状况，老师要了解孩子的当前，并为孩子制定今后的发展目标，同时，努力取得家长的协作。比如，为幼儿制定每月成长档案，老师要细致视察孩子，记录孩子的特点、优点和不足，真正去了解孩子的一言一行，并且运用多种途径与幼儿家进步行刚好地沟通，对家长提出教化指导看法。老师要把班级中的孩子当成是自己的孩子，关注幼儿的个体差异，倾注自己的才智和汗水。孩子的个体差异是很明显的，所以，老师在照看到绝大多数孩子发展的同时，还要对班级中一些实力较差的幼儿进行个别辅导，逐步提高幼儿的实力的自信念。老师要支持和引导每个幼儿从原有水平向更高水平发展。 二、学习36岁儿童学习与发展指南之后，我想到在我

3、们教化实践的过程中，有的老师因为担忧幼儿不会做、不会画、不会剪等，对幼儿过于包办，不让幼儿自己动手去做，比如：在生活自理实力上的过于包办、对于小班的幼儿，不让幼儿自己画物体的轮廓、不让幼儿自己运用剪刀，担忧幼儿画不像、剪不像。这种做法剥夺了幼儿自己练习本事的机会，结果，老师累了，幼儿却没学到什么东西、实力没得到熬炼，若长期下去，幼儿的实力发展就会受到抑制和影响。所以，我们肯定要放手让幼儿自己去学习、去练习，哪怕要练习许多次幼儿才能驾驭，我们须要的是坚持和信念。 三、幼儿在园的学习内容是非常广泛的，老师不能让幼儿只偏向于某一领域的学习而轻视其它实力的培育。幼儿园阶段，对幼儿的培育是非常全面的。是

4、全科的，包括语言、社会、科学、健康、艺术各领域的教学以及各种良好习惯的培育等。对老师的要求是很高的，老师要把握各领域的教学目标与要求，熟识各领域的教学。所以，作为幼儿老师，自己要学习的学问也是许多的，老师要关注到很多方面的科学学问，丰富自己的头脑，这样，在教学中才能科学施教，让幼儿懂得更多的学问，学会更多的本事。 在今后的工作中，我将以36岁儿童学习与发展指南为工作指南，细致、扎实开展教化教学工作，和孩子一起成长。 其次篇：36岁儿童学习与发展指南学习心得 <<36岁儿童学习与发展指南>>学习心得 葛冒妤家长 当今社会，很多家长都抱着“不让孩子输在起跑线上”的想法，舍命

5、让孩子“超前学习”，让孩子小小年纪就在各种爱好班、辅导班之间穿梭。等到了三年级、10岁左右的年纪，孩子们已经是“久经沙场”的写作业“老手”了。但是在生活习惯上，孩子们还是普遍滞后的，如“有一个小女孩都快5岁了，特殊内向、软弱，每天在幼儿园都尿裤子，尿完还不敢给老师说。课间活动，她几乎从来不和别的小挚友玩，感觉有些小挚友总是欺压她，常常看她脸上、胳膊上被抓得一道一道的。”再如“有个小男孩在幼儿园里从来不吃亏。看到别的小挚友拿有好吃的、好玩的，他伸手就去抢；别人假如不给，他张口就咬。 针对社会上普遍存在的乱象和误区，指南的建议特别清楚、详细、有指向性。它把幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学

6、、艺术五个领域，分别对34岁、45岁、56岁三个年龄段的幼儿培育提出建议。以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素养基础为目标，以促进幼儿在体、智、德、美各方面的全面协调发展为核心，旨在引导幼儿园老师和家长树立正确的教化观念，了解36岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望。它是在纲要的基础上，将幼儿的学习与发展目标、要求按不同的年龄段进行细化，对各个年龄阶段的幼儿应当知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理的期望，具有很强的操作性。促进学前教化科学，规范发展的 须要，订正小学化、超前的教化问题。指导家长科学实施保育和教化的须要，对家长的科学育儿具有指导性作用。满意

7、幼儿生活、学习、发展的须要，促进幼儿身心全面和谐发展。它更符合现代幼儿的身心发展规律和特点。 第三篇：36岁儿童学习与发展指南学习心得 <<36岁儿童学习与发展指南>>学习心得 贾艺硕家长 当今社会，很多家长都抱着“不让孩子输在起跑线上”的想法，舍命让孩子“超前学习”，让孩子小小年纪就在各种爱好班、辅导班之间穿梭。在学习指南的过程中我有不少感受，在闲暇时读了指南几次，当时脑海中一片顿悟，我有机会仔细致细地阅读了3-6岁儿童学习与发展指南让我的心安静了很多，给我带来了丝丝喜悦，读来感悟颇多。让我重新对孩子有了一个更全面的了解，更清楚的相识，也让我在教化他的过程中有指标可以

8、依照，心中更加有数，同时也照射了孩子的成长之路。 针对社会上普遍存在的乱象和误区，指南的建议非 常清楚、详细、有指向性。它把幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域，分别对34岁、45岁、56岁三个年龄段的幼儿培育提出建议。以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素养基础为目标，以促进幼儿在体、智、德、美各方面的全面协调发展为核心，旨在引导幼儿园老师和家长树立正确的教化观念，了解36岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望。它是在纲要的基础上，将幼儿的学习与发展目标、要求按不同的年龄段进行细化，对各个年龄阶段的幼儿应当知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出

9、了合理的期望， 具有很强的操作性。促进学前教化科学，规范发展的须要，订正小学化、超前的教化问题。指导家长科学实施保育和教化的须要，对家长的科学育儿具有指导性作用。满意幼儿生活、学习、发展的须要，促进幼儿身心全面和谐发展。它更符合现代幼儿的身心发展规律和特点。 通过学习，我想在以后的生活中，还要不断的学习指南，更加深化指导自己的教化行为，树立自己的正确教化观，主动的协作老师的工作，达到家园合作一样化，使孩子发展的更好。 2023年6月19日 第四篇：36岁儿童学习与发展指南学习体会 36岁儿童学习与发展指南学习体会 彭盛斌 3-6岁儿童学习与发展指南（征求看法稿）是教化部为实行国家中长期教化改革

10、和发展规划纲要（20232023年）和国务院关于当前发展学前教化的若干看法而探讨制定的，旨在进一步帮助幼儿园老师和家长了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，进一步规范幼教机构的教化行为，促进老师队伍专业化发展，提高家长教化实力和家庭教化质量，引导全社会形成关于早期学习与发展的正确相识。下面我就3-6岁儿童学习与发展指南的学习，谈谈自己的相识： 指南将幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。每个领域依照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由学习与发展目标、教化建议两部份组成。学习与发展目标部份分别对34岁、45岁、56岁三个年龄段末期幼儿应当知道甚么

11、、能做甚么，大致可以到达甚么发展水平提出了公道期看。 指南的学习让我意想到：孩子就是民族的将来，我们要了解孩子的身心发展规律，一切从有益于孩子的发展角度动身，反思我们过往的做法，删减不利于孩子发展的因素，俯下身子，倾听孩子的心声，了解他们的需求，给孩子真正须要的关爱，向孩子们学习，创设符合孩子发展须要的课程、环境、区域，让孩子通过与环境、材料相互作用来取得阅历，让幼儿自主参加，引导孩子主动学习、探究，成为生活、学习、嬉戏的主子。 指南的制定能有助于老师与家长澄清对儿童学习与发展的期望，对儿童“知道什么”和“能做什么”形成基本共识，在教化实践中更全面了解儿童，因而，有利于更好地贯彻纲要精神。我们

12、要将指南与纲要有效结合起来，以纲要对教化过程的理解，实践对儿童学习与发展结果的期盼。重视教化理念的引领作用；熟识早期学习标准的内容；探究相宜性的教化教学方法。有了指南引领，家长和老师能够充分的沟通，共同树立对幼儿期望值正确的思想，以身作则，摆正教化重心，全方位的帮助孩子成长，更能使家长和老师的教化观点、教化方式跟上时代的要求。另外，作为家长也能充分理解和支持老师，让我们和家长全身心的投入到教化中来，充分调动每一个幼儿参加活动的主动性和主动性，让幼儿自由地、开心地呈现自己，让幼儿在欢乐的童年生活中获得有益于身心发展的阅历。 指南是指导老师如何帮助孩子发展的，但不能把它当作标尺往丈量幼儿，损害幼儿

13、，不能把变成束缚幼儿和自己的绳索。它提倡我们做一个探讨型的老师，要擅长视察幼儿，勇于反思自己。或许我对指南的解读还不够深进，还比较片面，但是“路漫漫其修远兮”，在今后的教化工作中，我将不断反思、实践，努力提升自己的专业水平，创新自己的教化理 念，将指南的精神和阅历落实到将来的工作中，为每位孩子创出一片美妙的将来。 第五篇：学习36岁儿童学习与发展指南总结 学习36岁儿童学习与发展指南总结 孩子是祖国的将来。学龄前阶段是人生最重要的学习与成长阶段，怎样让我们的孩子在德、智、体、美、劳五个方面全面的发展，而且发展的更好。 2023年6月9日，我园全体幼儿老师集中对3-6岁儿童学习与发展指南进行了学

14、习。现将本次学习心得总结如下： 我们为幼儿创建更多的机会沟通，每天要有足够的时间与幼儿交谈，谈论他们感爱好的话题，询问和听取他们对自己事情的看法等。尽可能与每个孩子沟通，自由活动中的沟通往往更利于幼儿心情情感的表达。比如在晨间谈话活动中给孩子一些自由谈论的时间，听听他们谈论的话题，了解他们的怀疑和感爱好的话题。在集体教学活动活动中，老师也应当刚好关注幼儿的爱好点，赐予充分表达的机会，在活动中多听取孩子的想法的看法，尽可能多地创建幼儿沟通表达的机会。 我们要擅长发觉孩子的闪光点。从了解孩子的身心发展规律，一切从有利于孩子的发展角度动身，倾听孩子的心声，了解他们的需求，给孩子真正须要的关爱，创设符

15、合孩子发展须要的课程、环境、区域。在日常教学活动中，对于学习实力较强、性格开朗、自我服务实力强的幼儿，老师常 常能做到发觉这些孩子的闪光点。但是对于一些实力较弱的孩子，老师能有意识地去发觉、挖掘孩子的闪光点。我们的责任就是使每一个学生都能在原有的基础上全面和谐地发展，让幼儿在原有基础上得到提升，发挥他们应有的才能。要真正做到这一点，须要老师树立“每个孩子都有闪光点”的教化观、儿童观。 我们要注意身边的教化。在社会领域解读中指出：“幼儿社会性是在日常生活和嬉戏中通过视察和仿照学习和发展起来的。成人应注意自己的言行对幼儿的潜移默化的影响。”社会活动取材应源于日常生活中的问题，如在社会活动午餐的过程

16、中，幼儿懂得要排队吃午餐，运用礼貌用语，学习他人是如何与店主沟通沟通的。对幼儿来说也是一种现鲜活的教化。平常要加强与家长的联系沟通，实现家庭教化与幼儿园教化的同步和谐发展，让家长也要转变观念，孩子的童年时短暂的，是不行逆行的，孩子的心是一块奇异的土地，你播下一粒什么种子，就会获得什么收获。让孩子学习他该学的东西，做他该做的事情。不把成人的意志强加给孩子，让孩子真正拥有华蜜、欢乐的童年。指南促进学前教化科学，规范发展的须要，订正小学化，超前的教化问题。 指南将儿童的学习和发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五大领域，每个领域根据幼儿学习与发展为基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由学习与发展目 标，教化建议两部分组成。指南充分的体现了儿童的身心发展规律和学习特点，珍视了儿童的学习、生活的独特价值，充分的敬重和爱护儿童的新奇心和学习爱好。 以上就是我们对本次学习的一些体会和相识，我们知道自己对指南的解读还不够深化，但是，我们会在今后的教化工作中不断反思、实践，将仔细贯彻指南的精神，不断的学习指南，努力提升自己的专业水平，创新自己的教化理念，为孩子的学习和发展供应更好的激励、引导和支持，使每一个幼儿拥有一个欢乐生活，健康成长的美妙童年。 春苗幼儿园 2023年6月24日