2023年小学语文《师恩难忘》教学设计三篇.docx

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1、2023年小学语文师恩难忘教学设计三篇小学语文师恩难忘教学设计三篇 语文教学课件的应用和其他学科教学课件的应用一样，可以丰富老师的教学方式，让教学时间化。优秀的语文教学课件还能充分提高学生学习的主动性，丰富语文教学内容，深化语文教学的内涵。下面是我整理共享的小学语文师恩难忘教学设计三篇，希望对你们有帮助! 小学语文师恩难忘教学设计【篇一】 一、教学目标： 1、认知目标：相识并正确、规范书写本课的生字，理解由生字组成的词语。 2、实力目标：能复述课文。 3、情感目标：培育学生尊师、爱师、亲师的感情 二、教学时间：两课时 第一课时 教学重点：初读课文，理清文章条理，感悟作者对老师的难忘之情。 一、

2、导入课题： 1、导入：同学们，在四年的学习生活中，你肯定遇到过几位好老师，他们肯定给你留下了深刻的印象，回忆一下，他为什么使你难忘? 2、揭题：下面，我们听一听作家刘绍棠对儿时老师的回忆。 3、播放课文录音。 二、初读课文。 1、自学生字词。自由读，指名读，再齐读。 2、指名分节读课文，相机正音。 3、说说课文主要讲了一件什么事? 三、理清文章条理。 1、自由读读。试给课文分段。 2、沟通分段状况，概括段意。 四、略读第一段。 1、读一读。 2、想一想，田老师给人的第一印象是什么? 3、说一说。 五、布置作业： A：抄写词语。 B：收集有关爱师尊师的名人故事与名人名言。 其次课时 教学重点：学

3、习作者紧扣题意选取典型事例，在叙事之中融入自己的真实情感的写作方法。 一、回顾复习。 说说课文写了什么? 二、深化学习，再现情景。 1、速读课文其次段，找田老师教学最让人佩服的地方，并用笔画下来。 2、同桌探讨，指名汇报。 3、你想听一回田老师的国文课吗?同桌相互读给对方听，再指名朗读。 4、小组研读：开学第一天，田老师上怎样上课的?他讲了一个什么故事? 5、反复阅读第五自然段，然后把这个故事复述给大家听。并沟通一下你很快能复述出来的秘诀。 三、默读课文第三段。 1、读一读，想想哪些语句反映了我难忘田老师的训诲之恩? 2、指导朗读：说说怎样读才能表达作者对老师的敬重与感谢之情? 3、自由读，再

4、指名读。 4、小组探讨：课文最终一个自然段与课文标题有什么关系? 四、总结全文。 1、跟着录音轻读课文。 2、纵观全文，说说田老师是一位怎样的老师?把你心中的感受用一两句话说出来? 五、迁移练习：在教过你的老师中，谁给你的印象最深，选择有关他的一件事写下来。 六、布置作业： A：打算名人故事沟通与尊师名言沟通活动。 自制贺卡，在老师节前送给你的老师表达自己的祝愿。 B：预习下文。 小学语文师恩难忘教学设计【篇二】 教学要求： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、相识并正确、规范地书写本课的生字，理解由生字组成的词语。 3、通过对课文语言文字的朗读品尝，体会作者对老师的感谢和怀念之情。 教学

5、难点： 学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。 教学目标： 1、通读课文，整体感知大意。 2、理清课文脉络。学生探讨分段，概括段意。 教学过程： 一、导入揭题 1、导入：同学们，在四年的学习生活中，你肯定遇到过几位好老师，他们肯定给你留下了深刻的印象。回忆一下，他(她)为什么会让你难忘? 2、指名作答。 3、揭题：下面，我们大家一起听一听作家刘绍棠对儿时老师的回忆。 板书课文标题。 二、初读全文 1、自学生字词。 自由读。 指读，齐读。 2、指名分节读课文，相机正音。 三、通读课文，整体感知大意。 1、学生通读课文。 2、说说本文写了一件什么事。 (作者小学一年级

6、时的一位老师在讲课文时编了一个生动好玩的故事，且四年都如此。) 3、课文中哪句话概括了插图的意思? 四、理清课文脉络。 1、用提取中心段的方式分层。 课文哪几自然段是写田老师怎样上课的? 2、学生探讨分段，概括段意。 一(1)我到邻近的一所乡村小学读书。 二(2-7)教语文的田老师在讲课文时编了一个生动好玩的故事，且四年都如此。 三(8-9)我不忘老师的训诲之恩。 五、分段读课文。 六、作业： 1、完成练习册1、2、3。 2、仔细诵读课文。 小学语文师恩难忘教学设计【篇三】 第一课时 一、预习课文要求。 1.自读课文，采纳自己喜爱的方式相识生字，将课文读正确、读通顺。 2.了解课文大意，在自己

7、不懂的地方坐上标记，试着找寻答案。 二、导入新课。 1.板书课题，齐读课题。 2.依据你预习的状况说说课题的意思。 3.引导学生思索：让作者难以遗忘的老师是谁?什么事让他难忘? 三、了解课文大意。 1.带着问题自读课文。 2.全班沟通，弄清课文主要写了我的启蒙老师田老师用讲故事的方法教我们学习古典诗词，给我巨大影响的事。 四、指导仔细阅读，深化理解课文。 1.分小组探讨自己在预习中遇到的问题。 2.小组汇报本组学习状况。 3.全班沟通在小组内未解决的问题。 4.引导学生联系课文内容重点理解词语： 娓娓好听、身临其境、嘎然而止、引人入胜、年近古稀、恭尊敬敬 激励学生选择自己喜爱的成语造句。 5.

8、引导学生重点理解课文第七段。 质疑：田老师的故事讲得怎样?从我的表现中哪些词可以看出来? 生朗读第七段，找出相应词语理解沟通(入迷、恍如、发呆、惊醒)。 请生分别扮演田老师讲故事，我听故事，再现场景，体会当时作者的心情。 6.过渡：田老师编故事讲课对我以后有什么影响? 7.引导学生理解课文第九段。(简介刘绍棠，帮助学生理解。) 8.小结：说说此时你对师恩如何理解?假如把恩换成情、爱、益是否可以? 五、激励学生选一首学过的古诗编个故事。 其次课时 一、将自己所编的故事全班沟通。 二、再读课文，赏析课文。 1.引导学生思索：你认为田老师是怎样的人?你喜爱他吗?说出理由。 2.再读课文，小组沟通。 3.小组汇报沟通成果。 4.过渡：作者对田老师的看法如何? 5.生找相应的句子读一读，说一说，理解十年树木，百年树人无心插柳柳成荫的意思。 6.小结：田老师专心地教育学生，对我有巨大的影响，我深深地尊敬着这位老师。 7.读课文，选择自己喜爱的句子读给同桌听。 三、学写摘录笔记。 将课文中自己喜爱的词和句子摘录下来。留意写清文章题目、作者、书名和日期，以备查阅。 第三课时 一、学生沟通摘录状况，进行评议。 二、比较记忆字形，巩固识字。 恍、畔、杖、描 光、伴、仗、瞄 三、练习写生字10个。 板书设计： 师恩、难忘(刘绍棠) 编故事、行礼 让我入迷、感念 让我开了窍、终生难忘 师生情深