2023年最新初三体育教学工作总结三篇.docx

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1、2023年最新初三体育教学工作总结三篇 当惊慌的初三一学期即将结束之时，体育老师在教学中肯定都收获不少，那么你的工作总结应当怎么写呢！下面是我为大家整理的2023年最新初三体育教学工作总结三篇，仅供参考，欢迎大家的参阅。 2023年最新初三体育教学工作总结一 在体育课分层教学中，无论是同质分组还是异质分组都简单忽视一个问题，即忽视中等程度的学生，使他们成为中间缄默层，针对这种现象，老师在教学中应多关注中间层的学生，以做到面对全体，共同提高。 .在体育课分层教学中，教学不是留意培优，就是重视补差，中学生则很少有机会地得到进一步帮助，一是中学生不能像优生那样精确完备的完成动作，而是须要老师花费更多

2、时间进行辅导，二是不属于“关切辅导”的对象，加上有的中等生在性格和气质方面性格内向.偏于缄默，时间久了，他们的进取心和信念就有所减退，于是成了“缄默层。对待这些学生，老师假如不刚好解决，他们就会向差生滑落，成为新差生，为此，老师在留意营造轻松，开心，民主，和谐的教学氛围，賜发令他们学习爱好的同时，培育自信，促其进步。例如，在体育教学中，一些略有难度的动作，在差生完不成的状况下，老师可以请中等学生来当老师帮助他们，给中学生表现我能行，试一试的机会。另外，在分层教学中采纳同质分组，更有利于中等生的培育，因为水平相近，心理没有压力，敢于练习，易于探讨，也便于老师有针对性的指导，尤其在他们解决问题中处

3、于“愤，排”迷惑之时，老师刚好引导，赐予点拨，使其顿悟，体验到胜利的快乐，树立信念。 “中间缄默层的学生不像优秀学生得到老师的赞许，也不像差生得到老师的特殊呵护与关爱，体育成果虽然不是优秀，但也说的过去，家长也不会指责，从而产生比上不足比下有余的思想。满意于现状是造成中等生甘居中游的主要缘由。为此，老师课依据”最近发展区“的原理，帮助中等生在班上选择学习的榜样，确定进取目标，榜样的确立要符合学生的学问水平和接受实力，既不能让学生”坐着摘桃子“，也不能叫学生跳起来摘月亮”，一旦他们追上目标，信念就会加强，学习主动性也会提高，这时再对他们适度提高要求，确定高一些的目标，激励学生接着努力。同事老师要

4、赐予必要的关爱，使中等生一步一个脚印地朝着不断提高的目标攀峰，从而使他们感到自己的进步，体验到胜利的喜悦，促使“中间缄默层主动转化。 “思进畏难使中等生所共有的心态。再与中等生交谈中，了解到“中间缄默层的学生也像努力学习，也像赶上优生，但因基础不够扎实，学习中遇到的困难比较多，缺乏克服困难的毅力与志气，一遇到困难，就打退堂鼓。针对这种状况，老师在关切指导的同时要加强对中学生的帮助，督促，检查，评比。首先我们给基础相对好的中等生配格优生当小老师，结成对予。平常中等生遇到困难由他辅导。其次让优生帮助老师常常提示督促中等生课堂上练习。检查是否完成各项目标，促进中等生去掉”畏难“心态。改掉疲沓“习惯。

5、此外，定期开展评比，通过评比，发觉典型，树立榜样，并编入优质组。对停滞不前甚至倒退的学生，帮他们找寻缘由，调整目标。在评比中，不但要引导中等生自我纵向比较，还要引导与他人横向比较，让缄默层时时都有新目标，新的追逐对象，不断进取。 总之，只要老师都能仔细，耐性做好中间缄默层”的促进工作，中等生也有突破成为班上优生的可能，同时对优生也能促进作用，从而达到全体学生均衡发展，整体发展的目的。 2023年最新初三体育教学工作总结二 这学期借助体育中考的契机，引起了社会、学校、家长对学生身体健康状况和身体素养的重视，通过不断地改进体育教学，培育学生自觉熬炼身体的良好习惯，达到全面提高学生身体素养，同时，中

6、考体育成果记入中考总分，使得学生在不知不觉中树立竞争意识。 开学初，对初三全体学生进行了一次较正规的模拟测试，对学生状况进行了全面的分析，大多数学生有肯定的身体素养及体育熬炼习惯，总体成果能达到中等以上，50米成果较薄弱，也有一小部分学生不能达到及格，又对体育缺乏爱好；据此，在教学和训练中，我实行了目标设置，目标设置分： （1）短期目标和长期目标，如12个月的熬炼目标和一学期的目标； （2）简单目标和困难目标，如1分钟仰卧起坐和50米跑的目标； （3）单项目标和综合目标； （4）在熬炼小组中，还设置了个人目标和群体目标。在指导学生不同阶段完成各种目标的设置过程，当学生有了明确的目标，各项训练便

7、有了努力方向，有了为早日实现目标的动力。 实行动机激励法，从中考的意义、中考体育的影响，从人生的第一次挑战等方面赐予激励，中考是人生中第一个重要阶梯，而中考体育是中考的第一个挑战，中考体育考好了，就为整个中考打下良好的心理基础，为实现人生目标开了一个好头。我常常这样勉励学生：“任何一个有志向、有志气的青少年，都应英勇面对挑战，超越自我。”对运动成果较好，性特别向的学生，为他（她）们设置较高的运动目标，使其在高悬某个目标的激励之下，发挥出更大的运动潜能，为全班做出榜样；对运动成果较差的学生，则应当依据他们的个人特质，分别实行激励、劝慰、宽容、表扬等心理调整方法逐步提高其运动水平，让其在训练中看到

8、自己的一点一滴进步，逐步树立起自信念，决不能操之过急，欲速则不达在每一个项目的训练中，测验后，赐予学生主动评价，只要有点滴进步就刚好赐予确定、表扬、赞美。 在教学中，学生的心情好否，干脆确定着这节课的质量。田径训练是艰苦的，如何让学生高兴奋兴地接受较大强度的训练，成了我备课的重要一环。调动心情让学生笑着上课，以轻松的心态完成大强度的训练，以开心心情做放松整理，最终笑着下课。假如课堂气氛活跃不起来，有学生愁眉不展，就决不急于进入主教材活动，在通过师生间轻松开心的语言沟通，幽默风趣的对话，逐步化解学生畏难低落的负面心情，解除消积的心理障碍之后，当全体学生都已热忱高涨、剧烈要求投入训练时，才按安排让

9、学生进入训练。这样，学生既使面对大运动动量的快速跑训练并不畏惧和躲避，而是情愿协作老师主动投入，由于是自觉、主动的参与，学生的主体作用得到充分发挥，每次训练效果都比较好，运动成果呈稳步上升；而运动结束后的复原也比较快，学生并不感到特殊吃力。运动潜能也得到充分发挥，同时，为以后的训练接着保持热忱创建了良好的心理条件，为中考体育打下坚实基础。 考前的动员也是至关重要的，我向学生强调了不仅要把自己的心态调整到最佳状态，还要把表情也调整到最佳状态，要微笑着走进考场，微笑着完成考试，微笑着走出考场，上场前作自我心理示意，要求学生自己对自己说：“我是最优秀的！”，“别人行，我也行！”，结果，考完试后，学生

10、对自己的成果是相当满足的。 能获得令人欣慰的成果，主要因素还在于科研引路，科学训练，把教学改革建立在对实际状况的深化分析和科学的理论基础之上。贯穿于教学活动始终的心理指导，对激发学生学习热忱，克服心理障碍，熬炼坚韧的意志品质起到重要作用。突破了只重视身体训练，忽视心理训练的旧模式，追求心理训练的实效，注意身体素养提高的过程，通过心理训练与身体训练的同步进行，调动起每一个学生学习训练的自觉性、主动性，从而使学生内在潜能得以充分发挥，当学生整体素养得到提高之时，必定带来考试成果的提高。这也从一方面证明白素养教化与应试实力的培育，并非就完全是对立的。体育教学实践中，学生的收获，不仅只是以优秀的成果完

11、成中考体育，更有意义的是，通过初三阶段的训练，获得自觉熬炼的习惯和良好的心理品质，使学生在今后的人生道路上，面对困难与挫折，面对现实生活中的各种“考试”，都能充溢自信，以乐观主动的心态，迎接挑战，成为强者。 2023年最新初三体育教学工作总结三 本学期的体育教学工作，主要是围围着中考体育和考后的课堂教学两大摸块进行。因为今年泉州市中考体育成果不计入中考总分，仍是采纳准入制的方法，就是达标中学录用的考生体育成果只须达到C级及C级以上。所以，师生们包括家长的应考心理氛围都相对宽松。考试结果还算满足，除了个别协调性极差的学生达不到C，其他的均能轻松过关。 本人很赞许一位体育专家的观念：“提倡体育考试

12、的意志不是为了考试而考试，而是为不考试”。现今，考体育作为一种考试制度，仍旧是一个有效的指挥棒，用分数来引导学生主动熬炼身体的方法应当是有效之举。实践证明，体育运动对青少年的思想品德、智力发育、审美素养的形成都有不行替代的重要作用，学生身体素养好了，文化课成果自然会提高。有关教化专家坦言，体育再次被提上中考日程并占有肯定分值权重，该举措不仅能加强学生的平常体育熬炼意识，促使学生主动进行体育熬炼，也有利于学生养成良好的体锻习惯，可以说是健康和分数兼得。泉州地区的体育中考采纳准入制而非计入中考总分其实是一种很人性化的操作方式，虽说必考项目是中长跑，但由于有了阳光体育运动的铺垫，大部分学生认为问题不

13、大，只要常常熬炼、练习，成果达到合格是件较轻松的事。本学期在备考环节我做了以下工作： （一）抓思想。与班主任达成一样，共同做通学生的思想工作，转变绝大多数学生仅仅是为了体育考试的分数才参与体育熬炼。对于思想上存在懒散的学生，通过思想引导，让他们确立不怕苦、懒，英勇坚韧，克服自身“极点”的精神，让学生明确体育熬炼也可以增加对初三学生的心理调适，让他们更好的接受中考的考验。 （二）抓体能。在体育中考跑类不能取得志向成果的的学生往往存在“过分瘦小、过分肥胖”的学生中，这些学生由于生理缘由导致了体能的薄弱，在教学中通过长距离的走跑接合，间歇法进行耐力素养训练，连续的蛙跳，进行下肢力气训练，短距离加速跑

14、训练使学生速度有所提高。 （三）抓技术。在体育活动中正确的技术动作是良好在成果的前提，无论是1分钟跳绳，1分钟仰卧起坐，立定跳远还是实心球的投掷，或者是中长跑项目，学生只有驾驭了正确的技术，才能在运动中做到“经济”省力，并取得志向的效果。 （四）、抓心理训练。学生考试时会由于心理上的忧虑、焦虑、惊慌、恐惊等心情而使技术动作变形，表现失常而留下了缺憾。因此有针对性对学生易受心理因素影响的项目进行技术训练，运用表扬和激励等手段，培育学生的自信念，让他们主动练习、体验胜利、增加自信。 （五） 抓模拟考试。这是有效提高学生考试适应实力的重要途径与手段，模拟考试过程严格按中考要求设计，使学生在真实氛围下

15、进行测验， 让学生驾驭考试技巧，提高考试适应实力，逐步形成良好的竞技状态。 （六）抓考试项目的选择。在学生确定报考项目前，做个全面摸底，进行一次全面测试，再依据学生的基础、提升空间和爱好对学生的选项提出合理的建议。教化学生不要盲目跟风，把好选项关，核对学生的选择。记录学生的选项，为学生在考前训练做好指导。 中考体育过后的体育课支配了一些运动强度不大的运动项目，如慢跑、跳绳、踢毽子、羽毛球、篮球、排球、嬉戏等，对缓解学习疲惫，增加大脑的供氧，提高脑细胞的兴奋性具有很大的帮助。学生也慢慢地从中考体育后的体育课中，找到了比分数更大的收获。 总之，体育中考的实施，使得学校、家长、社会关注学生的体质健康，有效地促进了中学生主动参与体育熬炼，也使得体育教学变得丰富多彩，我想：教与学、学与考充其量只能是学生熬炼的基础工程，而形成一种健康的理念、驾驭几种健身的方法、将强身健体成为学生自觉自愿的行为则升华为一种高层次的境界。这也是今后体育教学所要努力达到的目标。