2023年教师新课程改革培训心得体会优秀范文热门三篇.docx

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1、2023年教师新课程改革培训心得体会优秀范文热门三篇 在经济高速发展的现代社会中，人们对教化的要求日渐严格，给孩子的压力也越来越大，所以课程改革就是缓解这种状况，你会写相关的心得体会吗？以下是我和大家共享老师新课程改革培训心得体会优秀范文热门三篇相关参考资料，供应参考，欢迎你的参阅。 新课程培训心得体会 篇1 新课程培训即将结束，我仔细的听了各位专家对新教材的解读和分析，并结合平常的教学实际，谈谈自己的一点体会： 一、老师的观念应发生变更中学化学新教材学科难度明显下降 学问面和新科技的介绍有大幅度的增加，课时大幅下降、与此同时新大纲所给予化学教学的任务明确指出：化学教学的第一任务，就是要贯彻全

2、面发展的方针，提高学生的素养，为国家培育合格的公民、为此担当化学新课程改革的详细实施者老师的教学观念必需转变。要从注意详细的化学学科学问点的严谨性、深刻性转变为进行化学教化的大教化。化学教学要面对全体学生，让每一个学生都能相识多姿多彩、与人类生活休戚相关的化学，并能形成持续的化学学习爱好。不能只注意化学学科本身的学问结构，而要帮助学生理解化学对社会发展的作用，使学生可以从化学的视角去相识科学、技术、社会和生活中的有关问题，了解化学制品对人类的贡献，学会运用化学学问和方法治理污染、合理开发和利用化学资源，使化学教学更醒悟，充分体现化学教化的功能。传授给学生的不仅仅是一个个详细的化学学问点，而更是

3、可以与详细化学背景联系的实际问题或思索方法。 二、教材的内容和功能发生了变更中学化学新课程与现行和原有课程相比 在课程理念、课程结构、课程内容、课堂教学、课程和教学管理、考试评价等各方面都发生了很大改变。我们必需以主动的心态面对新课程，要不断的更新自己教化观念和学问体系，刚好补充新学问，并对原有学问进行整合，更须要调整自己原有教学思路和方法，是自己的教学节奏适应新的教化形式。新课程在教材的取材和功能发生了巨大改变，学问体系也随之发生了变更。新教材实行模块式教学，分选修和必修两类，实行学分制，因此新课程表现出模块化、多元化和层次性。要求老师在教学过程中更重视学问的获得过程和方法，要求老师在教学时

4、以三条内容线索来支撑三维教学目标的实现和落实，体现学问的基础性、时代性、多样性和选择性，要从生活走向化学，再从化学回来社会，以高视点、大视野、多角度、多层次地传授学问和方法，将化学溶解于实际生产生活中。 三、教学方式的不断变更。 依据化学学科的特点和不同学问内容的特点，化学课的课堂教学必需变更传统的教学方法。实行敏捷多样的形式方能取得事半功倍的效果。课堂教学可以实行的教学方法许多，如：探究探讨式教学法、启发探讨式教学法、程序教学法、单元结构教学法、发觉法、自学辅导法、试验探究法等多种形式并举。可以变更传统的单一的教学模式，使学生感到学而不厌从而进一步激发他们的求知欲同时极大的调动学生的主动性和

5、主动性。运用各种不同的教学方法应当留意一个问题，那就是肯定要依据教学实际，做到形式为内容服务，形式和内容统一，并且要强化化学作为教学主体的能动作用，结合教材内容和学生特点，使教学形式多样内容新奇，达到学生喜闻乐见的效果。 四、学生的评价方式发生变更中学化学课程实行学分管理 学生要达到中学化学课程学习的毕业要求，必需完成必修课程模块化学1、化学2和一个选修课程模块，即至少要修满6学分的化学课程。对化学有爱好的学生，可以再选学若干个化学选修课程模块。激励学生尤其是对化学感爱好的学生在修满6个学分后，选学更多的课程模块，以拓宽学问面，提高化学素养。有理工类专业发展倾向的学生，可修至8个学分；有志于向

6、化学及其相关专业方向发展的学生，可修至12个学分。这样的评价方式使学生有了更多的选择空间。此次新课程培训给我感受很大，对新课程的理解又更深一步。在听取报告的同时，我也结合自己的教学阅历，结合理论，重新思索，也得到了许多启发。信任在今后的教学当中，对新教材的理念有更好的体现。 新课程培训心得体会 篇2 带着新课程改革浓浓的春意，沐浴创新教化缕缕阳光，花季的雨露和园丁的微笑一齐映进我的视野。新课程改革让我体会到了教学的生命过程。在经过这次培训之后，我深有感受，一切要以学生自学为主、老师辅导为辅的主动性、小组合作性的课堂才是高效课堂。 一、注意学习、转变观念、以推动新课改的顺当进行。 新的课程、新的

7、标准、新的教学模式，须要用新的教学理念，教学原则来支撑，而这些理论的实践者，就是老师。随着教化教学改革大潮的掀起，许多老师都在自己的教学实践中大胆的尝试、改革和创新，当然我也不例外。我们采纳了“走出去，听进来”的方式来提高自己的实力。所谓“走出去”，就是走出自己的课堂走进别人的课堂，多去听学校“老”老师的课，走出校门多去听的优质课。从中学习他们的阅历和方法; “听进来”就是即要听取别人的教学阅历，也要多让别人听自己的课，听取别人的评论，正所谓“旁观者清，当局者迷”嘛。 二、开展课改试验、走进新课改 一种全新的课堂教学形式呈现在我们的眼前，英语教学实行了导学独学互学评学四部教学。老师的关注由单一

8、的学习效果转为学习过程和学习方法。详细做法是： 1、确立一个思想，即“为学生一生的发展做预备”的思想。 学生的发展，我们主要面对的是全体学生;而不是部分学生，应当是学生人格的全面发展，而不是重智力轻其他;应当是特性发展而不是同一模式，应当是可持续发展，而不是限于当前的发展，老师的每节施教必需从这点做起，这是我们一切教学活动的动身点。 2、落实两个重点，培育学生的创新精神和实践实力。 在课改中我们要创设情境让学生们往想，激励学生动脑、动手往做。 3、进行三个转变 (1)老师角色的转变; (2)学生地位的转变; (3)教学手段的转变; 4、实行五种方法 (1)激发学习爱好，培育学生学习的主动性。

9、(2)教会学生学习、发展学生的自主性。 (3)营造创新教化氛围，培育学生的创建性。 (4)面对全体，让不同层次的学生都有所得。 (5)采纳多样性的评价机制。 三、新课程给我带来的思索 1、老师的教化观念起先发生改变，老师熟识到教材只是教学的载体，老师不再是只受教材的框框限制，而是想方设法地利用教材启发拓展。课堂教学的角色发生了改变，老师能把平常积累的学问有机地融进课堂，重视探讨性学习。 2、课堂教学氛围发生了较大的改变。更注意生生的沟通、互动。老师从重学问的把握转变到更注意学习方法、探讨实力的培育，学生的学习主动性得到充分的调动。 3、夸大在课堂教学贯彻以学生为主体，注意学生自主探究性学习的同

10、时，不能忽视老师在系统教材体系中的主导性作用，老师在课堂上要做到盯、观、跟，并且讲解不能超过15分钟。 在新课程中，我们深深地体会到，新课程已不仅仅是新课标、新理念，它已经与协作、创新、探究、希望、将来这些滚烫的字眼牢牢联系在一起，让我们与新课程一起成长，为孩子们每一天的成长而欢乐着，愿我们的课堂呈现思想生命火花的碰撞与呈现，成为不由自主的从心灵深处，淌出不断滋润精神之园的丝丝甘泉。 新课程培训心得体会 篇3 在新课程推动的关键时刻，为了进一步学习新课程的理念，加强对新课程新教材的把握，我市教化局举办了新课程老师培训.在这次培训中，我深深地体会到老师不仅要有高素养，而且要有较强地课程驾驭实力，

11、要尽量做到“吃透”教材，超越教材，敏捷地用教材教;还要有较强的资源意识，下面将培训的一些心得体会简洁排列。 一新课程实施建议 1.执行课程政策，落实教学安排 老师成长中提到的“假如老师在上课之前，已经积累了丰富的课程资源，并围绕某个教学主题给学生供应相关的材料，那么这样的教学在上课之前，就已经胜利一半”。从中看到了课程资源开发的重要性和紧迫性。我们应当多积累生活中的事务作为例子，使课堂更贴近生活。此外，应当有安排的看书学习，提高自己的专业水平，了解本学科的前端学问，丰富课堂。 2.改革教学方式，优化学习方式 (1)留意学科学问与生活主题相结合。要以生活为主线，结合应用性常识，围绕学生的生活实际

12、和学生所关注的社会生活问题组织教学，努力把哲学、经济学、政治学、法学等学科的基本观点和基本方法融入生活题材之中，全面落实课程目标。要留意内容目标中有关过程性目标与结果性目标的陈述，在教学中精确把握内容标准的要求。 (2)坚持正确的价值导向，实行敏捷的教学策略。在教学中既要坚持正确的价值导向，又必需依据学生认知特点敏捷运用教学策略。要把老师主导的“目标策略评价”的过程与学生经验的“活动体验表现”的过程结合起来，引导学生在范例分析中展示观点，在价值冲突中识别观点，在比较鉴别中确认观点，在探究活动中提炼观点，进而有效地提高学生理解、认同、确信正确价值标准的实力。要依据课程的内容和教材的呈现方式，尝试

13、和确定教学方法，如，基于案例教学的方法，基于问题教学的方法，基于情境教学的方法等。 (3)强化实践环节，丰富教学内容。要主动开展多种形式的社区服务、社会调查等实践活动，使教学内容从教科书扩展到全部学生关注的、有意义的题材。从而使课程的实施面对学生的整个生活世界，形成网络式的教学系统，以利于全面提高学生社会参加和社会认知的实力。 (4)提倡探讨性学习方式。依据中学学生心理特点和认知规律，激励学生自主选择学习方式，特殊是要大力提倡有利于驾驭科学方法、孕育创新精神的探讨性学习方式。在明确基本标准的前提下，要结合相关内容，激励学生独立思索、合作探究，为学生供应足够的选择空间和沟通机会，让学生能够从各自

14、的特长和关注的问题动身，主动经验视察、操作、探讨、质疑、探究的过程，富有特性地发表自己的见解，以利于培育求真务实的看法和勇于创新的精神。 (5)建立共同成长的师生关系。在教学过程中必需努力构建同等、和谐、互动、合作的新型师生关系，老师与学生共同开展视察生活、探究问题、领悟学问的学习活动，在活动中为学生的学习供应必要的帮助和指导，以营造良好的情感氛围，创建主动的心理环境。 二、新课程的教学评价建议 1.评价的基本要求 (1)把对学生思想政治素养的评价放在突出位置。评价要全面、客观地记录和描述学生思想政治素养的发展状况，注意考查学生的行为，特殊关注其情感、看法和价值观方面的表现。 (2)学生既是评

15、价对象，也是评价主体。应重视学生参加评价，包括教与学两个方面。要采纳多种方式培育学生的自我评价意识，发展自我评价实力。如对学生在集体生活中的各种表现，对学生的学习观念和学习效果，都可供应相应的自我评价的机会和要求。 (3)对学生的实力发展赐予激励性、指导性评价。要注意从主动的方面、用发展的眼光赐予评价，并在评价过程中予以指导。 (4)把形成性评价与终结性评价结合起来。学业的完成，须要经验必要的过程;学习的状况，要在肯定的过程中表现。终结性评价应建立在形成性评价的基础上，与形成性评价相结合，以保证评价的真实、精确、全面。 (5)实行多种学习评价方式。结业和升学考试应注意考评学生理解和运用学问的真

16、实实力。平常要实行敏捷的方式，对学生学习表现进行客观公正的评价，特殊要关注其发展和进步的动态过程。 2.评价的主要内容 主要评价学生通过学习是否达到课程标准所规定的教学要求，全面分析学生在学问驾驭、实力发展、情感、看法与价值观等方面的状况。 学问驾驭。评价内容既包括理论观点和原理，又包括应用性学问及其操作规范。 评价主要伴随着相应的活动绽开，依据学生在活动中的表现，进行动态的、综合的、有侧重的评价。评价内容既包括学习实力的评价，又包括实践实力的评价。既要注意对理论观点、原理的运用实力进行考评，又要强调对“动脑”思维、“动手”操作的实力进行评估。情感、看法与价值观。评价既要坚持正确的价值标准，又

17、要敬重学生的特性表现，关注学生情感和看法改变的趋势。评价主要依据学生在课程实施中参加各类活动的行为表现。 3.评价的主要方式 对学生的学习评价采纳考试与考查相结合的方式。考试，包括结业和升学考试，作为学习成果的重要评价方式，应注意考评学生理解和运用学问的真实实力，在供应多种题型的同时，提倡综合的、开放的题型。学生平常学习状况考核主要由学校组织。要实行敏捷的方式进行考核，如谈话视察、描述性评语、项目评议、学生自评与互评、个人成长记录等。要通过个人成长记录，照实反映学生在课堂学习、课外实践活动、撰写小论文等方面的成果，照实反映学生的情感、看法和价值观方面的表现。 三老师思想转变 教学思路要敏捷，首

18、先在课堂的设计上肯定要力求新奇，讲求实效性，不能活动多多而没有实质内容;老师的语言要有亲和力，要和学生站在同一高度，甚至蹲下身来看学生，充分的敬重学生;老师的个人修养和素养也须要不断提高，要靠不断的吸取学问，学习先进阅历来作保证。另外，我也深刻地体会到反思的重要性。所以我认为要提高自身的业务素养，提高课堂教学质量，就要不断反思。反思自己的教学行为，并仔细地做好记录，便于今后教学时借鉴运用，也可以在此基础上不断完善。如：在课堂教学中，没有照看到学困生、合作学习没有达到实效、对学生的评价语不够恰当、没有刚好解决学生的提问等，我会对这些问题进行分析，并请教其他老师，为今后进一步的改进作充分的打算。 总之，要想在教化教学工作中有一番精彩的表现，没有捷径，只有靠自己，一步一个脚印，实实在在地去学习，去探究，去实践，去思索。