2023年教师研修反思总结报告6篇.docx

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1、2023年教师研修反思总结报告6篇 总结的写作肯定要留意实事求是，我们对总结的写作都不生疏吧，具体的总结可以帮助我们深化理解自己的工作模式。我今日就为您带来了老师研修反思总结报告6篇，信任肯定会对你有所帮助。 老师研修反思总结报告1 XX学年，我校以局工作支配为指导，以提高老师的教学实践实力和教化科研实力为目标，将科研与研修相结合，在学校的市级课题对农村小学生进行学校与家庭教化相结合的探讨的引导下，结合本校实际，组织老师开展了主动的校本研修。老师在实践中学习，在反思中进步，取得了明显的成效全校每位老师均保质保量完成了本次研修课程，促进了老师的提升，推动了学校的发展。 一、确立了明确的研修目标

2、随着二期课改的全面开展，“运用课程资源，深化二期课改”成为推动新课程改革的新亮点，广阔老师无疑成了课程资源的开拓者，为使老师们正确相识“课程资源”的开发与利用的价值与意义，使他们具有“整合有效资源，拓展课堂教学，提高教学效益”的实践实力，我们确立了本项研修专题。 依据我校提倡的“研修目标人本化、层次化”的原则，我们制定的研修目标为： 1、适应教化对老师提出的新要求，使老师形成科学的课程资源观，充分相识综合实践活动中的课程资源价值，提高我校老师整合课程资源的实力。 2、将学科教学与综合实践活动有效结合，真正行之有效地推动课程教学改革，提高课堂教学效益。 3、着力于校本课程的开发与探讨，围绕“小学

3、综合实践活动校本课程的实践探讨”这一区级重点科研课题，在“立足校本，整合资源，拓展课堂”方面形成学校特色，并最终以校本课程形式推广、运用。 二、建立了完整的管理机制 1、完善组织架构 我校成立了“中心小学校本研修领导小组”，成立了以校长为第一责任人、教育主任李素文为详细负责人，各教研组为实施者，每位老师为实际参加者的研修网络，召开了全体老师参与的研修工作会议，落实相关的研修事宜。此外，我们结合研修内容，聘请教研室教研员为辅导员，提高了本项研修的质量。 2、供应研修保障 一是经费保障。我们设立了专项老师研修经费，老师外出活动有规定的报销标准，老师专业研修有肯定比例的费用报销。 二是资源保障。我们

4、供应了研修所需的教材、书刊、杂志等作为理论学习的资料；依据阶段研修需求，供应相应资源，如：协作学科课堂教学研修阶段的需求，我们让本校学科带头人乔xx上课，聘请教研员作实践指导及点拨；争取各种机会，供应经费，参与市级项目研修及外区县兄弟学校的各类相关研讨活动。 3、规范管理制度 一是建立研修档案资料。与研修考评制度相结合，为老师考核供应依据。我们将本项研修活动资料装订成册，便于审核和管理。 二是严格研修项目实施。我们仔细检查老师的研修过程，对老师的参加率、目标达成率等作了严格的记录及考评；仔细记录每次研修内容，并刚好总结，以矫枉过正；仔细开展动员、阶段性总结及全面总结，以提高研修效率。 三是建立

5、研修奖惩制度。我们把研修成果记入老师业务档案，作为评优和考核的必备条件，对老师研修学习的出勤率、学习看法、学习成果等与学校的月考、年度考核干脆挂钩。 三、制定了充溢的研修内容 针对本研修项目，我们制定了详尽的研修内容，要求每个学科组依据学校的研修方案选择各学科研修内容，并作相应的记录，每个老师都能仔细分析自己的实际状况，明确自己的研修目标，并能以实际行动朝着这个方向努力，使目标真正起到了导向作用。依据培训安排给每位老师配备相应学习资料，一本学习笔记本，要求老师每次学习作好笔记，自己支配自主学习内容。 四、采纳了敏捷的研修形式 本项研修，针对不同的研修模块，我们采纳了敏捷、有效的研修方式，效果良

6、好。 1、集中培训与老师自训自练相结合，集中培训由学校统一支配，分组进行。由学校组织，各教研组特地从实践等方面进行面授辅导。 自训自练则采纳老师自主学习，教研组分组研讨，学校组织老师进行教学观摩、课题探讨，主题报告等形式，从而激发了老师的爱好，有效地调动了老师参与培训的主动性和自觉性。 2、理论与实践相结合 研修中，我们注意理论与实践的结合，用理论指导实践，用实践证明理论，围绕“课程资源开发”，由大规模的集中培训，到小组内的探讨沟通，再到与同事间的共同切磋。全校老师在一次次的校本研修中，在一次次的自发学习中，在一次次的课堂实际中，体会并学习合理、有效地开发课程资源，课堂教学效果越来越好。 3、

7、课题驱动 我校的课题探讨与校本研修紧密结合，相互促进。在学校课题对农村小学生进行学校与家庭教化相结合的探讨的牵引下，老师们边研修，边提高，边探讨，边出成效。 4、教学研讨 老师的工作是教学，校本研修的目的是为了促进教学，因此，我们创设机会让他们进行实践。为了提高老师们运用课程资源的实力，我们开展了多种形式的实践研修活动：推出学科带头人引领课，让老师们学习；采纳教研组公开课，让老师们探究；通过老师个人研讨课，让老师们实践，老师能有针对性地，依据其自身发展须要，围绕各自目标进行探讨，满意了不同成长阶段老师的发展需求。 五、收获了良好的研修成果 有效的校本研修促进了课程与教学改革向纵深发展，提高了老

8、师的专业化发展水平，也推动了学校的可持续发展。在研修中，我们开发各种培训资源，努力实现校本研修资源的优化组合。 通过本项目的研修，我校收获颇丰。 1、课题探讨：对农村小学生进行学校与家庭教化相结合的探讨稳步推动。 2、课堂教学：乔凤霞、张桂花老师参与县青年老师作课竞赛获一等奖。 今后，我们将接着根植于这块沃土，不断地去激发和唤醒老师探讨和发展的欲望，使校本研修成为老师发展的选择。 老师研修反思总结报告2 校本培训是提升学校教化管理，推动学校高速发展，激励老师主动、进取、开拓、创新。培育高素养全面发展的基础教化人才的必定选择。 通过一年来的校本培训，我参与了新课程学科组课程理念及课程标准、新教材

9、研讨等学习，参与了学校为实施新课程所开展的各种研讨与培训，听取了有关课程专家和新课程课标与教材探讨者的报告，自身对新课程理念及教化思想、教学方法、学生学习方式的理解更加深刻，对实施素养教化的前景更加乐观，结合自己的教学实践，运用新课程思想开展新课程探讨的自觉行动更加自如。老师个人的专业成长更加快速。现就一年来的工作状况做以下总结。 1、师德修养 为了全面贯彻国家教化方针，更好的开展各种教化教学活动，个人师德的修行是一个很重要的环节，有关老师职业道德素养的理论书籍，有关教化方面的各项法律法规，自身的理论和道德素养有了肯定的提高，形成了酷爱教化，爱岗敬业，脚踏实际的工作作风，严谨治学、钻研业务、敬

10、重学生，一切为了学生的终身发展，相互协作，维护集体荣誉，为人师表，严于律己，树立老师新形象，期间，撰写有关学习心得与体会文章。个人师德修养与自我约束、自我完善的机制逐步形成。 2、一般基本功 老师的教化教学过程是与学生的相互协作中共同度过的，期间，他们的个人表现与思想观点是相互共享的，对老师来说，最易影响学生的便是板书和语言，所以，三笔字、一般话成为老师的门面，它是一种丰富的课程资源，根据学校的要求，我仔细的进行了钢笔字，毛笔字和粉笔字的书写训练，练字帖，尽可能使自己的书写规范，使学生看了还过得去，在语言表述方面，潜心练习一般话，订正自己的一些方言和土话，使学生的语言表达逐步标准化。 3、学科

11、基本功 教学常规是老师实施教学的基本环节，也是影响教学效果的主要因素。我在教学中做到，节节有教案，节节有发展，针对教学中的生成资源，刚好调整教学思路与策略，使教学实施及师生的共同发展得到了较好的协调。坚持进行反思教学，总结教学中的失误，警示自己时刻留意防范失误的再次发生。 4、教学科研实力 现代教化的特点是科学高效，只有对新课程的课程理论、课程思想、课程方法有深刻的理解，才能把握新课程教学的精髓，才能以新的理论、新的思想、新的行动去开展扎实有效的教化科研活动，教化效率才可能提升。一学年中，自己始终以一名新手的姿态，不断向有阅历、有开拓意识、有创新举措的同行虚心学习，听新课程研讨课二十多节，并参

12、与评课沟通，时时到处留心学习，比照自己的教学实践，反思自己的失误，汲取他们的好的做法和阅历，改进自己的教学思路与弊病，使教学方式和组织学生的思路有了明显的改善。并留意积累和撰写教学心得与体会。这些文章分别从不同的角度总结和反思了自己教学中的点滴心得和收获，同时，对自己前面的教学实践也做了深刻的回顾与反思，对今后进一步开展教化教学活动，提高教学效率，都有很大的促进。 5、几点思索 校本培训是提升学校教化管理，推动学校高速发展，激励老师主动、进取、开拓、创新。培育高素养全面发展的基础教化人才的必定选择。在今后的工作中还需在一下几点花力气钻研： 1）教化理念的更新与转变要做深层次反思与变革。 2）自

13、主学习、探究学习模式的研讨还须要接着深化。 3）新课程与教学评价的探究与深化。 老师研修反思总结报告3 研修培训活动已经接近尾声了，虽然每天都在劳碌着看视频、听讲座、写作业、相互评论这段时间的培训对我已有的思想、学问和阅历及心理和一次科学的洗礼，它洗掉了我们思想中很多不适应现代教化要求的旧观念，为我的学问宝库输送了簇新的血液，为我在今后得的教学中进一步实施新课改搭建了最前沿的平台；同时还提升了以自我的心理调适，既开阔了视野又学到了很多先进教化教学理念；为我以后上好课堂赐予了理论的指导。以下是我在这段研修时间的一点感受： 一、通过学习课堂教学策略与反思的学习使我对教学反思的概念有了进一步的理解，

14、那么老师应当如何去进行反思呢？老师教学反思我觉得应当从以下几方面进行： 1、反思看法 或许有人会心生疑窦，反思已经是在努力查缺补漏了，何来看法好坏之分？其实，现在的教学反思除了部分都是能自动自觉之外，许多是由于学校的大力提倡，甚至明文规定篇幅字数而写，质量参差不齐。有些寥寥几笔，纯属应付；有的东拉酉扯，反思不到点上；即使有洋洋洒洒一大篇者，也不过是重复他人之言，毫无实际意义和价值。这样的反思，与我们的初衷相去甚远。长此已往，徒费时间笔墨而已。我想，反思贵在真实。反思的落脚点应是我们自已的教学行为。教学进程完毕。我们有什么想法有什么疑问，与组内的教学老师一起探讨探讨，随机刻录即成。千万别把它当成

15、一项任务、一种负担。专心感悟、专心反思，这才是反思的真谛所在啊！ 2、反思内容 反思教学内容：要反思这堂课的学问是否有错误和遗漏，教学方法是否合理。但是这只能算做狭义反思。那广义的反思指什么呢？个人觉得，反思教学内容当然特别重要，但与之休戚相关的教学行为与现象更值得我们深究。比如，我们时常感叹现在的孩子变得功利，特殊是低看级的小学生，不用奖品吸引不给什么激励就没有学习的主动性，可反思即知，这种现象未必不是我们在日常教学中无意识的引导造成的。怎样在把握语文工具性的同时赐予孩子恰当的人文关注，形成他们正确的价值观，须要我们深刻的反思。再比如，我们在听完一堂好课后，对人家精彩的教学设计艳羡不已，有时

16、不禁困惑：自已也每天在探讨教材教参，也能把文本读得特别通透，为什么就不能上出精彩的课呢？反思之后，我们已也每天在探讨教材教参，也能把文本读得特别通透，为什么就不能上出精彩的课呢？反思之后，我们才明白，这里还有个人的阅读积累问题。一个老师所呈现出的每堂课都与他自身的文人积淀有关。学识浅薄，无以支撑，自然会和优秀课例产生差距。坚持用一颗反思之心来看人待事，对我们的教学都是不小的促进。 3、反思效果 对教学效果的反思，除了了解学生驾驭的学问与技能外，还要分析学生是否养成了良好的学习习惯，驾驭了正确的学习方法与策略，以及在听课的同时是否主动思索。回答问题和参加探讨，是否能与其他同学合作学习等。老师通过

17、课常视察。个别访谈。形成性测验等多种方式，刚好了解自已的教学效果。反思这些方面，对自已的后续教学有很大的好处。 二、通过学习老师心理问题的自我调试、老师职业倦怠的心理调试老师的心理健康问题不仅响影老师本人的事业心、成就感和个人华蜜，但还不仅仅是个人的事情，它也影响着学生的心理健康水平。老师是学生心目中的重要人物，是学生认同的楷模，在师生日常接触中，最能发挥潜移默化的作用。而且，心理健康的老师能通过教学历程影响学生，使学生的心理也健康发展。因此，为了更好地教化学生，老师自己首先必需是心理健康的人。假如老师自身缺乏健康心理，何以能培育出心理健康的学生？有调查报告显示，打骂学生、讲课死板、对工作不负

18、责任、偏心等不被学生喜爱的行为会给学生心理造成损害，构成师源性心理损害。因此，我们完全可以这样说，心理不健康的老师对学生身心造成的危害，某种意义上远远超过其教学实力低下对学生所产生的影响，心理不健康的老师只会源源不断地制造出不健全的学生，老师心理健康是培育儿童心理健康的必要前提。心理健康水平高的老师，他们的学生心理健康水平也高，反之亦然。因为老师与学生的有效接触时间每天达7至8个小时，比家长还多，特殊是中小学生由于认知实力有限，很简单把老师的一切视为自己效仿的榜样。老师对学生的影响是全方位、深刻、长远的，好的老师能为学生设计一个良好的心理成长环境，所以老师的人格、心理健康水准比他的专业学问水平

19、更重要。我们上学时都有过这样的体验，由于喜爱某个老师，因而对这位老师所教的学科特殊感爱好，这门学科也学得特殊好。反之，老师若无缘无故或小题大做地训斥、迁怒学生，学生心情也会一落千丈，厌恶老师，甚至做出一些违法事情来。因此老师的心理健康与否，干脆影响着学生。因此，推动素养教化深化发展，必需重视并解决老师的心理问题。 三、通过学习上好课初中数学我了解了课堂教学行为是老师的“教”和学生的“学”双边互动的过程。课改思想提倡学生自主、合作、探究的学习方式，而学生的这些学习方式都是在老师组织、指导等“教”的行为下发生的。要提高课堂教学的效益，重在提高老师“教”的行为的有效性。因此，老师在课堂教学中的每一个

20、详细行为都应当细心地思索、精致地设计。如何提高老师课堂教学行为的有效性呢？我认为： （1）老师要着力打造同等、和谐的师生关系。老师要放下传统观念中“师道尊严”的架子，要“俯下身子”与学生沟通。只有在和谐、同等、其乐融融的师生关系中，才有师生全身心的投入，教者神采奕奕，学者兴致高涨。这就须要老师树立以发展学生为本的观点，坚持教学为学生服务的思想。老师更要明确自己的角色定位，即自己是教学活动的组织者、合作者、参加者。此外，老师还要时刻牢记学生是有血有肉、活生生的人，而不是学问的容器，他们不是被动地接受学问，而是主动、主动地建构学问。 （2）老师要创设学习情境，激发学生学习爱好。爱好是最好的老师。教

21、学中老师要尽可能地联系学生的实际，从生活或详细情境中引入新知，让学生在有效的情境中产生学习和探究的爱好。老师要擅长了解学生的学情，结合教学内容， 努力创设各种生动形象的教学情境，激发学生的学习爱好，引导他们主动、主动参加到学习中去。老师通过创设情境使学生产生学习新知的动机，主动投入到探究新知的活动中。（3）老师在课堂中要擅长倾听。我们常常要求学生上课用心听讲，致力培育学生倾听的良好习惯。其实，我们老师更须要有一双擅长倾听的耳朵。李政涛先生在倾听着的教化论老师对学生的倾听一文中写道：“教化的过程是教化者与受教化者相互倾听与应答的过程。倾听受教化者的叙说是老师的道德责任。”要提高课堂教学行为的有效

22、性，老师更应成为学生的忠实听众，在课堂中擅长倾听。老师在课堂教学中组织学生探讨、沟通问题时，要擅长倾听、关注学生涌现出来的各种各类信息，对信息进行筛选和组合，不断引导和激发学生去发觉，去思索，推动教学过程。有了老师的倾听，才有师生、生生间有效的互动，才有学生新学问的建构、实力的提高。 总之，通过这次培训，我的教化观念和心理发生了转变，我要切身力行，在以后的学科教学中主动提倡探究性学习，扮演好自己的角色。 老师研修反思总结报告4 一、研修目标和内容： 1、进一步研读语文课程标准，深化理解、驾驭新课程的基本理念。 2、学习新教材，走进新教材，把握教材的特点。 3、结合学情，探究语文教学的有效途径，

23、提高语文教学质量，培育学生学习语文的实力，变更“为教而教，先教后学”的教学模式，尝试“先学后教”的教学实践。 4、探究适合学生运用的教学方法，使学生更加愿学、乐学。 5、更好地运用多媒体教学，以突出重点，突破难点。 二、研修方式： (1)专题培训 沟通研讨、教学设计、说讲评课等形式，将培训学习与自己的教化教学实践紧密结合起来。 (2)专题总结 结合自己的教学实践和教学阅历，对以优化教学过程的基本原则、培育学生创新思维习惯和学习实力的教学模式、在教学中实施素养教化的课堂教学评价标准等方面进行探究和专题总结。对其他老师的专题总结、论文、教案等进行分析与系统整理。 (3)网上学习 充分利用我校网络资

24、源优势，在网上查找所需学习资料，进行相互学习和沟通。 三、研修内容： (一)主动参与老师集体学习活动。 1、仔细参与每周一次的教研活动，做好学习笔记，与专家、学者、其他老师主动沟通。 2、参与老师读书活动。补充新学问，变更理念，开拓眼界，并做好读书笔记。 3、主动参与教研室组织的公开课听课、评课的活动。 (二)进行自主探讨 1.在研读语文课程标准的基础上，学习新教材，通过与旧教材比较，把握新教材的编排体系。 2.要驾驭每一单元的教学重点和难点，及学问的生长点，达到驾驭传授学问的深浅程度。 3.在传授学问的同时，更要注意对学生语文素养的培育，及自学实力的培育和终身学习的意识的养成。 4.仔细总结

25、课改中遇到的实际问题及解决方法，并形成书面材料，在不断反思中积累阅历，提高教化教学水平。 (三)进行自我剖析 1、坚持每学期高质量地完成一节公开课。 2、每节课后仔细完成反思。 3、主动与组内老师沟通。 (四)参与各种形式的校本培训 1、教化教学课题探讨活动。 2、以学校发展和老师发展为主旨的讲座、研讨。 3、专题培训。 4、收看教化教学的光盘、录像 语文校本研修工作总结 研修主题 在语文教学中如何指导学生合作学习 研修目标 规范语文课堂教学，使自己由学习型向探讨型转变，不断进行教学探讨，努力探究和探讨学生适合特点、促进学生创新实力不断提高的教学方法。仔细学习新的教学方法，快速提高自身教学水平

26、用新的教学理念提高课堂教学实效。 学习内容 1、学习新课改，新课标。提高自己的课堂效率。 2、参与学校的校本探讨学习活动，学习其他老师的胜利阅历。 3、教化教学专著，并仔细做好笔记，努力提高个人专业素养。仔细阅读听名师讲课给老师的建议等有关资料，钻研新教材，新课标，探讨教法，体会新课程的理念，提高自己的业务实力。以使自己在教化教学工作中能有所提高。 实施安排 1、主动主动地上好研讨课，仔细开展高效课堂教学展示活动，使教学研讨进课堂。尤其要多关注后进生，本学期采纳“一帮一”以优带差、小组竞争的方式提高教化教学质量和良好习惯的养成，以促进潜能生各方面实力的提高。主动学习先进的教化教学理论，转变教化

27、教学观念，精确定位自己，用先进的理论充溢自己、提高自己。常常听课，学习身边老师的珍贵阅历，提高自己教化水平。 2、仔细完成学习任务，做好听课记录，不断总结教学阅历，促进自身实力不断提高。 3、仔细做好备、讲、批、辅、考等各项工作，并刚好做好反思，调整自己的教学思路，做到因材施教，稳步提高教学质量。 4、通过老师个人自学，网络学习的方法刚好了解最前沿的教改信息，扩展自己学问视野，不断更新教化教学理念，丰富教化教学理论，提升理论水平和教学教研水平。 5、仔细撰写教化教学心得体会，争取有质有量。充分利用网络手段，观摩名家教学，撰写读书笔记、教学反思，在课堂教学中有效指导学生进行合作学习提高学生发觉问

28、题、分析问题、解决问题的实力，培育学生良好的学习习惯。 预期成果 通过本次校本研修，使自己的教化教学水平能得到进一步的提高，能有效指导学生进行合作学习。 老师研修反思总结报告5 为了提高自我的业务素养，扎扎实实练好教学基本功，提高自我运用现代教化技术的本领，我在校本培训方面做法是： 一、培训理念科学化、现代化 我首先确立了以下理念： （一）紧紧围绕师德建设这一核心。始终贯穿了以人为本这样一个核心资料。在实际工作中，我不断强化了这样一种相识，即：在承认学问就是力气的同时，也相识到道德也是力气，人格、幻想、情感都能够产生力气。 （二）老师接着教化是老师教化的重要组成部分和老师专业化的主要阶段。 老

29、师教化的基石和精髓是终身教化理念。那么，我也要遵循这样的理念。一次性的学校教化已经不能满意人们不断更新学问的须要，这就须要建立和完善有利于终身学习的教化制度，推动培育和培训的一体化进程。同时，老师专业化基本指导思想是以老师发展为本，既要强调老师为社会发展所应担当的义务，同时也要努力满意老师特性发展、自我完善的价值须要。老师专业化的核心资料，是老师专业发展。明确老师专业发展的，把握老师专业发展的阶段，才能有效地促进老师专业发展，在较高层次上实现老师队伍的专业化，切实提高老师实施教化素养的本领和水平。 （三）要协作学校搞好信息技术培训工作。 （四）要快速抢登新一轮课程改革的头班车。新课改是在全新教

30、化理念指导下进行的，在课程的功能、结构、资料、实施诸方面，都对老师提出了更高、更新的要求。为了完成这样一项艰难和繁重的任务，老师培训必需先行。 二、目标详细化 1、书写培训笔记。 2、理解计算机基础学问和技能培训，使自我具备运用计算机的基本本领，能开展不一样程度的计算机协助教学。 3、提高自我的教学水平。 多媒体课件的开发利用，极大地丰富了教学手段。立足于解决教学的实际问题，开发、设计出具有特性化的课件。绚丽的色调、清楚的画画、奇妙的音乐，将平巴巴说教变成多感官的刺激，使抽象的凘得详细，静的变成加的，虺幻的变成真实嚄既能够为学生创设真实的情景，又能将学生引入烳豣的世界，使教培训资料标准化。 重

31、视教化观念的徯拢磺康髦耙档赖碌呐嘌耠，强调职业道德与专业学问相结、与柶代发展相结合，以倨于教希不断树立新的观念，并丂步构成新的职业道德规范；加强现代教化理论的学习；强化专业学问的不断更新；培育科学瞄思绶涹法；提高自我发觉自我发展的本领；具备独立进行教化秐学碔究皔本领；增加课搀学的本领、掬握玲代教化技术手榵的本领的培謭；追踪国内外学科教学的最攰动怅和方法，具有主动获得仡的本领。 老师研修反思总结报告6 一、工作思路 坚持科学发展和以老师为本的理念，以师德教化和新理念、新学问、新技术为重点，紧密结合本校教化教学工作实际，面对全体，突出重点，经过团体培训、学科教研、教化教研和个人研修等多种形式，开展

32、校内学习活动和探讨活动，促进老师专业化发展。为全面实施素养教化，加强学校文化建设，培育一支师生高尚，业务精湛，创新力强，富有活力的老师队伍。 二、老师队伍的基本情景 1、学校现有老师105人。退休45人，约占40%；中青年老师60人，约占60%。 新学年，初、中学全部年级均已进入新课程试验，在课改实施中，教化理念不断更新，教学方式渐渐变更，课程建设逐步加强，但仍旧有很多冲突和问题，亟待探讨和解决。 2、近两年学校有不少中青年骨干老师被国办校招走，补充进来的多是新毕业的高校生，缺乏教学实践阅历，必需加强培训，才能胜任教化教学工作。 3、学校有的学科组，青黄不接，缺少领军人物，学科带头人、骨干老师

33、培育亟须加快、加强。 三、校本研修目标 1、经过培训使新参与工作的老师基本能胜任教化教学工作。 2、实行各种措施加大各学科骨干老师、学科带头人的选拔和培育的力度。 3、经过学习、培训、实践、反思，进一步改善与加强老师教化理念与教学行为的统一，教学策略的把握，有效地推动高效课堂教学，进取推动新课程改革实施。 4、以师为本，充分发挥学科组作用，提高校本教研的质量，促进老师专业化发展。 四、研修资料与措施 1、进一步开展好校本教研活动。 上学年我校在开展校本教研活动上有进展、有成果、有实效。在总结阅历，找出问题的基础上，本学期要进一步加强。 校本教研是以校为单位的教化教学探讨活动。它有利于新课程改革

34、目标的落实，有利于提升老师专业化水平，改善老师教的方式和学生学的方式，全面提升育人质量，促进老师和学生的全面发展。 校本教研工作的干脆领导是教务处和德育处，由主任或主任指定的教育员特地负责统筹领导。 校本教研分两个层次进行：学科教研组和年级学科团体备课组。 校本教研的资料： 一是探讨学校中真实的教化教学问题，是从学生的发展的实际动身，有的放矢的在教学实践中归纳和汇合的现实问题； 二是仔细探讨老师本身的问题，老师如何利用教研，发展教材，拓展学问领域，落实三维目标等等； 三是探讨学生，探讨学情，探讨学生的发展过程；四是探讨我校多年推行的“师生共创优质高效课”怎样不断发展，异样是在“共创”上有突破性

35、进展。 校本教研开展的实效，教研组长和备课组长的职责心，组织本领，业务水平是个关键。组长要不负重托，切实履行职责，为学校发展，为学校提质创优再立新功，并在工作中提高自我的水平和威望。 校本教研开展要全员参加团体互动。强调学习气氛和争鸣氛围，构成全员参加，互助碰撞的动态过程，要求全体参加老师打算足够，畅所欲言，在观念、方法的碰撞中，升华教化思想，丰富教学艺术。 校本教研要有仔细思索探讨而后制订的教研活动安排，并保证仔细实施。 校本教研要有时间的保证，现每学科都有一天不排课，学校要用足区教研之外的时间，保证专时专用，保证校本教研每周平均3课时。 校本教研可搞跨学科共研与沟通，探讨共性问题，促进各学

36、科的整合增效。 校本教研在期末要搞汇报展示沟通，学校将嘉奖的确做出成果的学科组与备课组。为此两处要有可信的资料积累与情景记录。 2、加强学习，提高相识，进取推动新课程改革试验 在课改工作中，坚持边学习，边实践，边反思，边改善的原则，促进老师更新观念，提高实施新课程的本领。本学期接着组织老师进行各学科的课程标准、考试方案、选修课开设、学分管理、学生综合素养评价等方面的学习和研讨，深刻理解领悟课改精神，仔细实行课改要求，做好新课改首届中学毕业班选修课开设与高考复习工作，探讨适合学生实际的教学方法，提高教化教学效果。 3、以师生共创优质课为载体，加大骨干老师的培育力度 本学期要接着抓住团体备课教研、

37、课堂教学实例研讨和个人反思三个环节，组织老师学习学校关于高效教学的指导看法，落实“课标引领，狠抓基础，设问启发，讲练结合，当堂反馈”高效教学的五点要求，注意教学实例的分析和探讨，经过解决课堂教学中的实际问题，提高老师专业化水平，开展青年老师汇报课和师德建设敬业爱生汇报活动，实行走出去，请进来，支持老师进修学习，创建条件，搭建平台，培育典型，促进老师队伍建设。 4、坚持开展教化教学科研课题的探讨与实践，提升老师科研本领 仔细进行学校担当的天津市“十一五”科研课题综合实践活动的开设与探讨的探究与实践，组织各科老师结合学科特色，探讨设计具有学科特色的探讨性学习课题书目，供学生自主选择，逐步构成有学校

38、特色的探讨性学习校本课程，坚持进行德育课题，区项目带资金课题，老师个人担当的各类科研课题的探讨与探究，仔细进行课题阶段探讨的汇报沟通工作，积累试验数据，撰写论文报告，推动学校教化科研的进展。 五、研修时间与形式 1、老师平常自学，提倡自主反思。听课全学期不少于10次，用电教手段上课不少于5次。学期初制定个人发展的目标和措施，期末发展成果和不足。 2、学科组教学探讨活动全学期不少于6次。时间在教研活动日无全区教研活动的半天。按学科组安排中所确定的专题进行探讨。 3、团体备课活动原则上每周一次，全学期不少于12次。时间在教研活动日无区级、校级活动的半天，资料按团体备课安排中的详细支配进行。 4、团体培训活动。开学初按全校统一支配的培训安排进行培训和研讨。期中考试后按年级进行分析和研讨。市区统考或模拟考试前，适时对有关科目的老师进行培训和研讨。结合落实新课程试验的详细项目：如学分认定、社会实践、综合素养评价等在相应的范围内进行培训和研讨。期末按不一样的范围和层次进行考核。 5、每学期举办青年老师培训班，时间为每周二午时第三节课，参与人为新参与工作的青年老师。 6、充分利用校报津英报，刊登教化理论、教学案例、个人反思、教学要求、教学论述等有关资料，每位老师人手一份，供老师学习，并激励老师投稿。