2023年教师读书心得体会范文集锦.docx

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1、2023年教师读书心得体会范文集锦老师读书心得体会范文集锦 当阅读了一本名著后，你有什么领悟呢?记录下来很重要哦，一起来写一篇读书心得吧。那么我们该怎么去写读书心得呢?以下是我细心整理的老师读书心得体会范文集锦，仅供参考，希望能够帮助到大家。 老师读书心得体会范文一 暑假里，我们学习了2本书其中我最有感受地是有关于德育方面的探讨，下面作一总结： 德育是整个教化的灵魂，它是一门探讨人的德性的形成规律的学科。概括的来说作者认为在德育教化的内容上，应从少年儿童学习生活的实际动身，使道德教化的内容更加贴近青少年成长和发展的实际。以孩子的实际行为与感觉为切入点的方式，把看似抽象空洞的道德信条与青少年的日

2、常生活、学习结合起来，将道德教化真正贴近孩子们的心灵。而在德育教化的方法上，应坚持以养成教化为基本方法，重视对少年儿童道德行为的培育。对于青少年而言，他们的思想意识和道德观念更多地来源于日常生活，来源于他们自己在社会实践中的亲身体验，他们往往是在实际生活的体验中，在行为习惯养成的基础上，伴随着自身的成长而相识到道德价值，树立起道德观念。青少年道德品质的形成重在体验，而道德教化重在养成。 那么，怎样进行德育教化呢结合作者的看法与我本身的教学阅历，我想谈谈自己的确看法： 一、以理解、敬重为基础，以爱心为动身点。 理解就是理解学生的思想实际、心理实际和生活实际。班级德育工作的开展，学生德育素养的提高

3、，必需遵守一切从实际动身这一分析、处理问题的原则。 敬重就是充分敬重学生的看法和要求、敬重学生的人格，同等待人。或许有些老师认为，小学生犯了错，只要训斥几声就可以了。其实，这样的想法是错误的。作为一名老师，即使学生犯了错误，对学生进行指责教化时，也应敬重学生的人格谆谆教育学生才能取得教化的效应。一味的训斥，只能促成学生逆反心理的产生，更不能用挖苦、讽刺伤学生的心。老师对学生的志向敬重，就会使师生关系更为融洽、开心。 其次老师要从爱心动身。爱心动身即是进行教化的前提，做为老师，要关切爱惜班级的每一个学生，使学生感受到老师的指责教化，是预防生铁炼不成钢，是真心希望学生个个都能健康成长，真心希望学生

4、个个都能成材。老师有爱心，学生也能更加爱戴老师，有利加深师生的感情，以使充分发挥情感教化作用。 二、营造良好的学习环境。 作为学生，他的大部份时间是在学校里度过的。班级即是学生的一个大家庭。营造良好的学习环境，对提高学生的德育素养，也 老师读书心得体会范文二 斯霞老师的教化理念是在漫长的教化教学实践中积淀下来的，她的教学思想、教学阅历是从一节节课中凝炼出来的，她在教化教学实践中既重视学习，又大胆创建，因此她的教化、教学理论和阅历，不仅是鲜活的，而且是先进的。这些理论和阅历已成为中国基础教化的珍贵财宝。 我的教学生涯其中丝毫看不出理论的成份，每句话皆让人感觉出自实践的阅历之谈。虽然时间离我们已有

5、二十多年，但对于我们现在的教化，依旧具有指导性的意义。这不得不让人感叹。 书中提到只要我们立足于使学生成为学习的主子，使他们能主动地、开心地参与到教学过程中来，给学生充分的机会，使他们自由自在地、自由地发表自己的想法和看法，那么我们的方法也会多起来。假如我们教的学生是在他们主动的思维活动下驾驭学问的。那么，是否也可以这样说，他们就有较强的学习实力了；而我们培育的正应当是这样的学生。或许这些理论在现在看来不足为奇，但在二、三十年前那就是难能珍贵了，不由得要赞美斯霞老师的创新精神和先进的教化教学理念。与此同时，更令人感觉到现在的新课程改革所提倡的教化教学理念反倒更像是返朴归真了。 斯霞老师面对全体

6、、追求全面发展的素养教化观在她在这本书中体现得淋漓尽致。她那时可能还不熟识素养教化这个名词，但她的教化、教学充分体现了素养教化的思想。她非常爱惜学生、敬重学生，在教学中让学生自主学习、主动探究，对发表创见和大胆质疑的学生热忱激励，把学生是学习的主体的相识真正落实到教学之中。她的教化、教学始终面对全体学生，对淘气的孩子或学习上有困难的孩子，她赐予更多的帮助和激励。她始终追求学生的全面发展，她一贯反对负担过重高分低能，认为每个孩子各有所长，既要承认差异，又要擅长发觉特长，使每个孩子的潜能得到充分发挥，特殊是通过培育学生独立思索、勇于探究的精神，培育学生的创新意识和创建实力，从小打牢进行创建性学习的

7、基础。 斯霞老师在教学中到处体现以人为本的做法和理念，让身处新课程改革浪潮中的我自愧不如。目前我们的教学改革正在如火如荼、绘声绘色地进行，刚要求老师变更观念，建立敬重学生的主体性的'理念。如今，我们再来学习斯霞老师的教学理念，便有一种新意，把斯霞老师的理念融入课改课堂中，会给我们更多的新的教学灵感。 无独有偶，再看看苏霍姆林斯给老师的建议中提到的：母亲和父亲打心眼里关切儿童的胜利和失败，他们就渐渐懂得了敬重儿童好好学习的愿望这门很微妙的学问。同时，在学前进行一些教学，还可以防止家长们产生一种错误的想法，即认为只要逼得紧一些，就能使儿童在学习上得五分和四分。我们力求使父母们懂得：对学业成

8、果的评定，并不反映对儿童道德面貌的评定。违反了这一点，会给儿童带来很深的苦痛，有时候甚至摧残他的心灵。把学科成果的评分跟道德面貌的评价等同起来，是缺乏理智地追求表面成果（分数）的结果。我们认为，不能容忍把一切都归结为一条简洁化的结论好分数就是好学生，没有得到应得的分数就意味着这个学生不够格。在这种惊奇的、缺乏教化学常识的观点里，没有把人看成是多种特征、品质、才能和爱好的和谐的统一体。 苏氏也早已作古，但现在有的家长、老师竟还是依旧故我地抓分数，这样的应试教化是要付出代价的，是应当屏弃的。现在常常说以人为本，但何尝是真的以人为本了呢?教化就是培育人，就应当以人为本，这是天经地义的。但现在即便是在

9、大力提倡新课程理念的今日，有些人的教化理念照旧偏失了方向，似乎更注意某种功利。这种功利，让一些老师和家长遗忘了自己所要做的事情，而是一味地跟人家比，人家孩子考试考得怎样。其实，正像书中所说的那样，考个60分对有些孩子来说可能是一种退步，但对有些孩子来说就会是一种大进步。总之，敬重差异，立足人本，那才是最重要的育人观。 从我的教学生涯这本书中感悟到的东西又何止这些，只是择取其中的两点来谈谈心得。随着时间的消逝，希望泛黄的只是书页，沉淀的真知不被埋没。 老师读书心得体会范文三 闲暇时间，在图书大厦里看书时，发觉了这本由朱家雄教授主编的给幼儿老师的建议一书，买完回家细致的看完了，正如序言里所说的，这

10、是一本幼儿园老师亲切、可读、好用且有益的书。 给幼儿老师的建议这本书一共有七辑，分别是：向孩子张开你的怀抱；让孩子爱我们；听孩子的话；挤一点时间来反思；做一个有协调实力的班主任；理解家长对孩子的爱；像酷爱工作一样酷爱生活。分别从幼儿老师的师德、教化教学、专业成长和班级管理，以及家庭生活等各方面，收集了全国幼儿老师的一些案例、感受、体会和建议，然后统一编辑而成。书中内容包含了幼儿老师工作的各个方面。对于一名幼儿老师来说，具有很强的指导和借鉴的作用。 品读职业华蜜是本书第一辑向孩子张开你的怀抱中的一篇文章，文章中有这样问道，有人说：幼儿老师是高级保姆，低人一等，只是负责看孩子，负责他们的吃、喝、拉

11、、撒、睡。也有人说：家有三斗粮，不做孩子王。当幼儿老师真的华蜜吗?当幼儿老师真的能实现自己的人身价值吗?看到这个地方，我不禁回想起了我刚踏入幼儿园的时候，也有过这样的思想斗争，甚至还想到过退缩和放弃。我想这也是现在每一位老师踏入幼教行业所要遇到的问题。书中作者给出了这样的回答：幼儿老师应当将幼儿欢乐的成长过程视为自身生命增值的过程，从中享受奋斗与收获的感动，要学会酷爱，要学会奉献。幼儿工作的核心是爱、幼儿工作须要耐性、细心、诚意和责任心，须要静默无闻，无私奉献的精神。 我认为，老师是一项平凡的工作，老师的职业华蜜就是用一份爱，一颗心去获得孩子的爱，赢得家长的心。这种被须要、被敬重、被理解和支持

12、的体验是华蜜的。 在第三辑听孩子的话中有一篇文章叫不行忽视的教学细微环节。作者用实际案例好玩的管子具体的阐述了什么是教学细微环节，如何去做好教学中的细微环节。作为一名老师，不仅要慎对教学的每一个环节和流程，更应当关注那些看似简洁的细微环节问题。笔者还提出，细微环节能反映出老师的教化理念，体现老师的教学策略，因此，老师在设计每一次教学活动时，都要注意教学细微环节的预设，同时还要刚好捕获、利用精彩的细微环节。 像这样实际解读老师教化教学方法的文章在本书第三辑听孩子的话中还有很多。当我看到这个部分时，感觉书里所说的就是我在实际教学过程中所遇到的很多问题，能给我带来许多的启发。 以上是我对于给幼儿老师

13、的建议这本书一个简洁的介绍。在看了这本书后，最深的一个感受就是，这不是一本理论类读物，也不是一本纯好用类读物，这本书介于两者之间，可能对于幼儿老师的专业成长可能更有益，更切合其须要，从专业上来说，能促进幼儿老师的业务提升与反思，有益于老师的专业发展。是值得大家去阅读的一本书。 老师读书心得体会范文四 有人说，读书，就是生活，是不能没有呼吸的生活；读书，就是一种最自然的生命状态，是一种不行缺失的存在方式。在每个人的成长过程中，书自始至终陪伴着我们。书，给了我们学问，让我们明理，懂得生活的意义。空闲时间，坐在阳台上，或在静谧的夜晚，翻开一本自己喜爱的书，静静的品读，让烦躁的心安静下来，让学习工作后

14、的疲惫和生活中的琐事从大脑中消逝。书，让我们的生活变得丰富，让我们在生活中充溢自信，让我们拥有一份愉悦的心情。 在日常生活中，我们会遇到许多不如意的事情，书告知我们：生活就像一面镜子，你对它笑，它就对你笑，你对它哭，它就对你哭。你笑，全世界都在笑；你哭，只有自己苦痛。所以，要振作精神，恒久微笑着面对生活。在工作中，难免也会遇到这样那样的困难与问题，工作压力大，负担重，而辛勤的付出有时候又得不到同等的回报，因此，我们会灰心，觉得没有成就感，没有华蜜感。但每当这时，我们总能从书籍中吸取令精神激昂的力气。就像肖川教授的老师的华蜜人生与专业成长这本书给我的启示：书中谈到了老师的华蜜感。华蜜意味着什么?

15、 华蜜意味着内心的充溢、闲适。读到这些，我在想，我们一天中的大多数时间都用在工作上，忙于备课，上课，批改学生的作业，辅导学生，我们的生活其实很充溢，不无聊、不空虚；而华蜜，就是要接受现实，不断给自己主动的心理示意，达到境由心生的作用。华蜜的获得取决于我们的心态，生命的苦乐全在于我们自己，你的思想就是你的生活。因此，假如因为短暂的失败，或者那一点点得失，而埋怨，而灰心，那将恒久体会不到华蜜。我们从事的是一份简洁的职业，每天相处的是学生，专心去发觉，其实我们活的很华蜜，我们从来没有因为自己的生活而影响工作，当学生看到我们咳嗽了，他们会说老师歇一歇吧，这时候我们应当是华蜜的，因为得到了学生的关切；个

16、别学生的月考成果有了一点点的提高，笑着对我说：感谢老师的帮助，这时候，我觉得应当是华蜜的，我们的努力得到了学生的确定；当学生打电话说心情不好，我们赐予劝慰与帮助后，他们说感谢的时候，我们应当是华蜜的，因为我们得到了他们的信任与爱。 读书，让我们感受到华蜜，也让我们不断进步。尤其是老师，闲暇时间，多读书对我们的学识修养和专业素养的提高都有着重要的意义，本校姚志忠老师的老师要想明白再教一书，让我懂得老师要想让学生学的明白，老师应当自己先明白，这样我们才能让学生明白。而做到这一点，并不是那么简洁，有时候上课前，尽管细心打算，专心设计教学环节，但在课堂上却总是会出现这样那样的状况，比如感到语言贫乏，缺

17、乏感染力，调动不起学生的主动性等。而这，或许就是读书少的原因，缺乏了理论的指导。正如在给老师的建议这本书中，苏霍姆林斯基提到，老师要提高自己的教化素养，摆脱坐吃山空、无物可教的尴尬境地就是要读书，读书，再读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友情。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的须要和对学问的渴求。假如不想把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读书。想在教学时游刃有余，这就须要持之以恒地读书，不断地补充自己的学问的储备，使自己的学问海洋变得越来越宽广。我们都知道，老师，担负着传承文化的重任，所以只有读书，加强自身的文化修养，丰富自己的文化底蕴，陶冶自己的品德修养，才能用自己渊博的学

18、问引导学生徜徉于学海，攀登于书山。想明白了这一点，我们的教学才不至于仅限于教科书上的那点基础学问，我们的教学才会有所突破。 读书，从学问的海洋里吸取养分，充溢我们的头脑，提升我们的思想，才能让我们过的更充溢！更华蜜！工作之余，抽点时间，找本好书，置身其中，好好享受吧！ 老师读书心得体会范文五 在暑期期间我潜心阅读读了郑杰老师的给老师的一百条新建议，感受很深，在新课程的理念下，要全面提高老师的素养，就必需要仔细地学习新的教学观念，变更传统的教学观点，正如郑杰老师说的：老师要有一桶水，教给学生一杯水还不够。要不断的看书学习，给自己充电。充溢自己，努力使自己成为一个优秀的老师。在提倡素养教化的今日，

19、学校、家长对老师要求高，对学生的期望高。而学生又自己却无所谓，在这样的状况下，我们应当怎么做老师?这是我们常常谈论的话题。有时我们自己都觉得茫然，手足无措，不知道如何去教学生。阅读给老师的一百条新建议后我受益非浅。纵观全书，我将一些读书体会归纳为以下几点： 一、做一个真实的人，敢于露拙也敢于表现自己。无论我们多么优秀，和几十个学生比起来，我们不如学生的地方实在太多了，学生在某个方面的学问可能远比我们丰富的多，这是个事实。由于传统的师道尊严，我们有时候不好意思在学生面前露拙。殊不知，这是一个误区。其实，学生也很清晰，老师不会的东西多了，对中学生而言，他们已经不再象小学生那样认为老师无所不知。所以

20、老师假如在学生面前假装什么都懂，反而给学生以假的印象。反之，假如老师在适当的时候哼上一曲，可以调走得找不着了，在适当的时候露上一小手，哪怕有着明显的马脚，在孩子们哈哈一笑中，让孩子们看到了一个真实的你，一个有血有肉的你，一个和他们一样在很多方面有着这样那样不足的你，孩子们和你的心理距离一下子拉近了很多。另一方面，假如你在适当的时候慷慨激扬的来几句演讲，声情并茂地来一段朗诵，不经意间很专业地评一下当天的球赛，让学生眼前一亮：原来我们的老师还有这么一手！学生对你的好感立刻激增。总之，让学生了解一个真实的你！ 二、做一个有情趣的老师，他的生命质量才是高的，也才可能得到学生的亲近。谁也不情愿与一个索然

21、寡味的人去和谐地沟通。谁也不情愿与一个远离自己生活的人去沟通。三、做一个擅长反省的人。文中有这样一段话，中国文化中有一个词是反省，荀子曰：君子日三省乎己。长期以来，我们的教学，包括我们的学生，包括我们老师自己，对自己的特长和短处其实自身都有较全面的相识，但是真正会去反思还比较少。我们做为一名老师须要不断地终身地学习。我们在日常教化教学工作中，总是说自己加强要自己业务与政治的学习。而事实上往往成为一种泛泛而谈的学习。我们老师离不开终身的学习，一旦自己停止了学习，那么工作犹如机械的运作，便毫无意义，没有活力。郑杰校长在书上论述：真正的学习并不是一个人关起来苦读，或如古人那样须要悬梁刺股地读死书和死

22、读书。真正的学习借助于有效的表达和倾听，他能很好地表达自己的想法，并以开放的心灵容纳别人的想法。他常常会自问和反思为什么，理性地分析并得出结论，然后他会和别人充分沟通，并对不同于自己的观点抱宽容和敬重的看法。而我们在学习时经常不考虑与人沟通并听取别人的观点，而无法超越自我的局限，或不能从错误中学习。这不是我们所应当学习的吗?我认为，其实，我们并不是不在学习，每天教学在第一线，每位老师确定都有所感悟，有所困惑，我们只要多一些探讨，多一些表达自己的想法，多悟多写，这不就是我们身为老师最好的学习方式吗?叶澜说过：一个老师写一辈子教案不肯定成为名师，假如一个老师写三年反思可能成为名师。要求老师学会反思

23、，即强调老师从反思入手进行教化教学探讨。老师在自我进修、自主学习的基础上，以自己的教化教学活动为思索对象，来对自己所做出的行为、决策及由此产生的结果进行谛视和分析，用教化科学探讨的方式，主动地获得学问，应用学问解决教学实际问题，提高参加者的自我觉察水平，促进自身实力的发展。对于老师来说，反思是一个主动的思维活动过程，同时也是主动的行为改进过程；让老师自己担当起学习和实力提高的责任，在整个学习过程中老师具有学习的主动权和自主权。这又是一个不断的自我监督、自我调整、自我激励、自我强化的过程。反思是老师成长和自我发展的基础，老师从阅历中学习，在反思中成长，这正是反思的理论支点。老师从自己的实际教化教

24、学活动动身，发觉分析其中的问题，并通过老师之间的合作探讨来探究改进教化教学的途径。这是充分发挥了老师自我导向学习和自主改革教学的主动性的有效途径。 三、老师要把自己看作是服务者，把师生看作同等的个体。中国自古尊师重教，学生对老师有敬畏之情，有些老师便自以为高高在上，学生当然该敬重老师，老师也该体恤学生二者于人格上是同等的，教化是一种特别的服务，是一种精神性的服务，如此看来师生间早该建立起同等的关系。每个人在不同的岗位上为他人供应服务，没有一个人有理由利用手中的职权对他人吆五喝六指手画脚。所以老师要真诚关爱学生，学生是老师呕心沥血培育的对象，也是老师最宏大的成就，只有真心实意地关爱学生，才能培育

25、出真正优秀的人才。素养教化下优秀学生的评判标准已不仅仅局限于成果，各方面的人才都是将来的国之栋梁，因此顺应学生的特性显得非常重要，而我们的思维方式却总要使丰富多姿的生命体凝固在统一的模子里，好像只有这样才算完成了用于衡量每个人的尺度，这才是教化的大忌啊！把性格各异的孩子放进一个模子里培育，既扼杀了学生的天赋也造成了人才的损失，允很多样化的存在才能创建出绚丽的图景。 老师是一个光荣而神圣的职业，他肩负着孩子国家及全人类的将来，选择作老师就是选择了奉献关爱与责任，就要为自己塑造一个公正博爱真诚的灵魂，做一个合格的灵魂工程师！ 老师读书心得体会范文六 给老师的一百条建议是苏霍姆林斯基专为中小学老师而

26、写的。书中每一条都谈一个问题，许多都是苏霍姆林斯基教化教学中的实例，既有生动的现实作为事例，又有精辟的理论赐予合理的分析，是一本特别好的教化名著。它让老师明白了一个道理，原来学生该这样教。 在看过给老师的建议这本书之后，带给我极大的启发和深深的感受，他精练的语言、闪光的思想，针对老师的苦恼与困惑娓娓道来。作为教化理论家和实践家的苏霍姆林斯基的确是教化思想的集大成者，他的教化实践鼓舞着千百万老师。他信任孩子、敬重孩子，专心灵去塑造心灵的思想是教化思想宝库中的珍宝。 不要用硬性规定的安排来束缚儿童，让他们去细致地看看各种事，并且看个够。这段话提出给儿童自由支配时间的重要性，因此，我们要教会学生利用

27、自由支配的时间。在每一步路上，学生的面前都可能呈现某种新的、未知的东西，这东西使他入了迷，占据了他的全身心，他不仅顾不得想别的事，就连时间的消逝也感觉不到了。有时一个成年人，也会被某种好玩的东西所迷住，我也很难摆脱那件使我入迷和使我得到满意的事。可是，在我的下意识的深处，却有一种思想使我不得安静：我还有工作，谁也不会替我把它完成的。这种来自下意识的信号，会帮助我限制时间的利用。而学生还缺乏这种限制力，所以他会遗忘时间。应当教给他怎样利用自由支配的时间。这时就要做到不违反儿童的天性，教给学生利用自由支配的时间，要尽量做到让好玩的、使学生感到惊异的东西，同时成为学生的才智、情感和全面发展所须要的，

28、必不行少的东西。换句话说，应当使学生的时间充溢使他们入迷的事，而这些事又能发展他们的思维，丰富他们的学问和技能，同时又不致破坏童年的情趣。给学生供应自由支配的时间，并不是让他们有可能爱干什么就干什么。放任自流会养成无所事事、懒散疲塌的不良习气。所以，在平常的教学和课余时间要做一个有心人，尽量让学生多做些感爱好的事，多组织支配一些适合学生年龄特点的活动，使他们养成思索的良好习惯，从而发展他们的实力。 一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他夜以继日地读过一二百本书。书中其次十二条讲到争取学生酷爱你的学科。在苏霍姆林斯基看来，只有学生喜爱上了某一学科，这些学生的天赋素养才会得到发展，他们

29、的爱好、禀赋、才能、志向才能自愿地建立起来。如何让学生喜爱数学这门学科，首先，爱好是学习的最好老师，老师可以依据教材内容，细心设计每一个环节，创设情境，从一上课就把学生的留意力牢牢抓住，使学生思维处于最佳活跃状态，提高学习爱好，从而掀起一轮学习高潮。 应当让我们的学生在每一节课上，享受热情的、沸腾的、多姿多彩的精神生活。在新一轮教化改革中，新课程更关注和提倡创设情境教学，而恰当的情境能焕发学生已有的学问阅历和认同策略来同化和顺应新知，为学生进行主动学习开好头。在数学教学过程中，假如能够有的放失的巧设悬念，创设问题情境，不仅能够引起学生的学习爱好，启迪学生的思维，培育学生的创新实力，还能够活跃课堂气氛，充分调动学生惊慌和快速的思维活动。教学中在设置悬念，创设问题情境时，老师肯定要读懂教材，读懂学生，精确地把握好教学重难点，明确教学目的。只有这样，才能把悬念贯穿于整个教学过程中，最终使学生达到志向的学习效果。 读完给老师的一百条建议后，我深深觉得老师应依据课的不同性质、不同阶段，有机地创设不同的学习情境，给学生一片崭新的、宽阔的发展空间，让学生在体验中学习，在学习中体验、感悟，使学生在充溢才智和轻松开心的氛围中感受到学习的欢乐和魅力。