小学音乐教学培训.ppt

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1、如何做一个合格的音乐教师如何做一个合格的音乐教师 让每一个学生体会音乐的美好，让每一个学生体会音乐的美好，让学生会用音乐表达自己的情让学生会用音乐表达自己的情感。音乐教育应该是普遍的，感。音乐教育应该是普遍的，是应该让每个学生参加的。是应该让每个学生参加的。现在小学音乐课的现状现在小学音乐课的现状：1学校的实际情况所导致学校的实际情况所导致。由于农村小学地处偏远，学校在音乐教学上的各类设施设备不齐全，师资力量薄弱。在音乐学科师资配置上，农村学校目前还是缺乏尤其是小学。山区学校没有专职的音乐老师，几乎都是兼职教师，师资队伍水平参差不齐，整体水平较落后，致使学生无法学习掌握完整的音乐知识结构。2.

2、教师的认识和教育理念未转化。教师的认识和教育理念未转化。有些教师，在教育观念上还放在原始的定格中，没有受到新课改的影响和启发。他们的思想太原始、呆板。始终认为音乐只始终认为音乐只是一门杂科是一门杂科，语文、数学才是重要学科。3.家长的思想根深蒂固、守旧，不家长的思想根深蒂固、守旧，不能与时俱进。能与时俱进。只是片面追求学习成绩的优异只是片面追求学习成绩的优异。4.学生对音乐课的认识学生对音乐课的认识有偏差。有偏差。5.音乐教师的教学手段音乐教师的教学手段简单，学生无趣。简单，学生无趣。6.教学内容单调、枯燥。教学内容单调、枯燥。小学音乐教育的意义：小学音乐教育的意义：1.小学音乐教育的最大特点

3、是培养小学生小学音乐教育的最大特点是培养小学生的审美。的审美。2.小学音乐教育能促进同学之间的交流，小学音乐教育能促进同学之间的交流，增强协同合作能力。增强协同合作能力。3.小学音乐教育有助于小学生记忆力、想小学音乐教育有助于小学生记忆力、想象力的发展。象力的发展。4.小学音乐教育能促进小学生智力的发展。小学音乐教育能促进小学生智力的发展。5.小学音乐教育能塑造小学生的健全人格。小学音乐教育能塑造小学生的健全人格。小学音乐课的类型小学音乐课的类型唱歌课唱歌课 欣赏课欣赏课 课堂乐器课课堂乐器课 小学课堂乐器包括口风琴、竖笛、打击乐器等。唱游课唱游课 例：母鸡叫咯咯例：母鸡叫咯咯歌唱综合课歌唱综

4、合课 例：春天举行例：春天举行音乐会音乐会合唱课合唱课 例：晚风例：晚风聆听感受、体验表现、听辨识记、音乐欣赏（高年级）例如：在钟表店里。口风琴口风琴37键口风琴键口风琴竖笛竖笛如何备好一节音乐课呢？如何备好一节音乐课呢？一、备教材一、备教材。1、首先，要丛钻研音乐教学大纲和教材开始2、钻研教师的目的就是要让教师熟练地掌握教科书的全部内容。二、二、分析教学对象分析教学对象。除了钻研大纲与教材外，还要了解学生及班级情况，针对实际情况进行备课。三、三、确定教学确定教学方法方法。四、四、“口备口备”与与“手备手备”。“口备”不仅要备唱，而且要备讲。“手备”不仅要备“弹”（弹奏歌曲伴奏或既兴演奏等），

5、还要备“写”（板书）和指挥五五、准备教具和教学课件。、准备教具和教学课件。小学音乐课堂基本教学模式：小学音乐课堂基本教学模式：（一）以歌曲教学为主的教学基本模式（一）以歌曲教学为主的教学基本模式1.创设情景，导入新课创设情景，导入新课利用游戏、音乐故事、律动、肢体表演、媒体播放或谈话等方式导入新课。2.感知旋律，了解背景感知旋律，了解背景。3.探索发现，学习新知。探索发现，学习新知。范唱歌曲，激发学生兴趣。学习歌曲节奏。按节奏读歌词。学唱歌曲。4.复习巩固歌曲。复习巩固歌曲。5.拓展创编。拓展创编。6.课堂小结和作业。课堂小结和作业。7.板书。板书。小学音乐课堂基本教学模式：小学音乐课堂基本教

6、学模式：（二）以欣赏教学为主的教学基本模式（二）以欣赏教学为主的教学基本模式第一阶段：创设情境，激趣导入。第一阶段：创设情境，激趣导入。此阶段所采取的主要教学方法有：故事导入法、情境此阶段所采取的主要教学方法有：故事导入法、情境图片视频导入法、启发谈话法、音乐导入法、预留悬图片视频导入法、启发谈话法、音乐导入法、预留悬念式导入法、开门见山式导入法、设问式导入法、复念式导入法、开门见山式导入法、设问式导入法、复习导入法等。习导入法等。第二阶段：新作赏析，感知体会。第二阶段：新作赏析，感知体会。新授教学的过程一般分为初次聆听（整体感知）；分新授教学的过程一般分为初次聆听（整体感知）；分段赏析段赏析(走进音乐走进音乐)；再次聆听；再次聆听(体会内涵体会内涵)三个步骤。三个步骤。第三阶段：理解体验，创编实践。第三阶段：理解体验，创编实践。第四阶段：拓展延伸，小结升华。第四阶段：拓展延伸，小结升华。如何成为一名优秀的音乐教师？如何成为一名优秀的音乐教师？1.善于学习和总结。善于学习和总结。2.善于观察和思考。善于观察和思考。3.热爱生活和音乐。热爱生活和音乐。4.善于创新，勇于尝试。善于创新，勇于尝试。