小学数学第八册第四单元.ppt

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1、六年制小学数学第八册第四单元 说课设计稿说课设计稿桂林市兴安县华江中心小学 林世美教材内容及重点难点分析教材内容及重点难点分析1、教材内容教材内容：小数的性质实际上是研究什么情况下两个小数的大小是相等的。是在学习了“小数的意义”的基础上深入学习小数有关知识的开始。更重要的是它是进行小数四则计算的基础。2、重点重点：掌握小数的性质的含义 3、难点难点：理解小数的性质的归纳的过程 教教 学学 目目 标标 设设 计计认认知知目目标标：利用知识的迁移规律，让学生在自主探究、合作交流中理解和掌握小数的性质，能力目标能力目标：提高学生运用知识进行判断、推理的能力。情感目标情感目标：让学生进一步体验数学与日

2、常生活的密切联系，即数学来源于生活而用于生活。体验数学问题的探究性和挑战性，从而激发学习数学的兴趣，主动参与数学活动。教教 学学 对对 象象 分分 析析 四年级是小学低年级向高年级的过渡期，学生开始从被动的学习主体，向主动的学习主体改变，直观新奇和熟悉的刺激物比较容易引起他们的注意。轻松的气氛和儿童熟悉的生活经验有助于提高他们的注意力，更有利于目标的实现。教教 学学 策策 略略 自主探究、合作交流自主探究、合作交流 教学法设计教学法设计 1 1、情境教学法。让学生在具体的情境里亲自动手操、情境教学法。让学生在具体的情境里亲自动手操作、探索，感受知识的形成过程不过如此简单，享受成作、探索，感受知

3、识的形成过程不过如此简单，享受成功的喜悦，激发学生学习数学知识的兴趣。功的喜悦，激发学生学习数学知识的兴趣。2 2、游戏教学法。新课改的教学理念是、游戏教学法。新课改的教学理念是“做中学、玩做中学、玩中学中学”。充分体现。充分体现“学生是学习数学的主学生是学习数学的主人，人，教师是数教师是数学学习的组织者、引导者和合作者学学习的组织者、引导者和合作者”。一、情境导入一、情境导入 激趣揭题激趣揭题 唐僧师徒一起去西天取经，他们口渴了，刚好唐僧师徒一起去西天取经，他们口渴了，刚好化缘化到化缘化到1 1根甘蔗。唐僧要把它分给大家吃，便说：根甘蔗。唐僧要把它分给大家吃，便说：“等下我把甘蔗分四份，一份

4、长等下我把甘蔗分四份，一份长0.l0.l米、一份长米、一份长0.100.10米、一份长米、一份长0.1000.100米，剩下的一份不管多长都留给我米，剩下的一份不管多长都留给我吃。你们每人吃。你们每人 选一份吧。选一份吧。”馋嘴的八戒抢先一步馋嘴的八戒抢先一步说：说：“我的肚子大，我吃长的。我要吃我的肚子大，我吃长的。我要吃0.1000.100米米”，沙和尚说：沙和尚说：“我吃我吃0.l0.l米的吧，长的应该让给大师兄米的吧，长的应该让给大师兄悟空吃。八戒，你好吃懒做，你不应该吃悟空吃。八戒，你好吃懒做，你不应该吃0.1000.100米长米长的。的。”悟空笑了笑说：悟空笑了笑说：“两位师弟别吵

5、了，师父分两位师弟别吵了，师父分给我们的三根，无论哪个长度都是一样长的！师父给我们的三根，无论哪个长度都是一样长的！师父在逗你们呢！在逗你们呢！”唐僧听了悟空的话，微笑着点了点唐僧听了悟空的话，微笑着点了点头。头。二、合作交流二、合作交流 探索新知探索新知 请各小组合作，分别量出0、1米，0、10米，0、100米的纸条，比较它们的长短。A、0.1米是几分之几米？用整数表示就是多少分米？B、0.10米是几个几分之1米？1/100米用整数表示是几厘米？10个1/100米就是多少厘米？C、0.100米就是几个几分之1米？1/1000米用整数表示是几毫米？那么100个1/1000米就是多少毫米？2、观

6、察“0.l米=0.10米=0.100米”这个等式，找规律。3悟空的奥秘是什么？4、？、为什么在小数的末尾添0或去0，小数的大小就不变 呢？、在小数的中间添上0或去掉0会不会改变小数的大小呢？、整数是否具有这个性质？三、巩固深化三、巩固深化 拓展思维拓展思维 1、比较比较0.30和和0.3的大小。的大小。（1）左图把1个正方形平均分成几份？阴影分用分数怎样表示？用小数怎样表示？右图把同样的正方形平均分成几份？阴影部分用分数怎样表示？用小数怎样表示？（2）从左图到右图有什么变了，什么没变？（3）怎样比较0.30和0.3的大小？2.联系生活，生活中哪里出现和运用到了小数的性质？3、判断下面小数哪些0

7、可以去掉？哪些0不可以去掉。8.080 8.088 0.008 0.808004游戏：找朋友0.25 0.2500 0.250 0.205 0.7 0.07 0、70 0、0705判断：“小数点的末尾添上0或去掉“0，小数大小不变”这种说法对吗？为什么？四、课四、课 堂堂 小小 结结 1、这节课你有哪些收获？、这节课你有哪些收获？2、你对自己或同学有什么评价、你对自己或同学有什么评价五、课五、课 后后 作作 业业小数的性质小数的性质例：比较0.1米、0.10米和0.100米的大小。0.1米是1/10米，就是1分米 0.10米是10个1/100米，就是10厘米 0.100米就是10个1/1000米，就是100毫米 因为1分米=10厘米=100毫米 所以0.l米=0.10米=0.100米小数的性质：小数的末尾添小数的性质：小数的末尾添上上“0”或去掉或去掉“0”，小数，小数的大小不变。的大小不变。板书设计