小学三年级下学期语文荷花课件.ppt

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1、 叶圣陶叶圣陶(to)：现代著名作家、现代著名作家、教育家、文学教育家、文学出版出版(bn)家和家和社会活动家，社会活动家，有有“优秀的语优秀的语言艺术家言艺术家”之之称。主要作品称。主要作品有有稻草人稻草人倪（倪（n）焕之）焕之古代英雄古代英雄的石像的石像等。等。学习目标 1.1.学习生字新词，能联系上下文理解学习生字新词，能联系上下文理解学习生字新词，能联系上下文理解学习生字新词，能联系上下文理解“挨挨挨挨挨挨挨挨挤挤挤挤挤挤挤挤”、“饱胀饱胀饱胀饱胀”、“翩翩起舞翩翩起舞翩翩起舞翩翩起舞”等词语的等词语的等词语的等词语的意思。意思。意思。意思。2.2.有感情地朗读课文并背诵课文。有感情地

2、朗读课文并背诵课文。有感情地朗读课文并背诵课文。有感情地朗读课文并背诵课文。3.3.了解荷花、荷叶的样子和颜色，培养同学们了解荷花、荷叶的样子和颜色，培养同学们了解荷花、荷叶的样子和颜色，培养同学们了解荷花、荷叶的样子和颜色，培养同学们的观察能力和想象能力。的观察能力和想象能力。的观察能力和想象能力。的观察能力和想象能力。i j zhng pi j zhng png fng f挨挨挤挤挨挨挤挤 饱饱 胀胀 莲莲 蓬蓬 一一 幅幅 li pin li pin do do破破 裂裂 翩翩起舞翩翩起舞 舞舞 蹈蹈 zu mng gzu mng g昨昨 夜夜 好好 梦梦 花骨朵儿花骨朵儿读一读写一写读

3、一读写一写叶圣陶给我们介绍的是哪里的荷花，长得什么样子呢？请自读课文后画出有关的句子，小组交流。荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀马上要破裂似的。的还是花骨朵儿，看起来饱胀马上要破裂似的。这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美

4、。如果把这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的这一池荷花看做一大幅活的画，那画家眼前的这一池荷花看做一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。的本领可真了不起。在这一段中，叶圣陶先生写了哪在这一段中，叶圣陶先生写了哪些事物呢？些事物呢？（荷花（荷花 荷叶）荷叶）有谁喜欢写荷叶的句子，请读一读。有谁喜欢写荷叶的句子，请读一读。为什么喜欢呢？为什么喜欢呢？荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。这句话把（这句话把（）比作了（）比作了（）。）。写出了荷叶的（写出了荷叶的（）、（）、（）（）（），），是从（是从（）、（）、（）、（）、（）等词语中看出来的等词语中

5、看出来的。这句话把（这句话把（荷叶荷叶）比作了（）比作了（大圆盘大圆盘 ）。）。写写出了荷叶的（出了荷叶的（多多）、（）、（绿绿）、（）、（大大），是从），是从（挨挨挤挤挨挨挤挤）、）、（碧绿碧绿）、（）、（大圆盘大圆盘）等词）等词语中看出来的。语中看出来的。我们带着怎样的感情读这一句呢？荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘 有谁喜欢写荷花的句子，请读有谁喜欢写荷花的句子，请读一读。为什么喜欢呢？一读。为什么喜欢呢？白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花开了

6、，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的这一池荷花看做一大幅活的如果把眼前的这一池荷花看做一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。画，那画家的本领可真了不起。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。你觉得哪个字用得好？为什么好你觉得哪个字用得好？为什么好？“冒冒”字用得好，因为它写出了荷花字用得好，因为它写出了荷花的生命力旺盛，写出了荷花的蓬蓬勃勃。的生命力旺

7、盛，写出了荷花的蓬蓬勃勃。让我们让我们 带着感情读一下这句话。带着感情读一下这句话。有的才展开两三片花瓣儿。有有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的看起来饱胀得马上要破裂似的。这段话写了白荷花的（这段话写了白荷花的（）种姿态，）种姿态，它们是它们是（）（）（）（）（）。）。这段话写了白荷花的（这段话写了白荷花的（三三）种姿态，）种姿态，它们是它们是（才展开才展开）（）（全都开了全都开了）（）（花骨花骨朵朵）。）。有的才展开两三片花瓣儿。有的才展开两三片花瓣儿。有的花

8、瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。上要破裂似的。叶圣陶老先生用生动的笔墨，写出了荷花的种种姿态，叶圣陶老先生用生动的笔墨，写出了荷花的种种姿态，我们面对这一池的荷花，心情会怎样呢？我们来读描写我们面对这一池的荷花，心情会怎样呢？我们来读描写荷花的句子。荷花的句子。白荷花在这些大圆盘之间冒出来白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起小莲蓬。

9、有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。来饱胀得马上要破裂似的。这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的这一池荷花看做一大幅活的画，那画一朵，也很美。如果把眼前的这一池荷花看做一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。家的本领可真了不起。面对这一池美丽的荷花，作者用了一个什么词来比喻面对这一池美丽的荷花，作者用了一个什么词来比喻它呢？它呢？是谁创造了这一幅美丽的图画？是谁创造了这一幅美丽的图画？让我们一起来赞美这大自然的杰作吧！（齐读）让我们一起来赞美这大自然的杰作吧！（齐读）那么作者站在荷

10、花池边有何感受呢？一起朗读第那么作者站在荷花池边有何感受呢？一起朗读第那么作者站在荷花池边有何感受呢？一起朗读第那么作者站在荷花池边有何感受呢？一起朗读第四、五自然段。四、五自然段。四、五自然段。四、五自然段。这美妙的画卷令人如痴如醉，心驰神往。这美妙的画卷令人如痴如醉，心驰神往。这美妙的画卷令人如痴如醉，心驰神往。这美妙的画卷令人如痴如醉，心驰神往。孩孩子们，看到这样一池美丽的荷花，你想到了子们，看到这样一池美丽的荷花，你想到了什么？什么？我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，衣裳，站在阳光里。一阵

11、微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来了，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，飞过来了，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦告诉我昨夜做的好梦 过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。花呢。作者把自己想象成什么呀？为什么会有作者把自己想象成什么呀？为什么会有这样的想象？这样的想象？是呀，作者被美景迷住了，把自己想象是呀，作者被美景迷住了

12、，把自己想象成了荷花。还有小动物们也被这美景迷成了荷花。还有小动物们也被这美景迷住了（齐读）住了（齐读）“蜻蜓飞过来了，告诉蜻蜓飞过来了，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦告诉我昨夜做的好梦”课堂检测：课堂检测：看拼音，写词语看拼音，写词语 png g bo zhng p li w do 莲（莲（）花（花（）朵儿）朵儿 （）（）（）f zu y ho mng 一（一（）（）（）莲蓬莲蓬 花骨朵儿花骨朵儿 饱胀饱胀 破裂破裂 舞蹈舞蹈 一幅一幅 昨夜昨夜 好梦好梦1.1.用用“有的有的有的有的有的有的”句句式写几句话。式写几句话。2.2.背诵课文。背诵课文。课后作业：课后作业：再再 见见再再 见见