小说的主题-公开课.ppt
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1、这这篇篇烂烂小小说说究竟写什究竟写什么?么?看不明白看不明白未未与与群群芳芳同同温温暖暖却却在在枝枝头头独独欢欢笑笑读伟大的小说,读伟大的小说,捧起前与放下后捧起前与放下后你已判若两人你已判若两人!(一)主题的概念(一)主题的概念也叫也叫“主题思想主题思想”。文艺作品中所蕴含的中心思。文艺作品中所蕴含的中心思想。是作品内容的主体和核心。想。是作品内容的主体和核心。(狭义狭义)指作者在说明问题、发表主张或反映)指作者在说明问题、发表主张或反映社会生活现象时,通过文章或作品的全部内容表社会生活现象时,通过文章或作品的全部内容表达出的基本观点。达出的基本观点。(广义广义)指题材概念,是社会生活或现象
2、的某)指题材概念,是社会生活或现象的某一方面,如改革主题、战争主题等。一方面,如改革主题、战争主题等。小小说说的主的主题题是小是小说说的灵魂,是作者的写作目的之所在,也是作品的价的灵魂,是作者的写作目的之所在,也是作品的价值值意意义义之所在。主之所在。主题题的深浅往往决定着作品价的深浅往往决定着作品价值值的高低,因此,欣的高低,因此,欣赏赏小小说说必必须须欣欣赏赏小小说说的主的主题题。未未与与群群芳芳同同温温暖暖却却在在枝枝头头独独欢欢笑笑1 1、写不厌的母题、写不厌的母题 “爱情爱情”“战争战争”“复仇复仇”“英雄英雄”罗密欧与朱密欧与朱丽叶叶 梁山伯与祝英台梁山伯与祝英台炮炮兽亮亮剑哈姆莱
3、特哈姆莱特呼呼啸山庄山庄丹柯丹柯精精卫填海填海 古今中外所有的小说都可纳入古今中外所有的小说都可纳入“生与死生与死”“爱与恨爱与恨”“美与丑美与丑”等宏大母题中去。等宏大母题中去。未未与与群群芳芳同同温温暖暖却却在在枝枝头头独独欢欢笑笑(二)主题的探讨:(二)主题的探讨:第一个层次,说这部作品这部小说,它写了什么内容。第二个层次,就是说作家写这部书的时候,他的创作动机是什么?他为什么要写这个书?作品主题是由作者和读者共同创造的!作品主题是由作者和读者共同创造的!“经学家看见义,道学家看见淫,经学家看见义,道学家看见淫,才子看见缠绵,革命家看的是排满,才子看见缠绵,革命家看的是排满,流言家看的是
4、宫闱秘事流言家看的是宫闱秘事”。1 1、以思想为目的小说以思想为目的小说:依赖人物或人物性格:依赖人物或人物性格来表现主题,例如来表现主题,例如丹柯丹柯、炼金术士炼金术士、老人与海老人与海,这类作品多采用象征和浪漫手,这类作品多采用象征和浪漫手法。法。2 2、以故事为目的小说以故事为目的小说:世界各国的长期畅销:世界各国的长期畅销的小说多以讲故事取胜,例如的小说多以讲故事取胜,例如福尔摩斯探案福尔摩斯探案集集、飘飘、哈利波特哈利波特还有目前许多流还有目前许多流行小说、网络小说行小说、网络小说、穿越小说就属于这一类,穿越小说就属于这一类,它多适用于娱乐。它多适用于娱乐。所有的小说都有主题!所有的
5、小说都有主题!主题的表现形式大致有以下几种:主题的表现形式大致有以下几种:以小说主要人物的性格特点、道德风貌、以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑恶。品格等揭示人性中的真善美和假丑恶。用故事的形式针砭时弊。用故事的形式针砭时弊。通过寓言,寄寓人生哲理。通过寓言,寄寓人生哲理。虚构生活经历,反映人物生存状态和心虚构生活经历,反映人物生存状态和心理状态。理状态。小小说说主主题题的的评评价:以小价:以小见见大,立意深大,立意深远远,以小事件或平常,以小事件或平常现现象触及到生活的本象触及到生活的本质质,蕴蕴含着深刻的思想。含着深刻的思想。未未与与群群芳芳同同温温暖暖却却
6、在在枝枝头头独独欢欢笑笑(三)常见高考题型:(三)常见高考题型:找出体现小说主题的句子找出体现小说主题的句子(或用自己的话概括(或用自己的话概括作品的主题);作品的主题);-主题概括主题概括读了全文后,文章让你明白了什么道理?读了全文后,文章让你明白了什么道理?(本(本文对你有何启迪?谈谈你的一点体会。)文对你有何启迪?谈谈你的一点体会。)结合全文主题,谈谈你对某一句话(某一个问结合全文主题,谈谈你对某一句话(某一个问题)的理解或看法题)的理解或看法。-主题探究主题探究未未与与群群芳芳同同温温暖暖却却在在枝枝头头独独欢欢笑笑(四)如何把握小说的主题?(四)如何把握小说的主题?五五“从从”一一“
7、联联”1、从小、从小说标题入手(祝福)入手(祝福)2、分析小、分析小说的的人物特征和情人物特征和情节发展入手展入手(第九(第九车厢阿阿Q正正传传项链项链)3、从作者的、从作者的思想思想倾向向上去思考(第九上去思考(第九车厢)4、从、从语语言情感色彩看:言情感色彩看:鲁鲁迅的迅的语语言:辛辣、言:辛辣、讽讽刺、幽默刺、幽默5、小、小说说里里议论议论性的性的语语句:句:安娜:幸福的家庭全是相似的,不幸的家庭各有各的不幸安娜:幸福的家庭全是相似的,不幸的家庭各有各的不幸三国:三国:(杨慎(杨慎临江仙临江仙)未未与与群群芳芳同同温温暖暖却却在在枝枝头头独独欢欢笑笑一“联”联系作品的时代背景和典型的环境
8、描写,认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印,把握人物形象所折射出的时代特征。(面包)要正确理解一部作品,有必要了解作家的思想感情、思维方式以及他所处的社会环境、作品所反映的社会生活背景。一部作品所反映的主题,总是与作家的身世、生活、思想感情以及他所处的时代环境分不开的。鲁迅先生指出,水浒传与施公案彭公案三侠五义的思想内容之所以不同,是和时代有关的,“水浒中人物在反抗政府;而这一类书中的人物,则帮助政府,这是作者思想的大不同处,大概也因为社会背景不同之故罢”未未与与群群芳芳同同温温暖暖却却在在枝枝头头独独欢欢笑笑(五)应答技巧(概括主题)(五)应答技巧(概括主题)(1)歌颂、赞扬、张扬什么。
9、歌颂、赞扬、张扬什么。(2)讽刺、批判、揭露、谴责什么。讽刺、批判、揭露、谴责什么。(3)揭示什么人生道理。揭示什么人生道理。(4)对什么现象的反思。对什么现象的反思。(5)表达了什么情感。表达了什么情感。答题模板答题模板:通过塑造通过塑造人物人物的形象,赞扬(贬斥)的形象,赞扬(贬斥)的精神(陋习)的精神(陋习)。如如孔乙己孔乙己:通过通过对断腿前后的孔乙己遭遇对断腿前后的孔乙己遭遇的的描写描写(情节情节),),刻画刻画了受封建文化和封建科举制度毒害的下层知识分子形象(了受封建文化和封建科举制度毒害的下层知识分子形象(形象形象),),控诉控诉了封建文化和封建科举制度的罪恶(了封建文化和封建科
10、举制度的罪恶(主题主题)。)。未未与与群群芳芳同同温温暖暖却却在在枝枝头头独独欢欢笑笑分析评价主题分析评价主题本文的主题是本文的主题是,理由是,理由是(五)(五)应答技巧答技巧探究主题探究主题总分,即总说作品中流露出的主旨,再分总分,即总说作品中流露出的主旨,再分点证明,采用小议论文的形式点证明,采用小议论文的形式注意:注意:把握主把握主题时,千万不可再情,千万不可再情绪上偏激,上偏激,带有偏有偏见和个人情感,要和个人情感,要从作品的客从作品的客观实际出出发。未未与与群群芳芳同同温温暖暖却却在在枝枝头头独独欢欢笑笑在柏林 一列火车缓缓地驶出柏林,车厢里尽妇女和孩子,几乎看一列火车缓缓地驶出柏林
11、,车厢里尽妇女和孩子,几乎看不到一个健壮的男子。在一节车厢里,坐着一位头发灰白的战不到一个健壮的男子。在一节车厢里,坐着一位头发灰白的战时后备役老兵,坐在他身旁的是个身体虚弱而多病的老妇人。时后备役老兵,坐在他身旁的是个身体虚弱而多病的老妇人。显然她在独自沉思,旅客们听到她在数着:显然她在独自沉思,旅客们听到她在数着:“一,二,三,一,二,三,”声音盖过了车轮的声音盖过了车轮的“咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓”声停顿了一会儿,她又不时重声停顿了一会儿,她又不时重复起来,两个小姑娘看到这种奇特的举动,指手划脚,不加思复起来,两个小姑娘看到这种奇特的举动,指手划脚,不加思索地嗤笑起来。一个老头狠狠扫了她们一眼,
12、随即车厢里平静索地嗤笑起来。一个老头狠狠扫了她们一眼,随即车厢里平静了。了。“一,二,三,一,二,三,”这个神志不清的老妇人又重复数着。两这个神志不清的老妇人又重复数着。两个小姑娘再次傻笑起来。这时那位灰白头发的战时后备役老兵个小姑娘再次傻笑起来。这时那位灰白头发的战时后备役老兵挺了挺身板,开口了。挺了挺身板,开口了。“小姐,小姐,”他说,他说,“当我告诉你们这当我告诉你们这位可怜的夫人就是我的妻子时,你们大概不会再笑了。我们刚位可怜的夫人就是我的妻子时,你们大概不会再笑了。我们刚刚失去了三个儿子,他们是在战争中死去的。现在轮到我自己刚失去了三个儿子,他们是在战争中死去的。现在轮到我自己上前线
13、了,在我走之前,我总得把他们的母亲送往疯人院啊上前线了,在我走之前,我总得把他们的母亲送往疯人院啊”。车厢里一片静,静得可怕。车厢里一片静,静得可怕。看背景、看背景、看背景、看背景、题题题题目知主目知主目知主目知主题题题题二二二二战给战给战给战给人人人人们带们带们带们带来的残害来的残害来的残害来的残害未未与与群群芳芳同同温温暖暖却却在在枝枝头头独独欢欢笑笑三缺一三缺一吉丕林吉丕林 三口之家,幸福之家,壁上大幅彩色合家欢三口之家,幸福之家,壁上大幅彩色合家欢照片:爸爸潇洒,妈妈漂亮,儿子伶俐。此时,照片:爸爸潇洒,妈妈漂亮,儿子伶俐。此时,正在晚餐。正在晚餐。爸:爸:“小宝,比赛开始吧。小宝,比
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