幼儿教师培训课件：目标七社会规则与责任感教材分析.ppt

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1、共共 同同 生生 活活目标七（社会规则与责任感）目标七（社会规则与责任感）教教 材材 分分 析析 年龄段年龄段纲要目标纲要目标目标要素目标要素体现主题体现主题小班小班 在日常生活及游戏在日常生活及游戏中，中，初步懂得并遵守活初步懂得并遵守活动常规。动常规。自己的事情能自己的事情能坚持做完。坚持做完。遵守规则（生遵守规则（生活、游戏）活、游戏）自己的事坚持自己的事坚持做完做完应该这应该这样做样做中班中班 学习学习自觉地遵守自觉地遵守生生活和游戏规则。初步学活和游戏规则。初步学习克服困难，与同伴一习克服困难，与同伴一起有始有终地做事。起有始有终地做事。自觉地遵守自觉地遵守生生活和游戏规则活和游戏规

2、则初步学习克服初步学习克服困难，有始有困难，有始有终地做事终地做事守规则守规则的好孩的好孩子子有困难有困难我不怕我不怕大班大班 懂得各种规则的懂得各种规则的重重要性要性，在学习、生活中，在学习、生活中遵守必要的行为规范，遵守必要的行为规范，并能提醒他人并能提醒他人。能完成。能完成简单的任务，有一定的简单的任务，有一定的责任感，逐步形成集体责任感，逐步形成集体荣誉感。荣誉感。守规则并提醒守规则并提醒他人（社会公他人（社会公共场所）共场所）能完成简单任能完成简单任务、初步形成务、初步形成集体荣誉感集体荣誉感遵守规遵守规则好处则好处多多学做小学做小学生学生小班主题小班主题 规则意识刚开始萌芽规则意识

3、刚开始萌芽，对别人的意见，对别人的意见反应敏感性增强，反应敏感性增强，受到批评的时候，会感受到批评的时候，会感到害羞、难为情到害羞、难为情，这就为幼儿自觉遵守集，这就为幼儿自觉遵守集体规则提供了动力基础。但是非观念模糊，体规则提供了动力基础。但是非观念模糊，情绪波动大，情绪波动大，注意力易受干扰，自控能力注意力易受干扰，自控能力较弱。较弱。小班幼儿规则意识呈现的特点小班幼儿规则意识呈现的特点 小班主题：应该这样做（小班主题：应该这样做（P132P132）主题目标：主题目标：1 1知道人多时不争抢、不拥挤知道人多时不争抢、不拥挤；玩过的玩具或用过；玩过的玩具或用过 的的物品要收好物品要收好；说话

4、做事要轻声说话做事要轻声；未完成的事情；未完成的事情 要坚持做完等。要坚持做完等。2 2会一个跟着一个上下楼梯会一个跟着一个上下楼梯，了解集体生活和游戏，了解集体生活和游戏 中的中的简单规则简单规则，并乐意按要求去做。，并乐意按要求去做。3 3逐步懂得集体生活中应该守秩序，才能玩的快乐。逐步懂得集体生活中应该守秩序，才能玩的快乐。应该这样做应该这样做活动室里活动室里的规则的规则幼儿园（户外）幼儿园（户外）的规则的规则游戏中的游戏中的规则规则坚持性坚持性活动一活动一轻轻轻轻活动三活动三 笔宝宝笔宝宝变魔术变魔术活动二活动二 去兔姐姐去兔姐姐家做客家做客 活动四活动四 滑滑梯滑滑梯活动五活动五 游

5、戏区里游戏区里的标志的标志活动七活动七 老猫睡觉老猫睡觉醒不了醒不了活动六活动六 小猫钓鱼小猫钓鱼实施主题的几点建议：实施主题的几点建议：1 1、突出儿歌的教育性、突出儿歌的教育性 活动一活动一 轻轻轻轻 活动三活动三 小小油画笔变魔术小小油画笔变魔术 活动四活动四 滑滑梯滑滑梯 2 2、突出活动的游戏性、突出活动的游戏性主题活动主题活动 规则意识萌芽，懂得要排队洗手、规则意识萌芽，懂得要排队洗手、依次玩玩具等。中班幼儿依次玩玩具等。中班幼儿能够运用社会能够运用社会行为规范并初步评价自己的行为，还能行为规范并初步评价自己的行为，还能在成人的帮助下，调控自己的行为在成人的帮助下，调控自己的行为，

6、自自制力开始形成。制力开始形成。中班幼儿规则意识呈现的特点中班幼儿规则意识呈现的特点 中班主题：守规则的好孩子（中班主题：守规则的好孩子（P179P179）主题目标：主题目标：1.1.知道生活中处处有规则，只有知道生活中处处有规则，只有守规则才能保证井守规则才能保证井 然有序然有序；知道不为自己的错误行为找借口。；知道不为自己的错误行为找借口。2.2.学习遵守和制定生活和游戏中的规则学习遵守和制定生活和游戏中的规则，在日常生，在日常生 活中能按照行为规范去做。活中能按照行为规范去做。3.3.感受遵守规则带来的有序和快乐，有初步的社会感受遵守规则带来的有序和快乐，有初步的社会 责任意识。责任意识

7、。生活中的生活中的规则规则游戏中的游戏中的规则规则责任感责任感交往中的交往中的规则规则活动五活动五 农夫捉农夫捉田鼠田鼠活动一活动一 活动区里活动区里 的规则的规则活动二活动二 排排队排排队 真快乐真快乐活动四活动四 看书也要看书也要 有规则有规则活动二活动二 一起玩的一起玩的 好办法好办法活动六活动六 开花的树开花的树守规则的好孩子守规则的好孩子实施主题的三点建议实施主题的三点建议 ：1 1、注重情感体验，理解规则在生活中的重、注重情感体验，理解规则在生活中的重 要性。要性。活动一活动一活动区里的规则活动区里的规则（P179P179）。）。活动三活动三排排队真快乐排排队真快乐（P182P18

8、2）2 2、注重交往实践，学会在自发活动中协商、注重交往实践，学会在自发活动中协商 产生规则。产生规则。活动二活动二一起玩的好办法一起玩的好办法（P180P180）3 3、注重环境熏染，、注重环境熏染，使规则内化为幼儿自身的需要。使规则内化为幼儿自身的需要。主题活动主题活动 规则意识已逐步形成，他们开始学习控制规则意识已逐步形成，他们开始学习控制自己的行为，自己的行为，遵守集体的一些共同规则，如：玩遵守集体的一些共同规则，如：玩具放回原处、举手发言等。这个时期的幼儿特别具放回原处、举手发言等。这个时期的幼儿特别喜欢玩规则游戏。喜欢玩规则游戏。对在活动中违背规则的行为，对在活动中违背规则的行为，

9、他们常常会他们常常会“群起而攻之群起而攻之”。但是，这一时期的。但是，这一时期的幼儿在幼儿在践行规则方面还没有达到自律，践行规则方面还没有达到自律，需要成人需要成人的引导。的引导。大班幼儿规则意识呈现的特点大班幼儿规则意识呈现的特点 大班主题：遵守规则好处多（大班主题：遵守规则好处多（P239P239）主题目标：主题目标：1.1.了解班级日常生活、学习游戏和社会生活中一些了解班级日常生活、学习游戏和社会生活中一些 主要的行为规则，知道一些在家庭、幼儿园、游主要的行为规则，知道一些在家庭、幼儿园、游 戏、学习、公共场所等应遵守的规则。戏、学习、公共场所等应遵守的规则。2.2.会根据自己的认识，会

10、根据自己的认识，尝试与同伴协商讨论、合作尝试与同伴协商讨论、合作 制定必要的班级、游戏规则，制定必要的班级、游戏规则，探索规则的合理探索规则的合理 性；大胆交流自己了解的公共场所的规则。性；大胆交流自己了解的公共场所的规则。3.3.知道自己是集体中的一员，知道自己是集体中的一员，愿意遵守集体规则愿意遵守集体规则，并能提醒他人遵守规则；并能提醒他人遵守规则；在游戏和生活中体验规在游戏和生活中体验规 则的重要性。则的重要性。已有经验已有经验的调动的调动学习、学习、游戏规则游戏规则公共场所公共场所的规则的规则信守承诺信守承诺提醒他人提醒他人活动一活动一 我们发现我们发现的规则的规则活动四活动四 九只

11、小猪九只小猪去旅行去旅行活动五活动五 逛公园逛公园活动六活动六 文明小乘客文明小乘客活动七活动七 会动的楼梯会动的楼梯活动八活动八 重要电话重要电话活动九活动九我们的倡议我们的倡议活动二活动二 班级规则班级规则 我来定我来定活动三活动三 熊和石头人熊和石头人遵守规则好处多遵守规则好处多主题设计的特点：主题设计的特点：1 1、活动主体体现幼儿的参与、活动主体体现幼儿的参与 活动一活动一我们发现的规则我们发现的规则（P240)P240)活动二活动二班级规则我来定班级规则我来定（P242)P242)活动三活动三熊和石头人熊和石头人（P243 P243）2 2、学习方法体现幼儿的合作学习、学习方法体现

12、幼儿的合作学习活动五活动五逛公园逛公园（P247P247）活动九活动九我们的倡议我们的倡议（P254P254）主题设计的几个特点：主题设计的几个特点：中班主题活动中班主题活动目标要素：初步学习克服困难目标要素：初步学习克服困难。1.1.知道知道面对困难时要坚强、勇敢、乐观，相信面对困难时要坚强、勇敢、乐观，相信 自己有办法自己有办法、有能力解决困难。、有能力解决困难。2.2.学习学习向人求助、向人求助、与同伴协商合作，与同伴协商合作，尝试用多尝试用多 种方法解决遇到的困难种方法解决遇到的困难。3.3.明白只要动脑筋、想办法，就一定能解决问明白只要动脑筋、想办法，就一定能解决问 题。题。主题目标

13、主题目标:面对困难面对困难的态度的态度活动一活动一这些困难我不怕这些困难我不怕活动二活动二遇事我不哭遇事我不哭活动九活动九 快乐的小蜗牛快乐的小蜗牛用聪明才智用聪明才智战胜困难战胜困难活动四活动四 树林里的麻烦事树林里的麻烦事活动五活动五 乌鸦喝水乌鸦喝水活动七活动七 司马光砸缸司马光砸缸活动八活动八 蓝盒子蓝盒子解决困难解决困难的方法的方法活动三活动三 小老鼠去做客小老鼠去做客活动六活动六 蚂蚁搬豆蚂蚁搬豆 会求助于他人会求助于他人有困难，我不怕有困难，我不怕实施主题的几点建议：实施主题的几点建议：1 1、为幼儿适当提供一些、为幼儿适当提供一些“逆境逆境”和和“挫折挫折”的情境。的情境。2

14、2、教材体现了解决困难方法的多样性。、教材体现了解决困难方法的多样性。大班主题活动大班主题活动目标要素：能完成简单的任务、责任感目标要素：能完成简单的任务、责任感1.1.初步了解小学的环境、教学设施、作息等基初步了解小学的环境、教学设施、作息等基 本情况，以及小学生学习和生活的主要内本情况，以及小学生学习和生活的主要内 容；在观察、对比中发现小学与幼儿园生活容；在观察、对比中发现小学与幼儿园生活 的主要差别，减少对小学的陌生感、神秘感。的主要差别，减少对小学的陌生感、神秘感。2.2.能积极地与同伴交流自己对小学的认识，愿能积极地与同伴交流自己对小学的认识，愿 意说出自己的担忧，并能与同伴讨论应

15、对策意说出自己的担忧，并能与同伴讨论应对策 略；会独立整理自己的小柜格、文具盒、书略；会独立整理自己的小柜格、文具盒、书 包等学习和生活用品；有一定的任务意识和包等学习和生活用品；有一定的任务意识和 解决问题的能力。解决问题的能力。3.3.积极参与各种活动，增强自信心，对入小学积极参与各种活动，增强自信心，对入小学 产生向往之情。产生向往之情。主题目标：（主题目标：（P258P258）活动一活动一 别担心别担心活动二活动二 来到了心来到了心中的小学中的小学任务意识、责任感任务意识、责任感自我约束自我约束活动三活动三 任务小能手任务小能手活动五活动五 不是我的错不是我的错活动十活动十 小猴上学小

16、猴上学活动十一活动十一 上学路上上学路上时间观念、坚持性时间观念、坚持性学习习惯学习习惯活动四活动四 一分钟一分钟活动七活动七 课程表用处大课程表用处大活动八活动八 我会整理书我会整理书活动九活动九 不平凡的房子不平凡的房子活动六活动六 上学歌上学歌活动十二活动十二 我要上学我要上学活动十三活动十三神气的神气的博士帽博士帽感性认识感性认识解除疑惑解除疑惑学做小学生学做小学生艺术表现艺术表现情感激发情感激发学习习惯和能力培养学习习惯和能力培养实施主题的两点建议：实施主题的两点建议：1 1、重视幼儿学习习惯和能力的衔接。、重视幼儿学习习惯和能力的衔接。请看活动三请看活动三任务小能手任务小能手（P2

17、62P262）。提问：）。提问：回家后可以按什么顺序去完成任务？要交给老回家后可以按什么顺序去完成任务？要交给老师的物品怎样才能记着带到幼儿园？（找到物师的物品怎样才能记着带到幼儿园？（找到物品后放到小书包里）。给爸爸妈妈讲参观小学品后放到小书包里）。给爸爸妈妈讲参观小学的事情是学习任务（口头作业），怎么让老师的事情是学习任务（口头作业），怎么让老师知道你讲给爸爸妈妈听了，完成了任务？（可知道你讲给爸爸妈妈听了，完成了任务？（可以让爸爸妈妈在任务本上签上名字。）以让爸爸妈妈在任务本上签上名字。）活动十活动十小猴上学小猴上学（P274P274）课前准备：准备下节课要用的书本和学习课前准备：准备下节课要用的书本和学习用品。用品。生活活动：喝水、如厕。生活活动：喝水、如厕。体育活动：到操场游戏、玩耍。体育活动：到操场游戏、玩耍。引导幼儿分析并讲讲自己的课间计划。如：引导幼儿分析并讲讲自己的课间计划。如：我先干什么，再干什么，最后做什么？学会合我先干什么，再干什么，最后做什么？学会合理的安排课间活动。幼儿有了这些经验到就可理的安排课间活动。幼儿有了这些经验到就可以适应小学的生活。以适应小学的生活。2 2、主题背景下活动区的教育作用、主题背景下活动区的教育作用 让我们共同研究、创造性的使用教材，用我们的智慧促进孩子们健康、快乐的成长！谢 谢