幼儿园课改与特色课程开发.ppt
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1、幼儿园课程改革与园本特色课程开发幼儿园课程改革与园本特色课程开发 报告人:郑三元报告人:郑三元zhengsany163zhengsany163一、幼儿园课程改革的发展趋势一、幼儿园课程改革的发展趋势二、园本特色课程:幼儿园课程改革的实质内容二、园本特色课程:幼儿园课程改革的实质内容三、幼儿园课程:何谓三、幼儿园课程:何谓“园本园本”?何谓何谓“特色特色”?四、有必要开发园本特色课程吗?幼儿园有能力四、有必要开发园本特色课程吗?幼儿园有能力开发吗?开发吗?五五、园本特色课程开发要坚持哪些基本原则?、园本特色课程开发要坚持哪些基本原则?六六、园本特色课程开发的基本过程是怎样的?需、园本特色课程开发
2、的基本过程是怎样的?需 要什么条件?要什么条件?七七、园本特色课程资源如何开发与利用?、园本特色课程资源如何开发与利用?目目 录录一、幼儿园课程改革的发展趋势一、幼儿园课程改革的发展趋势1、幼儿园课程改革的风向标:课程从、幼儿园课程改革的风向标:课程从统一统一走向走向差异差异2、幼儿园课程改革的方式:从、幼儿园课程改革的方式:从自上而下自上而下到到自下而上自下而上3、幼儿园课程改革的、幼儿园课程改革的立足点立足点越来越倾向越来越倾向儿童儿童4、幼儿园课程管理、幼儿园课程管理多元化、自主化多元化、自主化5、重视、重视教师专业自主教师专业自主水平的提高水平的提高6、幼儿园课程与、幼儿园课程与社区社
3、区教育和服务相融合教育和服务相融合7、0-6岁学前儿童教育课程一体化岁学前儿童教育课程一体化二、园本特色课程:幼儿园课程改革的实二、园本特色课程:幼儿园课程改革的实质性内容质性内容1、幼儿园课程改革的发展趋势其实就是园本、幼儿园课程改革的发展趋势其实就是园本特色课程的建立特色课程的建立2、园本特色课程:幼儿园课程改革的成效的、园本特色课程:幼儿园课程改革的成效的重要衡量标准重要衡量标准 园本特色课程:幼儿园课程改革的实质园本特色课程:幼儿园课程改革的实质性的内容性的内容三、幼儿园课程:何谓三、幼儿园课程:何谓“园本园本”?何谓何谓“特色特色”?1.园本(园本(kindergarten-base
4、d)校本(校本(school-based)园本:园本:以本园的实际为基础,符合本园的以本园的实际为基础,符合本园的特点和儿童需要的。特点和儿童需要的。园本的就是特色的。园本的就是特色的。2.园本特色课程园本特色课程 一种基于幼儿园实际来开发的、适宜于一种基于幼儿园实际来开发的、适宜于儿童发展的、具有鲜明的个性色彩的课程。儿童发展的、具有鲜明的个性色彩的课程。特点:特点:地方性地方性 丰富性丰富性 生活性生活性 开放性开放性四、有必要开发园本特色课程吗?幼儿园四、有必要开发园本特色课程吗?幼儿园有开发能力吗有开发能力吗?1.从幼儿园课程的发展来看从幼儿园课程的发展来看历史:幼儿园课程曾是园本的。
5、历史:幼儿园课程曾是园本的。20世纪世纪20年代南京鼓楼幼稚园的课程实验。年代南京鼓楼幼稚园的课程实验。案例:张先生回家嫁妹妹案例:张先生回家嫁妹妹现状:教材教参泛滥,课程现状:教材教参泛滥,课程“千人一面千人一面”。幼儿园教育指导纲要幼儿园教育指导纲要:“城乡各类城乡各类幼儿园都应从实际出发,因地制宜地实施幼儿园都应从实际出发,因地制宜地实施素质教育,为幼儿一生的发展打好基础素质教育,为幼儿一生的发展打好基础”。纲要纲要的落实必须园本化的落实必须园本化 园本化是幼儿园课程成熟的标志(与园本化是幼儿园课程成熟的标志(与小学课程相区别)小学课程相区别)园本化是世界幼儿园课程的发展潮流园本化是世界
6、幼儿园课程的发展潮流未来:幼儿园课程必然向未来:幼儿园课程必然向“园本园本”回归。回归。2.从幼儿园自身的发展来看从幼儿园自身的发展来看拥有园本特色即在同行中拥有优先话语权。拥有园本特色即在同行中拥有优先话语权。园本特色即一种创造,体现了幼儿园的园本特色即一种创造,体现了幼儿园的“实力实力”,具有良好的社会效益。,具有良好的社会效益。幼儿园事业发展需要开发园本特色课程幼儿园事业发展需要开发园本特色课程(课程建设与幼儿园品牌创设)。(课程建设与幼儿园品牌创设)。教师专业发展也需要开发园本特色课程教师专业发展也需要开发园本特色课程(课程建设与解放教师)。(课程建设与解放教师)。3.历史经验证明,幼
7、儿园是完全能够进行园历史经验证明,幼儿园是完全能够进行园本课程开发的本课程开发的 五、园本特色课程开发要遵循哪些基本原五、园本特色课程开发要遵循哪些基本原则?则?1.发展性原则发展性原则园本特色课程开发的出发点和归宿:儿童发展。园本特色课程开发的出发点和归宿:儿童发展。园本特色课程开发的附加成效:教师发展。园本特色课程开发的附加成效:教师发展。园本特色课程开发的社会生态效益:幼儿园发展。园本特色课程开发的社会生态效益:幼儿园发展。2.教师主体原则教师主体原则 园本课程开发的主体是教师。园本课程开发的主体是教师。3.因地制宜原则因地制宜原则4.经济适用原则经济适用原则5.适度新颖原则适度新颖原则
8、六、园本特色课程开发的基本过程是怎样六、园本特色课程开发的基本过程是怎样的?其开发需要什么条件?的?其开发需要什么条件?1.过程过程了解:了解自己、周围、历史。了解:了解自己、周围、历史。发现:发现并收集课程资源。发现:发现并收集课程资源。制定:课程方案。制定:课程方案。实施:组织和实施课程方案。实施:组织和实施课程方案。评价:对课程方案及实施的过程和结果进评价:对课程方案及实施的过程和结果进行反思性评估行反思性评估2.条件条件办园理念办园理念个人的个人的理论学习与观念形成理论学习与观念形成教师教师教学反思教学反思专家的专家的专业引领专业引领幼儿园物质条件和制度环境幼儿园物质条件和制度环境七、
9、园本特色课程资源如何开发与利用七、园本特色课程资源如何开发与利用?1.课程资源的意义课程资源的意义 园本特色课程开发的关键在于课程资源,课程资园本特色课程开发的关键在于课程资源,课程资源开发与利用的过程就是园本特色课程开发的过源开发与利用的过程就是园本特色课程开发的过程。程。开发与利用课程资源是陈鹤琴开发与利用课程资源是陈鹤琴“活教育活教育”思想的思想的生动实践生动实践 陈鹤琴:陈鹤琴:“大自然、大社会都是活教材。大自然、大社会都是活教材。”开发与利用民族文化资源,能增强教师和幼儿对开发与利用民族文化资源,能增强教师和幼儿对本民族文化的认同感,乡土文化资源的利用则能本民族文化的认同感,乡土文化
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- 关 键 词:
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