幼儿园生活和保育操作细则.ppt

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1、幼儿园生活和保育幼儿园生活和保育操操 作作 细细 则则一、关注幼儿园保教并重一、关注幼儿园保教并重 新纲要：新纲要：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在首位。儿的健康放在首位。”这就体现出了，幼儿园保育工作在这就体现出了，幼儿园保育工作在整个幼儿期阶段的重要性。我国幼儿教育是实行教育和保整个幼儿期阶段的重要性。我国幼儿教育是实行教育和保育并重的方针，因此一日活动中幼儿的保育和教育是两个育并重的方针，因此一日活动中幼儿的保育和教育是两个不可忽视的大坏节。他们是相互渗透，相互联系，不可分不可忽视的大坏节。他们是相互渗透，相互联系，不可分割的一个有机整体

2、。割的一个有机整体。我们都知道一个人的生活自始自终地伴随着一个人的成我们都知道一个人的生活自始自终地伴随着一个人的成长，贯穿于一个人的终生教育之中。好的生活习惯需要从长，贯穿于一个人的终生教育之中。好的生活习惯需要从小养成，有名人说：小养成，有名人说：好习惯受益终生，坏习惯贻害无穷。好习惯受益终生，坏习惯贻害无穷。幼儿在园的时间会远远多于在家的时间，所以教师要幼儿在园的时间会远远多于在家的时间，所以教师要有整体观念合理安排并组织幼儿在园的一日生活，要具有有整体观念合理安排并组织幼儿在园的一日生活，要具有帮助幼儿养成良好生活习惯的科学理念和意识。帮助幼儿养成良好生活习惯的科学理念和意识。二、幼儿

3、园一日生活和保育操作细则制定的目的：二、幼儿园一日生活和保育操作细则制定的目的：1 1、增强幼儿园一日活动的科学性、增强幼儿园一日活动的科学性2 2、加强对幼儿园的质量管理、加强对幼儿园的质量管理3 3、规范幼儿园保教常规，全面提高幼儿园的保教质量、规范幼儿园保教常规，全面提高幼儿园的保教质量4 4、促进幼儿身心和谐地发展、促进幼儿身心和谐地发展 三、把握一日生活的细节管理的原则：三、把握一日生活的细节管理的原则：（一）（一）生活即教育生活即教育 要把各个环节都看成是教育，孩子们的一言一行，要把各个环节都看成是教育，孩子们的一言一行，要把各个环节都看成是教育，孩子们的一言一行，要把各个环节都看

4、成是教育，孩子们的一言一行，一举一动都是教育的素材。一举一动都是教育的素材。一举一动都是教育的素材。一举一动都是教育的素材。要落到实处：孩子的喝水、入厕、进餐、穿衣等环要落到实处：孩子的喝水、入厕、进餐、穿衣等环节的教育内容通过环境、运用游戏、操作活动或随机的形节的教育内容通过环境、运用游戏、操作活动或随机的形式引导孩子。式引导孩子。（二）二）把握把握把握把握“有序有序有序有序”有序的生活能提升活动质量，更重要的是对幼儿有序的生活能提升活动质量，更重要的是对幼儿有序的生活能提升活动质量，更重要的是对幼儿有序的生活能提升活动质量，更重要的是对幼儿有序思维的很好促进。有序思维的很好促进。有序思维的

5、很好促进。有序思维的很好促进。教师自己要清晰：什么时候该做什么事情，对幼儿提出教师自己要清晰：什么时候该做什么事情，对幼儿提出教师自己要清晰：什么时候该做什么事情，对幼儿提出教师自己要清晰：什么时候该做什么事情，对幼儿提出哪些要求，如何落实，这个环节结束后下面该进行什么内哪些要求，如何落实，这个环节结束后下面该进行什么内哪些要求，如何落实，这个环节结束后下面该进行什么内哪些要求，如何落实，这个环节结束后下面该进行什么内容，教师要提前理清思路（对一日生活细节的深入把握程容，教师要提前理清思路（对一日生活细节的深入把握程容，教师要提前理清思路（对一日生活细节的深入把握程容，教师要提前理清思路（对一

6、日生活细节的深入把握程度）。度）。度）。度）。引导幼儿到位：逐渐引导幼儿学会有序地生活，这将为引导幼儿到位：逐渐引导幼儿学会有序地生活，这将为引导幼儿到位：逐渐引导幼儿学会有序地生活，这将为引导幼儿到位：逐渐引导幼儿学会有序地生活，这将为幼儿养成良好的做事能力、学习能力打下坚实的基础，对幼儿养成良好的做事能力、学习能力打下坚实的基础，对幼儿养成良好的做事能力、学习能力打下坚实的基础，对幼儿养成良好的做事能力、学习能力打下坚实的基础，对幼儿一生受益。幼儿一生受益。幼儿一生受益。幼儿一生受益。（三）（三）（三）（三）对孩子的生活常规要求一致，始终如一对孩子的生活常规要求一致，始终如一对孩子的生活常

7、规要求一致，始终如一对孩子的生活常规要求一致，始终如一 1 1、教师之间相互合作、常规要求明确、教师之间相互合作、常规要求明确2 2、教师要以身作则，做好榜样、教师要以身作则，做好榜样3 3、生活常规的培养要持之以恒、生活常规的培养要持之以恒6 6、与家长多沟通，了解教师的教育目标，鼓励家长、与家长多沟通，了解教师的教育目标，鼓励家长对幼儿放开手，尽量做到家园一致。对幼儿放开手，尽量做到家园一致。（四）（四）（四）（四）给予给予给予给予“自由自由自由自由”凡是孩子能做的，就让孩子自己做。凡是孩子能做的，就让孩子自己做。凡是孩子能做的，就让孩子自己做。凡是孩子能做的，就让孩子自己做。生活活动的自

8、主主要体现在自我服务、自主管理生活活动的自主主要体现在自我服务、自主管理生活活动的自主主要体现在自我服务、自主管理生活活动的自主主要体现在自我服务、自主管理上。上。上。上。带班教师操作要求：带班教师操作要求：带班教师操作要求：带班教师操作要求：1 1、第二次晨检，、第二次晨检，、第二次晨检，、第二次晨检，1 1）观察幼儿身体、情绪及精神面貌，发现问题询问家长或及时报）观察幼儿身体、情绪及精神面貌，发现问题询问家长或及时报）观察幼儿身体、情绪及精神面貌，发现问题询问家长或及时报）观察幼儿身体、情绪及精神面貌，发现问题询问家长或及时报告保健老师，并在全日观察记录上做好记录。告保健老师，并在全日观察

9、记录上做好记录。告保健老师，并在全日观察记录上做好记录。告保健老师，并在全日观察记录上做好记录。2 2）检查幼儿服饰、鞋子是否舒适。）检查幼儿服饰、鞋子是否舒适。）检查幼儿服饰、鞋子是否舒适。）检查幼儿服饰、鞋子是否舒适。2 2、指导幼儿有序做事和组织幼儿开展观察、劳动、值日、自选活、指导幼儿有序做事和组织幼儿开展观察、劳动、值日、自选活、指导幼儿有序做事和组织幼儿开展观察、劳动、值日、自选活、指导幼儿有序做事和组织幼儿开展观察、劳动、值日、自选活动等。动等。动等。动等。教师观察重点：教师观察重点：教师观察重点：教师观察重点：1 1、幼儿衣服穿戴整齐，口袋里有否不安全的小东西，发现问题及、幼儿

10、衣服穿戴整齐，口袋里有否不安全的小东西，发现问题及、幼儿衣服穿戴整齐，口袋里有否不安全的小东西，发现问题及、幼儿衣服穿戴整齐，口袋里有否不安全的小东西，发现问题及时纠正。时纠正。时纠正。时纠正。2 2、对身体不适的幼儿在全日观察记录上做好记录。、对身体不适的幼儿在全日观察记录上做好记录。、对身体不适的幼儿在全日观察记录上做好记录。、对身体不适的幼儿在全日观察记录上做好记录。四、各环节生活保育教师操作细则：四、各环节生活保育教师操作细则：（一）、来园（一）、来园（一）、来园（一）、来园 来园组织幼儿开展来园组织幼儿开展天气预报、观察自然天气预报、观察自然角、值日生等。角、值日生等。（二）（二）（

11、二）（二）、入厕、入厕、入厕、入厕带班教师操作要求带班教师操作要求带班教师操作要求带班教师操作要求1 1、关注幼儿小便颜色和大便形状，发现异常及时与保健医和家长联、关注幼儿小便颜色和大便形状，发现异常及时与保健医和家长联、关注幼儿小便颜色和大便形状，发现异常及时与保健医和家长联、关注幼儿小便颜色和大便形状，发现异常及时与保健医和家长联系并做好记录。（小班初期每日向家长报告幼儿大便情况）系并做好记录。（小班初期每日向家长报告幼儿大便情况）系并做好记录。（小班初期每日向家长报告幼儿大便情况）系并做好记录。（小班初期每日向家长报告幼儿大便情况）2 2、饭前、外出、集体活动前应提前安排幼儿入厕。、饭前

12、、外出、集体活动前应提前安排幼儿入厕。、饭前、外出、集体活动前应提前安排幼儿入厕。、饭前、外出、集体活动前应提前安排幼儿入厕。3 3、引导幼儿养成便后用洗手液洗手的良好习惯。、引导幼儿养成便后用洗手液洗手的良好习惯。、引导幼儿养成便后用洗手液洗手的良好习惯。、引导幼儿养成便后用洗手液洗手的良好习惯。4 4、引导幼儿按需随时大小便，提醒易遗尿的幼儿解便。、引导幼儿按需随时大小便，提醒易遗尿的幼儿解便。、引导幼儿按需随时大小便，提醒易遗尿的幼儿解便。、引导幼儿按需随时大小便，提醒易遗尿的幼儿解便。5 5、指导并检查幼儿整理衣裤情况。、指导并检查幼儿整理衣裤情况。、指导并检查幼儿整理衣裤情况。、指导

13、并检查幼儿整理衣裤情况。6 6、培养女孩使用手纸，注意方向由前向后擦。、培养女孩使用手纸，注意方向由前向后擦。、培养女孩使用手纸，注意方向由前向后擦。、培养女孩使用手纸，注意方向由前向后擦。教师观察重点：教师观察重点：教师观察重点：教师观察重点：1 1、幼儿有否把玩具、物品带入厕所，有否在便池内扔异物。小班末、幼儿有否把玩具、物品带入厕所，有否在便池内扔异物。小班末、幼儿有否把玩具、物品带入厕所，有否在便池内扔异物。小班末、幼儿有否把玩具、物品带入厕所，有否在便池内扔异物。小班末期，中大班幼儿便后会用手纸自前向后擦屁股，不在厕所逗留。期，中大班幼儿便后会用手纸自前向后擦屁股，不在厕所逗留。期，

14、中大班幼儿便后会用手纸自前向后擦屁股，不在厕所逗留。期，中大班幼儿便后会用手纸自前向后擦屁股，不在厕所逗留。2 2、幼儿能否用洗手液洗手用六步洗手法洗手，中大班幼儿便后自行、幼儿能否用洗手液洗手用六步洗手法洗手，中大班幼儿便后自行、幼儿能否用洗手液洗手用六步洗手法洗手，中大班幼儿便后自行、幼儿能否用洗手液洗手用六步洗手法洗手，中大班幼儿便后自行整理衣裤，小班幼儿在教师的帮助下进行，不露肚皮。整理衣裤，小班幼儿在教师的帮助下进行，不露肚皮。整理衣裤，小班幼儿在教师的帮助下进行，不露肚皮。整理衣裤，小班幼儿在教师的帮助下进行，不露肚皮。女孩使用手纸，注意女孩使用手纸，注意方向方向由前向后由前向后擦

15、。擦。中大班幼儿可引导中大班幼儿可引导值日生检查幼儿整理值日生检查幼儿整理衣裤情况衣裤情况。（三）（三）（三）（三）、盥洗、盥洗、盥洗、盥洗带班教师操作要求带班教师操作要求带班教师操作要求带班教师操作要求1 1、组织幼儿正确有序地盥洗。、组织幼儿正确有序地盥洗。、组织幼儿正确有序地盥洗。、组织幼儿正确有序地盥洗。2 2、将正确的盥洗方法、爱清洁、节约用纸（温馨提示：大小便手纸用量）、将正确的盥洗方法、爱清洁、节约用纸（温馨提示：大小便手纸用量）、将正确的盥洗方法、爱清洁、节约用纸（温馨提示：大小便手纸用量）、将正确的盥洗方法、爱清洁、节约用纸（温馨提示：大小便手纸用量）、水等图示呈现在盥洗处，

16、提醒幼儿遵守。、水等图示呈现在盥洗处，提醒幼儿遵守。、水等图示呈现在盥洗处，提醒幼儿遵守。、水等图示呈现在盥洗处，提醒幼儿遵守。3 3、引导随时保持手的清洁，饭前、便后、喝水前、手赃时会自觉洗手，、引导随时保持手的清洁，饭前、便后、喝水前、手赃时会自觉洗手，、引导随时保持手的清洁，饭前、便后、喝水前、手赃时会自觉洗手，、引导随时保持手的清洁，饭前、便后、喝水前、手赃时会自觉洗手，并指导中、大班值日生检查盥洗结果。并指导中、大班值日生检查盥洗结果。并指导中、大班值日生检查盥洗结果。并指导中、大班值日生检查盥洗结果。4 4、注意幼儿衣物和地面干净，教育幼儿不打逗不玩水、注意幼儿衣物和地面干净，教育

17、幼儿不打逗不玩水、注意幼儿衣物和地面干净，教育幼儿不打逗不玩水、注意幼儿衣物和地面干净，教育幼儿不打逗不玩水5 5、教师站位合理，关注幼儿盥洗情况，发现问题及时纠正。、教师站位合理，关注幼儿盥洗情况，发现问题及时纠正。、教师站位合理，关注幼儿盥洗情况，发现问题及时纠正。、教师站位合理，关注幼儿盥洗情况，发现问题及时纠正。教师观察重点：教师观察重点：教师观察重点：教师观察重点：1 1、幼儿是否按照六步洗手法正确有效洗手。、幼儿是否按照六步洗手法正确有效洗手。、幼儿是否按照六步洗手法正确有效洗手。、幼儿是否按照六步洗手法正确有效洗手。2 2、幼儿是否节约用水，能用小流水洗手，保持地面、服饰干爽。、

18、幼儿是否节约用水，能用小流水洗手，保持地面、服饰干爽。、幼儿是否节约用水，能用小流水洗手，保持地面、服饰干爽。、幼儿是否节约用水，能用小流水洗手，保持地面、服饰干爽。3 3、养成洗手时卷放袖子的习惯，请教师或值日生帮忙，能表示感谢。、养成洗手时卷放袖子的习惯，请教师或值日生帮忙，能表示感谢。、养成洗手时卷放袖子的习惯，请教师或值日生帮忙，能表示感谢。、养成洗手时卷放袖子的习惯，请教师或值日生帮忙，能表示感谢。4 4、能否进行适当轮流，不拥挤，不打闹。、能否进行适当轮流，不拥挤，不打闹。、能否进行适当轮流，不拥挤，不打闹。、能否进行适当轮流，不拥挤，不打闹。5 5、能否正确擦毛巾并能自主把干净的

19、和脏的毛巾分开放。、能否正确擦毛巾并能自主把干净的和脏的毛巾分开放。、能否正确擦毛巾并能自主把干净的和脏的毛巾分开放。、能否正确擦毛巾并能自主把干净的和脏的毛巾分开放。正确洗手六步骤掌心对掌心搓揉掌心对手背搓揉手指交叉搓揉指缝双手互握搓揉手指拇指在掌中搓揉指尖在掌心搓揉盥洗好习惯衣服袖子卷一卷水龙头来开开小洗手液来用一点小手正确洗一洗洗完小手甩甩干拿起毛巾擦擦干打开毛巾一面擦脸（顺序眼、额头、脸颊、下巴、鼻子），另一面擦手。干净与脏的要分开放。运动后盥洗（擦毛巾运动后盥洗（擦毛巾运动后盥洗（擦毛巾运动后盥洗（擦毛巾）（四）（四）（四）（四）、早点、早点、早点、早点带班教师操作要求带班教师操作要

20、求带班教师操作要求带班教师操作要求1、营造安静、愉快的吃点心氛围，幼儿分组进行式自助早点）。、营造安静、愉快的吃点心氛围，幼儿分组进行式自助早点）。2、鼓励幼儿规范使用镊子等餐具，纠正不良吃点心习惯，提醒幼、鼓励幼儿规范使用镊子等餐具，纠正不良吃点心习惯，提醒幼儿进餐速度及食量适当。儿进餐速度及食量适当。3、注意观察，对特殊幼儿给予个别照顾，及时处理异常情况。、注意观察，对特殊幼儿给予个别照顾，及时处理异常情况。4、教育幼儿要科学合理用早点：干稀搭配、（一口点心一口牛奶。）、教育幼儿要科学合理用早点：干稀搭配、（一口点心一口牛奶。）教师观察重点：教师观察重点：教师观察重点：教师观察重点：1、幼

21、儿自助早点要有先后秩序，只有二三个幼儿排队拿点心，餐、幼儿自助早点要有先后秩序，只有二三个幼儿排队拿点心，餐厅不超过厅不超过8-9人。人。2、能否正确使用镊子夹点心，坐姿是否正确。、能否正确使用镊子夹点心，坐姿是否正确。3、自主早点时是否细嚼慢咽，不边吃边玩。、自主早点时是否细嚼慢咽，不边吃边玩。4、能否保持桌面、地面和衣服清洁。、能否保持桌面、地面和衣服清洁。5、早点后能否整理餐具，按顺序将餐具放入指定地点，用餐巾纸、早点后能否整理餐具，按顺序将餐具放入指定地点，用餐巾纸擦嘴，擦早餐牌。擦嘴，擦早餐牌。自助早点要有先后的秩序（陆陆续续），只有二三个幼儿排队拿点心，餐厅里不超过8-9人。餐点后

22、常规（用完点心后把餐具放到指定点，餐巾纸擦嘴，插早餐牌。（五）、（五）、（五）、（五）、早锻早锻早锻早锻 早操早操早操早操带班教师操作要求：带班教师操作要求：带班教师操作要求：带班教师操作要求：1、运动前提醒幼儿小便，、运动前提醒幼儿小便，观察检查幼儿衣着鞋带是否适合于锻炼，观察检查幼儿衣着鞋带是否适合于锻炼，为体为体弱儿（呼吸道和容易出汗的）冬天塞毛巾，先进行热身运动（保育员带领）弱儿（呼吸道和容易出汗的）冬天塞毛巾，先进行热身运动（保育员带领），夏季最好带件衣服早锻后替换。，夏季最好带件衣服早锻后替换。2、运动中、运动中在开展相互交流、集体做操等活动时，尽可能让幼儿背对阳光在开展相互交流、

23、集体做操等活动时，尽可能让幼儿背对阳光（夏季）。（夏季）。3、运动中引导幼儿出汗了会自主擦汗休息，自主增减衣服，（夏天引导、运动中引导幼儿出汗了会自主擦汗休息，自主增减衣服，（夏天引导幼儿自主喝水，幼儿自主喝水，少量、多次饮水少量、多次饮水）。）。4、提醒并帮助幼儿即时擦干汗水，冬季则要及时穿上外套，以防着凉感提醒并帮助幼儿即时擦干汗水，冬季则要及时穿上外套，以防着凉感冒。冒。5、掌握幼儿运动量，测基础脉搏（午睡测脉搏每月一次，运动前、掌握幼儿运动量，测基础脉搏（午睡测脉搏每月一次，运动前80-110次次/分钟、热身运动跑步跳绳、稍红、微汗、和其他幼儿一起运动、脸色分钟、热身运动跑步跳绳、稍红

24、、微汗、和其他幼儿一起运动、脸色红润、测脉搏（运动后红润、测脉搏（运动后130-160次次/分钟，让幼儿旁边休息。如果会在分钟，让幼儿旁边休息。如果会在10分分钟内恢复到基础心率表示运动量适宜，如果运动后表现为脸色十分红或苍钟内恢复到基础心率表示运动量适宜，如果运动后表现为脸色十分红或苍白，大量出汗，休息后不能恢复，表示运动量过大。如果运动后无汗或脸白，大量出汗，休息后不能恢复，表示运动量过大。如果运动后无汗或脸色不变，说明运动量太小，下次适当增加运动量。色不变，说明运动量太小，下次适当增加运动量。教师观察重点：教师观察重点：教师观察重点：教师观察重点：1 1、能否根据天气变化和自己的冷热需要

25、主动增减衣服，身体不适或遇到能否根据天气变化和自己的冷热需要主动增减衣服，身体不适或遇到情况时主动告诉老师。情况时主动告诉老师。2、随时关注幼儿的运动量的大小。、随时关注幼儿的运动量的大小。正确塞毛巾：毛巾由从腰部往上伸，从脖子上拉出来）由下而上，把毛巾拉平整。准备垫子方便幼儿叠衣服的。（六）、（六）、（六）、（六）、喝水喝水喝水喝水带班教师操作要求：带班教师操作要求：带班教师操作要求：带班教师操作要求：1、平时多引导提醒幼儿自主喝水。、平时多引导提醒幼儿自主喝水。2、观察幼儿饮水量，通过环境创设等多种方式引导幼儿多饮水，、观察幼儿饮水量，通过环境创设等多种方式引导幼儿多饮水，保证日饮水量达保

26、证日饮水量达400-600毫升以上。毫升以上。3、特别关注身体不适的幼儿，保证充足的饮水量。、特别关注身体不适的幼儿，保证充足的饮水量。4、组织幼儿有序饮水，培养幼儿良好饮水习惯。、组织幼儿有序饮水，培养幼儿良好饮水习惯。教师观察重点：教师观察重点：教师观察重点：教师观察重点：1、能否按先后顺序取放水杯，不喝生水，喝水时不挤不抢、不说、能否按先后顺序取放水杯，不喝生水，喝水时不挤不抢、不说笑，不边走边喝。笑，不边走边喝。2、每人每次至少一杯水，不浪费水，水杯用后放回自己格内，杯、每人每次至少一杯水，不浪费水，水杯用后放回自己格内，杯把向外。把向外。中大班值日生检查幼儿有序正确喝水（排队、不推不

27、挤、正确拿自己的杯子、接水、喝水不说笑）。幼儿自主做好喝水记录。带班教师操作要求：带班教师操作要求：带班教师操作要求：带班教师操作要求：1、营造安静、愉快的进餐氛围，介绍当天饭菜（中大班幼儿可请幼儿介绍，小、营造安静、愉快的进餐氛围，介绍当天饭菜（中大班幼儿可请幼儿介绍，小班有教师介绍）。班有教师介绍）。2、餐前组织安静的活动，餐后半小时不做剧烈运动，坚持餐后、餐前组织安静的活动，餐后半小时不做剧烈运动，坚持餐后10-15分钟的散步。分钟的散步。3、（引导保育员用提示牌，提示开始午餐，）幼儿分组进餐，关注体弱儿（体、（引导保育员用提示牌，提示开始午餐，）幼儿分组进餐，关注体弱儿（体弱儿：营养不

28、良的先洗手先吃，先进餐厅吃饭，要少盛多添。轻营：荤菜要吃完。弱儿：营养不良的先洗手先吃，先进餐厅吃饭，要少盛多添。轻营：荤菜要吃完。重营：主食要吃完。肥胖：餐前吃水果、先吃汤里的蔬菜、细嚼慢咽。）。重营：主食要吃完。肥胖：餐前吃水果、先吃汤里的蔬菜、细嚼慢咽。）。4、幼儿有序进入餐厅合理入座（肥胖的可以和营养不良的幼儿搭配坐，先进的、幼儿有序进入餐厅合理入座（肥胖的可以和营养不良的幼儿搭配坐，先进的幼儿往里坐，方便后座的幼儿。）幼儿往里坐，方便后座的幼儿。）5、鼓励幼儿独立进餐，纠正不良进餐习惯，做到三净一静。对特殊幼儿给予个、鼓励幼儿独立进餐，纠正不良进餐习惯，做到三净一静。对特殊幼儿给予个

29、别照顾，及时处理异常情况。别照顾，及时处理异常情况。6、教育幼儿要科学合理用餐：干稀搭配、饭菜搭配（一口饭一口菜一口汤，不、教育幼儿要科学合理用餐：干稀搭配、饭菜搭配（一口饭一口菜一口汤，不能将饭菜拌在一起能将饭菜拌在一起7、对幼儿进行餐后常规培养（送餐具、漱口、擦脸、洗手），促使幼儿养成良、对幼儿进行餐后常规培养（送餐具、漱口、擦脸、洗手），促使幼儿养成良好的进餐习惯。好的进餐习惯。教师观察重点：教师观察重点：教师观察重点：教师观察重点：1 1、是否、是否、是否、是否饭菜搭配吃，细嚼慢咽，不边吃边玩，不挑食不剩饭，不过量进食。饭菜搭配吃，细嚼慢咽，不边吃边玩，不挑食不剩饭，不过量进食。3、能

30、否保持安静、桌面、地面和衣服是否清洁，残渣能否放入渣盘。、能否保持安静、桌面、地面和衣服是否清洁，残渣能否放入渣盘。4、能否进行餐后整理：整理桌面，按顺序将餐具放入指定地点，擦嘴、漱口。、能否进行餐后整理：整理桌面，按顺序将餐具放入指定地点，擦嘴、漱口。（七）、（七）、（七）、（七）、午餐午餐午餐午餐 午餐前由老师或幼儿向大家介绍今天的饭菜帮助幼儿增进食欲等。带班教师操作要求：带班教师操作要求：带班教师操作要求：带班教师操作要求：1、组织幼儿睡前解便，指导或帮助幼儿有序地穿脱、折叠衣物，放指、组织幼儿睡前解便，指导或帮助幼儿有序地穿脱、折叠衣物，放指定位置。（在幼儿习惯培养初期，建议三位教师共

31、同指导）定位置。（在幼儿习惯培养初期，建议三位教师共同指导）2、营造良好的睡眠环境，遮挡过强的光线，注意两开两关（进卧室脱、营造良好的睡眠环境，遮挡过强的光线，注意两开两关（进卧室脱衣是关窗，睡下衣是关窗，睡下15分钟左右开窗、起床时关窗、穿完衣服开窗）等。分钟左右开窗、起床时关窗、穿完衣服开窗）等。3、巡视观察，帮助幼儿盖好被褥；纠正不正确睡姿；照顾入睡困难、巡视观察，帮助幼儿盖好被褥；纠正不正确睡姿；照顾入睡困难、有特殊需要的幼儿。有特殊需要的幼儿。4、关注体弱儿先睡先起。、关注体弱儿先睡先起。5、引导幼儿正确穿衣服（冬天提醒幼儿快速穿衣，小班教师建议三人、引导幼儿正确穿衣服（冬天提醒幼儿

32、快速穿衣，小班教师建议三人共同组织幼儿穿衣，或者分组起床穿衣）。共同组织幼儿穿衣，或者分组起床穿衣）。教师观察重点：教师观察重点：教师观察重点：教师观察重点：1、能否安静进入午睡室、能否安静进入午睡室按顺序脱衣服（裤子按顺序脱衣服（裤子上衣）上衣）按要求将衣按要求将衣服叠整齐服叠整齐整理好衣裤。整理好衣裤。2、穿戴时是否分清衣裤前后，会拉拉链、扣纽扣，折叠衣物，会穿脱、穿戴时是否分清衣裤前后，会拉拉链、扣纽扣，折叠衣物，会穿脱鞋子，分清左右（小班幼儿教师帮助引导）。鞋子，分清左右（小班幼儿教师帮助引导）。3、每、每15分钟巡视一次，幼儿是否有蒙头、吮手、咬被角不良习惯、手分钟巡视一次，幼儿是否

33、有蒙头、吮手、咬被角不良习惯、手口中有异物、是否太热等。口中有异物、是否太热等。4、起床时能否按顺序正确穿衣，上衣（个别脱袜子的幼儿先穿好袜子、起床时能否按顺序正确穿衣，上衣（个别脱袜子的幼儿先穿好袜子裤子裤子鞋子。鞋子。（八）、（八）、（八）、（八）、午睡午睡午睡午睡 正确的脱衣顺序先脱鞋子再脱裤子再拖衣服。起床穿衣服的顺序与之相反。（九）、（九）、（九）、（九）、离园离园离园离园带班教师操作要求：带班教师操作要求：带班教师操作要求：带班教师操作要求：1、检查幼儿服装穿戴是否整齐；提醒幼儿收拾需带回家的物品。、检查幼儿服装穿戴是否整齐；提醒幼儿收拾需带回家的物品。2、严格确认接幼儿的家长，有

34、重点地与个别家长沟通，做好生病、严格确认接幼儿的家长，有重点地与个别家长沟通，做好生病、情绪异常等特殊幼儿的交接。情绪异常等特殊幼儿的交接。教师观察重点：教师观察重点：教师观察重点：教师观察重点：1、幼儿的服装是否整齐（前后、衣领、塞裤子等）。、幼儿的服装是否整齐（前后、衣领、塞裤子等）。全日观察的对象（关注体全日观察的对象（关注体弱儿、大病初愈、刚入园的、弱儿、大病初愈、刚入园的、吃药的、家长关照的）。吃药的、家长关照的）。托幼机构常见传染病托幼机构常见传染病托幼机构常见传染病托幼机构常见传染病一、托幼机构常见肠道、呼吸道传染并隔离观察要求一、托幼机构常见肠道、呼吸道传染并隔离观察要求一、托

35、幼机构常见肠道、呼吸道传染并隔离观察要求一、托幼机构常见肠道、呼吸道传染并隔离观察要求传染病名称 潜伏期 隔离期 医学观察期 甲肝 15-50天 40天 45天 细菌性痢疾 1-7天 急性期症状消失后，第5、7天粪检阴性后解除隔离 7天 手足口 2-7天 症状消失后1周 7天 水痘 10-24天 至水痘疱疹完全结痂为止 21天 流行性腮腺炎 14-25天 腮腺肿大完全消退，约3周 21天二、发生传染病后的处理二、发生传染病后的处理二、发生传染病后的处理二、发生传染病后的处理（及时上报）及时上报）1、控制传染源、控制传染源 做到五早：早发现、早诊断、早报告、早隔离做到五早：早发现、早诊断、早报告

36、、早隔离 隔离：隔离病人隔离：隔离病人隔离：隔离病人隔离：隔离病人 发现病班级儿童和保教人员进行医学观察发现病班级儿童和保教人员进行医学观察发现病班级儿童和保教人员进行医学观察发现病班级儿童和保教人员进行医学观察 熟知各类传染病的隔离期限，把好返园关。熟知各类传染病的隔离期限，把好返园关。2、切断传播途径、切断传播途径 终末消毒终末消毒终末消毒终末消毒 按发生传染病后的消毒要求进行消毒按发生传染病后的消毒要求进行消毒按发生传染病后的消毒要求进行消毒按发生传染病后的消毒要求进行消毒 有专用消毒间，检疫班内的餐具、毛巾需与其他班级分开放置、分开消毒有专用消毒间，检疫班内的餐具、毛巾需与其他班级分开

37、放置、分开消毒有专用消毒间，检疫班内的餐具、毛巾需与其他班级分开放置、分开消毒有专用消毒间，检疫班内的餐具、毛巾需与其他班级分开放置、分开消毒 玩具在全部消毒的基础上，可以分批投放、分批消毒玩具在全部消毒的基础上，可以分批投放、分批消毒玩具在全部消毒的基础上，可以分批投放、分批消毒玩具在全部消毒的基础上，可以分批投放、分批消毒3 3 3 3、保护易感儿、保护易感儿、保护易感儿、保护易感儿 设立检疫班，确定检疫日期。对发病班级的幼儿进行医学观察直至潜伏期结束。设立检疫班，确定检疫日期。对发病班级的幼儿进行医学观察直至潜伏期结束。设立检疫班，确定检疫日期。对发病班级的幼儿进行医学观察直至潜伏期结束。设立检疫班，确定检疫日期。对发病班级的幼儿进行医学观察直至潜伏期结束。在观察期间，如有新病例出现应从最后一例算起重新观察至期满。在观察期间，如有新病例出现应从最后一例算起重新观察至期满。在观察期间，如有新病例出现应从最后一例算起重新观察至期满。在观察期间，如有新病例出现应从最后一例算起重新观察至期满。加强晨检及全日观察，及时发现病人。加强晨检及全日观察，及时发现病人。加强晨检及全日观察，及时发现病人。加强晨检及全日观察，及时发现病人。坚持坚持“四不四不”原则。即不并班、不串班、不收新生、不转园。原则。即不并班、不串班、不收新生、不转园。谢谢 谢谢 聆聆 听！听！