小说阅读鉴赏之情节结构.ppt

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1、小说阅读鉴赏之情节结构 情节概念：情节概念：情节是小说中用以表现主题或人物性格的一系列有情节是小说中用以表现主题或人物性格的一系列有组织的生活事件，也就是人物在一定的时间内的行动组织的生活事件，也就是人物在一定的时间内的行动过程。过程。情节的组成环节情节的组成环节：情节一般包括开端、发展、高潮和结局等环节，有情节一般包括开端、发展、高潮和结局等环节，有的作品兼有序幕和尾声。的作品兼有序幕和尾声。例如鲁迅的祝福，其情节图解如下：例如鲁迅的祝福，其情节图解如下：情节情节 内容内容 序幕序幕 祝福景象祝福景象 结局结局 祥林嫂突然死去祥林嫂突然死去 开端开端 初到鲁镇初到鲁镇 发展发展 被卖改嫁被卖

2、改嫁 高潮高潮 再到鲁镇再到鲁镇情节安排基本技巧：情节安排基本技巧：顺叙：按时间（空间）顺序来写，情节发展脉络分顺叙：按时间（空间）顺序来写，情节发展脉络分明，层次清晰。明，层次清晰。倒叙：不按时间先后顺序，而是把某些发生在后的倒叙：不按时间先后顺序，而是把某些发生在后的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方法。造成悬念，引人入胜。方法。造成悬念，引人入胜。插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对主要情节或关的事件，然后再接上原来的事件写。对主要情节或中心

3、事件做必要补充说明，使情节更加完整，结构更中心事件做必要补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。加严密，内容更加充实丰满。补叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有补叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对上文内容加关的事件，然后再接上原来的事件写。对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代，照应上下文。以补充解释，对下文做某些交代，照应上下文。平叙：平叙：(指叙述两件或多件同时发生的事指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清使头绪清楚，照应得体。楚，照应得体。情节的特点及表达效果情节的特点及表达效果1、曲折性：一波三折。引人入胜，扣人心弦

4、，、曲折性：一波三折。引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。增强故事的戏剧性、可读性。2、照应性：首尾呼应。使结构紧密、完整。、照应性：首尾呼应。使结构紧密、完整。3、悬念性：倒叙开头。制造悬念，引出下文，、悬念性：倒叙开头。制造悬念，引出下文，并引起读者的思考，吸引读者把小说读下去。并引起读者的思考，吸引读者把小说读下去。4、合理性：合情合理。意料之外，情理之中。、合理性：合情合理。意料之外，情理之中。5、回味性：戛然而止。留下空白，出人意料，、回味性：戛然而止。留下空白，出人意料，给读者留下想象的空间，耐人寻味。给读者留下想象的空间，耐人寻味。情节的意义情节的意义1.孔乙己到酒店喝

5、酒孔乙己到酒店喝酒情节为人物塑造服务情节为人物塑造服务在小说中，情节相对于人物来说有更大的虚构性，作家在创作过在小说中，情节相对于人物来说有更大的虚构性，作家在创作过程中，通常是在充分把握人物性格的基础上，把与之相关的诸多程中，通常是在充分把握人物性格的基础上，把与之相关的诸多事件综合起来，进行选择提炼，加工改造，使之服务于人物的性事件综合起来，进行选择提炼，加工改造，使之服务于人物的性格塑造。甚至仅仅抓住了某种富有特点的性格，然后就据此完全格塑造。甚至仅仅抓住了某种富有特点的性格，然后就据此完全虚构一系列事件，从而完成性格塑造。正如鲁迅先生所说：虚构一系列事件，从而完成性格塑造。正如鲁迅先生

6、所说：“杂杂取种种人，合为一个。取种种人，合为一个。”当然，情节是不能脱离生活实际的，是当然，情节是不能脱离生活实际的，是受现实生活制约的。因此，小说的情节是因人而设的，没有人物受现实生活制约的。因此，小说的情节是因人而设的，没有人物就没有情节；而透过这些情节又可反映人物的性格。因此，在阅就没有情节；而透过这些情节又可反映人物的性格。因此，在阅读小说时，要注意情节的设计是否有力地表现了人物性格，情节读小说时，要注意情节的设计是否有力地表现了人物性格，情节的发展是否由人物性格的内在力量所推动，人物的行动和行动方的发展是否由人物性格的内在力量所推动，人物的行动和行动方式是否由其独特性格决定的。式是

7、否由其独特性格决定的。以孔乙己为例。孔乙己到酒店喝酒，周围的人对他嘲笑、与以孔乙己为例。孔乙己到酒店喝酒，周围的人对他嘲笑、与他争辩的情节，正是要表现孔乙己偷窃、迂腐的坏毛病；孔乙己他争辩的情节，正是要表现孔乙己偷窃、迂腐的坏毛病；孔乙己教教“我我”“茴茴”字的四种写法和分豆给孩子们吃的情节，又是表字的四种写法和分豆给孩子们吃的情节，又是表现孔乙己的自傲和善良的品性；孔乙己被丁举人打断腿后爬着到现孔乙己的自傲和善良的品性；孔乙己被丁举人打断腿后爬着到酒店喝酒，又谎称腿是跌断的情节，则表现他受欺凌的悲惨命运酒店喝酒，又谎称腿是跌断的情节，则表现他受欺凌的悲惨命运和讲面子的弱点。小说就是通过这一系

8、列的情节描写来完成孔乙和讲面子的弱点。小说就是通过这一系列的情节描写来完成孔乙己复杂性格的刻画的。己复杂性格的刻画的。情节的意义情节的意义2、人类为什么会消亡、人类为什么会消亡情节表达作品的主题情节表达作品的主题有些小说，特别是一些微型小说，其人物都是有些小说，特别是一些微型小说，其人物都是一些一些“类型类型”，没有独特的个性；这些小说情，没有独特的个性；这些小说情节设计除了要符合这些类型人物的特点外，还节设计除了要符合这些类型人物的特点外，还要担负起反映主题的任务。要担负起反映主题的任务。鲁迅的小说药的主题，就是通过情节得以鲁迅的小说药的主题，就是通过情节得以揭示的：通过明线揭示愚昧的群众享

9、用革命者揭示的：通过明线揭示愚昧的群众享用革命者的鲜血，不是医治病苦的良药；通过暗线揭示的鲜血，不是医治病苦的良药；通过暗线揭示资产阶级脱离群众的革命，不是疗救中国社会资产阶级脱离群众的革命，不是疗救中国社会的良药。的良药。情节的意义情节的意义3、文似看山不喜平、文似看山不喜平情节增强故事的情节增强故事的可读性可读性祝福采用倒叙的手法，既突出了祥祝福采用倒叙的手法，既突出了祥林嫂的悲剧，又使读者一开始就从祥林林嫂的悲剧，又使读者一开始就从祥林嫂的形象与结局中受到震动，当读者带嫂的形象与结局中受到震动，当读者带着种种疑问去推想祥林嫂的身世时，作着种种疑问去推想祥林嫂的身世时，作者娓娓而叙，将答案

10、逐层揭出，这样既者娓娓而叙，将答案逐层揭出，这样既有悬念，引人入胜，又合乎情理，自然有悬念，引人入胜，又合乎情理，自然顺畅。顺畅。一家美国杂志曾悬奖征求一家美国杂志曾悬奖征求“文字最简短，文字最简短，情节最曲折情节最曲折”的故事，结果这篇三封电的故事，结果这篇三封电报获得了首奖：报获得了首奖：伊莉薇娜的弟弟佛莱特伴着她的丈夫巴布伊莉薇娜的弟弟佛莱特伴着她的丈夫巴布去非洲打猎。不久，她在家里接获弟弟的去非洲打猎。不久，她在家里接获弟弟的电报：电报：“巴布猎狮身死。巴布猎狮身死。佛莱特。佛莱特。”伊莉薇娜悲不自胜，回电给弟弟：伊莉薇娜悲不自胜，回电给弟弟：“运其运其尸回家。尸回家。”三个星期后，从

11、非洲运来了一三个星期后，从非洲运来了一个大包裹，里面是一个狮尸。她又赶发了个大包裹，里面是一个狮尸。她又赶发了一个电报：一个电报：“狮收到。弟误，请寄回巴布狮收到。弟误，请寄回巴布尸。尸。”很快得到了非洲的回电：很快得到了非洲的回电：“巴布在巴布在狮腹内。狮腹内。佛莱特。佛莱特。”如果让你来评价其特点，很容易把握如果让你来评价其特点，很容易把握“情节最曲折情节最曲折”的特点，但记住：要描述它是如何曲折的。的特点，但记住：要描述它是如何曲折的。在仅仅一百五十字的篇幅中竟先后掀起了三次大的艺在仅仅一百五十字的篇幅中竟先后掀起了三次大的艺术波澜：巴布和其妻弟一起去非洲打猎，然而术波澜：巴布和其妻弟一

12、起去非洲打猎，然而“巴布巴布猎狮身死猎狮身死”。（此为一折）悲痛的伊莉薇娜要求弟弟。（此为一折）悲痛的伊莉薇娜要求弟弟把丈夫的尸体运回家，不料弟弟却运来了一具庞大的把丈夫的尸体运回家，不料弟弟却运来了一具庞大的狮尸！（此二折也）后来弟弟回电狮尸！（此二折也）后来弟弟回电“在狮腹内在狮腹内”，形，形成了一个更大的波澜。（此三折也）透过三折，我们成了一个更大的波澜。（此三折也）透过三折，我们仿佛看到了巴布被凶猛的非洲狮残害的血淋淋的场面，仿佛看到了巴布被凶猛的非洲狮残害的血淋淋的场面，仿佛看到了伊莉薇娜初接电报时的无比震惊和悲痛，仿佛看到了伊莉薇娜初接电报时的无比震惊和悲痛，仿佛看到了仿佛看到了“

13、弟弟弟弟”为姐夫报仇时那一场惊心动魄的为姐夫报仇时那一场惊心动魄的除害情景。短短一百多字的篇幅竟承载了一个如此惊除害情景。短短一百多字的篇幅竟承载了一个如此惊险跌宕、大起大落的故事，真可谓尺水兴波，高潮迭险跌宕、大起大落的故事，真可谓尺水兴波，高潮迭起，妙趣横生，魅力无穷。起，妙趣横生，魅力无穷。情节结构类常见题型情节结构类常见题型一、情节梳理（概括）题一、情节梳理（概括）题二、情节展开题二、情节展开题三、情节作用题三、情节作用题四、情节艺术（赏析）题四、情节艺术（赏析）题五、情节探究题五、情节探究题一、情节梳理（概括）题一、情节梳理（概括）题主要考查对小说故事情节的梳理概括能力。可从以下几个

14、方面入手：1、理清小说结构层次，即开端、发展、高潮、结局；2、寻找贯穿小说的线索；3、抓住小说中的重要场面、重要事件。提问形式主要有：1、梳理（概括）小说的脉络（主要情节）。2、文中共写了哪几件事，请依次加以概括。3、概括小说某一环节的内容（如开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）。情节梳理（概括）题情节梳理（概括）题提问形式的规范的答题格式一般为：提问形式的规范的答题格式一般为：何时何时+何地何地+何人何人+何事。当然具体答题时需要何事。当然具体答题时需要根据小说内容和题目要求对这些要素作适当取根据小说内容和题目要求对这些要素作适当取舍，但核心要素舍，但核心要素“何人何人”“何事何事”必

15、须具备。必须具备。答题时要注意按照情节发生发展的顺序表述，答题时要注意按照情节发生发展的顺序表述，按照主谓宾的形式组织，切不可纠缠于细节，按照主谓宾的形式组织，切不可纠缠于细节，面面俱到。面面俱到。优化方案优化方案P244 请用简明的语言梳理这篇小请用简明的语言梳理这篇小说的脉络。（说的脉络。（5分）（分）（2011年安徽卷马尔克斯的年安徽卷马尔克斯的巴尔塔萨的一个奇特的下午）巴尔塔萨的一个奇特的下午）请用简明的语言梳理这篇小说的脉络。请用简明的语言梳理这篇小说的脉络。（5分）分）参考答案：参考答案：示例一：做好鸟笼，拒卖鸟笼给老大夫，示例一：做好鸟笼，拒卖鸟笼给老大夫，送鸟笼给彼贝，台球房醉

16、酒。送鸟笼给彼贝，台球房醉酒。(按事件发展脉络）按事件发展脉络）示例二：期待好价钱，信守与彼贝的约示例二：期待好价钱，信守与彼贝的约定，不忍孩子失望决定送鸟笼，送鸟笼定，不忍孩子失望决定送鸟笼，送鸟笼后兴奋与失落交织。后兴奋与失落交织。（按主人公心理变化脉络）（按主人公心理变化脉络）情节梳理（概括）题注意事项情节梳理（概括）题注意事项答题时对事件的概述，应按照答题时对事件的概述，应按照“何时、何地、何时、何地、何原因、何人做何事何原因、何人做何事”的格式加以概括的格式加以概括(材料材料本身未涉及的除外，尤其是本身未涉及的除外，尤其是“何人何人”“做何事做何事”不能省不能省)。由于事件的复杂性，

17、在概括时，要避免前后由于事件的复杂性，在概括时，要避免前后情节的相互交错。情节的相互交错。题干要求涉及的对象，做到前后一脉贯通。题干要求涉及的对象，做到前后一脉贯通。在分析情节的过程中，要随时注意体会它对在分析情节的过程中，要随时注意体会它对人物性格的形成及对揭示小说主题的作用。人物性格的形成及对揭示小说主题的作用。二、情节展开题二、情节展开题提问方式：这篇小说的情节是如何展开的？请提问方式：这篇小说的情节是如何展开的？请概括回答。概括回答。答题思路：答题思路：（1）从（由）从（由）写到（引出）写到（引出），然后，然后，最后，最后，从而解释（体现），从而解释（体现）（2）以）以为线索，以为线索

18、，以为主要方式来展为主要方式来展开故事情节（或选取了哪些材料来表现主旨）开故事情节（或选取了哪些材料来表现主旨）（3）作者构思文章的思路是：时间、地点、）作者构思文章的思路是：时间、地点、逻辑【并列、递进（层层深入）、正反对照】、逻辑【并列、递进（层层深入）、正反对照】、情感变化等。情感变化等。知识点补充知识点补充：传统小说通常是以时空为本位的线性结构模式。情节传统小说通常是以时空为本位的线性结构模式。情节的运行一般有如下几种方式：的运行一般有如下几种方式：一是基本模式，发生一是基本模式，发生发展发展高潮高潮结局。结局。二是摇摆，即通常所说的二是摇摆，即通常所说的“一波三折一波三折”。大多数小

19、说情。大多数小说情节运行并不呈现一条直线，作家不会让人物选择捷径一节运行并不呈现一条直线，作家不会让人物选择捷径一口气跑到底，总会在某处放慢速度甚至停下来做点什么，口气跑到底，总会在某处放慢速度甚至停下来做点什么，然后再回到轨道，这就出现了情节的摇摆。情节的摇摆然后再回到轨道，这就出现了情节的摇摆。情节的摇摆往往赋予小说更为摄人心魄的魅力。往往赋予小说更为摄人心魄的魅力。三是出乎意料又在情理之中。在结尾出其不意地揭示真三是出乎意料又在情理之中。在结尾出其不意地揭示真相，而这个真相通常都出乎人的意料，却不能不承认其相，而这个真相通常都出乎人的意料，却不能不承认其在情理之中，从而增强小说情节的生动

20、性。此外还有首在情理之中，从而增强小说情节的生动性。此外还有首尾呼应式，倒叙式，戛然而止、留下空白式等。尾呼应式，倒叙式，戛然而止、留下空白式等。知识点补充：知识点补充：传统小说通常以时空为本位的线性结构模式。传统小说通常以时空为本位的线性结构模式。外国现代小说在结构上赋予小说更多的变化，外国现代小说在结构上赋予小说更多的变化，主要有三种常见结构模式：主要有三种常见结构模式：一是一是“延迟延迟”式结构。作者竭力给故事、人物、式结构。作者竭力给故事、人物、心理的紧张设置障碍，又不使读者觉得希望完全心理的紧张设置障碍，又不使读者觉得希望完全破灭，在这种捉迷藏式的游戏中，一环扣一环，破灭，在这种捉迷

21、藏式的游戏中，一环扣一环，实现小说的结构张力。实现小说的结构张力。二是生活的横断面。将时空浓缩到一个小小的点二是生活的横断面。将时空浓缩到一个小小的点上，在精巧的结构中展开漫长的时间和立体的无上，在精巧的结构中展开漫长的时间和立体的无限空间。限空间。三是按照心理时序而展开的意识流结构。它打破三是按照心理时序而展开的意识流结构。它打破了时间这一恒常的维度，让人物的意识在超时间了时间这一恒常的维度，让人物的意识在超时间的空间里任意往来。的空间里任意往来。情节展开题情节展开题完整规范的答题格式一般为：完整规范的答题格式一般为：正确指出小说的线索；正确指出小说的线索；正确指出小说展开故事情节的方式；正

22、确指出小说展开故事情节的方式；分条分点概分条分点概括故事情节的开端、发展、高潮和结尾。当然，第三括故事情节的开端、发展、高潮和结尾。当然，第三步需要根据题目的具体要求作恰当的取舍，如果题干步需要根据题目的具体要求作恰当的取舍，如果题干中有中有“概括回答概括回答”的提示或要求，则说明不需要答出的提示或要求，则说明不需要答出故事情节的开端、发展、高潮和结尾；如果题干中有故事情节的开端、发展、高潮和结尾；如果题干中有“简要分析简要分析”的提示或要求，则说明需要答出故事情的提示或要求，则说明需要答出故事情节的开端、发展、高潮和结尾。节的开端、发展、高潮和结尾。例如例如09年四川卷小说阅读想象这篇小说的

23、故事情年四川卷小说阅读想象这篇小说的故事情节是怎样展开的？请概括回答。节是怎样展开的？请概括回答。参考答案：以参考答案：以“想象想象”为线索，以心理活动描写为主为线索，以心理活动描写为主要方式来展开故事情节。要方式来展开故事情节。三、情节作用题三、情节作用题主要考查对情节作用的概括、分析、鉴赏能力主要考查对情节作用的概括、分析、鉴赏能力。提问形式主要有：提问形式主要有：1、文章开头、文章开头/中间中间/结尾写某某情节，结尾写某某情节，有什么作用？有什么作用？2、某情节对全文情节的展开有什么作用、某情节对全文情节的展开有什么作用？请具体说明。？请具体说明。答题指导：答题指导：整体来说，整体来说，

24、A、内容上，情节本身对人物性格塑造和、内容上，情节本身对人物性格塑造和主题思想表达有何直接或间接的具体作用；主题思想表达有何直接或间接的具体作用；B、结构上，、结构上，有无有无“设置悬念设置悬念”“为后面的情节发展作铺垫或埋下为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔伏笔”“照应前文照应前文”“线索或推动情节发展线索或推动情节发展”丰富故丰富故事情节等作用；事情节等作用；C、表达效果上，即从给读者的感受分、表达效果上，即从给读者的感受分析，如跌宕起伏，引人入胜、令人回味、张弛有度，析，如跌宕起伏，引人入胜、令人回味、张弛有度，摇曳多姿等。摇曳多姿等。情节作用题情节作用题分条理（分条理（1、交代人物活动的

25、背景；、交代人物活动的背景；2、设置悬念，引起读者阅读的兴趣；设置悬念，引起读者阅读的兴趣；3、为、为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔；后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔；4、照应前文；照应前文；5、推动情节发展、丰富故事、推动情节发展、丰富故事情节；情节；6、刻画人物性格，突显人物形象，、刻画人物性格，突显人物形象，丰富人物形象；丰富人物形象；7、表现主旨或深化主题、表现主旨或深化主题、点题；点题；8、线索）、线索）答题时特别注意：答题时特别注意：抓位置抓位置 抓要素抓要素 抓主题、结构、读者抓主题、结构、读者情节作用题情节作用题答题模式：答题模式：为为情节发展作铺垫情节发展作铺垫(提供依据，设置

26、伏提供依据，设置伏笔悬念笔悬念)。表现了表现了思想品质思想品质(精神世界精神世界)，有助于塑造，有助于塑造的形象。的形象。揭示揭示(表现、突表现、突出出)了了，有利于深刻表现主题。，有利于深刻表现主题。或【（或【（情节（使情节波澜再起，引出另一个情节（使情节波澜再起，引出另一个情节，制造悬念，情节更突出，照应前文情节）情节，制造悬念，情节更突出，照应前文情节）人物（丰富人物，表现人物性格，）人物（丰富人物，表现人物性格，）主题（深化某种主题，突显某种主题）。）或主题（深化某种主题，突显某种主题）。）或简化为【简化为【XX情节（事物）在文中有情节（事物）在文中有作用，作用，突出了突出了，表现了，

27、表现了】优化方案优化方案P237【11年浙江卷（俄罗斯）扎多尔诺年浙江卷（俄罗斯）扎多尔诺夫第夫第9车厢】小说开篇写了车厢】小说开篇写了“我我”的一次乘车经历，的一次乘车经历，有什么作用？（有什么作用？（3分）分）参考答案：参考答案：用作铺垫，引出主要故事用作铺垫，引出主要故事 强化（衬托）主要故事的叙述效果强化（衬托）主要故事的叙述效果 突出这类现象的普遍性突出这类现象的普遍性 解析：首段作用要知道，先从解析：首段作用要知道，先从“交代了交代了”、“渲染了渲染了”、“提示了提示了”三方面考虑，然后再考虑有没有作铺三方面考虑，然后再考虑有没有作铺垫、引出下文、与后文作对照。如果有手法，按照手垫

28、、引出下文、与后文作对照。如果有手法，按照手法作用作答，有内涵挖内涵。整理思路，会发现开头法作用作答，有内涵挖内涵。整理思路，会发现开头这段文字提示了下文主要故事的内容，为后文作了铺这段文字提示了下文主要故事的内容，为后文作了铺垫；揭示了这类现象的普遍性；与后文的主要故事形垫；揭示了这类现象的普遍性；与后文的主要故事形成对照，强化主要故事的叙述效果。成对照，强化主要故事的叙述效果。P243【12年江西卷报复】小说开头彭年江西卷报复】小说开头彭恩打电话的情节，有哪些作用？（恩打电话的情节，有哪些作用？（4分）分）参考答案：参考答案：交待故事发生的时间、地点；交待故事发生的时间、地点；点明彭恩的身

29、份；点明彭恩的身份；表现彭恩的性格特表现彭恩的性格特征；征；为下文做铺垫。为下文做铺垫。或：或：交代故事发生的背景或人物活动的交代故事发生的背景或人物活动的环境；环境；点明彭恩戏剧评论家的身份；点明彭恩戏剧评论家的身份；表现彭恩的个性；表现彭恩的个性；引出下文（为下文引出下文（为下文写文亚明到彭恩家报复的情节埋下伏笔）。写文亚明到彭恩家报复的情节埋下伏笔）。P236【12年辽宁卷最后的黄豆】小说多次年辽宁卷最后的黄豆】小说多次写到爷爷嚼黄豆，这在全文中有何作用？请简写到爷爷嚼黄豆，这在全文中有何作用？请简要概括。（要概括。（6分）分）参考答案：参考答案：生动揭示生动揭示“爷爷爷爷”心理，反映心

30、理，反映“爷爷爷爷”专注、执著和顽强的性格特征；专注、执著和顽强的性格特征；是贯是贯穿全文的线索，将穿全文的线索，将“爷爷爷爷”创业、守成过程中创业、守成过程中的各环节紧密联系起来；的各环节紧密联系起来；为情节发展做铺垫，为情节发展做铺垫，使故事情节更丰富、更合理。（每答出一点给使故事情节更丰富、更合理。（每答出一点给2分，意思答对即可。）分，意思答对即可。）解析：解析：“嚼黄豆嚼黄豆”是小说主要人物的一个习惯是小说主要人物的一个习惯动作，也是一个很重要的细节，而且问的是动作，也是一个很重要的细节，而且问的是“在全文在全文”有何作用，因些回答本题除考虑到结有何作用，因些回答本题除考虑到结构上起

31、到线索的作用外，主要应围绕小说三要构上起到线索的作用外，主要应围绕小说三要素与主题的关系来分析。素与主题的关系来分析。知识点补充知识点补充 1、开头的技巧及作用、开头的技巧及作用A、设疑法、设疑法(悬念法悬念法)。提出疑问，然后在行文。提出疑问，然后在行文过程中或结尾才回答疑问。作用是造成悬念，过程中或结尾才回答疑问。作用是造成悬念，引出下文，并引起读者的思考，吸引读者把引出下文，并引起读者的思考，吸引读者把小说读下去。具体说，其作用有：小说读下去。具体说，其作用有：引起读引起读者的思考；者的思考；引出下文的情节；引出下文的情节；突出人物突出人物形象；形象；揭示小说的主题。揭示小说的主题。B、

32、写景法。如药的第一段写秋天下半夜、写景法。如药的第一段写秋天下半夜阴暗、凄清、恐怖的环境，暗示了小说主人阴暗、凄清、恐怖的环境，暗示了小说主人公的不幸命运。再如荷花淀开头写月下公的不幸命运。再如荷花淀开头写月下院子里的美景，烘托了水生嫂的美好心灵。院子里的美景，烘托了水生嫂的美好心灵。知识点补充知识点补充2、结尾的技巧及作用、结尾的技巧及作用 A、出人意料的结局、出人意料的结局 从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人生出波澜，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。如项链。心的力量。如项链。从表现手法上看，从表现手法

33、上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。如项链，直到结尾才点出项链是假的，但如项链，直到结尾才点出项链是假的，但前面已作了伏笔：借项链时主人一口答应，还前面已作了伏笔：借项链时主人一口答应，还项链时主人没有打开盒子检查等，暗示了项链项链时主人没有打开盒子检查等，暗示了项链是不值钱的。是不值钱的。B、令人伤感的悲剧结局、令人伤感的悲剧结局 从主题上看，能更好地深化主题。如从主题上看，能更好地深化主题。如药，华小栓、夏瑜的死药，华小栓、夏瑜的死(悲悲 剧剧)揭示揭示了辛亥革命的不彻底性了辛亥革命的不彻底性没有发动群没有发动群众。众。从表现人物性格上

34、看，能更好地从表现人物性格上看，能更好地塑造人物性格。如药写华小栓吃了塑造人物性格。如药写华小栓吃了人血馒头后的死，突现了群众人血馒头后的死，突现了群众(华老栓华老栓)愚昧的性格。愚昧的性格。这种结局令人感动，令这种结局令人感动，令人回味，引人思考。如杜十娘怒沉百人回味，引人思考。如杜十娘怒沉百宝箱，杜十娘的死，引起读者思考她宝箱，杜十娘的死，引起读者思考她死的原因。死的原因。C、令人喜悦的大团圆结局、令人喜悦的大团圆结局 从表达效果上看，小说喜剧结局给读者留下从表达效果上看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。了广阔的想象空间，耐人寻味。从阅读者的情感体验上看，喜剧性的结局与从

35、阅读者的情感体验上看，喜剧性的结局与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。欣慰、愉悦之感。从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性，从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性，符合大众对审美的追求，容易引起读者的共鸣。符合大众对审美的追求，容易引起读者的共鸣。D、戛然而止、留下空白的结局。留下了、戛然而止、留下空白的结局。留下了“空白空白”让读者想象，进行艺术再创造。让读者想象，进行艺术再创造。优化方案优化方案P246【10年全国课标卷年全国课标卷（法）莫泊桑保护人】小说后半部（法）莫泊桑保护人】小说后半部分引用了报纸上的一段报道，作者这样分

36、引用了报纸上的一段报道，作者这样写对情节安排有那些作用？（写对情节安排有那些作用？（6分）分）参考答案：参考答案：补充叙事，集中揭示人物补充叙事，集中揭示人物之间的矛盾关系，使情节的内在逻辑更之间的矛盾关系，使情节的内在逻辑更加合理；加合理；加速情节发展，为下文玛兰加速情节发展，为下文玛兰的言行提供依据，使小说进入高潮；的言行提供依据，使小说进入高潮；给读者留下更多的想象空间，强化情节给读者留下更多的想象空间，强化情节平中见奇的效果。平中见奇的效果。解析：小说后半部分引用了报纸上的一段报道，通过玛解析：小说后半部分引用了报纸上的一段报道，通过玛兰之口读了出来。原来，玛兰主动去保护的桑蒂尔神父，

37、兰之口读了出来。原来，玛兰主动去保护的桑蒂尔神父，竟然是个竟然是个“披着宗教外衣的罪犯披着宗教外衣的罪犯”，或者用珀蒂帕的话，或者用珀蒂帕的话来说，是个来说，是个“老阴谋家老阴谋家”。这一突如其来的转变，快速。这一突如其来的转变，快速推进了小说情节的发展。正是在这段叙述文字中，把玛推进了小说情节的发展。正是在这段叙述文字中，把玛兰与桑蒂尔之间、玛兰与部长之间、玛兰和舆论之间、兰与桑蒂尔之间、玛兰与部长之间、玛兰和舆论之间、部长和舆论之间的关系，特别是把不同人物之间的矛盾部长和舆论之间的关系，特别是把不同人物之间的矛盾集中呈现出来，增强了小说情节结构的内在张力，为情集中呈现出来，增强了小说情节结

38、构的内在张力，为情节的内在逻辑提供了更为充足的合理性，为认识人物性节的内在逻辑提供了更为充足的合理性，为认识人物性格的复杂性提供了合理的依据。从整篇小说来看，这里格的复杂性提供了合理的依据。从整篇小说来看，这里插入的报道，改变了小说近乎平铺直叙的叙事节奏，使插入的报道，改变了小说近乎平铺直叙的叙事节奏，使小说进入高潮，强化了情节平中见奇的效果。作者所作小说进入高潮，强化了情节平中见奇的效果。作者所作的这一精心安排，使小说的情节主线显得更加突出、集的这一精心安排，使小说的情节主线显得更加突出、集中，极大地节约了小说的笔墨，为读者留下了更多的想中，极大地节约了小说的笔墨，为读者留下了更多的想象空间

39、。象空间。四、情节艺术（赏析）题四、情节艺术（赏析）题主要考查对情节安排的艺术技巧和特色的辨主要考查对情节安排的艺术技巧和特色的辨析鉴赏能力析鉴赏能力。提问形式主要有：提问形式主要有：1、小说关于某某情节安排、小说关于某某情节安排很有特色，请作简要分析。很有特色，请作简要分析。2、小说在情节构、小说在情节构思上的艺术特色有哪些？请结合文本分析。思上的艺术特色有哪些？请结合文本分析。3、本文情节、本文情节“构思精巧，扣人心弦构思精巧，扣人心弦”，请结，请结合作品内容分析这一特点。合作品内容分析这一特点。4、请简要赏析某、请简要赏析某某情节。某情节。答题切入点：答题切入点：构思技巧，表现手法；构思

40、技巧，表现手法；作作用（人物形象，情节、主题等）；用（人物形象，情节、主题等）；艺术效艺术效果果情节艺术（赏析）题情节艺术（赏析）题规范的答题格式一般为：艺术点规范的答题格式一般为：艺术点+体现点。所体现点。所谓谓“艺术点艺术点”是指艺术技巧或艺术特色是什是指艺术技巧或艺术特色是什么，一般要用术语来答；所谓么，一般要用术语来答；所谓“体现点体现点”是是指这个作用在文中是如何体现出来的，必须指这个作用在文中是如何体现出来的，必须结合文本具体内容分析。结合文本具体内容分析。优化方案优化方案P243（法）克里兹报复简（法）克里兹报复简析小说结尾的特点和艺术效果。（析小说结尾的特点和艺术效果。（5分）

41、分）参考答案：特点：参考答案：特点：情节发生逆转；情节发生逆转；具有具有喜剧色彩。（喜剧色彩。（2分）艺术效果：分）艺术效果：呼应全文；呼应全文；出人意料，令人回味；出人意料，令人回味；丰富了人物形象；丰富了人物形象；深化了主旨。（答对任深化了主旨。（答对任3点即可，每点点即可，每点1分，分，共共3分）分）答题思路：答题思路：对于结尾段的特点与艺术效果分析，主对于结尾段的特点与艺术效果分析，主要从情节、塑造人物形象、主旨等方面去要从情节、塑造人物形象、主旨等方面去思考。小说结尾采用欧亨利式的突转结尾思考。小说结尾采用欧亨利式的突转结尾法，其艺术效果是使情节显得曲折多变，法，其艺术效果是使情节显

42、得曲折多变，同时又出人意料，耐人寻味。也使人物形同时又出人意料，耐人寻味。也使人物形象更加丰满或多变，突出主旨。此段象更加丰满或多变，突出主旨。此段“全全世界最蹩脚的演员世界最蹩脚的演员”照应前文，表现出彭照应前文，表现出彭恩具有敏锐的观察力，表达作者对彭恩这恩具有敏锐的观察力，表达作者对彭恩这个人物的赞赏。个人物的赞赏。补充提示补充提示1、情节安排评价，如：、情节安排评价，如：一波三折式，作用是引人入胜，扣一波三折式，作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性；人心弦，增强故事的戏剧性、可读性；首尾呼应式，作用是首尾呼应式，作用是使小说结构紧密完整；使小说结构紧密完整；倒叙式开头，作

43、用是制造悬念，引人倒叙式开头，作用是制造悬念，引人入胜；入胜；设疑式开头，作用是提出疑问，设置悬念，引起读者设疑式开头，作用是提出疑问，设置悬念，引起读者的思考，引出下文情节，突出人物形象，揭示小说的主题；的思考，引出下文情节，突出人物形象，揭示小说的主题；写景式开头，作用是交代故事发生的环境，渲染气氛，奠定基写景式开头，作用是交代故事发生的环境，渲染气氛，奠定基调，烘托人物心情；调，烘托人物心情；出人意料式结局，作用是使平淡的故事出人意料式结局，作用是使平淡的故事情节陡生波澜，与前文的伏笔、铺垫相照应，使人觉得又在情情节陡生波澜，与前文的伏笔、铺垫相照应，使人觉得又在情理之中，更好地突出、深

44、化主题；理之中，更好地突出、深化主题；悲剧式结局，作用是更好悲剧式结局，作用是更好地塑造人物性格，更好地突出、深化主题，这种结局令人感动、地塑造人物性格，更好地突出、深化主题，这种结局令人感动、令人回味、引人思考；令人回味、引人思考；大团圆式结局，作用是给读者留下了大团圆式结局，作用是给读者留下了广阔的想象空间，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和广阔的想象空间，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感，反映出人类追求美好的愿谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感，反映出人类追求美好的愿望；望；留白式结局，作用是故事情节戛然而止，留给读者广阔留白式结局，作用是故事情节戛然

45、而止，留给读者广阔的想象空间。的想象空间。补充提示补充提示2、情节安排方式，如：、情节安排方式，如：顺叙，作用是情节顺叙，作用是情节发展脉络分明，层次清晰；发展脉络分明，层次清晰；倒叙，作用是倒叙，作用是造成悬念，引人入胜；造成悬念，引人入胜；插叙，作用是对主插叙，作用是对主要情节或中心事件做必要补充说明，使情节要情节或中心事件做必要补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实；更加完整，结构更加严密，内容更加充实；补叙，作用是对上文内容加以补充解释，补叙，作用是对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代，照应上下文；对下文做某些交代，照应上下文；平叙，平叙，作用是使叙事头绪清楚，照应得

46、体。作用是使叙事头绪清楚，照应得体。3、其他技巧特点，如伏笔、照应、悬念、铺、其他技巧特点，如伏笔、照应、悬念、铺垫、对比、渲染、烘托、倒叙、插叙、详写、垫、对比、渲染、烘托、倒叙、插叙、详写、略写、变换人称、先抑后仰、先扬后抑等。略写、变换人称、先抑后仰、先扬后抑等。五、情节探究题五、情节探究题提问形式：提问形式：1、你认为小说中某某情节的安排、你认为小说中某某情节的安排合理吗？请结合全文简要说说你的看法和理合理吗？请结合全文简要说说你的看法和理由。由。2、关于某个情节设置或安排的处理，你、关于某个情节设置或安排的处理，你是否赞同，并说明理由。是否赞同，并说明理由。3、探究作者情节如、探究作

47、者情节如此安排的理由。此安排的理由。如果题目已经给定探究的角度，就按照给定如果题目已经给定探究的角度，就按照给定的角度分析。如果没有给定探究角度，就可的角度分析。如果没有给定探究角度，就可从多元角度切入，如这一情节在安排上有什从多元角度切入，如这一情节在安排上有什么作用，或者这一情节在安排上有什么艺术么作用，或者这一情节在安排上有什么艺术特色。具体来说，可以从特色。具体来说，可以从环境描写环境描写、情节发情节发展展、人物形象人物形象、主题表达主题表达、读者感受、时代、读者感受、时代背景、艺术技巧与特色等方面入手。背景、艺术技巧与特色等方面入手。情节探究题情节探究题规范的答题格式一般为：规范的答

48、题格式一般为：表明观点，如，表明观点，如，“我认我认为为”或或“我赞同我赞同”；阐述理由，如阐述理由，如“理理由：由：A、；B、；C、”；总结句，总结句，如如“所以（或因此）所以（或因此）”。当然，如果题目有字。当然，如果题目有字数限制或其他要求限制，第三步总结句可以省略。数限制或其他要求限制，第三步总结句可以省略。优化方案优化方案P239 晚秋小说的高潮是中年男人晚秋小说的高潮是中年男人捡走了小包。如果这个人物没有出现，瓦萨卡会不捡走了小包。如果这个人物没有出现，瓦萨卡会不会将小包据为己有？为什么？请结合全文说明理由。会将小包据为己有？为什么？请结合全文说明理由。（7分）分）答题思路答题思路

49、：这类题，是综合型的，要在理解、握文本的基础上进行解答。：这类题，是综合型的，要在理解、握文本的基础上进行解答。（1）首先明白文中的环境、情节、人物形象、主题以及四者之间的两两之）首先明白文中的环境、情节、人物形象、主题以及四者之间的两两之间、整体之间的关系；（间、整体之间的关系；（2）其次思索题干中涉及到的内容与上述环境、情）其次思索题干中涉及到的内容与上述环境、情节、人物形象、主题之间的关联或者异同；（节、人物形象、主题之间的关联或者异同；（3）说出自己的见解，在文中）说出自己的见解，在文中找出证据，作简要说明、分析。找出证据，作简要说明、分析。示例一：瓦萨卡不会将小包据为己有。（示例一：

50、瓦萨卡不会将小包据为己有。（1分）因为：分）因为：1、尽管自己也得了、尽管自己也得了病，他首先想到的是妻子，瓦萨卡虽然贫穷，但是他有一颗善良的心。（病，他首先想到的是妻子，瓦萨卡虽然贫穷，但是他有一颗善良的心。（2分）分）2、当他看到那个偷盗耳环的女人时，他愤愤地骂。表明了他的正义与、当他看到那个偷盗耳环的女人时，他愤愤地骂。表明了他的正义与正直。（正直。（2分）分）3、当他经受诱惑时的犹豫其实也是他内心的斗争，哪怕没、当他经受诱惑时的犹豫其实也是他内心的斗争，哪怕没有中年男子的介入，他拿到皮包后也会幡然悔悟。（有中年男子的介入，他拿到皮包后也会幡然悔悟。（2分）分）示例二：瓦萨卡会将小包据为