幼儿音乐教育理论与实践课件.ppt

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1、幼儿综合音乐教育幼儿综合音乐教育理论与实践理论与实践专题一专题一幼儿节奏感的培养幼儿节奏感的培养 一、什么是节奏感？什么是节奏感？1 1、节奏节奏:在音乐中，将长短相同或不同的音，按照一定的规律组织起来，就叫做节奏。2 2、节拍节拍：在音乐中，相同时值的强拍与弱拍有规律的循环反复，就称为节拍。3 3、节奏感节奏感：是指人对交替出现的有规律的强弱，长短声音的反应。是指“能积极的体验音乐，能感知音乐节奏的情绪表现及能准确的再现节奏的能力”。二、节奏朗诵二、节奏朗诵1、语言在音乐教学中的应用 2、语言在音乐教学中的内容与方法（1）从字词、姓名开始的节奏朗诵教学 如：|X X|X X|、|X XX X

2、 X|X|、|X XX X X XX X|王 强 张小 明 欧阳 蕙山 玉 湖 圭峰 山 小鸟 天堂 苹 果 哈蜜 瓜 大树 菠萝 如：课例1交通工具类字词|X X|X X|、|X XX X X|X|、|X XX X X XX X|卡 车 拖拉 机 公共 汽车（2）节奏短句教学的练习节奏短句教学的练习(每句四或八拍）每句四或八拍）如：XX|XXX|XXXX|XXX|我在幼儿园唱歌跳舞真高兴今天下雨了妈妈不让我出门X.XXXXXX|X.XXXXXX|我的汽车真漂亮我的汽车真漂亮XXXXX|XXXX|XXXXX|请你吃面条又麻又辣味道真地道成语、谚语做节奏短句的练习 如：三条成语的节奏练习 万丈高

3、楼平地起。不入虎穴焉得虎子。少壮不努力，老大徒伤悲。X.XXXXXX|X.XXXXXX|万丈高楼平地起万丈高楼平地起XXXX0|XXXX0|不入虎穴焉得虎子XXXXX|XXXXX|少壮不努力老大徒伤悲（3）儿歌、童谣的节奏朗诵练习）儿歌、童谣的节奏朗诵练习从孩子们熟悉喜爱的儿歌童谣开始，运用节奏朗诵进行入门教学，是孩子们最喜欢的方式。如：课例课例2小白兔小白兔2/4XXX|XXX|XXXX|XXX|小白兔白又白两只耳朵竖起来XXXX|XXX|XXXX|XXX|爱吃萝卜爱吃菜蹦蹦跳跳真可爱教学建议：分三组：一组拍手|XXX|一组跺脚|XX|一组说儿歌小白兔l|l喂罢喂罢青草青草喂稻喂稻草草,快把

4、快把牲口牲口喂个喂个饱饱.七头七头山羊山羊一头一头牛牛,你你ll|ll|ll|lll|.|l快把快把牛棚牛棚门关门关牢牢.看看天上天上彩云彩云一道一道道道,明明天天一定一定天气天气好。好。ll|ll|ll|课例课例2:别别说说我我小小妈妈您别说我小，我会穿衣和洗脚，爸爸您别说我小，我会擦桌把地扫，奶奶您别说我小,我会给花把水浇，爸爸妈妈工作忙,我会做的事儿也不少。别说我小别说我小2/4妈妈妈妈|您别您别说我说我|小，小，|我会我会穿衣穿衣|和和洗洗|脚，脚，|别说别说我小我小我真能干我真能干爸爸爸爸|您别您别说我说我|小，小，|我会我会擦桌擦桌|把把地地|扫，扫，|我长我长大了大了我会做事我会

5、做事奶奶奶奶|您别您别说我说我|小，小，|我会我会给花给花|把把水水|浇，浇，|我懂我懂事了事了我爱劳动我爱劳动爸爸爸爸|妈妈妈妈|工作工作忙，忙，|我会我会做的做的|事事儿儿|也也不不|少。少。|爸爸爸爸|妈妈妈妈|工作工作忙，忙，|我会我会做的做的|事事儿儿|也也不不|少。少。|(4)节奏朗诵节奏朗诵“小品小品”节奏朗诵节奏朗诵“小品小品”可以培养孩子们仔细观察生可以培养孩子们仔细观察生活的能力、学习的兴趣、创造性的思维和增强节奏活的能力、学习的兴趣、创造性的思维和增强节奏感及多声部合作的能力等。感及多声部合作的能力等。如：课例如：课例3吃面条吃面条4/40|0|(甲甲)你你好好吗吗.你你

6、今天今天来我来我家家.我我0|00|请你请你吃面吃面条条,吃吃甜的甜的,还是还是辣的辣的0|00|随便随便由你由你挑挑.(乙乙)太太好啦好啦.我我0|0|最爱最爱吃面吃面条条.(甲甲)别别客气客气.(乙乙)谢谢谢谢!|(合合)滋滋(吸气吸气)-哈哈滋滋哈哈|0|又又麻麻又又辣辣味味道道真真地地道！道！小鼓和小铃小鼓和小铃(甲甲)敲敲小小鼓鼓,|咚咚咚咚咚咚|（乙）（乙）敲敲小小铃铃,|叮叮叮叮叮叮|（合）（合）小小鼓鼓小小铃铃|一一起起敲。敲。|（甲）（甲）咚咚咚咚咚咚咚咚|咚咚咚咚咚咚|（乙）（乙）叮叮叮叮叮叮叮叮|叮叮叮叮叮叮|（甲）（甲）小小鼓鼓先先唱唱|咚咚0咚咚0|（乙）（乙）小小铃

7、铃后合后合|0叮叮0叮叮，|（合）（合）一一唱唱一一合合|更更好好听听，|(甲）咚甲）咚0咚咚0|咚咚0咚咚0.|(乙乙)0叮叮0叮叮|0叮叮0叮叮.|第二节第二节结合动作结合动作动作在音乐教学中的应用动作在音乐教学中的应用一、动作教学的内容与方法一、动作教学的内容与方法声势声势声势是用身体为乐器，通过身体动作发出声响的声势是用身体为乐器，通过身体动作发出声响的一种手段。一种手段。（一）声势的基本形式与方法（一）声势的基本形式与方法拍手拍手拍腿拍腿跺脚跺脚捻指捻指(二二)声势在音乐教学中的应用声势在音乐教学中的应用 1 1、节奏训练、节奏训练 数拍子游戏数拍子游戏如：如：1234|1034|1

8、004|0204|玩法玩法:（1）拍数由口念出，休止符则拍手。）拍数由口念出，休止符则拍手。（2）边念拍数边拍手，休止符则跺脚。）边念拍数边拍手，休止符则跺脚。（3）边念拍数边拍手，休止符则无声，）边念拍数边拍手，休止符则无声，也不做动作。也不做动作。2、节奏模仿节奏模仿如如:XXXXX|XXX|XXXXXX|XXXXX|XXXXXX|X.XXXXX|X-|3、节奏问答游戏节奏问答游戏如：xxx|xxx|xxxx|x.xx|张小红你干啥？我在拍球真好玩。xxx|xxx|xx|xx|李小兵你干啥？我在画画4 4、节奏接龙游戏节奏接龙游戏如(1)xx|xx|(2)xxx|xxx|(3)xxx|xx

9、x|(4)xxxx|xxxx|第一种玩法第一种玩法 :xx|xx|xxx|xxx|xxx|xxx|xxxx|xxxx|(将节奏卡片横向连接起来，组成“节奏短句”。节奏卡片的顺序可任意调换。)第二种玩法第二种玩法:将幼儿分为若干组将幼儿分为若干组,每组设计一种节奏每组设计一种节奏动作动作,拍击一张节奏卡片的节奏拍击一张节奏卡片的节奏,由几个组来进行节由几个组来进行节奏接龙游戏。奏接龙游戏。第三种玩法第三种玩法:将几张节奏卡片纵向重叠排列成将几张节奏卡片纵向重叠排列成“节奏节奏总谱总谱”,可进行多声部的节奏重奏或合奏可进行多声部的节奏重奏或合奏.如如:跺脚跺脚xxxx拍肩拍肩xxxxxx拍腿拍腿x

10、xxxxx拍手拍手xxxxxxxxw5、多声部节奏练习多声部节奏练习如：如：ox|ox|ox|ox|xo|xo|xo|xo|oox|oox|oox|oox|oxo|oxo|oxxo|oxxo|xoo|xoo|xoo|xoo|ooox|ooox|ooox|ooox|ooxo|ooxo|ooxxo|ooxxo|oxoo|oxoo|oxxoo|oxxoo|xooo|xooo|xooo|xooo|6、十六字格节奏训练6、九宫格节奏训练7 7、二对三的练习、二对三的练习左左 3 2 3 2 右右第三节第三节 歌唱活动中节奏感的培养歌唱活动中节奏感的培养一、运用身体动作一、运用身体动作1、自由节奏、自由节

11、奏2、均匀节奏、均匀节奏3、旋律节奏、旋律节奏4、伴奏节奏、伴奏节奏5、双层节奏、双层节奏6、节奏动作表演、节奏动作表演5353|531|2432|5-|我是我是一个一个粉刷粉刷匠，匠，粉刷粉刷本领本领强。强。5353|531|2432|1-|我要我要把那把那新房新房子，子，刷得刷得很漂很漂亮，亮，2244|315|2432|5-|刷了刷了房顶房顶又刷又刷墙，墙，刷子刷子像像飞一飞一样。样。5353|531|2432|1-|哎哎哟哟我我的的小小鼻鼻子，子，变变呀呀变变了了样。样。13|53|1111|5-|小小兔兔走走路路蹦蹦蹦蹦蹦蹦蹦蹦跳，跳，16|53|4444|2-|2小小鸭鸭走走路路摇

12、摇摇摇摇摇摇摇摇，摇，345|345|66|6-|小乌小乌龟龟走走路路慢慢吞吞吞，吞，511|365|432|1-|小小花花猫猫走走路路静静悄悄悄。悄。卖卖报报歌歌555|555|35653|235|啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦我我是是卖卖报的报的小行小行家家,53532|132|332|612|不等天明去不等天明去等等派派报报,一边一边走走一边一边叫叫,665|365|5323|5-|今今天的天的新新闻闻真真正正好好,5323|5323|6123|1-|七个七个铜板铜板就就买买两两份份报报。二、运用视觉材料二、运用视觉材料跑跳步与踏步跑跳步与踏步1=C3.35.53.35.5|4.46.66-|

13、2.24.42.24.4|3.35.55-|1.13.31.13.3|2.24.4632|1177|1-0|三、改变熟悉的歌曲材料三、改变熟悉的歌曲材料苹苹果果1=C5536|553-|1353|221-|树树上许上许多多红红苹果苹果，一一个个一一个个摘摘下下来来。5536|553-|1353|221-|我我们们喜喜欢欢吃苹吃苹果果，多多吃苹吃苹果果身身体体好好。1=C5-5|3-6|5-5|3-|1-3|5-3|2-2|1-|5-5|3-6|5-5|3-|1-3|5-3|2-2|1-|1=C5.53.65.53|1.35.32.21|5.53.65.53|1.35.32.21|四、运用特别选

14、择的歌曲材料四、运用特别选择的歌曲材料小猫走小猫跑小猫走小猫跑1=C5353|553-|5.653|231-|喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵我的小猫我的小猫慢慢走慢慢走5353553|5.653|53231-|喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵 我的小猫我的小猫 快呀快快跑快呀快快跑花儿好看我不摘公园公园里，花儿里，花儿开，开，红的红的红，白的红，白的白，白，花儿花儿好看好看我不我不摘，摘，大家大家都说都说我真我真乖。乖。花儿好看我不摘 3/4 公公园园里，里，|花花儿儿开开|红红的的红红,|白白的的白白,|公园里公园里花儿开花儿开红的红红的红白的白白的白花儿花儿好看好看|我不我不摘摘-，|大家大家都

15、说都说|我真我真乖乖-|我不我不摘摘我真我真乖乖二声部二声部锣鼓经锣鼓经XXXXXX|XXX0|（念）仓（念）仓才才才才仓仓才才才才仓仓仓仓仓仓0XX0XX|0000|X0X0|XXX0|XXXXX|XXXXX0|仓仓仓仓才才才才仓仓才才才才才才才才仓仓00XXX|XXXX00|XX0X|00X0|例一：教唱歌曲例一：教唱歌曲“我爱天安门我爱天安门”第二教时第二教时一、活动目标一、活动目标1、在反复感受的基础上，边感受边初步学唱歌、在反复感受的基础上，边感受边初步学唱歌曲。曲。2、在学唱歌曲的过程中，萌发幼儿爱天安门的情、在学唱歌曲的过程中，萌发幼儿爱天安门的情感。感。二、活动准备：二、活动准

16、备：图片、积木、节奏乐、幼儿已会用积木搭建图片、积木、节奏乐、幼儿已会用积木搭建天安门，搜集在天安门的留影天安门，搜集在天安门的留影三、活动过程三、活动过程1、幼儿每人手搬一堆大积木，在、幼儿每人手搬一堆大积木，在“我爱天安门我爱天安门”的的音乐伴奏下脚走交替步音乐伴奏下脚走交替步入室，并合作搭成一个大天安门，先搭好的幼儿在入室，并合作搭成一个大天安门，先搭好的幼儿在“天安天安门门”前随音乐自由舞蹈，发挥幼儿的想象力和创造性前随音乐自由舞蹈，发挥幼儿的想象力和创造性2、发声练习：启发幼儿根据教师出示的图片，用歌声回、发声练习：启发幼儿根据教师出示的图片，用歌声回答问题：答问题：53|531|1

17、313|5|53|531|5432|1|天天安安门门上上插着什插着什么么天天安安门门上上插上红插上红旗旗天天安安门门上上挂着挂着什什么么天天安安门门上上挂着灯挂着灯笼笼天天安安门门上上飘着飘着什什么么天天安安门门上上飘着飘着气气球球3、听音游戏、听音游戏“升气球升气球”：幼儿根据教师弹出不同性质的：幼儿根据教师弹出不同性质的音音乐想象作出各种动作，当师弹出乐想象作出各种动作，当师弹出356；356；3565时，幼儿蹲下注意倾听，根据最后一个长音的唱名升起时，幼儿蹲下注意倾听，根据最后一个长音的唱名升起不同颜色的气球。不同颜色的气球。4、语言节奏游戏、语言节奏游戏“看谁编的好看谁编的好”：启发幼

18、儿按：启发幼儿按3/4拍的节拍的节奏用三个字说出奏用三个字说出一种花名。一种花名。“小朋友，我们都很爱天安门，我们用什么样的花把天安小朋友，我们都很爱天安门，我们用什么样的花把天安门打扮的最漂亮呢？每个小朋友用三个字说出一种花，门打扮的最漂亮呢？每个小朋友用三个字说出一种花，看谁说的和别人不一样。看谁说的和别人不一样。”幼儿用开火车的形式，一个幼儿用开火车的形式，一个说出，大家重复说出，在说出，大家重复说出，在3/4拍敲声伴奏下进行。拍敲声伴奏下进行。5、新授：教唱歌曲、新授：教唱歌曲“我爱天安门我爱天安门”。（1）听旋律回忆名称）听旋律回忆名称（2）师边表演边唱：歌里还唱了些什么？）师边表演

19、边唱：歌里还唱了些什么？（3）幼儿观看录像：（录像里有五种演唱形式：幼儿唱）幼儿观看录像：（录像里有五种演唱形式：幼儿唱表演唱表演唱边唱边唱边做声势边做声势边演奏节奏乐边唱边演奏节奏乐边唱边唱边在天安门前拍照）边唱边在天安门前拍照）提问：歌曲里先唱了什么？后唱了什么？从头到尾都唱了提问：歌曲里先唱了什么？后唱了什么？从头到尾都唱了些什么？幼儿些什么？幼儿回答后师出示相应的图片（地图、天安门、在天安门前的回答后师出示相应的图片（地图、天安门、在天安门前的留影）后师作简单小结。留影）后师作简单小结。（4 4）幼儿学唱）幼儿学唱A.A.师按音乐的节拍、节奏、速度、力度、高位轻声念歌词。师按音乐的节拍

20、、节奏、速度、力度、高位轻声念歌词。B.B.幼儿轻声跟读，练习咬准字音如：问、照、祖、长、站，幼儿轻声跟读，练习咬准字音如：问、照、祖、长、站，解解释难理解的词如：地图、参观、照跃、四面八方等。释难理解的词如：地图、参观、照跃、四面八方等。C.C.幼儿轻声整体跟唱：坐在位子唱幼儿轻声整体跟唱：坐在位子唱边看图片边唱边看图片边唱师表师表演唱演唱幼儿用节奏乐轻声即兴伴奏幼儿用节奏乐轻声即兴伴奏男女幼儿分别演唱，互相拍男女幼儿分别演唱，互相拍照照全体幼儿站在全体幼儿站在“天安门天安门”前唱后师给全体幼儿拍照，前唱后师给全体幼儿拍照，并可变换不同的姿势拍照并可变换不同的姿势拍照幼儿不知不觉演唱了五遍，幼儿不知不觉演唱了五遍，基本上都学会了这首歌。基本上都学会了这首歌。6 6、幼儿边唱边自由舞蹈离开活动室。幼儿边唱边自由舞蹈离开活动室。