心理委员入职培训.ppt

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1、2011级心理委员入职培训心理健康指导中心2011.9玉溪技师学院 玉溪工业财贸学校心理健康指导中心简介l l学校2001年开始开展心理健康教育l l2006年设立心理咨询室l l2009年成立心理健康指导中心l l2009年设立班级心理委员l l云南省“省级心理健康示范校”l l六名国家级心理咨询师l l多间功能室心理辅导老师l l赖靖怡赖靖怡l l硕士，国家二级心理咨询师，中心主任硕士，国家二级心理咨询师，中心主任l l陈艳陈艳l l国家二级心理咨询师，心理辅导老师，指导财经系心理委员工作国家二级心理咨询师，心理辅导老师，指导财经系心理委员工作l l李一冉李一冉l l国家三级心理咨询师，心

2、理辅导老师，指导机电系心理委员工作国家三级心理咨询师，心理辅导老师，指导机电系心理委员工作l l薛玉国薛玉国l l国家三级心理咨询师，心理辅导老师，指导计算机系和汽修系心理委员国家三级心理咨询师，心理辅导老师，指导计算机系和汽修系心理委员工作工作l l朱霞朱霞l l心理辅导老师，指导环保系和数控系心理委员工作心理辅导老师，指导环保系和数控系心理委员工作l l白荔璟白荔璟l l高级讲师，辅导老师，指导学生心理社团工作及阳光心苑的采编高级讲师，辅导老师，指导学生心理社团工作及阳光心苑的采编音乐放松室个体咨询室宣泄室沙盘游戏室心理功能室心理委员的基本要求1在同学中有较广泛的群众基础；2热心班级心理健

3、康工作，具有服务意识；3.对心理学感兴趣；4性格乐观、开朗，心理健康状况良好；5善于与人沟通，具有一定的语言表达能力；6.有较强的组织能力和工作责任心。心理委员的职责和日常工作（一）职责（一）职责（一）职责（一）职责1 1、接受心理健康指导中心组织的专业培训；、接受心理健康指导中心组织的专业培训；2 2、宣传心理卫生知识，传播心理健康理念，及时传达心理健康指导中心、宣传心理卫生知识，传播心理健康理念，及时传达心理健康指导中心的相关信息。的相关信息。3 3、组织开展促进班级同学交往和身心健康的活动；、组织开展促进班级同学交往和身心健康的活动；4 4、关注班级学生心理状况，开展力所能及的朋辈心理辅

4、导活动，并协助、关注班级学生心理状况，开展力所能及的朋辈心理辅导活动，并协助班主任做好心理危机学生的监护、跟踪与反馈。班主任做好心理危机学生的监护、跟踪与反馈。5 5、发现有比较严重心理问题的同学时，及时报告给心理健康指导中心。、发现有比较严重心理问题的同学时，及时报告给心理健康指导中心。7 7、协助心理辅导老师师建立、管理学生心理档案。、协助心理辅导老师师建立、管理学生心理档案。8 8、协助心理健康指导中心做好学生心理健康状况的调查。、协助心理健康指导中心做好学生心理健康状况的调查。9 9、必须遵守保密原则。必须遵守保密原则。必须遵守保密原则。必须遵守保密原则。心理委员对所从事的工作必须严格

5、保密，对所接心理委员对所从事的工作必须严格保密，对所接触的同学隐私不得向任何人泄漏，若涉及自杀、杀人或自伤、伤人等触的同学隐私不得向任何人泄漏，若涉及自杀、杀人或自伤、伤人等特殊情况者需与学生处、班主任、心理健康指导中心的老师及时沟通。特殊情况者需与学生处、班主任、心理健康指导中心的老师及时沟通。1010、做好心理委员的日常工作。、做好心理委员的日常工作。心理委员的职责和日常工作（二）日常工作（二）日常工作（二）日常工作（二）日常工作1 1、定期报告。每周向心理辅导老师报告、定期报告。每周向心理辅导老师报告“心理周报表心理周报表心理周报表心理周报表”，分别从学习、生，分别从学习、生活、交往、情

6、感、危机事件、综合评价等多个维度对本班学生的一周活、交往、情感、危机事件、综合评价等多个维度对本班学生的一周心理状态进行报告。心理状态进行报告。2 2、危机事件及时反馈制度。对班级中可能或即将发生的危机事件，及时、危机事件及时反馈制度。对班级中可能或即将发生的危机事件，及时向班主任、学生处、心理健康指导中心反馈，避免恶性事件的发生。向班主任、学生处、心理健康指导中心反馈，避免恶性事件的发生。3 3、开展丰富多彩的班级心理健康教育活动。通过班级的黑板报、团体心、开展丰富多彩的班级心理健康教育活动。通过班级的黑板报、团体心理辅导活动等，促进本班学生的心理健康水平。理辅导活动等，促进本班学生的心理健

7、康水平。4 4、结合本班学生的现状开展调查研究，促进、改善班风、学风，解决本、结合本班学生的现状开展调查研究，促进、改善班风、学风，解决本班学生的心理问题，促进学生学习水平的提高。班学生的心理问题，促进学生学习水平的提高。5 5、在参加心理辅导培训的基础上，对有需求的学生进行个体心理辅导工、在参加心理辅导培训的基础上，对有需求的学生进行个体心理辅导工作。作。6 6、组织班级同学参加校团委、心理健康指导中心组织的心理健康活动。、组织班级同学参加校团委、心理健康指导中心组织的心理健康活动。7 7、协助心理健康指导中心编写心理小报阳光心苑。、协助心理健康指导中心编写心理小报阳光心苑。心理委员的角色“

8、朋辈辅导朋辈辅导朋辈辅导朋辈辅导”：是指同学之间进行心理开导、安慰和支持等心理帮助。是指同学之间进行心理开导、安慰和支持等心理帮助。同学之间共同学习和生活，相互交流和沟通频繁，而且学生也喜欢同学之间共同学习和生活，相互交流和沟通频繁，而且学生也喜欢向同龄人打开心扉、交流感情、倾诉烦恼。向同龄人打开心扉、交流感情、倾诉烦恼。1、同学的“知心”伙伴2、班级同学的心理观察员3、心理活动的组织者4、学生与老师的心理信息传递员心理委员的工作原则 1 1、保密原则、保密原则、保密原则、保密原则 对自己所接触的同学隐私不得向任何人泄露对自己所接触的同学隐私不得向任何人泄露,特殊情况特殊情况可向心理健康指导中

9、心的老师请教可向心理健康指导中心的老师请教.2 2、及时转介原则、及时转介原则、及时转介原则、及时转介原则 在超出自身的干预能力范围时在超出自身的干预能力范围时,应及时将有关同学转介应及时将有关同学转介到学校心理健康指导中心到学校心理健康指导中心.3 3、实事求是原则、实事求是原则、实事求是原则、实事求是原则 对于观察记录的内容务必真实客观对于观察记录的内容务必真实客观,不夸大不夸大,不引申不引申.4 4、中立原则、中立原则、中立原则、中立原则 要避免将个人的价值观念带到心理干预中要避免将个人的价值观念带到心理干预中.心理委员的管理与考核(一一)心理委员的管理心理委员的管理1、班级心理委员要定

10、期进行工作汇报。每周向心理辅导老师提交“心理周报表”，汇报本班学生心理状态。2、按时参加中心的心理委员例会及培训，考勤与班级心理健康教育考核分挂钩。3、按时完成学校及中心交给的各项任务。（二）心理委员的考核（二）心理委员的考核（二）心理委员的考核（二）心理委员的考核1 1、心理委员的考核参照心理委员的职责标准，与班、心理委员的考核参照心理委员的职责标准，与班级心理健康教育考核分挂钩。级心理健康教育考核分挂钩。心理委员培训、例会等需要点名的活动迟到、心理委员培训、例会等需要点名的活动迟到、早退扣早退扣0.50.5分，缺席扣分，缺席扣2 2分。分。心理周报表迟交扣心理周报表迟交扣0.50.5分，缺

11、交扣分，缺交扣2 2分。分。其它扣分情况视具体情况而定。其它扣分情况视具体情况而定。为心理小报阳光心苑提供素材，每采用为心理小报阳光心苑提供素材，每采用一份，加一份，加1 1分。分。其它加分情况视具体情况而定。其它加分情况视具体情况而定。心理委员的管理与考核2、对于不遵守保密原则、玩忽职守、造成恶劣影响的心理委员，将立即取消其心理委员资格，并视情节扣分510分。3、每学年进行一次心理委员评比表彰活动，对表现突出者由心理健康指导中心颁发“优秀心理委员”奖励证书。心理委员的管理与考核心理委员例会安排财经系财经系 时间：星期三中午时间：星期三中午1212：20 20 地点：团体辅导室地点：团体辅导室

12、机电系机电系 时间：星期二下午时间：星期二下午4 4：30 30 地点：团体辅导室地点：团体辅导室数控系、建筑环保系数控系、建筑环保系 时间：星期三时间：星期三12:40 12:40 地点：团体辅导室地点：团体辅导室汽修系、计算机系汽修系、计算机系 时间：星期二时间：星期二12:40 12:40 地点：团体辅导室地点：团体辅导室心理委员应该关注哪些问题l l与父母沟通不顺利与父母沟通不顺利l l情感受到伤害并且无法自我调整情感受到伤害并且无法自我调整l l与周围同学、朋友、老师发生冲突与周围同学、朋友、老师发生冲突l l焦虑、紧张、睡眠不好焦虑、紧张、睡眠不好l l情绪低落，对周围事物不感兴趣

13、情绪低落，对周围事物不感兴趣l l沉溺网络，与周围人接触过少沉溺网络，与周围人接触过少l l反复做一些无意义的事，比如洗手、关窗反复做一些无意义的事，比如洗手、关窗l l与别人的交往长期不顺利与别人的交往长期不顺利l l遭遇亲人去世、被威胁等重大事件遭遇亲人去世、被威胁等重大事件l l对就业和职业选择产生困惑对就业和职业选择产生困惑常用心理辅导技巧1.1.倾听：是指朋辈辅导员全神贯注听取当事倾听：是指朋辈辅导员全神贯注听取当事人对问题的讲述，是辅导的基本功。人对问题的讲述，是辅导的基本功。要求：要求：不急于下结论不急于下结论不轻视当事人的问题不轻视当事人的问题不作道德或正确性判断不作道德或正确

14、性判断2.2.探问：是指朋辈辅导员为帮助当事人更好探问：是指朋辈辅导员为帮助当事人更好地反思，配合辅导目标，提出相关问题来地反思，配合辅导目标，提出相关问题来询问当事人。询问当事人。分类：分类：开放式，鼓励自由表达开放式，鼓励自由表达封闭式，有明确的答案封闭式，有明确的答案常用心理辅导技巧3.3.面质：是指朋辈辅导员发现当事人叙述上面质：是指朋辈辅导员发现当事人叙述上前后矛盾、语言与非语言行为不一致或者出前后矛盾、语言与非语言行为不一致或者出现逃避自己感觉的想法或行为时，指出当事现逃避自己感觉的想法或行为时，指出当事人不一致的地方，进而明确自身问题的形成人不一致的地方，进而明确自身问题的形成原

15、因。原因。1 1）前后矛盾）前后矛盾2 2）语言与非语言行为不一致）语言与非语言行为不一致3 3）逃避自己感觉的想法或行为）逃避自己感觉的想法或行为常用心理辅导技巧面质的作用：面质的作用：1.1.促使当事人去反思、产生领悟促使当事人去反思、产生领悟2.2.协助当事人面对矛盾，进一步了解自己协助当事人面对矛盾，进一步了解自己3.3.协助当事人了解自己的优点、缺点和资源、协助当事人了解自己的优点、缺点和资源、限制限制值得注意的是：面质应与同感技术结合使用，值得注意的是：面质应与同感技术结合使用，循序渐进，以免使当事人产生反感。循序渐进，以免使当事人产生反感。常用心理辅导技巧 在暴风雨后的一个早晨，

16、一个男人来到海边散步。他一边沿海边走在暴风雨后的一个早晨，一个男人来到海边散步。他一边沿海边走在暴风雨后的一个早晨，一个男人来到海边散步。他一边沿海边走在暴风雨后的一个早晨，一个男人来到海边散步。他一边沿海边走着，一边注意到，在沙滩的浅水洼里，有许多被昨夜的暴风雨卷上岸着，一边注意到，在沙滩的浅水洼里，有许多被昨夜的暴风雨卷上岸着，一边注意到，在沙滩的浅水洼里，有许多被昨夜的暴风雨卷上岸着，一边注意到，在沙滩的浅水洼里，有许多被昨夜的暴风雨卷上岸来的小鱼。它们被困在浅水洼里，回不了大海了，虽然近在咫尺。被来的小鱼。它们被困在浅水洼里，回不了大海了，虽然近在咫尺。被来的小鱼。它们被困在浅水洼里，

17、回不了大海了，虽然近在咫尺。被来的小鱼。它们被困在浅水洼里，回不了大海了，虽然近在咫尺。被困的小鱼，也许有几百条，甚至几千条。用不了多久，浅水洼里的水困的小鱼，也许有几百条，甚至几千条。用不了多久，浅水洼里的水困的小鱼，也许有几百条，甚至几千条。用不了多久，浅水洼里的水困的小鱼，也许有几百条，甚至几千条。用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干，这些小鱼都会干死的。就会被沙粒吸干，被太阳蒸干，这些小鱼都会干死的。就会被沙粒吸干，被太阳蒸干，这些小鱼都会干死的。就会被沙粒吸干，被太阳蒸干，这些小鱼都会干死的。男人继续朝前走着。他忽然看见前面有一个小男孩，走得很慢，男人继续朝前走着。他忽

18、然看见前面有一个小男孩，走得很慢，男人继续朝前走着。他忽然看见前面有一个小男孩，走得很慢，男人继续朝前走着。他忽然看见前面有一个小男孩，走得很慢，而且不停地在每一个水洼旁弯下腰去而且不停地在每一个水洼旁弯下腰去而且不停地在每一个水洼旁弯下腰去而且不停地在每一个水洼旁弯下腰去他在捡起水洼里的小鱼，并且他在捡起水洼里的小鱼，并且他在捡起水洼里的小鱼，并且他在捡起水洼里的小鱼，并且用力把它们扔回大海。这个男人停下来，注视着这个小男孩，看他拯用力把它们扔回大海。这个男人停下来，注视着这个小男孩，看他拯用力把它们扔回大海。这个男人停下来，注视着这个小男孩，看他拯用力把它们扔回大海。这个男人停下来，注视着

19、这个小男孩，看他拯救着小鱼们的生命。救着小鱼们的生命。救着小鱼们的生命。救着小鱼们的生命。终于，这个男人忍不住走过去：终于，这个男人忍不住走过去：终于，这个男人忍不住走过去：终于，这个男人忍不住走过去：“孩子，这水洼里有几百几千条小孩子，这水洼里有几百几千条小孩子，这水洼里有几百几千条小孩子，这水洼里有几百几千条小鱼，你救不过来的。鱼，你救不过来的。鱼，你救不过来的。鱼，你救不过来的。”“我知道。我知道。我知道。我知道。”小男孩头也不抬地回答。小男孩头也不抬地回答。小男孩头也不抬地回答。小男孩头也不抬地回答。“哦？那你为什么还在扔？谁在乎呢？哦？那你为什么还在扔？谁在乎呢？哦？那你为什么还在扔？谁在乎呢？哦？那你为什么还在扔？谁在乎呢？”“这条小鱼在乎！这条小鱼在乎！这条小鱼在乎！这条小鱼在乎！”男孩儿一边回答，一边拾起一条鱼扔进大海。男孩儿一边回答，一边拾起一条鱼扔进大海。男孩儿一边回答，一边拾起一条鱼扔进大海。男孩儿一边回答，一边拾起一条鱼扔进大海。“这条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条这条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条这条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条这条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条”有这么一个故事有这么一个故事谢谢！