搭石教学PPT课件.ppt

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1、21 搭石搭石人教版小学人教版小学人教版小学人教版小学5 5年级语文（上册）年级语文（上册）年级语文（上册）年级语文（上册）小诗欣赏故乡是大真大美，故乡是大真大美，故乡是大音大象，故乡是大音大象，故乡的每一块的石头，故乡的每一块的石头，也像明珠闪光！也像明珠闪光！你觉得在作者心里，故乡是怎样的？刘章刘章 有人称他是农民诗人，因为他从小在农村有人称他是农民诗人，因为他从小在农村长大，后来又回到农村工作，在那里生活了长大，后来又回到农村工作，在那里生活了13年。山乡的人物，草木，田里的庄稼，农家院年。山乡的人物，草木，田里的庄稼，农家院里的瓜果蔬菜、猪驴牛羊，乃至溪头的一砖一里的瓜果蔬菜、猪驴牛羊

2、，乃至溪头的一砖一石，都能涌入他的笔端，生发浓浓的诗意。他石，都能涌入他的笔端，生发浓浓的诗意。他还特地为故乡的搭石写了一篇文章还特地为故乡的搭石写了一篇文章搭石搭石，请伸出手，请伸出手 和老师一起写题目，搭石要写得和老师一起写题目，搭石要写得稳稳的。稳稳的。句子一：上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现了哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上面踏上几个来回，直到满意了才肯离去。句子二：如果有两个人面对面同时走到溪边，句子二：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几

3、句家方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。常话，才相背而行。句子三：每当上工、下工，一行人走搭石的句子三：每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。的美感。读后思考读后思考:读了这篇文后知道了什么读了这篇文后知道了什么?自读第自读第1自然段自然段什么是搭石？什么是搭石？人们为什么摆搭石？人们为什么摆搭石？搭石搭石谈谈自己发现的美：谈谈自己发现的美：（）（）

4、（）老人及时整搭石。行人协调有序地过搭石。两人相遇，招手礼让；遇见老人，背负过溪。自学课文自学课文24 自然段自然段（2 2）找出文中描写人们排搭石的关联词）找出文中描写人们排搭石的关联词（）读读，从这些关联词中你读）读读，从这些关联词中你读懂什么？懂什么？学习第学习第2自然段：自然段：无论无论只要只要一定一定直到直到才才（3 3）“课间同学在操场做游戏，做得很高兴，可看到地上有纸张，他们都会停下来把纸拣干净。”谁能用书上关联谁能用书上关联词说说这件事？词说说这件事？学习第学习第2自然段：自然段：这一段让我们在词句中感受到了什么这一段让我们在词句中感受到了什么“美美”？（1 1）你看到了什么，

5、听到了什么？）你看到了什么，听到了什么？读了第读了第3自然段后：自然段后：（2 2）又能使你有什么样的感受？）又能使你有什么样的感受？在第在第4自然段中自然段中 你从这一段看到你从这一段看到了什么了什么?感受到了什么感受到了什么?（1 1）作者发出怎样的感慨？）作者发出怎样的感慨？第第5自然段：自然段：（1 1）课文中许多地方都使我们感受到）课文中许多地方都使我们感受到“美美”，有看得见的具体的，有看得见的具体的“景色美景色美”，也有看不见的心灵的，也有看不见的心灵的“美美”，把，把你认为美的句段找出来体会体会。你认为美的句段找出来体会体会。作业作业 20072007年年1212月月3 3日日