高考语文复习：散文阅读复习 课件.pptx

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1、散文阅读复习散文阅读复习理解理解 鉴赏评价鉴赏评价 分析综合分析综合 1.1.理解文中重要理解文中重要词语词语的含义的含义2.2.理解文中重要理解文中重要句子句子的含义的含义3.3.筛选并整合文中的信息筛选并整合文中的信息 4.4.分析文章分析文章结构结构，把握文章，把握文章思路思路5.5.归纳内容要点，概括归纳内容要点，概括中心中心意思意思6.6.分析概括作者在文中的分析概括作者在文中的观点态度观点态度7.7.鉴赏鉴赏形象、语言和表达技巧形象、语言和表达技巧 8.8.评价文章的思想内容和作者的观点评价文章的思想内容和作者的观点态度态度 散散文文考考点点一、明确概念 何为散文？散文，是作者运用

2、生动形象的语言描摹何为散文？散文，是作者运用生动形象的语言描摹社会生活中的社会生活中的人、事、景、物人、事、景、物，深入，深入挖掘其中的内涵、挖掘其中的内涵、哲理哲理，表达对，表达对自然、社会、人生的感悟自然、社会、人生的感悟的一种文体。的一种文体。二、理解特点二、理解特点形散：形散：1、取材自由：取材自由：时空变化大、时空变化大、写人，记事，绘景，写人，记事，绘景，状物。状物。2、表现手法灵活多样表现手法灵活多样：象征、衬托、对比等。：象征、衬托、对比等。3、表达方式不拘一格表达方式不拘一格：往往以抒情为主，把叙：往往以抒情为主，把叙述、描写、议论、抒情融为一炉。述、描写、议论、抒情融为一炉

3、。神聚：神聚：主题集中鲜明。主题集中鲜明。三、散文的分类三、散文的分类 （1）抒情散文（）抒情散文（2）记叙散文）记叙散文 （3）议论散文）议论散文或（或（1）写景散文）写景散文（2）状物散文）状物散文 （3）叙事散文）叙事散文（4）说理散文）说理散文四、常见的艺术表现手法四、常见的艺术表现手法 象征、衬托、对比、借景抒情、托物言志、咏物寄情、象征、衬托、对比、借景抒情、托物言志、咏物寄情、寓理于事、融情于事、先抑后扬、以小见大。寓理于事、融情于事、先抑后扬、以小见大。五、散文的线索五、散文的线索散文线索就是文章结构的红线。散文线索就是文章结构的红线。抓住线索，也就抓住了作者的思路抓住线索，也

4、就抓住了作者的思路。根据文章中心需要，可以以物为线，以事为线；可以以根据文章中心需要，可以以物为线，以事为线；可以以人为线，以情为线；也可以以时间为线，以地点为线。人为线，以情为线；也可以以时间为线，以地点为线。找线索的方法：找线索的方法：一要注意文章标题一要注意文章标题（有的标题直接揭示线索，有的标题（有的标题直接揭示线索，有的标题包含线索的因素）；包含线索的因素）；二要注意文中反复出现的词语、句子二要注意文中反复出现的词语、句子；三三要特别注意文中的议论抒情要特别注意文中的议论抒情，因为散文中的，因为散文中的“情情”通通常是文章组织材料的重要线索。常是文章组织材料的重要线索。六、散文的主题

5、六、散文的主题 散文的主题归根结底就是作者对自然、社会散文的主题归根结底就是作者对自然、社会或人生的感悟，或人生的感悟，把握住了作者融会在文章内容中把握住了作者融会在文章内容中的主观感受的主观感受，就能挖掘出文章的深刻意义。，就能挖掘出文章的深刻意义。命题趋势上，多数作品涉及到传统文化和现命题趋势上，多数作品涉及到传统文化和现代化的冲突，体现了现代人对传统文化的眷恋，代化的冲突，体现了现代人对传统文化的眷恋，对现代化的反思与批判，尤其是探讨农耕文化、对现代化的反思与批判，尤其是探讨农耕文化、乡村文化对现代人类的拯救问题。乡村文化对现代人类的拯救问题。整体感知，弄清三个问题整体感知，弄清三个问题

6、 1.写什么（文章的主要内容）写什么（文章的主要内容）2.为什么写（写作意图，即文章要表达的情、理、观点）为什么写（写作意图，即文章要表达的情、理、观点）3.怎么写（作者的行文思路，先写什怎么写（作者的行文思路，先写什-再写什么再写什么-后写后写什么）什么）阅读技巧阅读技巧一：关注一：关注一：关注一：关注“标题标题标题标题”二：理清二：理清二：理清二：理清“思路思路思路思路”三：找三：找三：找三：找“关键句关键句关键句关键句”四：归纳四：归纳四：归纳四：归纳“主旨主旨主旨主旨”写什么写什么怎样写怎样写为何写为何写典例分析典例分析 碧云寺的秋色碧云寺的秋色 钟敬文钟敬文请理清本文的行文思路。请理

7、清本文的行文思路。答：全文共答：全文共9 9个自然段。大体分为两个部分：第个自然段。大体分为两个部分：第至至自然段，写外在之自然段，写外在之“色色”多彩的秋日多彩的秋日之美。第之美。第至至自然段，写内在之自然段，写内在之“色色”作作者对秋怀有的感情、认识。者对秋怀有的感情、认识。1、下列对文章内容的理解，正确的两项是（、下列对文章内容的理解，正确的两项是（）（）（4分）分）A、本文对秋叶的描写采取了有详有略的技巧，着重描绘了得、本文对秋叶的描写采取了有详有略的技巧，着重描绘了得秋意之先的爬山虎，而对其它树种的叶子则点到即止。秋意之先的爬山虎，而对其它树种的叶子则点到即止。B、作者对急速换上新装

8、的爬山虎倾注了热烈的赞美之情，意、作者对急速换上新装的爬山虎倾注了热烈的赞美之情，意在对老柏和松树的在对老柏和松树的“保守保守”表达自己的不满与批评。表达自己的不满与批评。C、作者在行文过程中用对比的手法具体描述了夏日花园之美，、作者在行文过程中用对比的手法具体描述了夏日花园之美，借此突出多彩的秋林有它自己特别的情调与风格。借此突出多彩的秋林有它自己特别的情调与风格。D、古代诗人写下了许多、古代诗人写下了许多“悲秋悲秋”之作，从之作，从“满山红叶满山红叶”中见中见出出“离人眼中血离人眼中血”，这与诗人的生活背景有一定关联。，这与诗人的生活背景有一定关联。E、在结尾一段，作者援引了一系列描写秋色

9、的诗句，是为了、在结尾一段，作者援引了一系列描写秋色的诗句，是为了证明中国古代诗人见秋叶而伤情是完全不足取的。证明中国古代诗人见秋叶而伤情是完全不足取的。A、D【试题解析】这题为客观选择题，考察考生对文章内容【试题解析】这题为客观选择题，考察考生对文章内容的理解，正确答案为的理解，正确答案为A、D两项。两项。该题最容易排除的是该题最容易排除的是B、E两项，而两项，而C项为强干扰项为强干扰项，在阅卷过程中，我们发现部分考生误选项，在阅卷过程中，我们发现部分考生误选C项，是项，是没有充分注意到文中的表述。该选项的错误之处在于没有充分注意到文中的表述。该选项的错误之处在于“具体描述了夏日花园之美具体

10、描述了夏日花园之美”。文章中的确写到了有。文章中的确写到了有关夏日花园的景色，关夏日花园的景色，但只是一笔带过，作者并没有展但只是一笔带过，作者并没有展开描写，开描写，所以所以“具体描述具体描述”是错误的是错误的。总体而言，这。总体而言，这道题考生大多数能拿到满分，还是令人满意的。道题考生大多数能拿到满分，还是令人满意的。2 2、请仔细体会第三段结尾画线的一句话：、请仔细体会第三段结尾画线的一句话：“它来得是那它来得是那么神速，将我那模糊的季节感惊醒了。么神速，将我那模糊的季节感惊醒了。”回答下面问题。回答下面问题。（5 5分）分）这句话在文章结构上的作用是什么？这句话在文章结构上的作用是什么

11、？示例：示例：“点明文章中心点明文章中心”、“强调强调（强化、深化）文章主旨（强化、深化）文章主旨”、“使文章使文章更加连贯、流畅、生动鲜活更加连贯、流畅、生动鲜活”、“表明表明诗人对碧云寺的喜爱、热爱之情诗人对碧云寺的喜爱、热爱之情”。请判断下面答案是否正确。请判断下面答案是否正确。答非所问，没能理解答非所问，没能理解“结构结构”一词的用一词的用义。义。正确答案：直正确答案：直接触发了作者接触发了作者对秋色的集中对秋色的集中描写，起到了描写，起到了承上启下的结承上启下的结构作用。（构作用。（3 3分）分）2 2、请仔细体会第三段结尾画线的一句话：、请仔细体会第三段结尾画线的一句话：“它来得是

12、那么神它来得是那么神速，将我那模糊的季节感惊醒了。速，将我那模糊的季节感惊醒了。”回答下面问题。（回答下面问题。（5 5分）分）作者使用作者使用“惊醒惊醒”一词，好在哪里？一词，好在哪里？示例示例1 1：“吃惊的醒了吃惊的醒了”、“惊字用的好，就像在浑沌之惊字用的好，就像在浑沌之中，闪过一道光，使天空明亮，使作者本不清楚的季节中，闪过一道光，使天空明亮，使作者本不清楚的季节感变得清楚感变得清楚”示例示例2 2：“突出了碧云寺秋色的美丽突出了碧云寺秋色的美丽”、“引起引起/引发读引发读者往下阅读的冲动者往下阅读的冲动”、“使得文章更生动、形象使得文章更生动、形象”答非所问。只是解释了答非所问。只

13、是解释了“惊醒惊醒”一词的含一词的含义。义。空泛、笼统空泛、笼统 请判断下列答案是否正确。请判断下列答案是否正确。正确答案：彰显了秋正确答案：彰显了秋色的突如其来，表达色的突如其来，表达了作者对秋色之美的了作者对秋色之美的惊叹。（惊叹。（2 2分）分）3、本文大量运用描写色彩的词语，这与文章主旨、本文大量运用描写色彩的词语，这与文章主旨有什么关系？产生了怎样的艺术效果？（有什么关系？产生了怎样的艺术效果？（5分）分）答：第一问：文章表达了作者对秋色之美的发现答：第一问：文章表达了作者对秋色之美的发现与赞叹，并结合古人的创作，传达了作者对审美与赞叹，并结合古人的创作，传达了作者对审美体验和社会生

14、活关系的理解。体验和社会生活关系的理解。描写色彩的词语的描写色彩的词语的大量运用，凸显了文章主旨。大量运用，凸显了文章主旨。（2 2分）分）第二问：第二问：在艺术效果上，则写出了秋叶的绚烂多彩，展现在艺术效果上，则写出了秋叶的绚烂多彩，展现了秋色的丰富性；给人以一种视觉的享受，富于了秋色的丰富性；给人以一种视觉的享受，富于艺术感染力。（艺术感染力。（3 3分）分）4、文章结尾说：、文章结尾说：“现在现在跟跟过去过去是对立的；但是，在历是对立的；但是，在历史的长河中，他们又有着一脉相连的源流。史的长河中，他们又有着一脉相连的源流。”结合上下文，结合上下文，谈谈你的理解。（谈谈你的理解。（4分）分

15、）示例示例1 1：“过去过去”是由是由“现在现在”转变过去的，转变过去的，“现在现在”终将会变成终将会变成“过去过去”。但是，我们。但是，我们的一些观点又或许又是与过去对立的，因为的一些观点又或许又是与过去对立的，因为时代在进步，有些不科学的观点终要被推翻时代在进步，有些不科学的观点终要被推翻。请判断下列答案是否正确。请判断下列答案是否正确。脱离文本，讲一般社会发展道理脱离文本，讲一般社会发展道理示例示例2 2：夏天跟秋天是对立的，夏天叶子绿绿的，到：夏天跟秋天是对立的，夏天叶子绿绿的，到了秋天叶子由绿变黄、赤、红了，但它们是同一棵了秋天叶子由绿变黄、赤、红了，但它们是同一棵树，只是随着时间的

16、推移，在颜色上有所差别。树，只是随着时间的推移，在颜色上有所差别。以文中语句比喻描写，固然形象，然等于没有解释以文中语句比喻描写，固然形象，然等于没有解释答案答案1：作者通过对古代：作者通过对古代诗人赞美秋色的诗句的引诗人赞美秋色的诗句的引用，说明了古人与今人的用，说明了古人与今人的感受也是有相通之处的。感受也是有相通之处的。因此，因此，“过去过去”与与“现在现在”并不是割裂的，两者之并不是割裂的，两者之间是一种辩证统一的关系。间是一种辩证统一的关系。答案答案2 2：“现在现在”和和“过去过去”既有对立又有既有对立又有统一，相互联系。古代诗人多把秋天作为伤怀感统一，相互联系。古代诗人多把秋天作

17、为伤怀感喟的时节，而今人则更注重于欣赏秋天美景，但喟的时节，而今人则更注重于欣赏秋天美景，但是并不是所有诗人都伤秋悲秋，也有很多人欣赏是并不是所有诗人都伤秋悲秋，也有很多人欣赏喜爱秋色，这就喜爱秋色，这就与今人的思想不谋而合与今人的思想不谋而合，“现在现在”和和“过去过去”在这一点上相互联系，一脉相承。在这一点上相互联系，一脉相承。（紧扣文本，解说到位）（紧扣文本，解说到位）山的呼唤山的呼唤琼瑶琼瑶1、认真阅读第、认真阅读第两段，结合语境并联系文段内容，理解下两段，结合语境并联系文段内容，理解下面句中加点词语的含义。（面句中加点词语的含义。（3分）分）我一直是个爱做梦的孩子，我就在那儿我一直是

18、个爱做梦的孩子，我就在那儿制造着，酝酿着，堆制造着，酝酿着，堆积着积着我最初的、童稚的梦。我最初的、童稚的梦。我总觉得自己要我总觉得自己要攀一座山攀一座山。而我也总觉得自己在攀一座山。而我也总觉得自己在攀一座山。答：对未来充满憧憬，富于幻想；进行文学创作、写出答：对未来充满憧憬，富于幻想；进行文学创作、写出自己对自己对“山山”的那份的那份“感觉感觉”。答：不懈地追求自己所确立的奋斗目标。答：不懈地追求自己所确立的奋斗目标。解析：本题虽然是考查词语理解，但解析：本题虽然是考查词语理解，但实际上还是考查实际上还是考查“物物”的象征意义。的象征意义。训练检测训练检测2、文中第、文中第至至段，作者重点

19、描绘了玉山白天和夜晚段，作者重点描绘了玉山白天和夜晚两种不同的景象。试用简洁的语言分别概括这两种景两种不同的景象。试用简洁的语言分别概括这两种景象的特征。（象的特征。（2分）分）解析：本题考查解析：本题考查“景景”具体画面的特点概具体画面的特点概括。括。答：答：白天的玉山：光影变幻，迷离神奇，如梦白天的玉山：光影变幻，迷离神奇，如梦如幻如幻晚的玉山：山簌唱和，清幽朦胧，威严肃穆晚的玉山：山簌唱和，清幽朦胧，威严肃穆3、联系全文，作者童年登家乡的山和后来攀登玉山，、联系全文，作者童年登家乡的山和后来攀登玉山，其目的有什么不同？（其目的有什么不同？（4分）分）答：答：童年登家乡的山是游玩松林，编织

20、梦想（童年登家乡的山是游玩松林，编织梦想（2 2分）分）后来登玉山是欣赏美景，感受自然魅力，寻找和后来登玉山是欣赏美景，感受自然魅力，寻找和体验对体验对“山山”的感受，实现自己的心愿（的感受，实现自己的心愿（2 2分）分）解析：本题考查景以及景向物的转化，物的象征。解析：本题考查景以及景向物的转化，物的象征。4 4、本文描写景物浓墨重彩，形象生动。请结合你的阅读经验，、本文描写景物浓墨重彩，形象生动。请结合你的阅读经验，任选一个角度，简要分析其写法上的特点。（任选一个角度，简要分析其写法上的特点。（4 4分）分）答：答：绘形、绘声与绘色相结合，既突出了山上景物的特点，又绘形、绘声与绘色相结合，

21、既突出了山上景物的特点，又体现出个人登体现出个人登“山山”的切身体会与感受，形象生动，趣味无穷的切身体会与感受，形象生动，趣味无穷（举例略）（举例略）综合运用比喻、拟人、排比等修辞手法，既概括出了所见景物综合运用比喻、拟人、排比等修辞手法，既概括出了所见景物的总体特征，也生动形象地描绘了各种景物的突出特点，凸现出的总体特征，也生动形象地描绘了各种景物的突出特点，凸现出“高山高山”以及大自然的巨大魅力（举例略）以及大自然的巨大魅力（举例略）（4 4分，角度名称分，角度名称1 1分，举例分，举例1 1分，分析分，分析2 2分。若从其他角度如调用分。若从其他角度如调用多种感觉器官，先总后分，变换人称

22、等方面举例分析且正确、通多种感觉器官，先总后分，变换人称等方面举例分析且正确、通顺亦可）顺亦可）解析：本题考查对景和物的描绘，涉及描写手法和描写的语解析：本题考查对景和物的描绘，涉及描写手法和描写的语言言主要是修辞手法。主要是修辞手法。5 5、试概括本文的主旨。（、试概括本文的主旨。（3 3分）分）答：答：本文对两座山中自然美景进行了描绘，渲染出本文对两座山中自然美景进行了描绘，渲染出“山山”的巨大魅力。的巨大魅力。（景的描绘及其特点（景的描绘及其特点有向物的转有向物的转化。内容）化。内容）表达了作者对表达了作者对“山山”以及大自然的赞美，热爱与向往以及大自然的赞美，热爱与向往之情。之情。（景承载的情感，主题（景承载的情感，主题1.1.）同时也以山做象征，含蓄地表达了作者不懈追求人生同时也以山做象征，含蓄地表达了作者不懈追求人生目标的决心（或积极向上的人生态度）目标的决心（或积极向上的人生态度）（物的象征及其（物的象征及其承载的人生态度，主题承载的人生态度，主题2.2.）（3 3分，答出第一点分，答出第一点2 2分，后面两点答出一点即可的分，后面两点答出一点即可的1 1分）分）解析：本题考查景和物所承载的思想情感。解析：本题考查景和物所承载的思想情感。