高考语文复习：诗歌鉴赏之诗歌形象 课件.pptx

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1、诗歌鉴赏专题之诗歌鉴赏专题之诗歌形象诗歌形象 古代诗歌很注重塑造形象，常以此来寄托情感，表达主旨，因而，古代诗歌的形象鉴赏是一个重要的考查点。诗歌的形象具体可分为人物形象、事物形象和景物形象三种类型。主要命题角度：三种类型的形象鉴赏，以及形象的作用分析。分析意象含义分析意象含义(内涵内涵)及作用及作用3 诗歌中的人物形象有两类：诗歌中的人物形象有两类：一是抒情主人公自身的形象。一是抒情主人公自身的形象。如李白的如李白的梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别中，抒情中，抒情主人公就是一个轻富贵、傲王侯，强烈追求个性自由的人物形象。再如，屈原的主人公就是一个轻富贵、傲王侯，强烈追求个性自由的人物形象。再如，

2、屈原的离离骚骚塑造了一位忠于祖国、矢志不渝、追求理想、上下求索的爱国诗人形象。这类诗塑造了一位忠于祖国、矢志不渝、追求理想、上下求索的爱国诗人形象。这类诗歌往往是用第一人称写法。歌往往是用第一人称写法。二是作品刻画的人物形象。二是作品刻画的人物形象。如如诗经诗经静女静女刻画了一对青年恋人的刻画了一对青年恋人的形象，男青年的热烈痴情、淳朴憨厚，女青年的漂亮活泼、伶俐俏皮靡不毕现。苏轼形象，男青年的热烈痴情、淳朴憨厚，女青年的漂亮活泼、伶俐俏皮靡不毕现。苏轼在在赤壁怀古赤壁怀古中塑造了周瑜羽扇纶巾，谈笑间樯橹灰飞烟灭的儒将形象。这类诗歌中塑造了周瑜羽扇纶巾，谈笑间樯橹灰飞烟灭的儒将形象。这类诗歌往

3、往是用第三人称写法。往往是用第三人称写法。人物形象人物形象4 古典诗词中的人物形象往往以片段的形式表现出来，它可古典诗词中的人物形象往往以片段的形式表现出来，它可以是人物的一个眼神、一个笑容、一个动作、一个微妙的心理以是人物的一个眼神、一个笑容、一个动作、一个微妙的心理变化，或一组人物的语言、声音，或是一个典型的细节。变化，或一组人物的语言、声音，或是一个典型的细节。因此，因此，鉴赏人物形象应以鉴赏人物形象应以人物人物(肖像、行动、语言、神态、心理肖像、行动、语言、神态、心理)、环环境境(自然环境、社会环境自然环境、社会环境)、情节情节为依据，以所写人物的为依据，以所写人物的身份、身份、性格、

4、思想感情性格、思想感情，以及，以及作者作者对所写人物的对所写人物的态度态度为角度进行。为角度进行。常见提问方式：常见提问方式：这首诗这首诗(词词)塑造了一个怎样的形象？塑造了一个怎样的形象？诗诗(词词)中的人物形象具有怎样的特点？中的人物形象具有怎样的特点？请简要概括诗请简要概括诗(词词)中诗人中诗人(作者作者)的形象特点。的形象特点。人物形象人物形象5【人物形象描写常见手法人物形象描写常见手法】通过事件来表现。通过事件来表现。用环境来烘托。用环境来烘托。运用描写手法。运用描写手法。1._1._ 这种方法多用于刻画人物形象。例如木兰诗中木兰的形象，就是通过她女扮男这种方法多用于刻画人物形象。例

5、如木兰诗中木兰的形象，就是通过她女扮男装代父从军这件事来表现女英雄善良、纯朴、果敢、英勇的品质。装代父从军这件事来表现女英雄善良、纯朴、果敢、英勇的品质。2._2._ 例如柳宗元的江雪，诗人运用例如柳宗元的江雪，诗人运用“千山鸟飞绝，万径人踪灭千山鸟飞绝，万径人踪灭”和寒江、冰雪这样和寒江、冰雪这样孤寂、寒冷的环境，烘托出了渔翁的鲜明形象。孤寂、寒冷的环境，烘托出了渔翁的鲜明形象。3._3._ 各种直接的（肖像、行动、语言、神态、心理、细节描写）和间接的（侧面烘托）各种直接的（肖像、行动、语言、神态、心理、细节描写）和间接的（侧面烘托）描写手法，都可以用来表现形象。描写手法，都可以用来表现形象

6、。4._4._ 如比喻、拟人、夸张、对比等都是诗歌中表现形象所常见常用的。如比喻、拟人、夸张、对比等都是诗歌中表现形象所常见常用的。运用修辞手法。运用修辞手法。6 常见人物形象常见人物形象形象特点形象特点代表代表诗人人 代表代表诗句句 李李 白白杜杜 甫甫安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜采菊东篱下，悠然见南山采菊东篱下，悠然见南山塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人遥知兄弟登高处，遍插茱

7、萸少一人黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生陶渊明陶渊明 陆陆 游游辛弃疾辛弃疾王王 维维 王昌龄王昌龄李清照李清照苏苏 轼轼豪放洒脱、傲岸不羁豪放洒脱、傲岸不羁心系苍生，胸怀国事心系苍生，胸怀国事寄情山水、归隐田园寄情山水、归隐田园怀才不遇、壮志难酬怀才不遇、壮志难酬矢志报国、慷慨悲壮矢志报国、慷慨悲壮思亲念友、思念故乡思亲念友、思念故乡献身边塞、建功立业献身边塞、建功立业相思难解、儿女情长相思难解、儿女情长旷达洒脱、豪迈乐观旷达

8、洒脱、豪迈乐观7 1 1、鉴赏人物形象的四个切入口、鉴赏人物形象的四个切入口(1)(1)从标题、注释入手从标题、注释入手，因为标题或者注释往往对诗歌中的人物形，因为标题或者注释往往对诗歌中的人物形象的身份、经历及思想情感有着重要的提示作用。象的身份、经历及思想情感有着重要的提示作用。(2)(2)由人物的动作、神态、心理等描写方法入手来把握人物形象。由人物的动作、神态、心理等描写方法入手来把握人物形象。如例如例1 1中的中的“停杯停杯”“”“投箸投箸”等行为，显露出诗人的烦闷。等行为，显露出诗人的烦闷。(3)(3)通过诗歌中的景物描写通过诗歌中的景物描写(意象意象)来把握人物形象，来把握人物形象

9、，因为景物描写因为景物描写能够对人物的心理起烘托作用，能体现人物心境。能够对人物的心理起烘托作用，能体现人物心境。(4)(4)析典故分析人物形象。析典故分析人物形象。人物形象人物形象2 2答题步骤：答题步骤：概括形象概括形象/性格特点性格特点内容分析手法内容分析手法作用（作用（情感）情感）8 阅读下面这首唐诗，完成下面题目。阅读下面这首唐诗，完成下面题目。行路难（其一）行路难（其一）李白李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪

10、上，忽复乘舟梦日边。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难！行路难！多岐路，今安在？行路难！行路难！多岐路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。题目：请结合全诗，简要分析诗人的形象。题目：请结合全诗，简要分析诗人的形象。从面对美食却停杯从面对美食却停杯投箸，拔剑四顾，写出了投箸，拔剑四顾，写出了诗人的诗人的烦闷迷茫烦闷迷茫。“渡黄河渡黄河”“”“登太登太行行”的失败写出了诗人的的失败写出了诗人的壮志难酬。壮志难酬。可最终诗人还是可最终诗人还是积积极乐观极乐观的认为面对人生道的认为面对人生道路的艰难要乘风破浪，路的艰难要乘风破浪，勇勇于追求理想于追求理想。例例

11、例例1 1 1 1练习练习1 1(2022吉林东北师大附中模拟)阅读下面这首宋诗。胡无人注(节选)陆游须如猬毛磔，面如紫石棱。丈夫出门无万里，风云之会立可乘。追奔露宿青海月，夺城夜踏黄河冰。铁衣度碛雨飒飒，战鼓上陇雷凭凭。三更穷虏送降款，天明积甲如丘陵。中华初识汗血马，东夷再贡霜毛鹰。注胡无人：古乐府篇名，多表现边塞生活。1.(考查人物形象)诗歌“追奔”两句塑造了怎样的人物形象？是如何塑造的？答案：第一问：塑造了不畏艰险、勇敢作战的报国将士形象。第二答案：第一问：塑造了不畏艰险、勇敢作战的报国将士形象。第二问：问：动作描写。动作描写。“追奔追奔”“夺城夺城”等动作表现了将士作战勇敢。等动作表现

12、了将士作战勇敢。环境烘托。环境烘托。“露宿青海月露宿青海月”“夜踏黄河冰夜踏黄河冰”写出了战斗环境的艰写出了战斗环境的艰苦，从而表现了将士的不畏艰险。苦，从而表现了将士的不畏艰险。二、二、鉴赏鉴赏景物景物形象重点形象重点(预习）预习）诗中的景物形象是情中景情中景。抒情诗，往往是借助客观物象（山川草木等）表现出来的主观感情形象往往是借助客观物象（山川草木等）表现出来的主观感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。诗中的景象是诗人为抒发思想感情而精心裁剪、设计的。一般有：景物描写（季节、时令、地域等）、场面描写（农事、战争、狩猎、离别等）、色彩描写。“一切景语皆情语”，景物是人物（往往是诗人自

13、己）感情的外在表现。所以我们在鉴赏景物形象的同时，往往要联系鉴赏诗人的形象，这两者是一致的。意境，是指寄托诗人情感的物象（即意象）综合起来构建的让人产生想象的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。12 景物形象指写景诗或杂诗中的一般景物，分为景物形象指写景诗或杂诗中的一般景物，分为自然景物和人文景物自然景物和人文景物。诗中的景物形象是为抒发诗人的思想感情而精心裁剪、设计的。一般有诗中的景物形象是为抒发诗人的思想感情而精心裁剪、设计的。一般有景物描写景物描写(季节、时节、地域等季节、时节、地域等)、场面描写场面描写(农事、战争、狩猎、离别等农事、战争、狩猎、离别等)、色彩描写色彩

14、描写。“一切景语皆情语一切景语皆情语”，景语是人物，景语是人物(往往是诗人自己往往是诗人自己)感情的外在表感情的外在表现。这种现。这种客观之物景客观之物景(山川、草木等山川、草木等)与诗人主观情感结合在一起便是意与诗人主观情感结合在一起便是意象象，如韦庄，如韦庄台城台城“无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤”中无情的中无情的“台城柳台城柳”。可以说，意象是诗人情感显现的载体，。可以说，意象是诗人情感显现的载体，鉴赏这类抒情诗，要鉴赏这类抒情诗，要善于体会诗歌由意象所创设的生活画面而呈现的艺术境界，即意境。善于体会诗歌由意象所创设的生活画面而呈现的艺术境界，即意境。一一般

15、说来，诗歌意境或雄浑壮丽，或幽清明净，或沉郁孤愁，或和谐静谧，般说来，诗歌意境或雄浑壮丽，或幽清明净，或沉郁孤愁，或和谐静谧，或开阔苍凉，或高远辽阔。或开阔苍凉，或高远辽阔。景物形象景物形象13 咏物与写景的区别咏物与写景的区别1 1、从描写对象上，咏物诗中只有、从描写对象上，咏物诗中只有一个主体描写对象一个主体描写对象，主，主要描写此物的特点；而其它诗中的景物描写多是由多要描写此物的特点；而其它诗中的景物描写多是由多个景物构成个景物构成一幅总体的画面一幅总体的画面，没有主次之分。，没有主次之分。2 2、从作用上，咏物诗是借、从作用上，咏物诗是借详细描写物的特征详细描写物的特征来来寄托寄托作者

16、作者的思想感情；而其它诗中的景物描写是通过一幅画面，的思想感情；而其它诗中的景物描写是通过一幅画面，渲染渲染一种气氛，从侧面一种气氛，从侧面烘托烘托作者的思想感情。作者的思想感情。14 景物形象景物形象类型类型术语术语动动 活泼、热烈、繁华、喧闹活泼、热烈、繁华、喧闹静静 恬静、幽静、宁静、静谧、恬淡、澄清、明净恬静、幽静、宁静、静谧、恬淡、澄清、明净悲悲 悲悲/苍苍凉、孤寂、清冷、凄凉、萧瑟、幽远凉、孤寂、清冷、凄凉、萧瑟、幽远壮壮 壮壮/辽辽阔、壮丽、空旷、高远、清远、雄浑阔、壮丽、空旷、高远、清远、雄浑美美 优美、明丽、清新、自然、质朴优美、明丽、清新、自然、质朴景物特点常见术语景物特点

17、常见术语景物特点常见术语景物特点常见术语 15 壹某几句诗描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的感情？贰这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人什么样的思想感情?叁这首诗营造了一种怎样的意境？表达了诗人怎样的思想感情?肆从“情”和“景”的角度对某首诗或词作一赏析。命题模式16 第一步，概括景物特点（时间+地点+特点）概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，如孤寂冷清、恬静优美、雄浑 壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。第二步，描绘诗歌画面找出诗中的主要景物，展开联想和想象，用自己的语言再现画面，不能直译诗句。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力

18、求优美。第三步，分析诗歌情感 分析表达了诗人怎样的思想感情，或给人什么样的启示和思考。切忌空洞，要答具体。比如只答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么“感伤”。简要概括为：特点+画面+情感【答题步骤】17 意境特点意境特点举例举例雄浑壮丽雄浑壮丽 王维使至塞上“大漠孤烟直，长河落日圆”。壮阔苍茫壮阔苍茫 李白忆秦娥“西风残照，汉家陵阙”。苍凉悲壮苍凉悲壮 杜甫旅夜书怀“飘飘何所似，天地一沙鸥”。闲适恬淡闲适恬淡 陶渊明饮酒“采菊东篱下，悠然见南山”。清幽明净清幽明净 王维山居秋暝“明月松间照，清泉石上流”。明丽清新明丽清新 刘禹锡竹枝词二首（其一）“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”。

19、萧疏凄寂萧疏凄寂 韦应物淮上即事寄广陵亲故“秋山起暮钟，楚雨连沧海”。安谧美好安谧美好 王维辛夷坞“木末芙蓉花，山中发红萼”。高远深邃高远深邃 晏殊蝶恋花“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”。淡雅幽远淡雅幽远 秦观浣溪沙“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”。清冷幽静清冷幽静 王维过香积寺“泉声咽危石，日色冷青松”。18 20182018天津卷：癸卯岁始春怀古田舍二首（其二）东晋陶渊明天津卷：癸卯岁始春怀古田舍二首（其二）东晋陶渊明先师有遗训，忧道不忧贫。瞻望邈难逮，转欲志长勤。先师有遗训，忧道不忧贫。瞻望邈难逮，转欲志长勤。秉耒欢时务，解颜劝农人。平畴交远风，良苗亦怀新。秉耒欢时务，解颜劝农

20、人。平畴交远风，良苗亦怀新。虽未量岁功，既事多所欣。耕种有时息，行者无问津虽未量岁功，既事多所欣。耕种有时息，行者无问津【注注】。日入相与归，壶浆劳近邻。长吟掩柴门，聊为陇亩民。日入相与归，壶浆劳近邻。长吟掩柴门，聊为陇亩民。【注注】问津：指孔子让子路向两位隐士长沮、桀溺问路的典故。问津：指孔子让子路向两位隐士长沮、桀溺问路的典故。（2 2）“平畴交远风，良苗亦怀新平畴交远风，良苗亦怀新”描绘了一幅怎样的画面？描绘了一幅怎样的画面？例题例题1 1 【答案答案】(步骤步骤1 1：找意象找意象)平旷的田野上，从远处吹来的微风，轻平旷的田野上，从远处吹来的微风，轻轻拂过禾苗。长势良好的禾苗，焕发出勃

21、勃生机。轻拂过禾苗。长势良好的禾苗，焕发出勃勃生机。(步骤步骤2 2：描图景描图景)描绘了一副描绘了一副充满生机和活力充满生机和活力的的农家桑种图景农家桑种图景。(步骤步骤3 3：析感情析感情)表现了诗人对表现了诗人对归隐田居生活的喜爱归隐田居生活的喜爱。19 练习练习1 1 鹧鸪天 代人赋 辛弃疾 陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。山远近，路横斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。【注注】这首词作于作者遭弹劾解官归居时。这首词作于作者遭弹劾解官归居时。青旗：酒旗，酒店门外用青布青旗：酒旗，酒店门外用青布的幌子。的幌子。20【诗意解读】【诗意解读】2

22、1 答案一答案一：上阙通过写桑树芽、蚕、细草、黄犊、夕阳、暮鸦等上阙通过写桑树芽、蚕、细草、黄犊、夕阳、暮鸦等意象，描绘了一幅初春时节生机勃勃、欣欣向荣的景象。意象，描绘了一幅初春时节生机勃勃、欣欣向荣的景象。3 3分分答案二答案二：词的上阙描写了农村生活的景象：田间桑树已长出新芽，邻居词的上阙描写了农村生活的景象：田间桑树已长出新芽，邻居家的蚕卵孵出幼蚕，黄犊在山坡上吃草、鸣叫，夕阳斜照，林中乌鸦归家的蚕卵孵出幼蚕，黄犊在山坡上吃草、鸣叫，夕阳斜照，林中乌鸦归巢。通过这些景象表达了作者对田园生活的热爱。巢。通过这些景象表达了作者对田园生活的热爱。3 34 4分分答案三答案三：词的上阕通过写田

23、间桑树萌芽，东邻家蚕卵孵出幼蚕，黄色的牛词的上阕通过写田间桑树萌芽，东邻家蚕卵孵出幼蚕，黄色的牛犊在长满细嫩青草的平缓山坡鸣叫，及晚归的乌鸦散落在夕阳斜照的树林犊在长满细嫩青草的平缓山坡鸣叫，及晚归的乌鸦散落在夕阳斜照的树林中栖息的画面，中栖息的画面，渲染出初春时乡村一派渲染出初春时乡村一派春意盎然春意盎然的景象。的景象。表达了作表达了作者解官归居后者解官归居后鄙弃官场鄙弃官场，热爱田园生活热爱田园生活的思想感情。的思想感情。6 6分分请你打分请你打分22(2020(2020天津卷天津卷)阅读下面这首唐诗，按要求作答。阅读下面这首唐诗，按要求作答。纪村事纪村事 唐唐 韦庄韦庄绿蔓映双扉，循墙一

24、径微。雨多庭果烂，稻熟渚禽肥。绿蔓映双扉，循墙一径微。雨多庭果烂，稻熟渚禽肥。酿酒迎新社，遥砧送暮晖。数声牛上笛，何处饷田注归。酿酒迎新社，遥砧送暮晖。数声牛上笛，何处饷田注归。“酿酒迎新社，遥砧送暮晖酿酒迎新社，遥砧送暮晖”描写了什么样的乡村场景？描写了什么样的乡村场景？练习练习2 2【答案答案】为准备祭祀、祈大手体农人在忙于酿酒为准备祭祀、祈大手体农人在忙于酿酒;暮色渐浓，远处飘来揭衣的声音。暮色渐浓，远处飘来揭衣的声音。描写了忙碌而祥君描写了忙碌而祥君的农村以活场景。的农村以活场景。23【景物形象描写常见手法】1._ 比喻的作用为更形象生动；比拟的作用是生动形象；反问是为了强调；夸张是为

25、了强调和突出；对偶是为了增强诗词的音乐美，表意凝练，抒情酣畅，增强诗歌外在的形式美。2._ 诗人描写景物非常注重景物动态与静态的相互映衬，可以动静结合，也可以以静写动，以动写静，以动衬静。动静的结合往往和衬托相关。各种修辞手法各种修辞手法动静结合动静结合24 3._ 诗歌中，“实”是指客观世界中存在的实像、实事、实境，“虚”是想象的、回忆的、梦中的、设想未来的情景。4._ 色彩的渲染可以传达出愉快的情感，也可以反衬思想的感伤。5._ 看同一景物，观察者所处的方位不同，角度不同，俯视、仰视、远眺、近看，视觉形象会呈现千姿百态，变化万千。6._ 描写景物采用白描法，是指以简洁、质朴的语言，粗线条地

26、勾画景物轮廓的方法。工笔是指对事物注重细部，进行精雕细刻、浓墨重彩地描绘。虚实结合虚实结合色彩渲染色彩渲染（绘色绘声绘形或多种感官相结合）观察角度的变化观察角度的变化白描工笔白描工笔25 三、三、鉴赏事物形象重点鉴赏事物形象重点(预习预习）物象，指有些作品以某些事物为具体描写对象，在形象描写中赋予事物以人格化。从全诗来说，即以象征性的形象描写来曲折地表现诗人的品格节操或思想感情，或托物言志，即被作者人格化了的描写对象。诗人通过这种象征性的物象描写来曲折地表现他的品格节操、思想感情。作者塑造物象是为了言志、言情、言心声。事物形象分类：1.具有象征意义的形象：咏物诗运用的是托物言志（象征）的手法，

27、通过对某一具体事物的描绘来表达自己的某种理想和人格，以物喻人，言在此而意在彼。2.具有特定含义的形象：古诗词中有一些意象具有特定的含义，比如：柳，谐音“留”，古代有折柳送别之俗，所以有惜别怀远之意。26 1.这首诗描写了怎样的事物形象？2.这首诗中描写的事物有什么特征？请结合诗句具体分析。3.某联描写的某物有哪些特点？4.这首诗中的某物具有什么品格？【问题设置】【问题设置】27 1 1鉴赏事物形象的关注点鉴赏事物形象的关注点(1)(1)熟记特定物象的象征意义熟记特定物象的象征意义 (2)(2)关注色彩色调关注色彩色调,辨析物象特征辨析物象特征。关注关注时令色彩，关注冷暖色调时令色彩，关注冷暖色

28、调。(3)(3)从从物人一体物人一体的角度把握事物形象的特点。的角度把握事物形象的特点。作者在塑造形象时，作者在塑造形象时，往往赋予形象以情感，所以考生可结合作者的生平经历及写作背景来把往往赋予形象以情感，所以考生可结合作者的生平经历及写作背景来把握诗歌的事物形象特点。握诗歌的事物形象特点。(4)(4)提炼所写事物特征的词语，重点是抓住事物的提炼所写事物特征的词语，重点是抓住事物的形态、色泽、特形态、色泽、特征、生长环境征、生长环境等来概括事物的特点。等来概括事物的特点。(5)(5)挖掘物象的挖掘物象的内在品质、精神内在品质、精神，抓住物与志的抓住物与志的“契合点契合点”，通过分，通过分析事物

29、形象的自然特点去透视作者赋予其的精神属性，即作者要表达的析事物形象的自然特点去透视作者赋予其的精神属性，即作者要表达的思想感悟。思想感悟。事物形象事物形象28 2 2答题步骤：答题步骤：物象外在特征环境特点物象外在特征环境特点内在品格内在品格情感（作用）情感（作用）第一步，第一步，分析诗分析诗(词词)中所描写的物象的外在特征中所描写的物象的外在特征(形态、色形态、色泽、特征泽、特征)和环境特点。和环境特点。第二步，第二步，挖掘物象的内在品格（挖掘物象的内在品格（表现手法表现手法）,抓住物与志的抓住物与志的“契合点契合点”。第三步，第三步，分析诗分析诗(词词)塑造此形象的意义塑造此形象的意义(体

30、现诗体现诗 人的某人的某种情操或情感种情操或情感,表达诗表达诗 人的某种向往或追求人的某种向往或追求)。事物形象事物形象29【事物形象描写常见手法事物形象描写常见手法】托物言志（借物喻人）托物言志（借物喻人）比喻比喻拟人拟人1.整首诗。_。托物言志：就是诗人把自己的某种理想、人格或感情融于某种具体事物，就是物与志的结合。2.局部。（1）_。写物的特征时使用比喻往往更形象生动。“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，贺知章眼中，高高的柳树像碧玉装扮而成，万千条柳枝都垂下绿色的丝条。（2）_。常常会使物带上人的色彩。如：“烈火焚烧若等闲”表现了石灰临难不惧、处变不惊的非凡气度。30 （3）_。为了更加

31、突出物本身的特征，常常把所咏之物跟其他物进行对比，或者用其他物来衬托所咏之物。李商隐的柳：“曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉。”把春日之柳和秋日之柳进行了对比，春日之柳的繁盛反衬出秋日之柳的衰落，表现出作者对秋日之柳的悲叹之情。（4）_。写到物生长的外部环境往往就是用环境来烘托物的品质。如“冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘”（王冕白梅）以冰雪林烘托梅，突出梅的坚毅耐寒；“大雪压青松，青松挺且直”用大雪来烘托青松。对比、衬托对比、衬托环境烘托环境烘托31（20202020全国卷全国卷）阅读下面这首宋诗，完成阅读下面这首宋诗，完成14151415题。题。苦笋苦笋 陆游陆

32、游藜藿藜藿盘中忽眼明，骈头脱襁白玉婴。极知耿介种性别，苦节乃与生俱生。盘中忽眼明，骈头脱襁白玉婴。极知耿介种性别，苦节乃与生俱生。我见魏征殊媚妩我见魏征殊媚妩，约束儿童勿多取。人才自古要养成，放使干霄战风雨。，约束儿童勿多取。人才自古要养成，放使干霄战风雨。【注】【注】藜藿：藜和藿。泛指粗劣的饭菜。藜藿：藜和藿。泛指粗劣的饭菜。唐太宗曾说，别人认为魏唐太宗曾说，别人认为魏征言行无礼，我却觉得他很妩媚。征言行无礼，我却觉得他很妩媚。诗人由苦笋联想到了魏征，这二者有何相似之处？请简要分析。诗人由苦笋联想到了魏征，这二者有何相似之处？请简要分析。例题例题1 1【答案答案】历史上的魏征以历史上的魏征以

33、“犯颜直谏犯颜直谏”著称，其言行常常令人难著称，其言行常常令人难以接受，好比苦笋的滋味并不适口；以接受，好比苦笋的滋味并不适口；苦笋与生俱来的苦笋与生俱来的“苦节苦节”，象征，象征耿介性格，与魏征方正的人格相似，应该得到认可。耿介性格，与魏征方正的人格相似，应该得到认可。32（20222022全国甲卷）全国甲卷）15.15.这两首诗中，画眉鸟所起的作用并不相同。请简要分析。这两首诗中，画眉鸟所起的作用并不相同。请简要分析。.欧诗托物言志，通过对比画眉鸟在不同的环境中的叫声，将画眉鸟作欧诗托物言志，通过对比画眉鸟在不同的环境中的叫声，将画眉鸟作为寄托情怀的对象，抒发的是诗人归隐山林、挣脱羁绊、向

34、往自由的感情。为寄托情怀的对象，抒发的是诗人归隐山林、挣脱羁绊、向往自由的感情。文诗对画眉进行侧面描写，通过对比文诗对画眉进行侧面描写，通过对比“公庭事简人皆散公庭事简人皆散”前后对画眉鸟前后对画眉鸟鸣声的听觉感受，衬托出了诗人高洁出尘、闲散淡泊的人物形象。鸣声的听觉感受，衬托出了诗人高洁出尘、闲散淡泊的人物形象。画眉鸟 欧阳修百啭千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼听，不及林间自在啼。画眉禽 文同尽日闲窗生好风，一声初听下高笼。公庭事简人皆散，如在千岩万壑中。练习练习1 133（20182018全国卷全国卷IIII）题醉中所作草书卷后（节选）题醉中所作草书卷后（节选）陆游陆游胸中磊落藏五

35、兵，欲试无路空峥嵘。酒为旗鼓笔刀槊，势从天落银河倾。胸中磊落藏五兵，欲试无路空峥嵘。酒为旗鼓笔刀槊，势从天落银河倾。端溪石池浓作墨，烛光相射飞纵横。须臾收卷复把酒，如见万里烟尘清。端溪石池浓作墨，烛光相射飞纵横。须臾收卷复把酒，如见万里烟尘清。15.15.诗中前后两次出现诗中前后两次出现“酒酒”，各有什么作用？请结合诗句简要分析。，各有什么作用？请结合诗句简要分析。【答案答案】第一个第一个“酒酒”出现在作书之前，诗人把它比喻成战场上出现在作书之前，诗人把它比喻成战场上的旗鼓，起到酝酿情绪、积蓄气势的作用；的旗鼓，起到酝酿情绪、积蓄气势的作用；第二个第二个“酒酒”则用来表现创则用来表现创作完成之

36、后诗人的心理状态，他作完成之后诗人的心理状态，他“如见万里烟尘清如见万里烟尘清”，似乎赢得了一场战，似乎赢得了一场战役的胜利，心满意足、踌躇满志。役的胜利，心满意足、踌躇满志。练习练习2 234 阅读下面这首律诗，按要求作答。阅读下面这首律诗，按要求作答。梅花诗梅花诗(明明)高启高启琼枝只合在瑶台，谁向江南处处栽。雪满山中高士卧，月明林下美人来。琼枝只合在瑶台，谁向江南处处栽。雪满山中高士卧，月明林下美人来。寒依疏影萧萧竹，春掩残香漠漠苔。自去何郎无好咏，东风愁绝几回开。寒依疏影萧萧竹，春掩残香漠漠苔。自去何郎无好咏，东风愁绝几回开。【注注】高启：明初著名诗人。元末曾隐居吴淞江畔青丘。洪武高启

37、：明初著名诗人。元末曾隐居吴淞江畔青丘。洪武三年，朱元璋拟委任他为户部右侍郎，固辞不赴，返青丘授徒自给。后三年，朱元璋拟委任他为户部右侍郎，固辞不赴，返青丘授徒自给。后被朱元璋借苏州知府魏观一案斩于南京。被朱元璋借苏州知府魏观一案斩于南京。何郎：何逊，南朝齐、梁文何郎：何逊，南朝齐、梁文学家，诗作以景物描绘见长。学家，诗作以景物描绘见长。结合全诗，请简要分析诗中梅花的形象。结合全诗，请简要分析诗中梅花的形象。事物形象事物形象35 事物形象事物形象【答案答案】孤傲高洁、清秀闲雅。孤傲高洁、清秀闲雅。梅花应留在瑶台，不应现身人间，突显梅花的高梅花应留在瑶台，不应现身人间，突显梅花的高贵。贵。将梅花

38、比作山中高士和月下美人，突出了梅花的将梅花比作山中高士和月下美人，突出了梅花的高洁与清雅。高洁与清雅。又以萧竹疏影、苔掩残香来烘托梅的清高品格。又以萧竹疏影、苔掩残香来烘托梅的清高品格。36（20182018全国卷全国卷IIII）题醉中所作草书卷后（节选）题醉中所作草书卷后（节选）陆游陆游胸中磊落藏五兵，欲试无路空峥嵘。酒为旗鼓笔刀槊，势从天落银河倾。胸中磊落藏五兵，欲试无路空峥嵘。酒为旗鼓笔刀槊，势从天落银河倾。端溪石池浓作墨，烛光相射飞纵横。须臾收卷复把酒，如见万里烟尘清。端溪石池浓作墨，烛光相射飞纵横。须臾收卷复把酒，如见万里烟尘清。15.15.诗中前后两次出现诗中前后两次出现“酒酒”，各有什么作用？请结合诗句简要分析。，各有什么作用？请结合诗句简要分析。【答案答案】第一个第一个“酒酒”出现在作书之前，诗人把它比喻成战场上出现在作书之前，诗人把它比喻成战场上的旗鼓，起到酝酿情绪、积蓄气势的作用；的旗鼓，起到酝酿情绪、积蓄气势的作用；第二个第二个“酒酒”则用来表现创则用来表现创作完成之后诗人的心理状态，他作完成之后诗人的心理状态，他“如见万里烟尘清如见万里烟尘清”，似乎赢得了一场战，似乎赢得了一场战役的胜利，心满意足、踌躇满志。役的胜利，心满意足、踌躇满志。练习练习3 3