校本教研活动策划与组织实施中区教研中心陈建新.ppt

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1、校本教研活动的策划与组织实施校本教研活动的策划与组织实施中区教研中心 陈建新引子：做好角色定位:1、研究者：教学带头人 学术带头人n n2、策划者：设计师n n3、组织者：活动家 管理者n n4、帮助者：援助人 护花人 伯乐n n5、促进者：激励者 赏识者成为“五台高手”n n1 1、纵观全局，登得上高台、纵观全局，登得上高台n n2 2、交流共享，搭得起平台、交流共享，搭得起平台n n3 3、专业引领，站得住讲台、专业引领，站得住讲台n n4 4、规范公正，把得牢擂台、规范公正，把得牢擂台 n n5 5、助师成功，耐得住后台、助师成功，耐得住后台n n一、校本教研活动的策划n n（一）校本教

2、研的定义：（一）校本教研的定义：n n以教师为主体，以解决教师教学中遇到的实际问题为目的的研究活动。以教师为主体，以解决教师教学中遇到的实际问题为目的的研究活动。n n（二）保证活动有效性的指标（二）保证活动有效性的指标n n1 1、研究主题与形式的针对性、研究主题与形式的针对性n n目的是解决教学中遇到的问题和困惑目的是解决教学中遇到的问题和困惑n n问题的针对性问题的针对性n n教师需求的针对性教师需求的针对性n n2 2、活动过程的可参与性、活动过程的可参与性n n以以“参加者参加者”为中心为中心n n用任务来驱动用任务来驱动n n善于设置让不同层次的教师思考或行动的参与点并及时提供交流

3、共享善于设置让不同层次的教师思考或行动的参与点并及时提供交流共享的机会的机会n n创造平等、合作与分享的氛围创造平等、合作与分享的氛围n n组织策划者与参加者角色定位组织策划者与参加者角色定位n n规划好活动的具体细节规划好活动的具体细节n n把握好话语主动权的调控把握好话语主动权的调控n n3 3、解决实际问题的建设性、解决实际问题的建设性n n认识提高，达成共识认识提高，达成共识n n行为改进行为改进n n4 4、研究主题的连续性与渐进性、研究主题的连续性与渐进性n n对某一主题进行多方位的持续研究，体现对某一主题进行多方位的持续研究，体现“螺旋式上升螺旋式上升”:”:n n 达成共识达成

4、共识行为跟进行为跟进进一步认识进一步认识进一步改进进一步改进n n5 5、关注过程的生成性、关注过程的生成性n n充分准备，关注生成充分准备，关注生成n n预设为生成服务预设为生成服务n n6 6、理论结合实践的指导性、理论结合实践的指导性n n学习理论学习理论应用理论应用理论n n（三）策划的前期准备（三）策划的前期准备n n1 1、发现问题、发现问题n n意义意义:n n途径：个人、集体途径：个人、集体(问题征集问题征集)n n方法：方法：n n问题关键词问题关键词 表现表现 范围范围如如”课堂评价课堂评价”原因原因 结果结果 解决解决n n筛选问题：筛选问题：n n从不同的角度，不同层次

5、拆分要研究的问题：从不同的角度，不同层次拆分要研究的问题：n n时间：过去、现在、将来时间：过去、现在、将来n n种类：如直问、曲问，远问与近问，大问与小问，实问与虚问种类：如直问、曲问，远问与近问，大问与小问，实问与虚问n n地点：本地、省市、国家地点：本地、省市、国家n n要点：现状、原因、影响、解决办法要点：现状、原因、影响、解决办法n n2 2、确定课题（主题）、确定课题（主题）n n问题：课堂评价问题：课堂评价n n地域：本地区课堂评价地域：本地区课堂评价n n种类：本地区生物教学中课堂评价种类：本地区生物教学中课堂评价n n目标：本地区生物教师中课堂评价的情况目标：本地区生物教师中

6、课堂评价的情况n n具体地方：本地区十七中生物教师中课堂评价的情况具体地方：本地区十七中生物教师中课堂评价的情况n n时间：本地区五年来十七中生物教师中课堂评价的情况时间：本地区五年来十七中生物教师中课堂评价的情况n n要点：本地区五年来十七中生物教师中课堂评价的情况及对策要点：本地区五年来十七中生物教师中课堂评价的情况及对策n n题目：近五年来，我区十七中生物教师中课堂评价的现状分析及对策研究题目：近五年来，我区十七中生物教师中课堂评价的现状分析及对策研究n n3 3、理论准备、理论准备n n阅读相关的理论书籍：阅读相关的理论书籍：n n如：教育心理学教学论如：教育心理学教学论 学习理论等学

7、习理论等n n（四）活动方案设计（四）活动方案设计n n1 1、一般格式、一般格式n n主题：主题：n n活动目的：活动目的：n n预期效果预期效果n n活动用具活动用具n n活动时间、地点活动时间、地点n n活动步骤与具体要求活动步骤与具体要求 包括内容、阶段、负责人、任务分工、活动形式等包括内容、阶段、负责人、任务分工、活动形式等n n活动后作业活动后作业n n成果形式成果形式n n2、教学型教研活动的设计n n单一课例研究单一课例研究n n案例案例1 1 九中化学案例研究（一课两上）九中化学案例研究（一课两上）n n系列课例研究（备说上评）系列课例研究（备说上评）n n案例案例22十四中

8、数学十四中数学“五步教研五步教研”n n案例案例33十六中语文教研活动设计十六中语文教研活动设计n n综合课例研究综合课例研究n n案例案例44九中数学校本教研活动设计九中数学校本教研活动设计n n案例案例55名师课堂：从名师课堂：从“跟风跟风”到到“解构解构”第一阶段：前期准备（一个月）n n活动 活动任务 思考任务 研习资源 课堂观摩课堂观摩 名师光盘名师光盘 欣赏、疑惑欣赏、疑惑 其他名师光盘其他名师光盘实录研读实录研读 研读名师课堂实录研读名师课堂实录 与名师相比差异与名师相比差异 其他名师实录其他名师实录第二阶段：研究与分析（23小时）n n主要项目 活动任务 思考任务 走进名师走进

9、名师 自由发言谈感受自由发言谈感受 你最认同谁你最认同谁 名师自白名师自白 罗列名师教学风格罗列名师教学风格 名段赏析名段赏析 精彩片断重放精彩片断重放 你的看法你的看法 他山之石他山之石 网络中对名师的评价网络中对名师的评价 你的看法你的看法第三阶段：论坛式交流（2小时）n n 主要项目 活动任务 思考任务 原点叩问原点叩问 谈你认识的语文观谈你认识的语文观 语文教学的终极目标等语文教学的终极目标等 经典反哺经典反哺 重读孔子、苏氏等教学观点重读孔子、苏氏等教学观点 一线教师如何看课一线教师如何看课 透视课堂透视课堂 深入探析语文课的本质魅力深入探析语文课的本质魅力 生成观点生成观点 总结学

10、习心得总结学习心得 吸收哪些观念、方法吸收哪些观念、方法第四阶段：后续研究与展示交流（一个月）n n1、思考“我心中的语文”，写一篇论文n n2、设计一堂体现自己语文观的家常课并陈述教学设计的基本思路n n2、学习型教研活动设计n n案例案例66：n n主题主题:在新课程中我们该怎样做在新课程中我们该怎样做n n活动时间：活动时间：4040分钟分钟 预期效果：预期效果：合作探索出一些促进学生自主性发展的途径和策略合作探索出一些促进学生自主性发展的途径和策略n n学习材料学习材料学习材料学习材料 从作文命题看中外教学的差异从作文命题看中外教学的差异 自主学习的表现自主学习的表现 非指导性教学的非

11、指导性教学的8 8条原则条原则 要让所有的奖励都能提高学生学习的自觉性要让所有的奖励都能提高学生学习的自觉性 活动用具：活动用具：活动卡活动卡等等n n活动步骤活动步骤：将活动卡发给教师阅览将活动卡发给教师阅览 分小组活动，选案例辩论分小组活动，选案例辩论 小组内达成共识并写出总结小组内达成共识并写出总结 大组交流大组交流 组织者总结组织者总结n n3、反思型教研活动设计 案例案例7 7 寻找课堂成败的特征寻找课堂成败的特征n n4、微格型教研活动设计 案例案例8 8 主题主题:课堂提问课堂提问中的曲问中的曲问n n活动时间活动时间:n n活动内容活动内容:观摩钱梦龙老师愚公移山中观摩钱梦龙老

12、师愚公移山中“邻人京城邻人京城氏之孀妻有遗男，始叱，跳往助之氏之孀妻有遗男，始叱，跳往助之”教学实录教学实录n n 学习实践（上实践课）学习实践（上实践课）n n课后评价课后评价n n活动作业：写一篇体会文章活动作业：写一篇体会文章观摩内容n n师师:那么那么,那个遗男有几岁了那个遗男有几岁了?n n生生:七八岁七八岁.n n你是怎么知道的呢你是怎么知道的呢?n n生生:从从”叱叱”字知道字知道.n n师师:噢，叱。这个字很难写，你上黑板写写看。写得很对。噢，叱。这个字很难写，你上黑板写写看。写得很对。“叱叱”是什么意思？是什么意思？n n生：换牙。换牙时，约七八岁。生：换牙。换牙时，约七八岁

13、。n n师师:对，换牙。你看是什么偏旁。（生答：齿旁）孩子七八对，换牙。你看是什么偏旁。（生答：齿旁）孩子七八岁时开始换牙。同学们不但看得很仔细，而且都记住了。那岁时开始换牙。同学们不但看得很仔细，而且都记住了。那么这个年纪小小的孩子跟老愚公一起去移山，他爸爸肯让他么这个年纪小小的孩子跟老愚公一起去移山，他爸爸肯让他去吗？去吗？n n生：（一时不能解答，七嘴八舌）他没有爸爸！生：（一时不能解答，七嘴八舌）他没有爸爸！n n师：你们是怎么知道的？师：你们是怎么知道的？n n生生:他是寡妇的儿子。孀妻就是寡妇。他是寡妇的儿子。孀妻就是寡妇。n n生：这个孩子死了爸爸，只有妈妈。生：这个孩子死了爸爸

14、，只有妈妈。n n 案例案例99n n主题主题:如何进行有效表扬如何进行有效表扬n n活动时间活动时间:120:120分钟分钟n n预期效果预期效果:让教师掌握有效表扬的指标让教师掌握有效表扬的指标,在课堂中实际观摩有效表扬和无效表在课堂中实际观摩有效表扬和无效表扬的具体案例扬的具体案例,反思自己的成功与不足反思自己的成功与不足.n n学习材料学习材料:名师光盘名师光盘,n n活动用具活动用具:记录本等记录本等n n活动步骤活动步骤:1.:1.分组明确任务分组明确任务n n 2.2.观摩课例观摩课例n n 3.3.小组根据记录分析小组根据记录分析n n 4 4。小组代表发言。小组代表发言n n

15、 5 5。主持人总结。主持人总结n n后续作业：写一篇教学反思：反思自己在表扬上的教学行为，如何改进自己后续作业：写一篇教学反思：反思自己在表扬上的教学行为，如何改进自己 的不足。的不足。二、校本教研的组织与实施n n（一）开展校本教研的策略（一）开展校本教研的策略n n精心策划精心策划 ：“凡事预则立，不预则废凡事预则立，不预则废”n n一项活动，如果不精心设计，就很难达到预期的目的一项活动，如果不精心设计，就很难达到预期的目的n n过去学校的教研活动，拿出了多大人力和精力来进行策划过去学校的教研活动，拿出了多大人力和精力来进行策划很少。很少。n n应该像应该像“备课备课”那样来那样来“备教

16、研活动备教研活动”n n要有专门的人员来策划要有专门的人员来策划n n专业引领专业引领n n学校应当让专业研究人员来帮助设计教研活动学校应当让专业研究人员来帮助设计教研活动因为他们有设计经验因为他们有设计经验n n学校应当让专业研究人员来参与教研活动学校应当让专业研究人员来参与教研活动因为他们有一定理论基础因为他们有一定理论基础n n示范带动示范带动n n要用集体研究带动个人研究，推动其人人参与教研要用集体研究带动个人研究，推动其人人参与教研n n成果激励：要让教师的研究有成就感、成功感。要让教师的研究有成就感、成功感。n n过去的研究活动往往是一种看不见显性成果的活动，讨论过去的研究活动往往

17、是一种看不见显性成果的活动，讨论完就完了，集体备课完了就完了，评课完了就结束了。完就完了，集体备课完了就完了，评课完了就结束了。n n现在要力求所有的研究活动都有显性的成果表现：现在要力求所有的研究活动都有显性的成果表现：n n集体备课以后可以产生教学案例集体备课以后可以产生教学案例n n听课评课以后有教学反思听课评课以后有教学反思n n撰写教育叙事要有展评（问题即课题、反思即撰写教育叙事要有展评（问题即课题、反思即研究、解决即成果）研究、解决即成果）n n人人参与n n组织设计教研活动，要着眼于每一位教师，面向每一位教组织设计教研活动，要着眼于每一位教师，面向每一位教师师n n（二）开展校本

18、教研的一般步骤n n收集问题：如在课改过程中，遇到收集问题：如在课改过程中，遇到“三维教学目标三维教学目标整合的落实问题整合的落实问题”、“建立平等、民主的师生关系问建立平等、民主的师生关系问题题”、“教学方式转变的问题教学方式转变的问题”、“多元评价的问题多元评价的问题”、“课程资源的开发问题课程资源的开发问题”、“研究性学习的问题研究性学习的问题”n n筛选问题：筛选问题：n n选择当前教师普遍感到困惑的问题，影响教育教学质选择当前教师普遍感到困惑的问题，影响教育教学质量提高的问题，作为研究的课题。量提高的问题，作为研究的课题。n n（紧迫性（紧迫性、关键性关键性、条件性条件性、普遍性）普

19、遍性）n n设计方案：围绕要解决的问题，设计研究活动方案，设计方案：围绕要解决的问题，设计研究活动方案，如围绕如何开展合作学习，设计一个学校层次的专题如围绕如何开展合作学习，设计一个学校层次的专题研讨活动，以解决教师遇到的困难。研讨活动，以解决教师遇到的困难。n n公布方案公布方案：n n让要参加的教师或教研组了解要求，提前做好准备。如围让要参加的教师或教研组了解要求，提前做好准备。如围绕绕“如何开展合作学习如何开展合作学习”，要先学习有关的理论，搞清如，要先学习有关的理论，搞清如何分组，何时合作，组织合作学习的技巧等。何分组，何时合作，组织合作学习的技巧等。n n实施方案实施方案：n n按方

20、案规定的程序和内容进行，如举行专题研讨，每组要按方案规定的程序和内容进行，如举行专题研讨，每组要选一代表发言。选一代表发言。n n总结反思总结反思：n n可分为集体总结反思：如写出一份如何组织合作学习的研可分为集体总结反思：如写出一份如何组织合作学习的研究报告究报告n n个人总结反思：如组织合作学习的策略个人总结反思：如组织合作学习的策略n n（三）组织的策略n n1 1、按时活动：、按时活动：n n在规定的时间开始，不等迟到者在规定的时间开始，不等迟到者n n2 2、按时结束活动、按时结束活动”n n按规定时间结束活动，不拖长时间按规定时间结束活动，不拖长时间n n3 3、制作一份活动程序安

21、排、制作一份活动程序安排n n程序程序n n开始时间开始时间n n任务及所需时间，相关负责人任务及所需时间，相关负责人n n结束时间结束时间n n总时间总时间n n后续工作：任务及截止日期，相关责任人后续工作：任务及截止日期，相关责任人n n4 4、清楚的陈述活动目标和目的、清楚的陈述活动目标和目的n n5 5、事先通报活动程序和参加者的责任、事先通报活动程序和参加者的责任n n6 6、首先进行最重要的内容、首先进行最重要的内容n n7 7、分工明确、分工明确n n8 8、控制讨论或发言的时间、控制讨论或发言的时间n n（四）基本组织原理（四）基本组织原理n n原理微小边缘原理n n小的改进，

22、只要时间足够长，也会产生巨大的不同，小的改进，只要时间足够长，也会产生巨大的不同，n n这就是简单却威力无穷。这就是简单却威力无穷。n n一项赛马比赛可以展示这小理论的真理性。（卡片）一项赛马比赛可以展示这小理论的真理性。（卡片）n n原理2：二八定律（巴莱多法则）n n不足不足2020的人完成了一个组织的的人完成了一个组织的8080的任务的任务n n大约大约2020的优先事务带来了你所有工作的的优先事务带来了你所有工作的8080的成果的成果n n2020的工作时间将给你带来所有回报的的工作时间将给你带来所有回报的8080n n运用到人际管理和项目中去：看重有价值的少数，而不是运用到人际管理和

23、项目中去：看重有价值的少数，而不是那些微不足道的多数，并学会分清它们。那些微不足道的多数，并学会分清它们。n n原理3：保龄球原理（“空隙”时间）n n在完成几项大任务之间完成一些小任务在完成几项大任务之间完成一些小任务n n原理4：激励原理n n人最深层的内驱力：渴望伟大人最深层的内驱力：渴望伟大n n发现人的长处，并给以展示的机会发现人的长处，并给以展示的机会n n原理5：尊重原理n n黄金法则：己所不欲，勿施于人。（东方）黄金法则：己所不欲，勿施于人。（东方）n n你想让别人如何对待你，那你就应该如何对待别人（西方）你想让别人如何对待你，那你就应该如何对待别人（西方）n n原理6：魅力原理n n用学识魅力、人格魅力吸引人、感召人用学识魅力、人格魅力吸引人、感召人谢谢大家！