有详有略,详略得当.ppt

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1、有详有略有详有略 详略得当详略得当【目标要求】写记叙文，不管记叙何人、何事，文章应确立一个明确的中心意思。中心意思一确定，要根据表现中心意思的需要去选择材料，有详有略地记叙。学生作文，在处理详略的问题学生作文，在处理详略的问题上，容易犯两种毛病：一是掌握的上，容易犯两种毛病：一是掌握的材料多，就多写、滥写；掌握的材材料多，就多写、滥写；掌握的材料少，就少写，或不写。二是喜好料少，就少写，或不写。二是喜好的、熟悉的就多写，反之则少写，的、熟悉的就多写，反之则少写，或不写。譬如不管与表现中心意思或不写。譬如不管与表现中心意思是否有关，总要有几句景物描写，是否有关，总要有几句景物描写，有时甚至一写一

2、大段。有时甚至一写一大段。写记叙文如何才写记叙文如何才能做到能做到“有详有略，有详有略，详略得当详略得当”呢？必须呢？必须在这三个方面下工夫。在这三个方面下工夫。【写作指导】【写作指导】一、弄明白什么是详写和略写一、弄明白什么是详写和略写 所谓详写，是指对能直接表现所谓详写，是指对能直接表现中心意思的主要材料加以具体的叙中心意思的主要材料加以具体的叙述和描写，放开笔墨，写得比较充述和描写，放开笔墨，写得比较充分；所谓略写是指对虽与表现中心分；所谓略写是指对虽与表现中心意思有关但不是直接表现中心意思意思有关但不是直接表现中心意思的材料，少用笔墨，进行概括式的的材料，少用笔墨，进行概括式的叙述。叙

3、述。二、弄清楚详写和略写的关系二、弄清楚详写和略写的关系 在一篇文章中，没有在一篇文章中，没有“详详”，就无所，就无所谓谓“略略”；没有；没有“略略”就无所谓就无所谓“详详”。详写的内容必须是主要的，次要的不能详详写的内容必须是主要的，次要的不能详写写，否则文章就罗嗦、冗长，材料堆砌，否则文章就罗嗦、冗长，材料堆砌，淹没了中心意思；但详写必须有略写配合，淹没了中心意思；但详写必须有略写配合，略写补充详写，使文章繁简适当，重点突略写补充详写，使文章繁简适当，重点突出出。可见，详写和略写是两种互为补充的。可见，详写和略写是两种互为补充的表达方法。一般地说，详写经常用来表现表达方法。一般地说，详写经

4、常用来表现“点点”的情况，反映事物的深度；略写则的情况，反映事物的深度；略写则往往概括往往概括“面面”的情况，反映事物的广度。的情况，反映事物的广度。三、如何确定详写和略写三、如何确定详写和略写 最能直接的、具体生动地表现文最能直接的、具体生动地表现文章中心意思的地方要详写；同表现章中心意思的地方要详写；同表现中心意思有些联系，完全不写，就中心意思有些联系，完全不写，就会对主要方面有影响会对主要方面有影响或者使情或者使情节不完整，或者使内容显得单薄，节不完整，或者使内容显得单薄，或者使详写部分缺少陪衬，这些属或者使详写部分缺少陪衬，这些属于不能不写但又不必详写的，就要于不能不写但又不必详写的，

5、就要略写。略写。例文欣赏例文欣赏夏夏 夜夜 夜幕徐徐降临了。夜幕徐徐降临了。劳累了一天的人们，此时已摇着小劳累了一天的人们，此时已摇着小扇，喝着浓茶在院中聊天乘凉。扇，喝着浓茶在院中聊天乘凉。屋里太热。我也端了板凳来到院里。屋里太热。我也端了板凳来到院里。夜，是多么恬静幽雅啊！夜，是多么恬静幽雅啊！晴朗的天空像一匹优美光滑的兰色晴朗的天空像一匹优美光滑的兰色绸缎，一轮玉盘似的满月，把它那皎洁绸缎，一轮玉盘似的满月，把它那皎洁的光华洒向人间。的光华洒向人间。月光透过斑驳的树隙丝丝缕缕地洒下月光透过斑驳的树隙丝丝缕缕地洒下来，在地面上铺了一层碎银。每一片绿叶来，在地面上铺了一层碎银。每一片绿叶都似

6、乎静静地浸在牛乳中墙角的花披着如都似乎静静地浸在牛乳中墙角的花披着如水的轻纱，似红霞摇曳着修长的花枝，散水的轻纱，似红霞摇曳着修长的花枝，散发着醉人的浓香。清风阵阵，给人们带来发着醉人的浓香。清风阵阵，给人们带来一丝凉意。每当这时，树叶就发出一丝凉意。每当这时，树叶就发出“沙沙沙沙沙沙”的声响，像在窃窃私语，又像在编织的声响，像在窃窃私语，又像在编织着夏夜的梦。草丛里各种不知名的虫儿着夏夜的梦。草丛里各种不知名的虫儿“蛐蛐蛐蛐”、“唧唧唧唧”、“铃铃铃铃”地唱着歌儿，地唱着歌儿，此起彼伏，组成一支和谐的乐曲。我想：此起彼伏，组成一支和谐的乐曲。我想：这是它们在开音乐会吧？这是它们在开音乐会吧？

7、我被这美妙的夜景陶醉了，情不我被这美妙的夜景陶醉了，情不自禁地吟诵起古诗：自禁地吟诵起古诗：“天街夜色凉如天街夜色凉如水，卧看牵牛织女星。水，卧看牵牛织女星。”这时，隔壁的芸芸带着弟弟小凌这时，隔壁的芸芸带着弟弟小凌子也来了。看到我这摇头晃脑的样子，子也来了。看到我这摇头晃脑的样子，忍不住笑开了。芸芸笑着问：忍不住笑开了。芸芸笑着问：“书呆书呆子，在用什么功啊？子，在用什么功啊？”调皮的小凌子调皮的小凌子做个鬼脸接上话头：做个鬼脸接上话头：“在念和尚经吧在念和尚经吧？”待我要打他，他早已待我要打他，他早已“逃之夭夭逃之夭夭”了。了。我和芸芸海阔天空地扯起来。谈着我和芸芸海阔天空地扯起来。谈着谈

8、着不觉又转到了月亮上去了。谈着不觉又转到了月亮上去了。“今天今天的夜色多美啊！的夜色多美啊！”“”“是啊！是啊！”我故意考我故意考起芸芸来，起芸芸来，“芸芸，你知道有关月亮的芸芸，你知道有关月亮的传说吗？传说吗？”“”“这有什么难的。这有什么难的。”她面无她面无难色，滔滔不绝地将起来，难色，滔滔不绝地将起来，“月亮里有月亮里有个广寒宫，仙女嫦娥就住在里面个广寒宫，仙女嫦娥就住在里面”“”“那广寒宫才凉快呢，是不？那广寒宫才凉快呢，是不？”小凌子又奶声奶气地插进来说。芸芸瞪小凌子又奶声奶气地插进来说。芸芸瞪了他一眼，刚要讲下去，话茬又被小凌了他一眼，刚要讲下去，话茬又被小凌子抢了过去。子抢了过去

9、。“我知道，月宫里还有一棵桂花树，吴刚我知道，月宫里还有一棵桂花树，吴刚怎么也砍不断它，还有一只三脚蟾蜍，哦，怎么也砍不断它，还有一只三脚蟾蜍，哦，还有一只小玉兔！还有一只小玉兔！”说到这里，他就咧开说到这里，他就咧开嘴，揪起耳朵，问：嘴，揪起耳朵，问：“像不像？像不像？”这个滑这个滑稽的动作逗得我们哈哈大笑。我忍不住笑稽的动作逗得我们哈哈大笑。我忍不住笑问他：问他：“谁教你的？谁教你的？”“奶奶教我的！我奶奶教我的！我还对奶奶说，长大了去月宫里做客哩！还对奶奶说，长大了去月宫里做客哩！”他那一本正经的神气，又一次把我们逗笑他那一本正经的神气，又一次把我们逗笑了。了。夜深了，芸芸和小凌子早回夜

10、深了，芸芸和小凌子早回去安歇了。院子里安宁静谧。只去安歇了。院子里安宁静谧。只有那蓝天中的圆月还笑眯眯地望有那蓝天中的圆月还笑眯眯地望着院子里。也许小凌子正在梦中着院子里。也许小凌子正在梦中乘着飞传到月宫做客，也许是吴乘着飞传到月宫做客，也许是吴刚正向他捧出桂花酒吧。刚正向他捧出桂花酒吧。【例文简评】【例文简评】首先，作者抓住了重点内容，抓住首先，作者抓住了重点内容，抓住了了“夏夜夏夜”的景物特征，用清新秀美之笔的景物特征，用清新秀美之笔进行了精心细致地刻画：柔和的月光、香进行了精心细致地刻画：柔和的月光、香味四溢的花枝交相辉映，丝丝清风送来美味四溢的花枝交相辉映，丝丝清风送来美妙的动物音乐会

11、的各种音响，构成了一幅妙的动物音乐会的各种音响，构成了一幅美妙的夏夜月色图。美妙的夏夜月色图。其次，对人物的语言、动作进行了描其次，对人物的语言、动作进行了描写：天真的童心讲述传奇的故事，别有一写：天真的童心讲述传奇的故事，别有一番情趣，使全文情景交融，趣味性大增。番情趣，使全文情景交融，趣味性大增。文章的结尾言有尽而意无穷，令人产生无文章的结尾言有尽而意无穷，令人产生无限的遐思。限的遐思。【例文欣赏】【例文欣赏】中学生的一天中学生的一天 “叮铃，叮铃叮铃，叮铃”“小懒虫，快起来，没有出息的东西，第小懒虫，快起来，没有出息的东西，第一天就这样，还想考大学！一天就这样，还想考大学！”闹钟发出的刺

12、耳的金属敲击声，夹杂着妈闹钟发出的刺耳的金属敲击声，夹杂着妈妈絮絮叨叨的话语，打断了我那均匀、酣畅的妈絮絮叨叨的话语，打断了我那均匀、酣畅的鼾声。张开沉重的眼睑，望望墙上昨天父亲为鼾声。张开沉重的眼睑，望望墙上昨天父亲为我制订的、也许墨迹未干的我制订的、也许墨迹未干的“晨读计划晨读计划”，在，在连打几个哈欠之后，我赶紧穿衣下地，飞快地连打几个哈欠之后，我赶紧穿衣下地，飞快地抄起英语书，窜出房门，趁妈妈不注意，顺手抄起英语书，窜出房门，趁妈妈不注意，顺手“拐拐”走了门旁的篮球。走了门旁的篮球。“李娜娜，76分，张秋梅，89分”数学老师抑扬顿挫的声音在静寂的教室里回荡着，撞击着一颗颗颤抖的心。我慢

13、慢抬起头，望了望王锋我班上数学成绩最好的数学科代表，哟，他这是怎么了：腿轻轻地抖动着，两只手不自觉地用力捏着钢笔，眼睛紧盯着老师的嘴巴，嘴唇颤动着，而且，每当老师念到名字的读音与“王锋”差不多的同学时，他脸上的肌肉就重重地抽动一下。再看看他的坐姿，简直像一支绷紧的弹簧。忽然，数学老师提高声调，宣布道：“王锋同学，91分，最高分！”只见王锋猛地一晃，身子顿时萎缩下去，像大病未愈的人，无力地靠在椅背上。我心中不禁一惊，做一名好学生真难啊。午后的阳光，火一样炽热，烧烤着夏日的大地。午后的阳光，火一样炽热，烧烤着夏日的大地。蒸笼般的教室，刚才还吵吵嚷嚷，现在趋于安静，因蒸笼般的教室，刚才还吵吵嚷嚷，现

14、在趋于安静，因为历史老师又利用体育活动课来为历史老师又利用体育活动课来“加班加点加班加点”。讲台。讲台上，她不厌其烦地讲着，喊着，试图感化那些矢志上，她不厌其烦地讲着，喊着，试图感化那些矢志“学理学理”的学生。我同情地看了看历史老师那颇有些气的学生。我同情地看了看历史老师那颇有些气急败坏的样子，悄悄打开了手中的化学指南急败坏的样子，悄悄打开了手中的化学指南 自习课，有的同学孜孜不倦，有人甚至自习课，有的同学孜孜不倦，有人甚至“挥汗如挥汗如雨雨”，然而，对于我们这些酷爱，然而，对于我们这些酷爱“自由自由”的人来说，的人来说，后面有人在唠嗑，只有当后面有人在唠嗑，只有当“班主任来了班主任来了”这句

15、激动人这句激动人心的话语响起的时候，这些心的话语响起的时候，这些“自由爱好者自由爱好者”才正襟危才正襟危坐，装模作样地学起来。坐，装模作样地学起来。夜幕降临，千家万户灯火通明。在灯光下，你会夜幕降临，千家万户灯火通明。在灯光下，你会找到一个苦读的身影。其中，有我，有你，有他找到一个苦读的身影。其中，有我，有你，有他 【例文简评】【例文简评】本文按时间顺序写了本文按时间顺序写了“中学生的一天中学生的一天”。以。以中学生活的紧张忙碌为中心，精心选取了最能体中学生活的紧张忙碌为中心，精心选取了最能体现这一中心的典型材料（如早晨那急骤的闹钟声，现这一中心的典型材料（如早晨那急骤的闹钟声，听成绩时的紧张

16、，一面听课，一面复习化学等），听成绩时的紧张，一面听课，一面复习化学等），真实地反映了应试教育背景下中学生的某些扭曲真实地反映了应试教育背景下中学生的某些扭曲的心理。本文语言生动，擅长通过人物的动作、的心理。本文语言生动，擅长通过人物的动作、神态的刻画来表现人物在特定环境中的特定心理。神态的刻画来表现人物在特定环境中的特定心理。如如“顺手顺手拐拐走了门旁的篮球走了门旁的篮球”这个动作，表这个动作，表现了现了“我我”在不情愿中的一种反抗心理；对王锋在不情愿中的一种反抗心理；对王锋的动作、神态的刻画表现了这个优等生的可笑而的动作、神态的刻画表现了这个优等生的可笑而又可怜，让人们不由得反思我们的教育到底出了又可怜，让人们不由得反思我们的教育到底出了什么问题。什么问题。请以在双休日里请以在双休日里或在国庆假日里写一或在国庆假日里写一篇不少于篇不少于700700字的作文。字的作文。实战练习：实战练习：