标志法快速辨析病句望精选课件.ppt

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1、关于标志法快速辨析病句望第一页，本课件共有29页病句类型考试说明考试说明指出主要考查六种病句类指出主要考查六种病句类型：型：语序不当、语序不当、搭配不当、搭配不当、成分残缺或赘余、成分残缺或赘余、结构混乱、结构混乱、表意不明、表意不明、不合逻辑。不合逻辑。第二页，本课件共有29页辨析病句方法：1、语感判断法、语感判断法2、语法判断法、语法判断法3、标志判断法、标志判断法第三页，本课件共有29页一、“望”见句子中有并列词语或并列短语时（一般用“和”“以及”“及”“与”等连接），要检查：这几个概念是否相互包容这几个概念是否相互包容；例：（例：（1）我们要重视对火箭的研究，导弹、人造卫星、航）我们要

2、重视对火箭的研究，导弹、人造卫星、航天飞机、宇宙飞船这些航天器都是用火箭发射升空的天飞机、宇宙飞船这些航天器都是用火箭发射升空的。（2）我们报刊、杂志、电视和一切出版物，更有责任做出表）我们报刊、杂志、电视和一切出版物，更有责任做出表率率（“导弹导弹”不属航天器。）不属航天器。）（“一切出版物一切出版物”包含包含“报纸报纸”、“杂志杂志”，不能并列），不能并列）第四页，本课件共有29页注意并列关系的短语同它相关成分的搭配是否恰当。（1）今年春节期间，这个市的）今年春节期间，这个市的210辆消辆消防车，防车，3000多名消防官兵，放弃休假，始多名消防官兵，放弃休假，始终坚守在各自执勤的岗位上。终

3、坚守在各自执勤的岗位上。搭搭配配不不当当，这这是是并并列列关关系系的的主主语语，不不能和它的谓语完全搭配的情况。能和它的谓语完全搭配的情况。第五页，本课件共有29页 （2）这这个个文文化化站站已已成成为为教教育育和和帮帮助助后后进进青青年年，挽挽救救和和培培养养失失足足青青年年的的场场所所，多多次次受受到上级领导的表彰。到上级领导的表彰。这这是是并并列列关关系系的的动动词词短短语语，不不能能和和相关的宾语完全搭配的情况。相关的宾语完全搭配的情况。（3）要要掌掌握握走走私私犯犯活活动动的的规规律律，以以便便稳、准、狠地识别和打击他们。稳、准、狠地识别和打击他们。这这是是并并列列关关系系的的修修饰

4、饰成成分分不不能能和和它它的的中心语完全搭配的情况。中心语完全搭配的情况。第六页，本课件共有29页二、“望”见出现“是”的句子，要检查主语与宾语搭配是否恰当。（1）三三枪枪集集团团的的内内衣衣产产品品，是是在在全全国国同同行行业业中率先突破十亿大关的一个著名品牌。中率先突破十亿大关的一个著名品牌。主语内衣产品和宾语主语内衣产品和宾语“著名品牌著名品牌”不能搭不能搭配配（2）古往今来，）古往今来，凡成就事业，对人类有作为凡成就事业，对人类有作为的的，无不是脚踏实地、艰苦奋斗的结果。，无不是脚踏实地、艰苦奋斗的结果。指人指人主语指人，宾语是结果，搭配不当主语指人，宾语是结果，搭配不当第七页，本课件

5、共有29页三、“望”见以介词开头的句子，要检查句首的虚词是否淹没了主语（缺少主语）。(1)(1)关于食物的种类、成分、烹调方法关于食物的种类、成分、烹调方法及进食习惯，目前都已成为胃癌病因学研究及进食习惯，目前都已成为胃癌病因学研究的重要课题。的重要课题。(2)对于低能对于低能X射线，早已广泛应用在射线，早已广泛应用在液氮低温条件下的液氮低温条件下的Si谱仪中。谱仪中。(3)由于由于古文观止古文观止具有特色，自问世以具有特色，自问世以后近三百年来，广为传布，经久不衰，至今仍后近三百年来，广为传布，经久不衰，至今仍不失为一部有价值的选本。不失为一部有价值的选本。第八页，本课件共有29页 四、“望

6、”见句子含有“否定”词，要注意多重否定是否恰当，尤其是反问句里的否定词。(1)我想这应该是不必叙述的，我想这应该是不必叙述的，没有谁不会想像不没有谁不会想像不出的。出的。等于说等于说“谁都想像不出谁都想像不出”，推测愿意应是，推测愿意应是“谁也想象得出谁也想象得出”。(2)我们并不完全否定这首诗没有透露出希望，而我们并不完全否定这首诗没有透露出希望，而是说这希望是非常渺茫的。是说这希望是非常渺茫的。“不完全否定不完全否定”等于部分承认，基本上还是承认，等于部分承认，基本上还是承认，因此这句话意思是因此这句话意思是“我们承认这首诗没有透露出希我们承认这首诗没有透露出希望望”，刚好和作者的本意相反

7、。，刚好和作者的本意相反。第九页，本课件共有29页(3)澳澳门门漂漂离离祖祖国国400年年，难难道道能能否否认认澳澳门门回回归归祖祖国国不不是是每每一一个个炎炎黄黄子子孙孙的共同愿望吗？的共同愿望吗？“难道难道”+否定词否定词“否否”和和“不不”，正，正好把意思说反了。好把意思说反了。第十页，本课件共有29页五、“望”见定语过长的句子，要注意动词是否带了宾语。(1)为了全面推广利用菜籽饼或棉籽饼喂猪，为了全面推广利用菜籽饼或棉籽饼喂猪，加速发展养猪事业，这个县举办了三期饲养加速发展养猪事业，这个县举办了三期饲养技术培训班。技术培训班。介宾短语介宾短语“为了为了”里，少了动词里，少了动词“推推广

8、广”的宾语的宾语“技术技术”。(2)为了弥补用水不足，只好将废水回收，开为了弥补用水不足，只好将废水回收，开展一水多用和用河水来代替自来水使用。展一水多用和用河水来代替自来水使用。开展缺少宾语开展缺少宾语“活动活动”第十一页，本课件共有29页（3）从从中中西西医医结结合合到到完完成成新新医医学学的的过过程程，必必须须是是中中医医、西西医医、中中西西医医结结合合三三种种力力量量同同时时发发展展，不不断断使使中中西西医医结合向深度广度发展。结合向深度广度发展。谓语动词谓语动词“是是”后的定语较长，后的定语较长，少了宾语少了宾语“过程过程”。第十二页，本课件共有29页六、“望”见句子中有“是否”、“

9、能否”、“优劣”、“好坏”、“成败”等肯定与否定、正面与反面相叠的词时，要检查一面或两面的搭配问题。(1)电子工业电子工业能否能否迅速发展，并广泛渗透到各行各业迅速发展，并广泛渗透到各行各业中去，中去，关键在于关键在于要加速训练并造就一批专门人才。要加速训练并造就一批专门人才。(2)我们我们能不能能不能培养出培养出“四有四有”新人，新人，是是关系到我们党关系到我们党和国家前途命运的大事，和国家前途命运的大事，也是也是教育战线的基本任务。教育战线的基本任务。(3)在考试的时候，在考试的时候，能否能否保持清醒的头脑和认真保持清醒的头脑和认真细致的作风，细致的作风，是是考试成功的考试成功的关键关键。

10、第十三页，本课件共有29页（1）我们必须拿出自己的正版计算机游戏软件，）我们必须拿出自己的正版计算机游戏软件，否则否则，拿不出新软件拿不出新软件，就难以抵制不健康的盗版软，就难以抵制不健康的盗版软件。件。七、“望”见带“否则”的句子，注意是否有赘余重复的语病。否则和否则和“拿不出新软件拿不出新软件”重复，去掉后者。重复，去掉后者。（2）要不是要不是老赵及时提醒我一些要注意的地方，老赵及时提醒我一些要注意的地方，否则否则签定合同的时候我准会出问题。签定合同的时候我准会出问题。“要不是要不是”和和“否则否则”重复，去掉重复，去掉“否则否则”。第十四页，本课件共有29页八.“望”见句子有关联词，要检

11、查：关联词是否配套使用；关联词是否配套使用；关联词与主语的位置是否颠倒；关联词与主语的位置是否颠倒；递进关系复句，分句语序是否颠倒。递进关系复句，分句语序是否颠倒。第十五页，本课件共有29页（1）他如果不能实事求是，事业就会受到损失。）他如果不能实事求是，事业就会受到损失。（3）只要具备了自学能力，才能掌握更多的知识。）只要具备了自学能力，才能掌握更多的知识。（4）不管气候条件和地理环境都极不利，登山不管气候条件和地理环境都极不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登到了顶峰。队员仍然克服了困难，胜利攀登到了顶峰。（前后两个分句主语一致，关联词应放在主语之后；主语不一致，（前后两个分句主语一致，关

12、联词应放在主语之后；主语不一致，关联词应放在主语之前。本句关联词应放在主语之前。本句“他他”应移到应移到“如果如果”后）后）（有些关联词必须配套使用。如，（有些关联词必须配套使用。如，“只有只有才才”就不就不能用作能用作“只有只有就就”。）（两个分句间是转折关系，不是条件关系，应将（两个分句间是转折关系，不是条件关系，应将“不管不管”改为改为“尽管尽管”）（2）“神舟神舟”七号宇航服造价虽然不清楚，但目前七号宇航服造价虽然不清楚，但目前世界上最贵的宇航服造价是世界上最贵的宇航服造价是150多万美元。多万美元。第十六页，本课件共有29页 特别注意句子没有因果关系却特别注意句子没有因果关系却强加因

13、果的句子。强加因果的句子。例例：欣欣赏赏一一首首好好诗诗不不容容易易，创创作作一一首首好好诗诗更更不不简简单单，小小李李对对诗诗歌歌情情有有独独钟钟，因因此，他平时在这方面做了不少的努力。此，他平时在这方面做了不少的努力。“他平时在这方面做了不少的努力他平时在这方面做了不少的努力”未未必是必是“对诗歌情有独钟对诗歌情有独钟”的结果的结果。第十七页，本课件共有29页九、“望”见句子中有“与”、“和”、“对”、“对于”时，要考虑主客位置是否倒置。（1）去年的学习情绪和今年比较起来大不相同。）去年的学习情绪和今年比较起来大不相同。（应该是（应该是“今年今年”和和“去年去年”比较）比较）（2）科学家发

14、现大量饮酒或酒精配制的饮料）科学家发现大量饮酒或酒精配制的饮料与癌肿的发生有密切的关系。与癌肿的发生有密切的关系。（应为（应为“癌肿的发生与癌肿的发生与有关）有关）第十八页，本课件共有29页十、“望”见句子里有代词，可考虑代词是否指代不明。例：搜集史料不容易，鉴定和运用史例：搜集史料不容易，鉴定和运用史料更不容易，中国过去的大部分史学料更不容易，中国过去的大部分史学家主要力量就用在这方面。家主要力量就用在这方面。（“这方面这方面”指代不明）指代不明）第十九页，本课件共有29页十一、“望”见句子出现数词和集体概念的名词时，考虑是否搭配。（1）想起过去）想起过去500多个岁月，我不禁流下了眼泪。多

15、个岁月，我不禁流下了眼泪。（2）早晨五六点钟，在通往机场的大街两旁站满）早晨五六点钟，在通往机场的大街两旁站满了数万名欢送的人群。了数万名欢送的人群。（“500多个多个”不能修饰集体概念的名词不能修饰集体概念的名词“岁月岁月”，改，改为为“日子日子”）（“数万名数万名”不能修饰集体名词不能修饰集体名词“人群人群”，改为，改为“人人”）第二十页，本课件共有29页十二、“望”见句子有“关于”、“对 于”、“对”，考虑是否混淆了三 个词的用法。（1）3月报月报7日，日，6名委员因受贿丑闻被驱逐出国际奥委名委员因受贿丑闻被驱逐出国际奥委会，第二天，世界各大报纸关于这起震惊国际体坛的大会，第二天，世界各

16、大报纸关于这起震惊国际体坛的大事都作了详细报道。事都作了详细报道。（2）看过电视）看过电视水浒传水浒传的人，关于宋江祈求招安的的人，关于宋江祈求招安的思想和表现以及梁山好汉的悲惨结局会有一种压抑和不思想和表现以及梁山好汉的悲惨结局会有一种压抑和不满足的感觉。满足的感觉。（“关于关于”改改“对于对于”，“会有一种会有一种”前加前加“都都”）第二十一页，本课件共有29页 “对于对于”，介词，引进对象或事物的关系者，凡，介词，引进对象或事物的关系者，凡用对于的地方都可用用对于的地方都可用“对对”；“对对”，和，和“对于对于”的用法差不多，但是的用法差不多，但是“对对”所保留的动词性较强，表示人与人之

17、间的关系只能用所保留的动词性较强，表示人与人之间的关系只能用“对对”；“关于关于”，表示关涉的范围，有提示性质。，表示关涉的范围，有提示性质。“对对于于”有针对性。有针对性。“关于关于”作状语，只能用于主语前，作状语，只能用于主语前，“对于对于”作状语，主语前后均可。作状语，主语前后均可。第二十二页，本课件共有29页十三.“望”见句子中有谦辞和敬辞时，要考虑是否用错对象。多年不见的老乡捎来了家乡的土多年不见的老乡捎来了家乡的土产，我推辞不了，最后只好笑纳了。产，我推辞不了，最后只好笑纳了。（“笑纳笑纳”指自己送的东西请别人收下。）指自己送的东西请别人收下。）第二十三页，本课件共有29页十四、“

18、望”见缩小、减少、降低等词语同倍数相搭配注意搭配不当.（1）由于高新技术的运用，电视机的价格）由于高新技术的运用，电视机的价格比三年前降低了两倍。比三年前降低了两倍。例（例（2）这种模型的赛车是按国际一级方程）这种模型的赛车是按国际一级方程赛车式样仿真缩小赛车式样仿真缩小32倍而成，从外观看，倍而成，从外观看，并不比玩具汽车大多少。并不比玩具汽车大多少。缩小、减少、降低等词语同倍数相搭配，缩小、减少、降低等词语同倍数相搭配，是不符合逻辑的，这类词语往往同百分数或分是不符合逻辑的，这类词语往往同百分数或分数相搭配。如减少了三分之二，降低了百分之数相搭配。如减少了三分之二，降低了百分之五十，缩小了

19、三个百分点等。五十，缩小了三个百分点等。第二十四页，本课件共有29页十五.“望”见“把字结构”，注意其放的位置是否恰当。（“把字结构”一般紧挨谓语动词）（1）这所学校把学雷锋活动没有放在口头宣传上，而）这所学校把学雷锋活动没有放在口头宣传上，而是强调学雷锋要是强调学雷锋要“见行动见行动”，因此效果好。，因此效果好。（2）当年，著名的生理学家巴甫洛夫整天忙于做）当年，著名的生理学家巴甫洛夫整天忙于做各种动物的条件反射实验，把动物用绳子缚在试各种动物的条件反射实验，把动物用绳子缚在试验的架子上。验的架子上。（“把学雷锋活动把学雷锋活动”放在放在“放放”前）前）（“把动物把动物”移到移到“缚在缚在”

20、之前）之前）第二十五页，本课件共有29页十六、“望”多义词，注意句子歧义：1、这个粮库的大米保管没问题。、这个粮库的大米保管没问题。2、门没有锁。、门没有锁。3、这本书是黄色的。这本书是黄色的。4、这个人好说话。（、这个人好说话。（h ao/h ao）。）。第二十六页，本课件共有29页十七、“望”句式结构是否杂糅 某报记者的一篇报道地方政府强制拆迁的文某报记者的一篇报道地方政府强制拆迁的文章，惹恼了当地官员，他们竟然派公安人员到章，惹恼了当地官员，他们竟然派公安人员到报社拘传记者，其报社拘传记者，其根本原因根本原因是滥用公权是滥用公权所致。所致。第二十七页，本课件共有29页常见的杂糅格式（括号内为正确形式）：本着本着为原则（本着为原则（本着原则，以原则，以为原则）为原则）是为了是为了为目的的（是为了为目的的（是为了，为目的的）为目的的）对于对于问题上（对于问题上（对于问题，在问题，在问题上）问题上）由于由于下（由于下（由于，在，在下）下）原因是原因是造成的（原因是造成的（原因是，是由，是由造成的）造成的）第二十八页，本课件共有29页感感谢谢大大家家观观看看第二十九页，本课件共有29页