高考材料作文思辨性可打印优秀PPT.ppt

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1、高考材料作文思辨性课件可打印第一页，本课件共有19页 思辨性思辨性 作文思辨的作文思辨的辨证性辨证性，要用辨证的观点来要用辨证的观点来看问题看问题全面地看问题，避免片面地看问全面地看问题，避免片面地看问题；联系地看问题，避免孤立地看问题。题；联系地看问题，避免孤立地看问题。第二页，本课件共有19页 思辨性作文题（命题）思辨性作文题（命题）1、中心与边缘 2、铭记与忘记3、坚守与改变 4、瞬间（永恒）5、选择（放弃）6、意料之外（情理之中）7、方圆 8、人与自然9、法与理 10、灾难和财富 11、忙与闲 第三页，本课件共有19页一、注意材料的整体性一、注意材料的整体性材料作文的材料不能孤立地看，

2、必须注材料作文的材料不能孤立地看，必须注意整体与局部的关系。意整体与局部的关系。例如：例如：一锅米饭，放到第二天，水汽就会干了一一锅米饭，放到第二天，水汽就会干了一些；放到第些；放到第三三天，味道恐怕就有问题；第四天我天，味道恐怕就有问题；第四天我们发现，它已经变坏了，再放下去，就要发霉了。们发现，它已经变坏了，再放下去，就要发霉了。可是，生活中还有另一种情况，在古代，父母生可是，生活中还有另一种情况，在古代，父母生下女儿，就在地窖里埋下一坛米做的酒。十七八下女儿，就在地窖里埋下一坛米做的酒。十七八年后，这酒竟然成了女儿婚礼上的佳酿，人们还年后，这酒竟然成了女儿婚礼上的佳酿，人们还给它起了个美

3、丽而惹人遐想的名字：女儿红。给它起了个美丽而惹人遐想的名字：女儿红。第四页，本课件共有19页以上材料千万不能孤立看，如果我们只注意到以上材料千万不能孤立看，如果我们只注意到材料的局部，我们都将会造成审题立意的错误材料的局部，我们都将会造成审题立意的错误或者偏差。只看前半部分可能得出：或者偏差。只看前半部分可能得出：时间能改变时间能改变一切，量变到质变一切，量变到质变等结论；而当我们把材料的前后等结论；而当我们把材料的前后部分结合起来看，（特别注意材料中部分结合起来看，（特别注意材料中“可是可是”二二字）得出的结论显然不一样：字）得出的结论显然不一样：人生需要锻造，成人生需要锻造，成功需要艰辛努

4、力，环境、条件对人的影响，做事功需要艰辛努力，环境、条件对人的影响，做事要注意方式、方法要注意方式、方法等。等。第五页，本课件共有19页 聪明的钓者，钓上来一只螃蟹，往往会盖住钓篓子盖子。钓上来第二只、第三只，就用不着盖盖子了。原来当有两只及以上的螃蟹时，每一只都争先恐后地朝出口处拥去。而竹篓口很窄，只能允许一只蟹通过。于是当一只螃蟹爬到篓口时，其余的螃蟹就会用那同样威猛的大钳子抓住它，最终把它拖到下层。古代日本渔民，打捞的鲇鱼很快就会死去，后来他们发现放上一群沙丁鱼在里面，鲇鱼被活泼好动的沙丁鱼一搅，有了危机感而奋力游动，从而避免了由于窒息而亡。请全面理解上述材料，不要脱离材料的含意，可以选

5、择一个侧面或一个角度构思作文。要求:自选角度，自主立意；题目自拟；除诗歌外，文体不限，不少于800字。审题建议：审题建议：立意时，我们立意时，我们要要将两则材料结合起来，从合作与竞争及其相互关系的角度切入。将两则材料结合起来，从合作与竞争及其相互关系的角度切入。第六页，本课件共有19页 二、要注意现象与本质的关系二、要注意现象与本质的关系材料作文的材料作文的“料料”常常是摆出现象，提出问题，常常是摆出现象，提出问题，要写出立意深刻的文章，必须透过现象揭示本质，要写出立意深刻的文章，必须透过现象揭示本质，要分析要分析“料料”的深层意蕴。的深层意蕴。材料材料1某杂志社做调查：某杂志社做调查：“你对

6、同学最赞赏的你对同学最赞赏的品质是什么？品质是什么？”调查结果，排在第一位的是调查结果，排在第一位的是“乐于乐于助人助人”。材料材料2某单位在一些少年中作不记名问卷调查：某单位在一些少年中作不记名问卷调查：“你如果遇到别人遇到麻烦事时会怎样对待？你如果遇到别人遇到麻烦事时会怎样对待？”回回答答“悄悄走开悄悄走开”的人不少。的人不少。作文要求：根据作文要求：根据“材料材料1”和和“材料材料2”，自拟题目，联系实际，自拟题目，联系实际，写一篇议论文写一篇议论文。第七页，本课件共有19页作文要求：根据作文要求：根据“材料材料2”和和“材料材料3”，自拟题目，联系实，自拟题目，联系实际，写一篇议论文。

7、又特别提示考生际，写一篇议论文。又特别提示考生“注意注意”：把：把“材料材料2”和和“材料材料3”结合起来思考。结合起来思考。大部分考生知道大部分考生知道“结合结合”，提出，提出“要助人为乐，不要悄悄走开要助人为乐，不要悄悄走开”的论点，但只是拘泥于表面现象，未能深究本质。两则调查的论点，但只是拘泥于表面现象，未能深究本质。两则调查材料实际上披露了一系列内在矛盾：一方面希望别人乐于助人，材料实际上披露了一系列内在矛盾：一方面希望别人乐于助人，别一方面自己却不愿去帮助别人，不愿用行动去实践理想的道别一方面自己却不愿去帮助别人，不愿用行动去实践理想的道德境界。德境界。对人对已的不统一，理想与行动的

8、不统一，知与行对人对已的不统一，理想与行动的不统一，知与行的不统一，说与做的不统一的不统一，说与做的不统一都明显体现出一个双重道德标准的问题。优秀考生都明显体现出一个双重道德标准的问题。优秀考生善于思善于思辨辨，抓住两则材料暴露出的矛盾，透过现象深挖本质，提，抓住两则材料暴露出的矛盾，透过现象深挖本质，提炼出炼出“高扬道德的大旗高扬道德的大旗”、“道义对人类精神有巨大影响道义对人类精神有巨大影响”、“无为即有错无为即有错”等哲理性论题，使文章达到了一定的深度。等哲理性论题，使文章达到了一定的深度。第八页，本课件共有19页三、要注意发散和集中的关系三、要注意发散和集中的关系 即紧扣材料来立意，确

9、定的主题有且只即紧扣材料来立意，确定的主题有且只有一个。有一个。材料作文临场构思必须做到发散与集中的材料作文临场构思必须做到发散与集中的统一。统一。“发散发散”，既即从材料出发，联想，既即从材料出发，联想开去；开去；“集中集中”，即将发散思维所得筛选，即将发散思维所得筛选定向，聚焦一点提纲挈领。用六个字概括定向，聚焦一点提纲挈领。用六个字概括这种关系，即这种关系，即“撒得开，收得拢撒得开，收得拢”。第九页，本课件共有19页例如：“南天一柱南天一柱”为张家界为张家界“三千奇峰三千奇峰”中的一座，位中的一座，位于世界自然遗产武陵源风景名胜区袁家界景区南端，于世界自然遗产武陵源风景名胜区袁家界景区南

10、端，海拔高度海拔高度1074米，垂直高度约米，垂直高度约150米，顶部植被郁米，顶部植被郁郁葱葱，峰体造型奇特，电影阿凡达中郁葱葱，峰体造型奇特，电影阿凡达中“潘多拉潘多拉星球星球”中的大量原型来源于世界自然遗产张家界群山，中的大量原型来源于世界自然遗产张家界群山，其中其中“南天一柱南天一柱”就成为阿凡达就成为阿凡达“哈利路亚山哈利路亚山”即即悬浮山的原型。张家界悬浮山的原型。张家界“南天一柱南天一柱”被当地管委会正被当地管委会正式更名为阿凡达式更名为阿凡达“哈利路亚山哈利路亚山”。当地风景主管。当地风景主管部门称，之所以改名是要向外界传递一个重要信息：部门称，之所以改名是要向外界传递一个重要

11、信息：张家界不仅属于世界，也已经走向世界。张家界不仅属于世界，也已经走向世界。分析以上材料，自定立意。分析以上材料，自定立意。第十页，本课件共有19页有同学从材料中得出一个结论：有同学从材料中得出一个结论：张家界之所以越来越令张家界之所以越来越令人心驰神往是因为抓住了机遇。然后由此发散开去人心驰神往是因为抓住了机遇。然后由此发散开去大谈特谈机遇对一个人的重要性，怎样才能更好大谈特谈机遇对一个人的重要性，怎样才能更好抓住机遇。抓住机遇。这种情况属于乱发散，没有抓住材料的这种情况属于乱发散，没有抓住材料的一个合理点来集中思考。属于偏题。一个合理点来集中思考。属于偏题。也有同学从材料中得出这个结论：

12、也有同学从材料中得出这个结论：张家界借助于张家界借助于阿凡阿凡达达更出名了，然后发散开去更出名了，然后发散开去“出名之后出名之后”是怎么样，是怎么样，再联想到有许多名人出名之后又是怎样的情况。再联想到有许多名人出名之后又是怎样的情况。这种情况也是属于只有发散，没有合理的集中，没有这种情况也是属于只有发散，没有合理的集中，没有由表及里，或由因探果，或由由表及里，或由因探果，或由 果溯因。果溯因。“更出名更出名”是是“果果”，我们要集中思考的应该是，我们要集中思考的应该是“因因”张家张家界界更出名更出名的原因是什么，张家界出名与的原因是什么，张家界出名与阿凡达阿凡达之间之间的关系。是宣传？是包装？

13、该不该？对不对？的关系。是宣传？是包装？该不该？对不对？第十一页，本课件共有19页 第第2121届冬奥会短道速滑女子届冬奥会短道速滑女子15001500米决赛中，孤军奋战的米决赛中，孤军奋战的9090后小将周后小将周洋力挫群雄，以破赛后纪录的成绩问鼎金牌，洋力挫群雄，以破赛后纪录的成绩问鼎金牌，30003000米接力打破韩国人米接力打破韩国人的垄断贡献自己的力量。在的垄断贡献自己的力量。在10001000米的比赛中为了完成教练战术，牺牲米的比赛中为了完成教练战术，牺牲自己的利益，保证团队的整体利益。打破了短道速滑女子项目由韩国自己的利益，保证团队的整体利益。打破了短道速滑女子项目由韩国人一统天

14、下的局面。人一统天下的局面。记者问道：记者问道：“这是你第一次参加冬奥会，就能拿到金牌，觉得这这是你第一次参加冬奥会，就能拿到金牌，觉得这枚金牌对你意味着什么呢？枚金牌对你意味着什么呢？”周洋回答说：周洋回答说：“嗯，这是我的梦想吧，嗯，这是我的梦想吧，然后我觉得我拿了金牌以后，我可能会改变很多，以后会更有信心，然后我觉得我拿了金牌以后，我可能会改变很多，以后会更有信心，然后也可以让我爸爸妈妈生活得更好一点儿。然后也可以让我爸爸妈妈生活得更好一点儿。”国家体育总局副局长、国际奥委会副主席于再清参加全国政协国家体育总局副局长、国际奥委会副主席于再清参加全国政协体育界别分组讨论，谈起有运动员夺冠后

15、感谢父母，于再清说：体育界别分组讨论，谈起有运动员夺冠后感谢父母，于再清说：“小孩儿有些心里话没有表述出来小孩儿有些心里话没有表述出来”，运动员得奖感言运动员得奖感言“说孝敬父说孝敬父母感谢父母都对，心里面也要有国家，要把国家放在前面，别光说母感谢父母都对，心里面也要有国家，要把国家放在前面，别光说父母就完了，这个要把它提出来。父母就完了，这个要把它提出来。”练习：阅读下面的文字，给作文立意。练习：阅读下面的文字，给作文立意。第十二页，本课件共有19页他表示，要加强对运动员的德育。他表示，要加强对运动员的德育。于再清在两会中的这句话，于再清在两会中的这句话，成为今天各大论坛微博谈论的焦点！成为

16、今天各大论坛微博谈论的焦点！周洋父母表示，周洋年龄小、经历少、很单纯，希望领导不周洋父母表示，周洋年龄小、经历少、很单纯，希望领导不要挑字眼。周妈妈王淑英说，要挑字眼。周妈妈王淑英说，“国家花这么多钱培养孩子，能国家花这么多钱培养孩子，能忘了国家吗？我的孩子进入国家队以来，天天只有三件事，训忘了国家吗？我的孩子进入国家队以来，天天只有三件事，训练、吃饭、睡觉。孩子今年为国争光了，她不会油嘴滑舌地唱练、吃饭、睡觉。孩子今年为国争光了，她不会油嘴滑舌地唱高调，我跟她爸也是普通老百姓，没接触多少社会，不是能说高调，我跟她爸也是普通老百姓，没接触多少社会，不是能说会道的，也不会给孩子说那些大道理。会道

17、的，也不会给孩子说那些大道理。”“”“作为一个中国人谁作为一个中国人谁不爱国？我们培养孩子，也是要为国争光！领导挑字眼，是不不爱国？我们培养孩子，也是要为国争光！领导挑字眼，是不是没必要？为国家争得那么大的荣誉，这点小问题算事儿吗？是没必要？为国家争得那么大的荣誉，这点小问题算事儿吗？”王淑英表示，下次和孩子交流时会告诉她先感谢国家后感谢王淑英表示，下次和孩子交流时会告诉她先感谢国家后感谢父母。父母。第十三页，本课件共有19页1.1.爱国就是为了国家的荣誉拼搏爱国就是为了国家的荣誉拼搏2.2.有家才有国，爱父母是爱国的前提（基础）有家才有国，爱父母是爱国的前提（基础）3 3夺冠后想让父母过得好

18、一点很正当！夺冠后想让父母过得好一点很正当！4.4.有国才有家（有了强的国，才有富的家）有国才有家（有了强的国，才有富的家）5.5.有了团队的舞台，才有精彩的演出！有了团队的舞台，才有精彩的演出！思辨意识思辨意识：1.1.爱国与孝亲不可或缺爱国与孝亲不可或缺2.2.客套多了真情就淡了客套多了真情就淡了3.3.尊重人性与德育教化尊重人性与德育教化第十四页，本课件共有19页四、要注意理性与文采的关系四、要注意理性与文采的关系写好作文，除了要有思辨的思维，还要把文章写得准写好作文，除了要有思辨的思维，还要把文章写得准确、鲜明、生动，整体富有确、鲜明、生动，整体富有文采文采。练习：以练习：以“生命生命

19、”为话题写一个开头段。为话题写一个开头段。不少于不少于60字。字。第十五页，本课件共有19页生命就是龚自珍生命就是龚自珍“落红不是无情物，化作春落红不是无情物，化作春泥更护花泥更护花”的献身精神，的献身精神，生命就是文天祥生命就是文天祥“人生自古谁无死，留取丹人生自古谁无死，留取丹心照汗青心照汗青”的浩然正气，的浩然正气，生命就是苏东坡生命就是苏东坡“谁道人生无再少，门前谁道人生无再少，门前流水尚能西流水尚能西”的超脱与豁达，的超脱与豁达，生命就是杜甫生命就是杜甫“感时花溅泪，恨别鸟惊心感时花溅泪，恨别鸟惊心”的无奈与感伤。的无奈与感伤。第十六页，本课件共有19页引用古诗词引用古诗词 生命有时

20、是生命有时是“驿外断桥边，寂寞开无驿外断桥边，寂寞开无主主”的无奈，但更是的无奈，但更是“路曼曼其修远兮，路曼曼其修远兮，吾将上下而求索吾将上下而求索”的执着；生命有时是的执着；生命有时是“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”的困窘，但更是的困窘，但更是“长风破浪会有时，直长风破浪会有时，直挂云帆济沧海挂云帆济沧海”的豪迈与乐观！的豪迈与乐观！第十七页，本课件共有19页化用古诗词化用古诗词 另一种方式就是不直接引用，而是化用，这就另一种方式就是不直接引用，而是化用，这就有了自己的有了自己的“创造创造”成分在里面了。成分在里面了。如以如以“乐观乐观”为话题：为话题：乐观

21、就是那直上青天的一行白鹭，乐观就是那直上青天的一行白鹭，乐观就是那沉舟侧畔的万点白帆，乐观就是那沉舟侧畔的万点白帆，乐观就是那鹦鹉洲头随风拂动的萋萋芳草，乐观就是那鹦鹉洲头随风拂动的萋萋芳草，乐观就是化作春泥更护花的点点落红。乐观就是化作春泥更护花的点点落红。这里分别化用了古人诗词，恰到好处，增强了这里分别化用了古人诗词，恰到好处，增强了句子的意蕴。句子的意蕴。第十八页，本课件共有19页小结：总之，我们在写作时，从审题到构思，再到具体表达总之，我们在写作时，从审题到构思，再到具体表达都要有意识的强调思辨性。提高作文思辨的都要有意识的强调思辨性。提高作文思辨的辨证性辨证性，要用辨，要用辨证的观点

22、来看问题证的观点来看问题全面地看问题，避免片面地看问题；联全面地看问题，避免片面地看问题；联系地看问题，避免孤立地看问题；发展地看问题，避免静止地系地看问题，避免孤立地看问题；发展地看问题，避免静止地看问题。提高作文思辨的看问题。提高作文思辨的深入性深入性，要透过现象看本质，要注意，要透过现象看本质，要注意现象与本质的关系，要能够揭示问题的原因，我们不要仅仅停留现象与本质的关系，要能够揭示问题的原因，我们不要仅仅停留在表面意思上，而要从它的深层含意去洞察人生百态，这样眼前在表面意思上，而要从它的深层含意去洞察人生百态，这样眼前就会豁然开朗，这样才能写出立意深刻的文章。就会豁然开朗，这样才能写出立意深刻的文章。提高作文思辨提高作文思辨的的逆向性逆向性，让思维形成对立面，从问题的相反方向进行探，让思维形成对立面，从问题的相反方向进行探索，得到新的认识。索，得到新的认识。第十九页，本课件共有19页