需要动机和意志精.ppt

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1、需要动机和意志第1页，本讲稿共30页第一节第一节 需要和动机概述需要和动机概述一、定义一、定义n需要是有机体感到某种缺乏而力求获得某种需要是有机体感到某种缺乏而力求获得某种满足的心理倾向，是有机体自身和外部生满足的心理倾向，是有机体自身和外部生活条件的要求在头脑中的反映。活条件的要求在头脑中的反映。n需要的作用需要的作用第2页，本讲稿共30页动机是激发和维持个体进行活动，并导致该动机是激发和维持个体进行活动，并导致该活动朝向某一目标的心理倾向或动力。活动朝向某一目标的心理倾向或动力。第3页，本讲稿共30页第4页，本讲稿共30页n动机的功能：动机的功能：l激发功能激发功能l指向功能指向功能l维持

2、和调节功能维持和调节功能第5页，本讲稿共30页三、种类三、种类（一）需要的种类（一）需要的种类自然性需要自然性需要；社会性需要；社会性需要物质需要；精神需要物质需要；精神需要第6页，本讲稿共30页（二）动机的种类（二）动机的种类n生物性动机；社会性动机生物性动机；社会性动机n长远动机；短暂动机长远动机；短暂动机n主导动机；次要动机主导动机；次要动机n外在动机；内在动机外在动机；内在动机第7页，本讲稿共30页第二节第二节 需要和动机的相关理论需要和动机的相关理论一、马斯洛的需要层次理论一、马斯洛的需要层次理论 （自我实现理论）（自我实现理论）理论要点理论要点客观评价客观评价教育启示教育启示第8页

3、，本讲稿共30页马斯洛需要层次理论图：第9页，本讲稿共30页二、耶克斯二、耶克斯-多德森定律多德森定律第10页，本讲稿共30页（一）理论要点（一）理论要点工作的效率与任务难易度以及动机的最佳水平之间有着密工作的效率与任务难易度以及动机的最佳水平之间有着密切关系：切关系：中等强度的动机水平最有利于工作效率的提高中等强度的动机水平最有利于工作效率的提高任务较容易，最佳动机水平较高任务较容易，最佳动机水平较高任务难度中等，最佳动机水平也适中任务难度中等，最佳动机水平也适中任务越困难，最佳动机水平越低任务越困难，最佳动机水平越低（二）教育启示（二）教育启示第11页，本讲稿共30页三、成就动机理论三、成

4、就动机理论成就动机：在人的成就需要的基础上产生的，是激成就动机：在人的成就需要的基础上产生的，是激励个体乐于从事自己认为重要的或有价值的工作，励个体乐于从事自己认为重要的或有价值的工作，并力求获得成功的一种内在驱动力。并力求获得成功的一种内在驱动力。（一）理论要点（一）理论要点成就需要高的人，喜欢对问题承担自己的责任，能从成就需要高的人，喜欢对问题承担自己的责任，能从完成任务中获得满足感。完成任务中获得满足感。个体的成就动机：个体的成就动机：力求成功力求成功和和避免失败避免失败50%左右的成功概率最佳左右的成功概率最佳（二）教育启示（二）教育启示第12页，本讲稿共30页四、成败归因理论四、成败

5、归因理论（一）理论要点（一）理论要点海德：个人行动的原因可以分为海德：个人行动的原因可以分为环境原因环境原因和和个人原个人原因因维纳：三维度六因素归因理论维纳：三维度六因素归因理论（二）教育启示（二）教育启示l正确指导结果归因，促使学生继续努力正确指导结果归因，促使学生继续努力第13页，本讲稿共30页第14页，本讲稿共30页第三节第三节 意志意志一、意志概述一、意志概述（一）（一）什么是意志什么是意志 意志是意识的能动作用，是人为了一定的目意志是意识的能动作用，是人为了一定的目的，自觉地组织自己的行为，并与克服困的，自觉地组织自己的行为，并与克服困难相联系的心理过程。难相联系的心理过程。意志行

6、动的目的性特征是人与动物的本质区别。意志行动的目的性特征是人与动物的本质区别。意志活动总是与克服困难紧密联系。意志活动总是与克服困难紧密联系。第15页，本讲稿共30页（二）意志和认识、情绪的关系（二）意志和认识、情绪的关系n意志和认识的关系意志和认识的关系 l首先，意志的产生是以认识过程为前提的。首先，意志的产生是以认识过程为前提的。l其次，意志对认识过程也有很大的影响。其次，意志对认识过程也有很大的影响。n意志和情绪的关系意志和情绪的关系 l情绪既可以成为意志行动的动力，也可以成为情绪既可以成为意志行动的动力，也可以成为意志行动的阻力。意志行动的阻力。l意志也可以控制情绪，使情绪服从于理智。

7、意志也可以控制情绪，使情绪服从于理智。总之，认识、情绪和意志是密切联系的。意志过程包含着总之，认识、情绪和意志是密切联系的。意志过程包含着认识和情感的成分，认识和情感过程也包含着意志的成认识和情感的成分，认识和情感过程也包含着意志的成分。分。第16页，本讲稿共30页二、意志过程二、意志过程（一）采取决定阶段（准备阶段）（一）采取决定阶段（准备阶段）一般包含确定目的或目标、制订计划、心理冲突、作一般包含确定目的或目标、制订计划、心理冲突、作出决策等许多环节。出决策等许多环节。（二）执行决定阶段（完成阶段）（二）执行决定阶段（完成阶段）u执行阶段要执行意志准备阶段所做出的决定。执行阶段要执行意志准

8、备阶段所做出的决定。u执行决定是意志行动的最重要环节。执行决定是意志行动的最重要环节。p意志强弱的表现：意志强弱的表现：l坚持预定的目标和计划好的程序坚持预定的目标和计划好的程序 l制止那些干扰达到目标的因素制止那些干扰达到目标的因素第17页，本讲稿共30页三、意志过程中的心理冲突三、意志过程中的心理冲突（一）什么是冲突（一）什么是冲突（conflict）？由于在意志行动中人们常常具有两个以上的目标，而由于在意志行动中人们常常具有两个以上的目标，而这些目标不可能同时实现，就产生了目标的冲突及斗这些目标不可能同时实现，就产生了目标的冲突及斗争。当个体处于相互矛盾的状态，难以决定取舍，行争。当个体

9、处于相互矛盾的状态，难以决定取舍，行动上表现为犹豫不决时，这种相互冲击的心理状态，动上表现为犹豫不决时，这种相互冲击的心理状态，称为动机冲突。称为动机冲突。（二）种类（二）种类 1.1.双趋冲突：一个人以同样强度的两个动机追求同样双趋冲突：一个人以同样强度的两个动机追求同样并存的两个目的，但又不能同时达到，并存的两个目的，但又不能同时达到，从两个所爱者从两个所爱者或两个趋向中仅择其一的矛盾心理状态。或两个趋向中仅择其一的矛盾心理状态。2.2.双避冲突：一个人同时遇到两个威胁性而都想躲避双避冲突：一个人同时遇到两个威胁性而都想躲避的目的，迫于形势只得选择其一。的目的，迫于形势只得选择其一。从两所

10、恶者或两躲从两所恶者或两躲避中必须择其一的困扰心理状态避中必须择其一的困扰心理状态。第18页，本讲稿共30页3.3.趋避冲突：一个人对同一目的同时产生两种动趋避冲突：一个人对同一目的同时产生两种动机：一方面好而趋之，另一方面恶而避之。机：一方面好而趋之，另一方面恶而避之。对对同一目的的兼具好恶的矛盾心理状态。同一目的的兼具好恶的矛盾心理状态。4.4.多重趋避冲突：一个人面对两个或两个以上的多重趋避冲突：一个人面对两个或两个以上的目的，而每一个目的又分别具有趋避两方面的目的，而每一个目的又分别具有趋避两方面的作用。作用。对几个目的兼具好恶的复杂矛盾心理状对几个目的兼具好恶的复杂矛盾心理状态。态。

11、第19页，本讲稿共30页四、意志行动中的挫折四、意志行动中的挫折（一）什么是挫折（一）什么是挫折（frustration）挫折是指个体的意志行为受到无法克服的干扰挫折是指个体的意志行为受到无法克服的干扰和阻碍，预定目标不能实现时所产生的一种紧和阻碍，预定目标不能实现时所产生的一种紧张状态和情绪反应。张状态和情绪反应。挫折包含三层涵义：挫折包含三层涵义：一是挫折情境一是挫折情境 二是挫折认知二是挫折认知 三是挫折行为（心理挫折）三是挫折行为（心理挫折）第20页，本讲稿共30页（二）挫折情境的形成（二）挫折情境的形成 挫折情境也就是产生挫折的原因，即，使目标挫折情境也就是产生挫折的原因，即，使目标

12、不能实现的各种阻碍和干扰的因素。不能实现的各种阻碍和干扰的因素。主观因素主观因素 是个体的生理和心理因素。是个体的生理和心理因素。客观因素客观因素主要包括自然和社会环境因素。主要包括自然和社会环境因素。第21页，本讲稿共30页（三）挫折反应（三）挫折反应 概括地讲，个体对挫折的反应表现为三个方概括地讲，个体对挫折的反应表现为三个方面，即：面，即：1.情绪性反应情绪性反应 2.理智性反应理智性反应 3.个性的变化个性的变化 第22页，本讲稿共30页1.1.情绪性反应情绪性反应 情绪性反应是指个体在遭受挫折时伴随着的紧情绪性反应是指个体在遭受挫折时伴随着的紧张、烦恼、焦虑等情绪反应，它表现为强烈的

13、张、烦恼、焦虑等情绪反应，它表现为强烈的内心体验或特定的行为反应。内心体验或特定的行为反应。情绪反应的形式很多，一般有攻击、冷漠、退情绪反应的形式很多，一般有攻击、冷漠、退化、固执、幻想、逃避、自戕等。化、固执、幻想、逃避、自戕等。第23页，本讲稿共30页2 2理智性反应理智性反应 理智性反应是一种意志行为的表现，既当个体理智性反应是一种意志行为的表现，既当个体遭受挫折时，能审时度势，采取积极进取的态遭受挫折时，能审时度势，采取积极进取的态度，用于克服各种困难，排除阻碍，毫不动摇度，用于克服各种困难，排除阻碍，毫不动摇地朝预定目标迈进。地朝预定目标迈进。坚持目标、持续努力；调整、改编、降低目标

14、坚持目标、持续努力；调整、改编、降低目标以实现最终目标。以实现最终目标。第24页，本讲稿共30页3.3.个性的变化个性的变化 持续的挫折或重大的挫折不仅会使个体产生持持续的挫折或重大的挫折不仅会使个体产生持续的紧张状态和挫折反应，而且某些行为反应续的紧张状态和挫折反应，而且某些行为反应还会逐渐固定下来，形成个体相应的习惯和某还会逐渐固定下来，形成个体相应的习惯和某些突出的个性特点，甚至会影响个性的形成和些突出的个性特点，甚至会影响个性的形成和发展。发展。第25页，本讲稿共30页（四）如何增强挫折承受能力（四）如何增强挫折承受能力正确对待挫折 改善挫折情境 总结经验教训 调节期望和抱负水平 l

15、目标的确定和选择与一个人的抱负水平密切相关。所谓目标的确定和选择与一个人的抱负水平密切相关。所谓抱负水平是指个体在从事活动前，对自己所要达到的目抱负水平是指个体在从事活动前，对自己所要达到的目标或成就所设定的标准。标或成就所设定的标准。建立和谐的人际关系 第26页，本讲稿共30页五、意志品质五、意志品质（一）独立性（一）独立性l独立性表现为一个人自己有能力作出重要的决独立性表现为一个人自己有能力作出重要的决定并执行这些决定，有责任并愿意对自己的行定并执行这些决定，有责任并愿意对自己的行为所产生的结果负责，深信这样的行为是切实为所产生的结果负责，深信这样的行为是切实可行的。可行的。独立性不同于武

16、断。独立性不同于武断。与独立性相反的意志品质是受暗示性。与独立性相反的意志品质是受暗示性。第27页，本讲稿共30页（二）坚定性（二）坚定性 坚定性表现为长时间地相信自己的决定的合理坚定性表现为长时间地相信自己的决定的合理性，并坚持不懈地克服困难，为执行决定而努性，并坚持不懈地克服困难，为执行决定而努力。力。与坚定性相反的意志品质是动摇性和刚愎、执与坚定性相反的意志品质是动摇性和刚愎、执拗。拗。第28页，本讲稿共30页（三）果断性（三）果断性 果断性表现为善于迅速地辨明是非，能及时地果断性表现为善于迅速地辨明是非，能及时地坚决地采取决定和执行决定。坚决地采取决定和执行决定。果断不同于轻率。果断不同于轻率。与果断性相反的意志品质是优柔寡断和草率武与果断性相反的意志品质是优柔寡断和草率武断断 第29页，本讲稿共30页（四）自制力（四）自制力l自制力是指人能自觉地控制自己的言行及不良的心理自制力是指人能自觉地控制自己的言行及不良的心理状态。状态。l与自制力相反的意志品质是任性与自制力相反的意志品质是任性 第30页，本讲稿共30页