人类染色体与性别决定精选课件.ppt

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1、关于人类染色体与性别决定第一页，本课件共有28页我为什么是男孩？我为什么是男孩？性别决定性别决定 同是受精卵发育的同是受精卵发育的个体个体,为什么有的发育成雌性，为什么有的发育成雌性，有的发育成雄性？有的发育成雄性？我为什么是女孩？我为什么是女孩？第二页，本课件共有28页第三页，本课件共有28页知识目标1.描述人的染色体的组成和传递规律2.解释人类性别决定的原理3.模拟人类的性别决定过程，探究生男生女的比例4.科学看待生男生女的问题，认同男女性别比合理的重要性第四页，本课件共有28页活动一、人类染色体的传递阅读课本103页，完成以下问题：人的体细胞中含有_染色体。精子和卵细胞中各含有_染色体，

2、是体细胞的一半。通过染色体，是体细胞的一半。通过_作用，精子的细胞核和卵细胞的细胞核融合在一起，受精卵中染色体数目又恢复到_，实现了子代与亲代，实现了子代与亲代之间染色体数目的恒定。之间染色体数目的恒定。23对23条23对受精第五页，本课件共有28页 染色体传递过程示意图染色体传递过程示意图父亲父亲2323对对母亲母亲2323对对23条染色体条染色体23条染条染色体色体子女子女23对对精子精子卵细胞卵细胞受精卵受精卵23对染对染色体色体受精人类的遗传信息通过染色体在亲代与子代之间传递父母双方的染色体通过生殖细胞传递给后代的第六页，本课件共有28页染色体传递过程染色体传递过程父亲父亲23对对23

3、条染色体条染色体23条染条染色体色体23对染色对染色体体子女子女23对对精子精子卵细胞卵细胞受精卵受精卵 生物进行有性生殖生物进行有性生殖产生生殖细胞的过程中产生生殖细胞的过程中染色体数目要减少一半，染色体数目要减少一半，有何意义？有何意义？母亲母亲23对对 只有这样，才能使精子只有这样，才能使精子和卵细胞结合形成受精卵时，和卵细胞结合形成受精卵时，又恢复到原来体细胞的染色体又恢复到原来体细胞的染色体数目，从而使后代和亲代的染数目，从而使后代和亲代的染色体数目保持一致，维持了遗色体数目保持一致，维持了遗传信息的相对稳定。传信息的相对稳定。人类的遗传信息通过染色体在亲代与子代之间传递第七页，本课

4、件共有28页1、从亲代的体细胞到生殖细胞，再到受精卵，细胞中染色体的数量的变化规律是（）A2n2n2nBnnnCn2nnD2nn2n2、人的肌细胞中有23对染色体，由此可知女性卵细胞中的染色体数是（）A23对B46条C23条D因人而异CD第八页，本课件共有28页活动二、人类的性别决定人体细胞体细胞所含有的染色体中，有1对与决定性别有关，这对染色体被称为_，其余，其余2222对染色体叫做_。在女性的体细胞中，性染色体形态是相同的，。在女性的体细胞中，性染色体形态是相同的，用用_表示；男性体细胞中，性染色体形态是不同的，用_表示。人人生殖细胞生殖细胞生殖细胞生殖细胞中，女性产生中，女性产生一种一种

5、含有_条常染色体和条常染色体和_条条 X染色体的卵细胞，男性产生染色体的卵细胞，男性产生两种两种类型的精类型的精子，一种精子含有子，一种精子含有_条常染色体和条常染色体和_条X染色体，另一种精子含有_条常染色体和_条Y染色体。性染色体常染色体XX221221221XY第九页，本课件共有28页男男 女女 22对对+XY 22对对+XX人类染色体人类染色体 男性和女性的染色体有何异同？男性和女性的染色体有何异同？图谱图谱染色体染色体性染色体性染色体：决定生物的性别的染色体：决定生物的性别的染色体：与性别决定无关的染色体：与性别决定无关的染色体常染色体常染色体第十页，本课件共有28页男性体细胞体细胞

6、染色体的表示方法：22对+XY女性体细胞体细胞染色体的表示方法：22对+XX男性精子精子染色体的表示方法：22条+X或22条+Y女性卵细胞卵细胞染色体的表示方法：22条+X第十一页，本课件共有28页生男生女的机会是相等的吗？生男生女的机会是相等的吗？探究生男生女的比例探究生男生女的比例提出问题：提出问题：第十二页，本课件共有28页生男生女的机会是相等的吗？生男生女的机会是相等的吗？探究生男生女的比例探究生男生女的比例提出问题：提出问题：做出假设：做出假设：_生男生女的机会均等生男生女的机会均等生男生女的机会不均等生男生女的机会不均等第十三页，本课件共有28页 以小组为单位讨论制定实验方案以小组

7、为单位讨论制定实验方案（如有困难（如有困难可以阅读教材可以阅读教材P105，也可以咨询老师），也可以咨询老师），时间时间4分钟。分钟。1、你打算用什么材料？、你打算用什么材料？2、怎样设计实验装置？、怎样设计实验装置？3、怎样进行实验？、怎样进行实验？4、你认为实验过程中应注意哪些细节、你认为实验过程中应注意哪些细节?第十四页，本课件共有28页 以小组为单位讨论制定实验方案以小组为单位讨论制定实验方案（如有困难（如有困难可以阅读教材可以阅读教材P105，也可以咨询老师），也可以咨询老师），时间时间4分钟。分钟。“母亲母亲”袋内的黄子代表卵细胞袋内的黄子代表卵细胞x“父亲父亲”袋内袋内黄子代表含

8、黄子代表含X染色体的精子染色体的精子X白子代表含白子代表含Y染色体的精子染色体的精子Y母亲母亲父亲父亲第十五页，本课件共有28页生男生女的机会是均等的生男生女的机会是均等的第十六页，本课件共有28页父亲父亲2323对对母亲母亲2323对对精子精子卵细胞卵细胞 X Y X X（22对对+XY）（22对对+XX）（XX）（XX）（XY）（XY）受精卵受精卵后代后代女女女女男男男男性别比例性别比例1 1：1 1第十七页，本课件共有28页 SRY在胚胎的性分化过程中刺激原始性腺向睾丸方向发育，在胚胎的性分化过程中刺激原始性腺向睾丸方向发育，然后这个最初的睾丸就开始分泌雄激素，刺激男性胚胎向男然后这个最

9、初的睾丸就开始分泌雄激素，刺激男性胚胎向男性化方向发展，形成男性的性器官。如果没有性化方向发展，形成男性的性器官。如果没有SRY这个这个基因基因的的刺激，原始性腺就会自然而然地向卵巢方向发育，然后卵巢分泌刺激，原始性腺就会自然而然地向卵巢方向发育，然后卵巢分泌雌激素，刺激女性胚胎开始发育，形成女性的性器官。雌激素，刺激女性胚胎开始发育，形成女性的性器官。SRY第十八页，本课件共有28页芦芦花花鸡鸡非非芦芦花花鸡鸡确定幼年动物性别确定幼年动物性别,指导生产实践指导生产实践ZW型性别决定常染色体常染色体+ZW常染色体常染色体+ZZ如两栖类、鸟类、鱼类、爬行类等如两栖类、鸟类、鱼类、爬行类等第十九页

10、，本课件共有28页1、自然状态下，生男孩和生女孩的几率是（）A生男孩的几率大，生女孩的几率小B生男孩和生女孩的几率相等C生男孩和生女孩的几率不相等D生男孩的几率小，生女孩的几率大2、正常成年男子的一个精子中，染色体的组成可以表示为（）A22+XB22+XXC22+X或22+YD都不对BC第二十页，本课件共有28页3、下列细胞中，一定含有Y染色体的是（）A、男性体细胞B、女性体细胞C、人的卵细胞D、人的精子4、下列有关性别决定的说法，不正确的是（）A、人的生殖细胞中染色体数目是正常体细胞中染色体数目的一半B、有些动物是雌性同体C、从理论上讲新出生人口性别比例应为1：1D、人的性别决定与基因无关A

11、D第二十一页，本课件共有28页第二十二页，本课件共有28页体细胞体细胞_精精 子子_卵细胞卵细胞_受精卵受精卵_男男_女女_或或_ _ :_性染性染 色体色体数目数目23对对23条条23条条23对对XYXXY X X XY(男男男男)XX(女女女女)1 1第二十三页，本课件共有28页巩固检测巩固检测1、下列哪一个细胞中，不成对存在（）A、卵细胞B、受精卵C、白细胞D、上皮细胞2、人的精子内染色体可能是（）A、44条+XYB、22条+XYC、11条+YD、22条+Y3、对人来说，子代的性别主要决定于亲代（）A、卵细胞B、精子C、性激素D、促性腺激素ADB第二十四页，本课件共有28页1、玉米的卵细

12、胞内有、玉米的卵细胞内有10条染色体，精条染色体，精子内有子内有_，体细胞内有，体细胞内有_条，受条，受精卵内有精卵内有_条。条。2、人在产生生殖细胞时，染色体要减少、人在产生生殖细胞时，染色体要减少_，后代的每对的染色体中都有，后代的每对的染色体中都有_来自父方，来自父方，_来自母方。来自母方。3、某对夫妇第一胎生了个女孩，请问、某对夫妇第一胎生了个女孩，请问第二胎一定生男孩吗？几率是多少？第二胎一定生男孩吗？几率是多少？10条20条20条一半一条一条第二十五页，本课件共有28页 有人为了满足有男孩的愿有人为了满足有男孩的愿望，不惜重金贿赂为孕妇望，不惜重金贿赂为孕妇作胚胎性别诊断，以决定作

13、胚胎性别诊断，以决定取舍。取舍。第二十六页，本课件共有28页 我国我国2000年第五次人口普查显示，出生婴年第五次人口普查显示，出生婴儿性别男女比例为儿性别男女比例为119：100，即当时平均每出，即当时平均每出生生100名女婴，相对应地出生了近名女婴，相对应地出生了近120名男婴，名男婴，这大大偏离了这大大偏离了103107的正常范围，其中进行的正常范围，其中进行胎儿性别选择是整个社会男女比例失衡的重要胎儿性别选择是整个社会男女比例失衡的重要原因。原因。“北大荒，真荒凉，又有兔子又有狼，就是没北大荒，真荒凉，又有兔子又有狼，就是没有大姑娘有大姑娘”，这是在知识青年上山下乡年代流行，这是在知识青年上山下乡年代流行于北大荒的一句顺口溜，于北大荒的一句顺口溜，20年后，年后，“没有大姑娘没有大姑娘”的现象也许将在我们周围重演。的现象也许将在我们周围重演。第二十七页，本课件共有28页感谢大家观看第二十八页，本课件共有28页