社会化与个体化课件课件精选课件.ppt

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1、关于社会化与个体化课件第一页，本课件共有32页本章概要本章概要社会化和个体化与社会学的基本问题个人与社会的关系问题有着密切的关系，社会化与个体化构成了社会学理论的一项基础性的研究。本章包括三个方面的主要内容：第一是对社会化与个体化的概括性讨论；第二是对人的社会化的定义、研究视角、过程和内容等的介绍；第三是关于人的个体化的意涵、机制以及个体化与人的主体性的关系等探索。第二页，本课件共有32页本章要点本章要点1、社会化是个体在与社会的互动过程中，逐渐养成独特的个性和人格，从生物人转变成社会人，并通过社会文化的内化和角色知识的学习，逐渐适应社会生活的过程。2、社会化包括基本社会化、预期社会化、发展社

2、会化、逆向社会化和再社会化等类型。3、人的社会化过程会涉及一系列个人、群体和机构。家庭、学校、工作单位、同龄群体和大众传播媒介等都是重要的社会化主体。第三页，本课件共有32页本章要点本章要点4、分析社会化的主要理论视角有库利的“镜中我”理论、米德的角色扮演理论、弗洛伊德的精神分析理论、埃里克森的人格发展理论以及生命历程理论等。5、当代社会一个重要的新趋势和新特征就是个性化或“个体化的社会”的来临。6、社会互构论来看社会化与个体化的基本关系，可以发现，社会化与个体化是对现代社会和现代人发展的理论刻画，个体化在某些方面是传统社会化的超越。第四页，本课件共有32页关键概念关键概念社会化集体化社会个体

3、化个体化社会社会互构论第五页，本课件共有32页第六章第六章 社会化与个体化社会化与个体化第一节 社会化与个体化概要第二节 人的社会化第三节 人的个体化第六页，本课件共有32页第一节第一节 社会化与个体化概要社会化与个体化概要“人的社会化”是古典社会学理论家对于早期现代社会的一个经典研究内容，也是有关现代人研究的较为成熟的理论。相对而言，“人的个体化”则是近数十年中发展起来的一个新的理论关注。有关个体化问题的研究提供了当代社会学理论的新的生长点。通过社会化与个体化的内容，我们能够把握古典社会学理论与当代社会学理论的一个标志性的界分，同时也能够了解当代中国特色社会学理论的创新性探索。第七页，本课件

4、共有32页一、集体化社会与人的社会化一、集体化社会与人的社会化（一）集体化社会的发展西方现代性约自17世纪开始，经过几个世纪的发展，在19世纪进入了高峰期，这也是建构现代社会的关键时期。这一时期社会生活的集合性趋向是着重以大型集体和组织方式来展现的。这是一个建构集体性的社会时代。这一过程确定了“集体化社会”的重要特征，并对社会学关于“现代社会”的理论预设形成了深刻的影响。第八页，本课件共有32页一、集体化社会与人的社会化一、集体化社会与人的社会化（二）人的社会化的经典研究“人的社会化”理论反映了社会学对早期现代社会的深入研究和独特回应。社会化理论中有关个性发展、文化传递、角色承担以及“生命历程

5、”的视角和范式，从不同侧面刻画出当时个体的集体化和组织化趋势。第九页，本课件共有32页二、个体化社会与人的个体化二、个体化社会与人的个体化（一）个体化社会的到来二战以后特别是20 世纪中后期，当代社会出现了一些明显的新趋势，推动了“集体化社会”向“个体化社会”的转变，这些趋势的重要方面如下：第一，社会生活的信息化、网络化和数字化。第二，经济活动性质的转变。第三，社会生产体系的轻型化、小型化和微型化。第四，社会劳动部门的白领化、年轻化、女性化。第五，劳动方式的自主化和个体化。第六，就业方式的开放性和选择性。第十页，本课件共有32页二、个体化社会与人的个体化二、个体化社会与人的个体化（二）人的个体

6、化的当代关注1、现代主义取向的个体化研究在现代主义立场的社会学家看来，当代社会是高度发达的现代社会，或称晚期现代性、风险化社会。他们的个体化研究难以避免低沉、彷徨的倾向。2、后现代主义的个体化后现代主义社会学家对当代社会的弊端采取了强烈的批判姿态。在他们看来，当代社会呈现出过分发育、不断复制、克隆、增生的畸形状态，社会处于解体、解构、断裂、碎化、崩溃的过程。后现代主义者的观点中有一些不乏真知灼见，但总体上则表达了思想的迷失和理论的绝望。第十一页，本课件共有32页三、社会化与个体化的基本关系三、社会化与个体化的基本关系（一）社会化与个体化是对现代社会和现代人发展的理论刻画人的社会化与人的个体化是

7、同一现代性过程的两个侧面、两个维度，也可以说，它们从两个基本的维度体现了巨大的“现代之谜”，集中了现代社会诸多现象中的问题、矛盾和冲突。（二）社会化与个体化有其各自特定的含义社会化是每个人必然经历的基础性发展过程；个体化意味着人的社会化过程具有了早期现代社会所未有的特征，从而提升了个人的发展指向，同时也更新了个人的现代性内涵。二者含义不同，不能彼此取代。（三）个体化在某些方面是传统社会化的超越个体化不仅内含了自然的生物个体向社会人的转变，而且意味着一个社会人向更新的现代人的持续迈进。第十二页，本课件共有32页第二节第二节 人的社会化人的社会化任何社会都是由具体的人组成的，社会的良性运行和协调发

8、展离不开个体的参与和建设。因此，社会学必须考察：人是如何从一个生物个体成长为一个社会人的？个体的人格和角色技能是如何形成和发展的？怎样培养有利于社会良性运行和协调发展的人格和角色？如此等等，都与人的社会化相关。社会化理论通过不同的研究视角，对个体从生物人到社会人、从社会人到现代人的转变，以及现代人的成长和发展给予了深入的解释。第十三页，本课件共有32页一、社会化概述一、社会化概述（一）社会化定义社会化，是指个体在与社会的互动过程中，逐渐养成独特的个性和人格，从生物人转变成社会人，并通过社会文化的内化和角色知识的学习，逐渐适应社会生活的过程。在此过程中，社会文化得以积累和延续，社会结构得以维持和

9、发展，人的个性得以健全和完善。社会化是一个贯穿人生始终的长期过程。第十四页，本课件共有32页一、社会化概述一、社会化概述（二）社会化的类型社会化包括五种类型：1、基本社会化（primary socialization）是发生在生命早期的社会化。2、预期社会化（anticipatory socialization）是这样一种社会化形式：人们在此过程中学习的不是现在要扮演的角色，而是将来要扮演的角色。3、发展社会化（developmental socialization）是相对于基本社会化而言的，并且是在基本社会化的基础上进行的。4、逆向社会化（reversal socialization）是指晚

10、辈向长辈传授文化规范和知识的社会化。5、再社会化（resocialization）是指全面放弃原已习得的价值标准和行为规范，重新确立新的价值标准和行为规范。第十五页，本课件共有32页一、社会化概述一、社会化概述（三）社会化的理论视角1、“镜中我”理论库利，Charles Horton Cooley，（18641929）,美国早期著名社会学家和社会心理学家，也是美国传播学研究的鼻祖。自我或人格是社会的产物，是通过社会互动而产生的。第十六页，本课件共有32页（三）社会化的理论视角（三）社会化的理论视角2、“角色扮演”理论乔治赫伯特米德 George Herbert Mead （18631931），

11、美国社会学家、社会心理学家及哲学家，符号互动论的奠基人。符号互动论的观点：自我意识是随着符号使用能力的发展而发展起来的。“自我”分为“主我”（I）和“客我”（me）第十七页，本课件共有32页（三）社会化的理论视角（三）社会化的理论视角3、精神分析理论弗洛伊德，（1856-1939），犹太人，奥地利精神病医生及精神分析学家。精神分析学派的创始人。人格的发展在很大程度上是受“无意识”驱动的。人格分为三个部分：本我（id）、自我（ego）和超我（superego）。人格发展五个时期。第十八页，本课件共有32页（三）社会化的理论视角（三）社会化的理论视角4、人格发展“八阶段”论埃里克森，（1902-1

12、994），美国神经病学家，著名的发展心理学家和精神分析学家。他不同意弗洛伊德的泛性论观点以及人格在四五岁时即已基本完成的观点，认为社会文化对于人格发展也有重要影响，并且人格的发展贯穿人的一生。人格发展“八阶段理论”第十九页，本课件共有32页（三）社会化的理论视角（三）社会化的理论视角5、生命历程理论起源于美国芝加哥学派关于移民问题的研究。该理论将个体的生命历程看作是更大的社会力量和社会结构的产物。其基本分析范式，是将个体的生命历程理解为一个由多个生命事件构成的序列。第二十页，本课件共有32页二、社会化的条件和主体二、社会化的条件和主体（一）社会化的生物及社会条件1、语言能力2、思维能力3、学习

13、能力4、较长的依赖生活期第二十一页，本课件共有32页（二）社会化的主体（二）社会化的主体1 1、家庭、家庭2 2、学校、学校3 3、同龄群体、同龄群体4 4、工作单位、工作单位5 5、大众传媒、大众传媒二、社会化的条件和主体【讨论讨论】你觉得电视对中你觉得电视对中国儿童的社会化有什么国儿童的社会化有什么影响？影响？第二十二页，本课件共有32页三、社会化的过程和内容三、社会化的过程和内容（一）早期社会化早期社会化包括儿童期和青年期的社会化。儿童期是社会化过程的开端，进行的主要是初级社会化。青年期大量进行的是预期社会化。青年人“自我认同危机”（二）成人继续社会化成年人的社会化主要是初级社会化基础上

14、的发展社会化或继续社会化。在现代社会，社会变迁速度快，而且程度剧烈，个人要适应时代的快速变化，就必须不断接受新的信息、技术、规范和价值等。第二十三页，本课件共有32页（三）代差问题（三）代差问题代代差差是是指指社社会会的的不不同同世世代代之之间间在在价价值值观观念念和和行行为为选选择择方方面面出出现现的差异、隔阂甚至冲突。的差异、隔阂甚至冲突。（四）社会化的内容（四）社会化的内容生活和劳动技能的学习生活和劳动技能的学习道德规范的学习道德规范的学习角色扮演的学习角色扮演的学习三、社会化的过程和内容【讨论讨论】你和父母之间有你和父母之间有代差吗？你如何看待代差代差吗？你如何看待代差？第二十四页，本

15、课件共有32页第三节第三节 人的个体化人的个体化个体化，概括地说，是指在当代经济活动、社会生产和劳动、就业方式及社会生活进一步开放和快速流变的条件下，个人作为社会关系体系中的一个基本单元，作为社会行动过程中的一个实体单位，他的独立性、独特性、主体性日益充分地得到显示和表达的过程。第二十五页，本课件共有32页一、个体化的意涵一、个体化的意涵（一）关于“个体”在社会学中，“个体”概念一般是作为生命现象的单位和非集合性单位来使用的。也就是说，社会学中的“个体”，特指人类社会的最基本的终端单位，即“个人”。（二）关于“个体化”的过程从基本的意义说，个体化是个人及其自我的生成、转变和发展的过程从社会学意

16、义上说，个体化所思考的，是人如何成为独特而生动的个体，以及作为个体的他（或她）与社会的演替和变迁过程这两者之间的一体同构关系。在这个意义上，“个体化”即“人的个体化”，是与传统上社会学使用的“人的社会化”相应的一个概念。第二十六页，本课件共有32页一、个体化的意涵一、个体化的意涵（三）关于“个体化”与“个体分化”个体分化意味着，随着现代社会的专业化的劳动分工和生产体系的不断发展，个人之间日益呈现出明显的差别性和异质性。“个体化”与“个体分化”有着密切的关系。因为，人成为独特而生动的个体本身就意味着个体之间的分化。可以说，当代个人之间的高度分化是个体化的一个基本含义。第二十七页，本课件共有32页

17、二、个体化与人的主体性二、个体化与人的主体性（一）人的主体性及其发展在社会学中，人的主体性意味着，人是对社会生活实践具有主导能力的行动者。1、人的主体性是获得的：前现代社会只有极少部分人享有特权和主体身份，绝大多数社会成员受着传统社会关系的束缚；现代人则是普遍具有主体性的人。2、人的主体性是不断发展的：随着现代性的不断扩展和走向全球，现代社会也呈现出越来越成熟的发展趋势，现代个人的发展与现代社会的这一进程也是一致的。第二十八页，本课件共有32页二、个体化与人的主体性二、个体化与人的主体性（二）人的主体性的发展阶段依据现代性的进程，我们可以将人的主体性的发展概括性地描述为三个重要的阶段：1、从自

18、然界的剥离人的“人类化”2、从传统向现代的变迁人的个性化3、现代性的当代发展人的个体化第二十九页，本课件共有32页三、个体化的机制三、个体化的机制（一）个体化的自主机制指个人作为社会实践的主体具有行动的自主性，在行动过程中能够发挥自觉意识和支配能力，对实践过程形成主导和控制作用，并为自己的自主行动后果承担责任。（二）个体化的能动机制指个人在行动过程中能够主动地对自我意识、心智状态、身体机能等主观内在因素进行调整，从而积极地应对环境、机遇、挑战等迅速变化的客观外界因素。（三）个体化的选择机制指个人在实践中会预先对自己的行动给予意义的预设，制定行动的目标，进行行动方案的策划、手段和方式的比较、步骤

19、和环节的设计，并对可能出现的不确定性做出预测和评估，以达到预期的目标结果。（四）个体化的创新机制指个人通过对社会实践的积极投入和参与，使得自己的活动以及社会生活能够成为一种创造性和建设性的过程。第三十页，本课件共有32页思考与练习思考与练习1为什么说人性、自我和社会人都是在社会互动中形成的？（P117-P118）2社会化有哪些主要类型？社会化过程涉及哪些社会群体和机构？（P117、P124）3如何理解“个体化的社会”的来临是当代社会的一个新趋势和新特征？（P111-P112）4怎样理解社会化与个体化的基本关系？（P114）5个体化有哪些重要机制？如何理解个体化在某些方面是传统社会化的超越？（P133）第三十一页，本课件共有32页2022/12/9感感谢谢大大家家观观看看第三十二页，本课件共有32页