创伤后心理应激反应精选课件.ppt

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1、关于创伤后心理应激反应第一页，本课件共有48页健康健康WHO:WHO:健康是身体、精神和社会功能良好的状态，健康是身体、精神和社会功能良好的状态，不仅仅是没有疾病或虚弱。精神健康是经历灾难不仅仅是没有疾病或虚弱。精神健康是经历灾难者良好状态的一个必要组成成分者良好状态的一个必要组成成分 ，也是重要评判，也是重要评判标准。标准。精神健康是个体了解其自身能力、能够应对正常精神健康是个体了解其自身能力、能够应对正常的生活压力、能够富有成效地工作和能够为其社的生活压力、能够富有成效地工作和能够为其社区作出贡献的良好状态。区作出贡献的良好状态。第二页，本课件共有48页灾难所致的创伤灾难所致的创伤 遭遇毁

2、灭、生命威胁和伤残破坏遭遇毁灭、生命威胁和伤残破坏突然失去亲人突然失去亲人丧失个人财物丧失个人财物其他一些后果其他一些后果 ：撤离和丧失社区、失去住所；与家：撤离和丧失社区、失去住所；与家人离散；道德冲突和责任性创伤等。人离散；道德冲突和责任性创伤等。灾难引发心理危机和应激障碍，影响了健康灾难引发心理危机和应激障碍，影响了健康 第三页，本课件共有48页创伤带来的心理冲击创伤带来的心理冲击向心性错觉向心性错觉利他主义者利他主义者休克麻木状态休克麻木状态分离状态分离状态幸存者综合症幸存者综合症居丧反应居丧反应第四页，本课件共有48页应激应激应激应激 是指当内外环境威胁到一个人的重要需求和其是指当内

3、外环境威胁到一个人的重要需求和其应对能力时，个体所产生的一类应对能力时，个体所产生的一类 特殊心理、生理反特殊心理、生理反应应反应强度与反应持续时间仍有明显的个体差异反应强度与反应持续时间仍有明显的个体差异由于机体具有适应、代偿和自我调整的能力，多数人由于机体具有适应、代偿和自我调整的能力，多数人很快就可以恢复健康，少数人可以由于反应过度而出很快就可以恢复健康，少数人可以由于反应过度而出现精神障碍或引发躯体疾病现精神障碍或引发躯体疾病第五页，本课件共有48页正常的应激反应阶段正常的应激反应阶段 痛苦期痛苦期否认期否认期侵入期侵入期修复期修复期结束期结束期第六页，本课件共有48页应激反应应激反应

4、生理反应生理反应心理反应心理反应第七页，本课件共有48页生理反应生理反应“作战或逃跑作战或逃跑”反应（反应（fight or flightfight or flight）：）：交感肾上腺髓质系统兴奋交感肾上腺髓质系统兴奋全身适应综合征（全身适应综合征（GASGAS）警戒期：警戒期：动员动员 抵抗期：抵抗期：动员和消动员和消耗耗 耗竭期：耗竭期：耗竭和死耗竭和死亡亡第八页，本课件共有48页应激的心理反应应激的心理反应人们在应激时对愤怒、焦虑、挫折的体验多于人们在应激时对愤怒、焦虑、挫折的体验多于对心跳、血压的感知对心跳、血压的感知心理反应主要包括情绪反应、行为反应、认知心理反应主要包括情绪反应、

5、行为反应、认知反应和心理防御反应反应和心理防御反应第九页，本课件共有48页应激相关障碍应激相关障碍发病机制发病机制社会支持社会支持社会支持社会支持认知评估认知评估认知评估认知评估应对方式应对方式应对方式应对方式精神创伤刺激精神创伤刺激精神创伤刺激精神创伤刺激精神障碍：情绪反应 生理反应 行为反应个个体体素质素质应激假说示意图应激假说示意图第十页，本课件共有48页情绪反应情绪反应恐惧恐惧 焦虑焦虑 易激惹易激惹愤怒和敌意攻击：愤怒和敌意攻击：埋怨政府、责怪家人埋怨政府、责怪家人抑郁：抑郁：悲伤、绝望、自责、丧失、无助和生存无意义感悲伤、绝望、自责、丧失、无助和生存无意义感第十一页，本课件共有48

6、页 悲观与悲哀是与丧失有关的情绪反悲观与悲哀是与丧失有关的情绪反应。丧失所失去的是当事人所重视或应。丧失所失去的是当事人所重视或追求的东西，影响健康。追求的东西，影响健康。第十二页，本课件共有48页行为反应行为反应逃避逃避：远离应激原（包括回忆）：远离应激原（包括回忆）社交退缩社交退缩滞纳与木僵滞纳与木僵不协调性精神运动性兴奋不协调性精神运动性兴奋：失控、歇斯底里发：失控、歇斯底里发作作 拒食、自伤、要求赔偿、反复告状拒食、自伤、要求赔偿、反复告状酗酒与成瘾酗酒与成瘾 第十三页，本课件共有48页认知反应认知反应侵入性思维侵入性思维认知歪曲与错误、自动负性思维认知歪曲与错误、自动负性思维危险判断

7、、决策能力下降、时间感失真危险判断、决策能力下降、时间感失真分离症状：梦境、漫游分离症状：梦境、漫游第十四页，本课件共有48页心理防御反应心理防御反应又称心理防御机制，是心理动力学派的基本又称心理防御机制，是心理动力学派的基本概念之一概念之一都是在潜意识中进行的，是由一定的动机所发都是在潜意识中进行的，是由一定的动机所发动，在心理上进行自我保护，犹如生理上具有动，在心理上进行自我保护，犹如生理上具有的免疫功能一样的免疫功能一样。第十五页，本课件共有48页否认与遗忘否认与遗忘指对某种痛苦的现实无意识地加以否定。由指对某种痛苦的现实无意识地加以否定。由于不承认似乎就不会痛苦：于不承认似乎就不会痛苦

8、：否认丧失否认丧失阶段性遗忘和选择性遗忘阶段性遗忘和选择性遗忘第十六页，本课件共有48页潜抑和压抑潜抑和压抑潜意识层面：潜意识层面：是把理智上不能接受的欲望、情感是把理智上不能接受的欲望、情感或动机压抑下去或动机压抑下去意识层面意识层面第十七页，本课件共有48页退行退行当遇到挫折时，心理活动退回到早年水平，以当遇到挫折时，心理活动退回到早年水平，以原始、幼稚的方法去应付，以回避心理上面临原始、幼稚的方法去应付，以回避心理上面临的困难。的困难。表达忠诚与寻求保护表达忠诚与寻求保护第十八页，本课件共有48页转换与转移转换与转移是把精神上的痛苦、焦虑转化为躯体症状是把精神上的痛苦、焦虑转化为躯体症状

9、从而减轻心理紧张。从而减轻心理紧张。愤怒的转移愤怒的转移第十九页，本课件共有48页隔离隔离有丧失的病人有丧失的病人医护人员医护人员第二十页，本课件共有48页利他与补偿利他与补偿某些英雄行为某些英雄行为耗竭产生耗竭产生第二十一页，本课件共有48页 防御机制是正常人或精神病人都具有的心理活动，但防御机制是正常人或精神病人都具有的心理活动，但正常人一般不会极端地或长期单独使用。正常人一般不会极端地或长期单独使用。防御机制的适当应用，可以有效地减轻或消除心防御机制的适当应用，可以有效地减轻或消除心理痛苦；理痛苦；防御机制运用不当、过分，以致破坏了心理活动防御机制运用不当、过分，以致破坏了心理活动的平衡

10、原则，防碍了个人的社会适应，这视为病态。的平衡原则，防碍了个人的社会适应，这视为病态。由于建立在虚幻基础上，防御机制防碍准确地考由于建立在虚幻基础上，防御机制防碍准确地考察现实和从根本上解决问题。察现实和从根本上解决问题。第二十二页，本课件共有48页灾难的精神应激灾难的精神应激急性应激障碍急性应激障碍创伤后应激障碍创伤后应激障碍居丧反应居丧反应重度抑郁重度抑郁广泛性焦虑广泛性焦虑物质滥用物质滥用第二十三页，本课件共有48页急性应激性精神障碍急性应激性精神障碍反应性抑郁症反应性抑郁症其其忧忧伤伤的的情情感感与与应应激激事事件件密密切切相相关关，在在谈谈到到伤伤心心事事时时，则则常常哭哭泣泣、叹息

11、、悔恨，有时自责，但经安慰劝说、心理疏导后情绪好转。叹息、悔恨，有时自责，但经安慰劝说、心理疏导后情绪好转。反应性偏执状态反应性偏执状态 妄妄想想内内容容与与精精神神创创伤伤后后情情感感体体验验有有关关，接接近近现现实实。因因此此，妄妄想想较较固固定定，不不泛泛化，不荒谬。化，不荒谬。第二十四页，本课件共有48页创伤后应激障碍创伤后应激障碍异乎寻常的威胁性或灾难性心理创伤，导致延迟出现和长期异乎寻常的威胁性或灾难性心理创伤，导致延迟出现和长期持续持续(大于大于3 3月）的精神障碍，如美国月）的精神障碍，如美国9.119.11以及汶川地震以及汶川地震 。常在创伤事件后常在创伤事件后3-63-6个

12、月内发生，有时更久。个月内发生，有时更久。反复发生闯入性的创伤性情景体验重现（病理性重现、闪反复发生闯入性的创伤性情景体验重现（病理性重现、闪回），专注于创伤事件与创伤性情景和再体验威胁。回），专注于创伤事件与创伤性情景和再体验威胁。持续的警觉性增高：指向威胁，细察警觉持续的警觉性增高：指向威胁，细察警觉 (如暴露于可提示如暴露于可提示创伤事件的情境创伤事件的情境)惊弓之鸟，如临大敌惊弓之鸟，如临大敌持续的回避：回避可提示创伤事件的线索，谈体验不谈人持续的回避：回避可提示创伤事件的线索，谈体验不谈人对创伤性经历的选择性遗忘；注意及记忆困难。对创伤性经历的选择性遗忘；注意及记忆困难。对未来失去信

13、心。对未来失去信心。第二十五页，本课件共有48页核心症状核心症状 反复出现创伤经历（闪回）反复出现创伤经历（闪回）警觉性增高警觉性增高回避和情绪木讷回避和情绪木讷第二十六页，本课件共有48页与与PTSD有关问题有关问题 惊恐发作惊恐发作回避行为回避行为抑郁和消极观念抑郁和消极观念愤怒、易激惹、烦躁不安愤怒、易激惹、烦躁不安怀疑和不信任感怀疑和不信任感精神活性物质滥用精神活性物质滥用 日常功能受损日常功能受损第二十七页，本课件共有48页居丧反应居丧反应不同于不同于PTSDPTSD与怀念与渴望有关，专注于逝者及美好画面与怀念与渴望有关，专注于逝者及美好画面怀念逝者怀念逝者分离痛苦、焦虑分离痛苦、焦

14、虑寻找有价值物品、熟悉场所（有时激越的搜寻行寻找有价值物品、熟悉场所（有时激越的搜寻行为导致危险）为导致危险）愤怒：指向逝者以及导致死亡有关的人愤怒：指向逝者以及导致死亡有关的人谈论丧失谈论丧失回避亲人不再存在线索，否认回避亲人不再存在线索，否认第二十八页，本课件共有48页灾后心理急救灾后心理急救在生命救援之后，服从统一管理。在生命救援之后，服从统一管理。不伤害是首要原则不伤害是首要原则非侵扰、富于同情心非侵扰、富于同情心要维护生命、增大安全感和生存机会、安慰使要维护生命、增大安全感和生存机会、安慰使放心，并提供保护、支持性环境放心，并提供保护、支持性环境帮助建立联系和家庭团聚帮助建立联系和家

15、庭团聚适当提供实际信息适当提供实际信息第二十九页，本课件共有48页早期心理干预早期心理干预 第三十页，本课件共有48页确定目标人群确定目标人群 第一级人群第一级人群：为直接卷入地震灾难的人员：为直接卷入地震灾难的人员,死难者死难者家属及伤员。家属及伤员。第二级人群第二级人群：与第一级人群有密切联系的个人和：与第一级人群有密切联系的个人和家属，可能有严重的悲哀和内疚反应家属，可能有严重的悲哀和内疚反应 (地震灾难幸地震灾难幸存者存者 现场救护人员现场救护人员 )第三级人群第三级人群：从事救援或搜寻的非现场工作人员：从事救援或搜寻的非现场工作人员（后援）、帮助进行地震灾难后重建或康复工作的（后援）

16、、帮助进行地震灾难后重建或康复工作的人员或志愿者。人员或志愿者。第四级人群第四级人群：受灾地区以外的社区成员：受灾地区以外的社区成员 第三十一页，本课件共有48页接触和参与接触和参与:安全确认安全确认 稳定情绪稳定情绪 释疑解惑释疑解惑 联系社会支持联系社会支持 提供应激和应对信息提供应激和应对信息 联系其它服务部门联系其它服务部门 心理急救几项核心行为心理急救几项核心行为第三十二页，本课件共有48页心理急救心理急救ABC唤醒：镇静放松唤醒：镇静放松行为：免于自杀、控制感训练行为：免于自杀、控制感训练认知：帮助专注现实、识别危险和资源认知：帮助专注现实、识别危险和资源第三十三页，本课件共有48

17、页心理急救保证心理急救保证S.A.F.E目标：痛苦和心理伤害最小化目标：痛苦和心理伤害最小化安全：情感支持，建立安全感和控制感安全：情感支持，建立安全感和控制感唤醒：降低高度警觉唤醒：降低高度警觉恐惧：提供危险信息，告知应激是正常的恐惧：提供危险信息，告知应激是正常的激励与结束激励与结束第三十四页，本课件共有48页要说要说 对于你所经历的痛苦和危险，我感到很难过。对于你所经历的痛苦和危险，我感到很难过。你现在安全了（如果这个人确实是安全的）。你现在安全了（如果这个人确实是安全的）。这不是你的错。这不是你的错。你的反应是遇到不寻常的事件时的正常反应。你的反应是遇到不寻常的事件时的正常反应。你有这

18、样的感觉是很正常的，每个有类似经历的人都可能你有这样的感觉是很正常的，每个有类似经历的人都可能会有很好的反应。会有很好的反应。看到听到感受到闻到这些一定很令人难过痛苦。看到听到感受到闻到这些一定很令人难过痛苦。你现在的反应是正常的，你不会发疯的。你现在的反应是正常的，你不会发疯的。事情可能不会一直是这样的，它会好起来的，而你也会好起事情可能不会一直是这样的，它会好起来的，而你也会好起来的。来的。你现在不应该去克制自己的情感，哭泣、愤怒、憎恨、你现在不应该去克制自己的情感，哭泣、愤怒、憎恨、等都可以，你要表达出来。等都可以，你要表达出来。第三十五页，本课件共有48页不要轻易说不要轻易说 不要哭了

19、不要哭了,要坚强点要坚强点.我知道你的感觉是什么。我知道你的感觉是什么。你能活下来就是幸运的了。你能活下来就是幸运的了。我一定帮你找到你的父母我一定帮你找到你的父母 没关系，我们都爱你没关系，我们都爱你你能抢出些东西算是幸运的了。你能抢出些东西算是幸运的了。你是幸运的，你还有别的孩子亲属等等。你是幸运的，你还有别的孩子亲属等等。你还年轻，能够继续你的生活能够再找到另一你还年轻，能够继续你的生活能够再找到另一个人。个人。第三十六页，本课件共有48页你爱的人在死的时候并没有受太多痛苦。你爱的人在死的时候并没有受太多痛苦。她他现在去了一个更好的地方更快乐了。她他现在去了一个更好的地方更快乐了。在悲剧

20、之外会有好事发生的。在悲剧之外会有好事发生的。你会走出来的。你会走出来的。不会有事的，所有的事都不会有问题的。不会有事的，所有的事都不会有问题的。你不应该有这种感觉。你不应该有这种感觉。你应该要回到你的生活继续过下去。你应该要回到你的生活继续过下去。第三十七页，本课件共有48页心理晤谈心理晤谈 个别或者集体进行，自愿参加个别或者集体进行，自愿参加 目标：公开讨论内心感受目标：公开讨论内心感受;支持和安慰支持和安慰;资源动员资源动员;帮帮助当事人在心理上助当事人在心理上(认知上和感情上认知上和感情上)消化创伤体验。消化创伤体验。过程：互相介绍、建造安全支持互助氛围、鼓励表达过程：互相介绍、建造安

21、全支持互助氛围、鼓励表达感受、叙述事件（不强制）、描述应激症状、宣教应感受、叙述事件（不强制）、描述应激症状、宣教应激反应过程、寻找团体资源、减轻应激策略激反应过程、寻找团体资源、减轻应激策略第三十八页，本课件共有48页PTSD治疗治疗焦虑管理：放松、呼吸、正面思考和积极对话、自焦虑管理：放松、呼吸、正面思考和积极对话、自信训练、思考停止信训练、思考停止认知疗法：识别认知失调认知疗法：识别认知失调暴露疗法暴露疗法游戏疗法游戏疗法心理教育心理教育药物治疗药物治疗第三十九页，本课件共有48页居丧反应处理居丧反应处理面对现实：用照片、遗物促使接受，并建立与逝者面对现实：用照片、遗物促使接受，并建立与

22、逝者内心上联系内心上联系用书画象征性沟通用书画象征性沟通回忆或纪念亡者心理仪式回忆或纪念亡者心理仪式认知重建，对峙矫正认知重建，对峙矫正第四十页，本课件共有48页重视救援人员的耗竭感重视救援人员的耗竭感怀疑自己的职业选择怀疑自己的职业选择绝望绝望感到软弱、内疚和羞耻，感到自己的问题与受灾感到软弱、内疚和羞耻，感到自己的问题与受灾者相比微不足道者相比微不足道觉得自己本可以做的更好、做得更多而产生罪恶感，怀觉得自己本可以做的更好、做得更多而产生罪恶感，怀疑自己是否已经尽力疑自己是否已经尽力对于自己也需要接受帮助觉得尴尬、难堪对于自己也需要接受帮助觉得尴尬、难堪过份的为受害者悲伤、忧郁过份的为受害者

23、悲伤、忧郁第四十一页，本课件共有48页中后期干预中后期干预配合躯体康复锻炼，配合躯体康复锻炼，心理治疗帮助改善其他治疗依从性心理治疗帮助改善其他治疗依从性减少继发性获益损害减少继发性获益损害监测情绪，防范自杀监测情绪，防范自杀重塑自我，帮助成长，减少依赖，面对现实，培育希重塑自我，帮助成长，减少依赖，面对现实，培育希望，重新适应社会，寻找自身价值望，重新适应社会，寻找自身价值重点筛查、诊断、处理重点筛查、诊断、处理PTSDPTSD患者患者第四十二页，本课件共有48页康复过渡期优先内容康复过渡期优先内容提升安全感提升安全感促使平静促使平静提升自我和集体效能感提升自我和集体效能感增强联系增强联系增

24、强希望增强希望第四十三页，本课件共有48页康复阶段康复阶段救援结束意味着恢复重建的开始救援结束意味着恢复重建的开始帮助其积极融入恢复重建过程中：蜜月期、和谐期转入新帮助其积极融入恢复重建过程中：蜜月期、和谐期转入新的破灭阶段，注意避免二次灾难的破灭阶段，注意避免二次灾难(例如要求灾民表示无助和例如要求灾民表示无助和感激、宣传需要）感激、宣传需要）急救组织到恢复组织：防止分裂急救组织到恢复组织：防止分裂恢复阶段是为了重返社区，回归自我调节和平衡。幸福愉快恢复阶段是为了重返社区，回归自我调节和平衡。幸福愉快=能能力或潜力期望值力或潜力期望值保持社交网络，留存社区相关仪式，例纪念和歌颂、群众艺术创保

25、持社交网络，留存社区相关仪式，例纪念和歌颂、群众艺术创作、将经历封存过去，整合继续迎向未来作、将经历封存过去，整合继续迎向未来第四十四页，本课件共有48页为什么希望很重要为什么希望很重要没有食物，人可以生存没有食物，人可以生存4040天天没有水，可以生存没有水，可以生存3 3天天没有空气，可以生存没有空气，可以生存8 8分钟分钟若没有希望，下一秒就会死去若没有希望，下一秒就会死去第四十五页，本课件共有48页心理干预者应具备：心理干预者应具备：丰富的生活经验丰富的生活经验专业的助人技能专业的助人技能真诚的助人态度，一切工作贴近病人需要真诚的助人态度，一切工作贴近病人需要充沛的精力充沛的精力迅速灵活的反应能力迅速灵活的反应能力自我稳定自我稳定面对困难和挑战的勇气面对困难和挑战的勇气能够做到换位思考能够做到换位思考要有团队精神要有团队精神第四十六页，本课件共有48页灾难前后我们需要的是灾难前后我们需要的是 能力能力定力定力毅力毅力信心信心耐心耐心细心细心第四十七页，本课件共有48页感谢大家观看12/10/2022第四十八页，本课件共有48页