高考诗歌鉴赏之诗歌形象自编优秀PPT.ppt

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1、高考诗歌鉴赏之诗歌形象自编第一页，本课件共有41页诗诗歌歌形形象象人物形象人物形象（作者自己的形象或作者自己的形象或诗歌所刻画的人物形象诗歌所刻画的人物形象）事物形象事物形象（咏物诗中描绘的形象咏物诗中描绘的形象）景物形象景物形象（意象意象、意境）、意境）第二页，本课件共有41页形象人物形象人物形象 塑造的人物形象塑造的人物形象塑造的人物形象塑造的人物形象 抒情主人公自我形象抒情主人公自我形象 事物形象事物形象（咏物诗中吟咏的形象（咏物诗中吟咏的形象（咏物诗中吟咏的形象（咏物诗中吟咏的形象）景物形象景物形象（各种诗歌描绘的自然景象和人工景（各种诗歌描绘的自然景象和人工景（各种诗歌描绘的自然景象

2、和人工景（各种诗歌描绘的自然景象和人工景 象，日月风云、湖光山色、田园桑象，日月风云、湖光山色、田园桑象，日月风云、湖光山色、田园桑象，日月风云、湖光山色、田园桑 麻、楼台城郭麻、楼台城郭）诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的的生动具体生动具体的、的、寄寓寄寓作者的生活作者的生活理想和理想和思想思想感感情情的艺术形象。的艺术形象。第三页，本课件共有41页 游子吟游子吟孟郊孟郊慈母手中线，游子身上衣。慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。谁言寸草心，报得三春晖。卜算子卜算子咏梅咏梅陆游陆游驿外断桥边，

3、寂寞开无主。已驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。落成泥碾作尘，只有香如故。人物形象人物形象事物形象事物形象第四页，本课件共有41页 鸟鸣涧鸟鸣涧 王维王维人闲桂花落，夜静春山空。人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。月出惊山鸟，时鸣春涧中。登高登高 杜甫杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病常登台。万里悲秋常作客，百年多病常登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦

4、倒新停浊酒杯。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。景物形象景物形象第五页，本课件共有41页鉴赏诗歌中的鉴赏诗歌中的景物形象景物形象第六页，本课件共有41页提问方式提问方式1.1.这首诗写了什么样的景物？这首诗写了什么样的景物？2.2.这首诗为我们展现了一幅怎样的画面？这首诗为我们展现了一幅怎样的画面？3.3.这首诗营造了一种怎样的氛围？这首诗营造了一种怎样的氛围？第七页，本课件共有41页 答题步骤答题步骤1 1 、找出诗中的物象、意象；、找出诗中的物象、意象；2 2、用自己的话概括出意象特点。、用自己的话概括出意象特点。3 3、指出意象表达了诗人什么样的感情。、指出意象表达了诗人什么样的感情。第八

5、页，本课件共有41页 一般表达式一般表达式 本诗通过描写本诗通过描写等景物（描绘出一幅等景物（描绘出一幅的的图画），营造了图画），营造了氛围。表达了诗人氛围。表达了诗人的感情。的感情。第九页，本课件共有41页意境（氛围）特点术语有：意境（氛围）特点术语有：孤寂冷清、幽僻冷寂、恬静优美、孤寂冷清、幽僻冷寂、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、恬静安谧、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、恬静安谧、清幽明净、明媚绮丽、清新明丽、清幽明净、明媚绮丽、清新明丽、淡雅幽远、雄奇优美、生机勃勃、淡雅幽远、雄奇优美、生机勃勃、富丽堂皇、肃杀荒寒、瑰丽雄壮、富丽堂皇、肃杀荒寒、瑰丽雄壮、虚幻飘渺、凄寒萧条、繁华热闹等。虚幻飘渺、凄

6、寒萧条、繁华热闹等。第十页，本课件共有41页 山居秋暝山居秋暝 王维王维 空山新雨后空山新雨后,天气晚来秋。明月松天气晚来秋。明月松间照间照,清泉石上流。清泉石上流。竹喧归浣女竹喧归浣女,莲动下渔舟。随意春芳莲动下渔舟。随意春芳歇歇,王孙自可留。王孙自可留。这首诗的前两联营造了怎样的意境？这首诗的前两联营造了怎样的意境？第十一页，本课件共有41页答：作者通过描写答：作者通过描写初秋的傍晚，山雨初霁，万物一初秋的傍晚，山雨初霁，万物一新，月下青松、清泉淙淙新，月下青松、清泉淙淙的景象，营造了一种的景象，营造了一种恬静恬静幽美幽美的意境。的意境。答：作者通过描写秋天的傍晚，雨过天晴，空寂的答：作者

7、通过描写秋天的傍晚，雨过天晴，空寂的山林里，皎洁的月光映照着松林，清澈的泉水在石山林里，皎洁的月光映照着松林，清澈的泉水在石上流淌的景象，营造了一种上流淌的景象，营造了一种清幽明净清幽明净的氛围。的氛围。答：作者通过描写秋天的傍晚，答：作者通过描写秋天的傍晚，在一场雨的润泽在一场雨的润泽下下空寂的山林里空寂的山林里万物一新万物一新，皎洁的月光映照着，皎洁的月光映照着苍翠的苍翠的松林，清澈的泉水松林，清澈的泉水淙淙地淙淙地流淌在石上的景流淌在石上的景象，营造了一种象，营造了一种清幽静谧清幽静谧的氛围。的氛围。第十二页，本课件共有41页课堂训练课堂训练天津桥春望（雍陶）天津桥春望（雍陶）津桥春水浸

8、红霞，烟柳风丝拂岸斜。津桥春水浸红霞，烟柳风丝拂岸斜。翠辇不来金殿闭，宫莺衔出上阳花。翠辇不来金殿闭，宫莺衔出上阳花。注：雍陶，晚唐诗人。上阳：指洛阳注：雍陶，晚唐诗人。上阳：指洛阳的上阳宫，建于唐高宗时期。的上阳宫，建于唐高宗时期。（1 1）诗的前两句描绘了怎样的景象）诗的前两句描绘了怎样的景象?（3 3分）分）第十三页，本课件共有41页 天津桥下，春水溶溶，绚烂天津桥下，春水溶溶，绚烂的云霞倒映在水中；天津桥畔，的云霞倒映在水中；天津桥畔，翠柳如烟，枝枝柔条斜拂水面，翠柳如烟，枝枝柔条斜拂水面，缕缕游丝随风飘扬。这是一幅明缕缕游丝随风飘扬。这是一幅明媚绮丽的津桥春日图。媚绮丽的津桥春日图。

9、参考答案：参考答案：第十四页，本课件共有41页初步感知初步感知事物形象事物形象第十五页，本课件共有41页古诗中的事物形象指什么？古诗中的事物形象指什么？v1 1、具有象征意义的形象、具有象征意义的形象v2 2、具有特定含意的形象、具有特定含意的形象v物象物象，即被作者人格化了的描写对，即被作者人格化了的描写对象。诗人通过这种象征性的物象描写象。诗人通过这种象征性的物象描写来曲折地表现他的品格节操、思想感来曲折地表现他的品格节操、思想感情。情。v作者塑造物象是为了言志、言情、言作者塑造物象是为了言志、言情、言心声。（托物言志）心声。（托物言志）第十六页，本课件共有41页例：阅读下面这首诗歌，然后

10、回答问题。例：阅读下面这首诗歌，然后回答问题。早早 梅梅 （张（张 渭）渭）一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。不知近水花先发，疑是经冬雪未消。不知近水花先发，疑是经冬雪未消。思路：思路：逐句分析，抓关键词概括，一般用逐句分析，抓关键词概括，一般用2-42-4个词或短语概括。个词或短语概括。（1 1）在这首诗中，诗人突出了梅的哪些特）在这首诗中，诗人突出了梅的哪些特征？征？答例：答例：突出了梅耐寒、高洁、孤高、坚韧突出了梅耐寒、高洁、孤高、坚韧的特征。（或耐寒而立，迎风而发，凌的特征。（或耐寒而立，迎风而发，凌寒独开，孤寂高傲，坚韧刚强，超凡脱寒独开，孤寂高傲，坚韧

11、刚强，超凡脱俗等）俗等）第十七页，本课件共有41页课堂演练：课堂演练：马诗马诗(李贺李贺)大漠沙如雪，燕山月似钩。大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。何当金络脑，快走踏清秋。1 1：这首诗塑造了骏马什么样的艺术形象？：这首诗塑造了骏马什么样的艺术形象？2 2：抒写诗人怎样的思想感情？：抒写诗人怎样的思想感情？描绘了一匹威武雄健，渴望驰骋描绘了一匹威武雄健，渴望驰骋疆场、大显身手的骏马形象。疆场、大显身手的骏马形象。抒写了诗人渴望建功立业的抱负抒写了诗人渴望建功立业的抱负和怀才不遇的激愤之情。和怀才不遇的激愤之情。第十八页，本课件共有41页初步感知初步感知人物形象人物形象第十九页，本

12、课件共有41页 小儿垂钓小儿垂钓 胡令能胡令能 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。这首诗是从哪几个方面来刻画垂钓小儿这个形象这首诗是从哪几个方面来刻画垂钓小儿这个形象的？这个形象有哪些特点，试作分析。的？这个形象有哪些特点，试作分析。（1 1）从外貌、动作、心理三方面）从外貌、动作、心理三方面（2 2）垂钓小儿机灵、天真可爱：）垂钓小儿机灵、天真可爱：“蓬头蓬头”、“侧坐侧坐”等表现小孩的等表现小孩的天真可爱；天真可爱；“遥招手遥招手”、“怕怕”等可看出小孩的聪明机灵。等可看出小孩的聪明机灵。第二十页

13、，本课件共有41页 下面两首诗各塑造了怎样的人物形象？下面两首诗各塑造了怎样的人物形象？竹枝词竹枝词（二首）（二首）姚少娥姚少娥卖酒家临烟水滨，酒旗挂出树头春。卖酒家临烟水滨，酒旗挂出树头春。当垆十五半遮面，一勺清泉能醉人。当垆十五半遮面，一勺清泉能醉人。燕晴花暖春色饶，游情欲醉魂欲销。燕晴花暖春色饶，游情欲醉魂欲销。红衣突展绿阴畔，接袖纷纷度小桥。红衣突展绿阴畔，接袖纷纷度小桥。第一首塑造了一位娇羞美丽的卖酒少女形象；第一首塑造了一位娇羞美丽的卖酒少女形象；第二首塑造了一群欢快活泼的游春少女形象。第二首塑造了一群欢快活泼的游春少女形象。第二十一页，本课件共有41页邯郸冬至夜思家邯郸冬至夜思家

14、 白居易白居易邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。想得家中夜深坐，还应说着远行人。注注)冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日。冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日。、刻画了怎样的、刻画了怎样的人物形象？人物形象？(2)(2)、作者是怎样写、作者是怎样写“想家想家”的的?刻画了冬至之夜客居旅馆，彻夜难眠，思念亲人的孤独的游刻画了冬至之夜客居旅馆，彻夜难眠，思念亲人的孤独的游刻画了冬至之夜客居旅馆，彻夜难眠，思念亲人的孤独的游刻画了冬至之夜客居旅馆，彻夜难眠，思念亲人的孤独的游子形象。子形象。子形象。子形象。作者用虚实结合（想

15、象）手法来写想家。先写冬至夜自己思乡作者用虚实结合（想象）手法来写想家。先写冬至夜自己思乡的孤寂情景，再想象家人围坐灯前，谈论着自己这个远行之人，的孤寂情景，再想象家人围坐灯前，谈论着自己这个远行之人，这样构成两地相思，使思家情绪更浓。这样构成两地相思，使思家情绪更浓。第二十二页，本课件共有41页抓抓人人物物的的正正面面描描写写（语语言言、神神态态、动动作作、心心理、细节描写理、细节描写等）等）或侧面描写或侧面描写，概括形象特征。，概括形象特征。通通过过周周围围环环境境、景景物物等等的的烘烘托托作作用用来来抓抓住住人人物物形象的特征形象的特征.知人论世知人论世，关注背景，关注背景，结合情感结合

16、情感进行分析。进行分析。分析人物形象的方法分析人物形象的方法第二十三页，本课件共有41页v 【方法点拨方法点拨答题步骤答题步骤】v（1 1）形象特征（遭遇、性格身份）。）形象特征（遭遇、性格身份）。v（2 2）结合诗句分析形象（结合表达技巧）。）结合诗句分析形象（结合表达技巧）。v（3 3）形象的意义（情感）。）形象的意义（情感）。第二十四页，本课件共有41页思路v1、准确指出诗歌描写的是什么人物形象？、准确指出诗歌描写的是什么人物形象？v2、结合诗句阐释体现了人物的某某性格特点。、结合诗句阐释体现了人物的某某性格特点。v3、小结，重申观点，描写的是什么人物形象。、小结，重申观点，描写的是什么

17、人物形象。第二十五页，本课件共有41页一般表达模式一般表达模式v诗中描写的是（诗中描写的是（）的形象。通过（）的形象。通过（）句对（）句对（）的描写，直接表现了（）的描写，直接表现了（）。诗中（）。诗中（）句，用了（）句，用了（）手）手法，表现了（法，表现了（）第二十六页，本课件共有41页v 访隐者访隐者v 宋郭祥正宋郭祥正v 一径沿崖踏苍壁，半坞一径沿崖踏苍壁，半坞寒云抱泉石。寒云抱泉石。v 山翁山翁酒熟不出门，残花满地无人迹。酒熟不出门，残花满地无人迹。注注 坞：山坳。坞：山坳。山翁：此处指隐者。山翁：此处指隐者。v 结合第三、四句，赏析结合第三、四句，赏析“隐者隐者”的形象的形象链接高考

18、链接高考第二十七页，本课件共有41页 通过描写隐者独饮自己酿造的酒，通过描写隐者独饮自己酿造的酒，足不出户，门外落花满地，无人造访、足不出户，门外落花满地，无人造访、无人酒扫的隐居生活，表现了隐者避世无人酒扫的隐居生活，表现了隐者避世脱俗，怡然自乐，不问世事，清静无为脱俗，怡然自乐，不问世事，清静无为的情怀。的情怀。第二十八页，本课件共有41页链接高考链接高考vv怀天经、智老，因访之怀天经、智老，因访之vv陈与义陈与义vv今年二月冻初融，睡起苕溪绿向东。今年二月冻初融，睡起苕溪绿向东。vv客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中。客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中。vv西庵禅伯还多病，北栅儒先只固穷。西庵禅

19、伯还多病，北栅儒先只固穷。vv忽忆轻舟寻二子，纶巾鹤氅试春风。忽忆轻舟寻二子，纶巾鹤氅试春风。vv【注注注注】天经，姓叶，名德；智老，即大圆洪智和尚。诗中天经，姓叶，名德；智老，即大圆洪智和尚。诗中天经，姓叶，名德；智老，即大圆洪智和尚。诗中天经，姓叶，名德；智老，即大圆洪智和尚。诗中“禅伯禅伯禅伯禅伯”指大圆洪智，指大圆洪智，“儒先儒先”指叶天经。指叶天经。指叶天经。指叶天经。第二十九页，本课件共有41页（1 1 1 1）请简要概括诗中诗人的形象特点）请简要概括诗中诗人的形象特点）请简要概括诗中诗人的形象特点）请简要概括诗中诗人的形象特点(3(3(3(3分）分）分）分）考点：鉴赏诗歌人物形象

20、考点：鉴赏诗歌人物形象考点：鉴赏诗歌人物形象考点：鉴赏诗歌人物形象vv诗人形象：情趣高雅、珍视友情、风流儒雅。诗人形象：情趣高雅、珍视友情、风流儒雅。第三十页，本课件共有41页（2 2）请对这首诗第二联进行赏析（）请对这首诗第二联进行赏析（5 5分）分）考点：鉴赏诗歌表达技巧考点：鉴赏诗歌表达技巧v此联以此联以“客子客子”对对“杏花杏花”，以，以“雨声雨声”对对“诗卷诗卷”，一我一物，一景一情，情景，一我一物，一景一情，情景交融。（交融。（3 3分）分）v诗人客居外地，以诗自娱，观赏杏花。诗人客居外地，以诗自娱，观赏杏花。表达了诗人的淡泊闲适之情。（表达了诗人的淡泊闲适之情。（2 2分）分）第

21、三十一页，本课件共有41页v小小试试牛牛刀刀第三十二页，本课件共有41页 1 1、简要分析诗中的人物形象。简要分析诗中的人物形象。题葡萄图题葡萄图（明）徐渭（明）徐渭（明）徐渭（明）徐渭 半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。注：徐渭，字文长，号青藤居士。天资聪注：徐渭，字文长，号青藤居士。天资聪注：徐渭，字文长，号青藤居士。天资聪注：徐渭，字文长，号青藤居士。天资聪颖，才华横溢颖，才华横溢颖，才华横溢颖，才华横溢,诗文书画戏剧俱佳，然而终生诗文书画戏剧俱佳，然而终生诗文书画戏剧俱佳，然而终生诗文书画戏剧

22、俱佳，然而终生不得志于功名。不得志于功名。不得志于功名。不得志于功名。第三十三页，本课件共有41页v 【参考答案参考答案】v（步骤（步骤1 1）诗歌塑造了一个诗歌塑造了一个落魄潦倒落魄潦倒却又孤傲却又孤傲狂放的老翁形象。狂放的老翁形象。v（步骤（步骤2 2）首句写出了诗人落魄的现状；首句写出了诗人落魄的现状；“独独立立”“”“啸晚风啸晚风”写出了自己的孤傲狂放；三四写出了自己的孤傲狂放；三四句以句以“明珠明珠”为喻，既指画中葡萄也指自己的为喻，既指画中葡萄也指自己的才华。才华。v（步骤（步骤3 3）诗人借此表达了无人赏识、怀才不诗人借此表达了无人赏识、怀才不遇的无限感慨和遇的无限感慨和年老力衰

23、，孤苦伶仃的凄凉之年老力衰，孤苦伶仃的凄凉之情，以情，以及对当时社会不公的嘲讽。及对当时社会不公的嘲讽。第三十四页，本课件共有41页 2 2、简要分析诗中的人物形象。、简要分析诗中的人物形象。贫女贫女秦韬玉秦韬玉 蓬门未识绮罗香，拟托良媒益自伤。蓬门未识绮罗香，拟托良媒益自伤。谁爱风流高格调，共怜时世俭梳妆。谁爱风流高格调，共怜时世俭梳妆。敢将十指夸针巧，不把双眉斗画长。敢将十指夸针巧，不把双眉斗画长。苦恨年年压金线，为他人作嫁衣裳。苦恨年年压金线，为他人作嫁衣裳。vv 注注注注秦韬玉：应进士不第，在宦官田令孜府中做幕秦韬玉：应进士不第，在宦官田令孜府中做幕僚，后来被荐为工部侍郎。僚，后来被荐

24、为工部侍郎。俭：通俭：通“险险险险”，怪异。时，怪异。时，怪异。时，怪异。时世：当代。世：当代。世：当代。世：当代。压金线：用金线刺绣。压金线：用金线刺绣。压金线：用金线刺绣。压金线：用金线刺绣。第三十五页，本课件共有41页v 【参考答案参考答案】v（步骤（步骤1 1）本诗描写了一位哀伤惆怅的贫女形本诗描写了一位哀伤惆怅的贫女形象。象。vv（步骤（步骤2 2）她意态娴雅、品德高尚、勤劳能干，她意态娴雅、品德高尚、勤劳能干，针线刺绣精巧，但生于蓬门陋户，无媒人可托，针线刺绣精巧，但生于蓬门陋户，无媒人可托，只能为他人作嫁衣裳。只能为他人作嫁衣裳。vv（步骤（步骤3 3）表达了作者怀才不遇、寄人篱

25、下、表达了作者怀才不遇、寄人篱下、不为世用的愤懑不平。不为世用的愤懑不平。第三十六页，本课件共有41页常见人物形象类型：常见人物形象类型：v1 1不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。羁的形象。李白李白“安能摧眉折腰事权贵，安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜使我不得开心颜”。vv2 2心忧天下、忧国忧民的形象。心忧天下、忧国忧民的形象。杜甫杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而推己诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而推己及人，表现了他忧国忧民的性格。及人，表现了他忧国忧民的性格。第三十七页，本课件共有

26、41页 3 3寄情山水、归隐田园的隐者形象。寄情山水、归隐田园的隐者形象。陶渊明陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山采菊东篱下，悠然见南山”，表现出诗人对，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱；王维的官场的厌恶，对田园的喜爱；王维的山居秋暝山居秋暝。4 4友人送别、思念故乡的形象。友人送别、思念故乡的形象。李白的李白的赠汪伦赠汪伦、王维的、王维的、王维的、王维的九月九日忆山东兄弟九月九日忆山东兄弟九月九日忆山东兄弟九月九日忆山东兄弟第三十八页，本课件共有41页5 5矢志报国、慷慨愤世的形象。矢志报国、慷慨愤世的形象。陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国，而陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心

27、报国，而不被重用的情感。不被重用的情感。6 6怀才不遇、壮志难酬的形象。怀才不遇、壮志难酬的形象。陈子昂的陈子昂的登幽州台歌登幽州台歌塑造了一个空怀报国为民之塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇的知识分子形象。心却不得施展的怀才不遇的知识分子形象。第三十九页，本课件共有41页7 7献身边塞、反对征伐的形象。献身边塞、反对征伐的形象。如王翰如王翰的的凉州词凉州词，王昌龄的，王昌龄的出塞出塞表现了他们忠表现了他们忠心报国，献身边塞之情。而杜甫的心报国，献身边塞之情。而杜甫的兵车行兵车行则则体察人民痛苦，反对战争。体察人民痛苦，反对战争。8 8爱恨情长的形象。爱恨情长的形象。如柳永的如柳永

28、的如柳永的如柳永的雨霖铃雨霖铃写与所写与所写与所写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象。了一个爱恨情长的艺术形象。了一个爱恨情长的艺术形象。了一个爱恨情长的艺术形象。第四十页，本课件共有41页v【诗歌人物形象的常用术语诗歌人物形象的常用术语】v不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁v心忧天下、忧国忧民、寄情山水心忧天下、忧国忧民、寄情山水v归隐田园、怀才不遇、壮志难酬归隐田园、怀才不遇、壮志难酬v矢志报国、慷慨愤世、依依不舍矢志报国、慷慨愤世、依依不舍v思念故乡、献身边塞、反对征伐思念故乡、献身边塞、反对征伐v爱恨情长、建功立业、悯农怜农爱恨情长、建功立业、悯农怜农v热爱山川、哀叹昔盛今衰。热爱山川、哀叹昔盛今衰。第四十一页，本课件共有41页